Тема 2. Становление фонемной системы французского языка.
Становление грамматических категорий французского языка.
Тема 3. Становление словарного состава французского языка. Основные тенденции развития словарного состава французского языка.
Тема 4. Теоретическая и прикладная, общая и частная фонетика. Устная и письменная формы речи.
Тема 5. Фонетическая база французского языка. Согласные и гласные фонемы.
Тема 6. Интонация и просодия.
Тема 7. Общая характеристика словарного состава современного французского языка.
Тема 8. Словообразование. Продуктивные словообразовательные модели.
Тема 9. Фразеологические единицы. Идиоматика.
Тема 10. Грамматический строй французского языка. Основные единицы морфологического уровня.
Тема 11. Части речи. Грамматические категории частей речи.
Тема 12. Основные единицы синтаксического уровня.
Тема 13. Общие вопросы стилистики. Стилистический анализ словарного состава.
Тема 14. Языковая система, функциональные стили и индивидуальная речь.
Основная литература:
1. Л. М. Скрелина, . История французского языка: учебник для студ. вузов, обуч. по напр. подгот. бакалавров и магистров «Филология», «Лингвистика», напр. подгот. дипломированных спец. «Иностранный язык» и спец. «Филология» - М.: Высш. шк., 2001. – 463 с.
2. Теоретическая грамматика французского языка: учеб. Для студ. Вузов / . – М.: Добросвет, 2004. – 861с.
3. , . Лексикология современного французского языка: учеб. для студ. вузов обуч. по напр. подгот. бакалавров и магистров «Филология», «Лингвистика», по напр. подгот. спец. «Иностранный язык» и специальности «Филология» - 4-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк., 2001.
4. , . Стилистика французского языка: учебник для студ. обуч. по направл. подгот. спец. «Лингвистика и межкультурная коммуникация» / - 2-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 2004. – 415 с.
Теория обучения иностранным языкам в средней школе
Семестр:3-7
Количество ЗЕТ: 9
Количество часов: 324
Форма итогового контроля знаний: 3, 5 семестры – зачет, 4, 6 семестры – экзамен, 7 семестр – курсовая работа
Курс «Теория обучения иностранным языкам в средней школе» является дисциплиной базовой части профессионального Б3 цикла.
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает: формирование у студентов научно обоснованного представления о характере и специфике профессиональной деятельности учителя иностранного языка; обеспечение овладением обучающимися профессиональными знаниями и умениями; приобщение студентов к теоретическим основам обучения иностранному языку.
Задачами курса являются:
§ раскрытие сущности основных понятий, явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: иностранный язык как учебный предмет в системе языкового образования; теория обучения иностранным языкам как учебная, научная и практическая дисциплина; цели, содержание, принципы, средства, современные технологии обучения иностранным языкам в средней школе; условия и закономерности развития языковой личности в процессе обучения и преподавания иностранных языков; общеевропейские и российские уровни владения иностранным языком; контроль в обучении иностранному языку; урок иностранного языка; стили педагогического взаимодействия и т. д.
§ определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;
§ формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;
§ овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения последующих дисциплин: «Лингводидактика», «Методика самообучения иностранным языкам», «Основы теории второго иностранного языка», «Учебные средства преподавания иностранного языка», «Мультимедийные технологии в обучении иностранным языкам», «Методика преподавания страноведения», «Педагогическая антропология».
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-5 - осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию;
ОК-12 - понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
ПК-30 - владеет теоретическими основами обучения иностранным языкам, закономерностями становления способности к межкультурной коммуникации;
ПК-31 - владеет средствами и методами профессиональной деятельности учителя или преподавателя иностранного языка, а также сущностью и закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков;
ПК-32 - умеет использовать учебники, учебные пособия и дидактические материалы по иностранному языку для разработки новых учебных материалов по определенной теме;
ПК-33 - умеет использовать достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам для решения конкретных методических задач практического характера;
ПК-34 - умеет критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности;
ПК-35 - умеет эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в учебных заведениях дошкольного, общего, начального и среднего профессионального, а также дополнительного лингвистического образования в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным языкам;
ПК-36 - умеет использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач.
Содержание дисциплины
Тема 1.Языковое образование на современном этапе общественного развития. Языковая политика в области лингвистического образования: цели, принципы, содержание.
Тема 2.Условия и закономерности развития языковой личности в процессе обучения и преподавания иностранных языков.
Тема 3.Иностранный язык как учебный предмет в системе языкового образования на современном этапе общественного развития.
Тема 4.Разные подходы к определению «коммуникативной компетенции» и ее составляющих.
Тема 5.Общеевропейские и российские уровни владения иностранным языком и их концептуальные основы. Стандартизация средств контроля уровня развития коммуникативной компетенции.
Тема 6.Европейский языковой портфель: структура и виды.
Тема 7.Нормативные документы по обучению иностранным языкам в средней школе.
Тема 8.Методика обучения иностранным языкам как учебная, научная и практическая дисциплина.
Тема 9.Средства обучения и самообучения иностранным языкам, используемые в работе средней школы и их классификация.
Тема 10.Содержание обучения иностранному языку: компоненты, их отбор и организация.
Тема 11.Принципы обучения иностранным языкам как концептуальные положения методической системы.
Тема 12.Особенности обучения иностранным языкам на начальном этапе обучения в средней школе.
Тема 13.Особенности обучения иностранным языкам на среднем этапе обучения в средней школе.
Тема 14.Особенности обучения иностранным языкам на старшем этапе обучения в средней школе.
Тема 15.История развития методов обучения иностранным языкам. Цели, содержание, принципы, приемы обучения. Упражнения
Тема 16.Организационные формы обучения.
Тема 17.Основные этапы урока. Ход урока.
Тема 18.Планирование урока.
Основная литература:
1. , Гез обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. – М.: Academia, 2007. – 336 с.
2. Педагогическая практика по иностранному языку: Учебно-методическое пособие / Под ред. . - Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2008. – 155 с.
3. Соловова обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций. – М., 2002.
4. Теория обучения иностранным языкам: Методическое пособие / Сост. Т. Ю, Тамбовкина, , . - Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2009. – 81 с.
Культура иноязычной речи (первый иностранный язык)
Семестр: 2
Количество ЗЕТ: 9
Количество часов: 324
Форма итогового контроля знаний: 2 - экзамен
Курс «Культура иноязычной речи (первый иностранный язык)» является дисциплиной вариативной части профессионального цикла. Дисциплина предназначена для студентов 1 курса направления Лингвистика 035700.62, Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает овладение навыками устной и письменной коммуникации в контексте родной и иноязычной культуры, а также развитие общей, лингвистической, прагматической и межкультурной компетенций, способствующих во взаимодействии с другими дисциплинами формированию профессиональных навыков студентов.
Задачами курса являются:
§ раскрытие сущности основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины:
- межкультурная компетенция и ее составляющие (интерпретация культурных фактов, соотнесение событий в родной и изучаемой культуре, извлечение и усвоение новых знаний о культуре, применение знаний в практических ситуациях общения, критическая оценка своей и иноязычной культуры);
- вербальное и невербальное поведение, виды вербального и невербального поведения;
- типичные коммуникативные ситуации;
§ определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;
§ формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;
§ овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения последующих дисциплин: «Практический курс первого иностранного языка», «История и культура страны первого иностранного языка».
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-1 - владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей;
ПК-2 - имеет представление об этических и нравственных нормах поведения, принятых в инокультурном социуме, о моделях социальных ситуаций, типичных сценариях взаимодействия;
ПК-3 - владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия);
ПК-4 - владеет основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями;
ПК-5 - умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации;
ПК-6 - владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения;
ПК-7 - обладает готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения;
ПК-8 - умеет использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (приветствие, прощание, поздравление, извинение, просьба).
Содержание дисциплины
А) Английский язык:
Тема 1. Вербальное и невербальное поведение: обращение к собеседнику в русской и английской культурах.
Тема 2. Вербальное и невербальное поведение: представление в русской и английской культурах.
Тема 3. Вербальное и невербальное поведение: извинение в русской и английской культурах.
Тема 4. Вербальное и невербальное поведение: выражение благодарности в русской и английской культурах.
Тема 5. Празднование в русской и английской культурах.
Тема 6. Вербальное и невербальное поведение: поздравление в русской и английской культурах.
Тема 7. Юмор и культурное своеобразие.
Тема 8. Фразеология как элемент культуры.
Тема 9. Культура спора.
Тема 10. Культура ведения дискуссии и полемики.
Тема 11. Телефонный этикет.
Тема 12. Понятие коммуникативного поведения.
Тема 1. Вербальное и невербальное поведение: обращение к собеседнику в русской и немецкой культурах.
Тема 2. Вербальное и невербальное поведение: представление в русской и немецкой культурах.
Тема 3. Вербальное и невербальное поведение: извинение в русской и немецкой культурах.
Тема 4. Вербальное и невербальное поведение: выражение благодарности в русской и немецкой культурах.
Тема 5. Празднование в русской и немецкой культурах.
Тема 6. Вербальное и невербальное поведение: поздравление в русской и немецкой культурах.
Тема 7. Юмор и культурное своеобразие.
Тема 8. Фразеология как элемент культуры.
Тема 9. Культура спора.
Тема 10. Культура ведения дискуссии и полемики.
Тема 11. Телефонный этикет.
Тема 12. Понятие коммуникативного поведения.
Тема 1. Вербальное и невербальное поведение: обращение к собеседнику в русской и французской культурах.
Тема 2. Вербальное и невербальное поведение: представление в русской и французской культурах.
Тема 3. Вербальное и невербальное поведение: извинение в русской и французской культурах.
Тема 4. Вербальное и невербальное поведение: выражение благодарности в русской и французской культурах.
Тема 5. Празднование в русской и французской культурах.
Тема 6. Вербальное и невербальное поведение: поздравление в русской и французской культурах.
Тема 7. Юмор и культурное своеобразие.
Тема 8. Фразеология как элемент культуры.
Тема 9. Культура спора.
Тема 10. Культура ведения дискуссии и полемики.
Тема 11. Телефонный этикет.
Тема 12. Понятие коммуникативного поведения.
Основная литература:
1. Сопоставление культур через посредство лексики и прагматики. – М.: Языки славянской культуры, 2001. (УБ)
2. Горелов компоненты коммуникации. – М.: Наука, 1980. (УБ)
3. Логический анализ языка. Культурные концепты / Ред. , . – М.: Индрик, 1991. – Вып. 4. (УБ)
4. Леонтьев общения. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Смысл, 1997. (УБ)
5. Избранные труды по языкознанию и культурологи. – М.: Прогресс, 2001. (УБ)
6. , Соколова этикет. Русско-французские соответствия. – М., 1998. (УБ)
Письменная коммуникация (первый иностранный язык)
Семестр:2, 3
Количество ЗЕТ: 9
Количество часов: 324
Форма итогового контроля знаний: 2, 3 семестры - зачет с оценкой
Курс «Письменная коммуникация (первый иностранный язык)» является дисциплиной по выбору вариативной части профессионального цикла.
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает овладение основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей в письменной речи, овладение спецификой официального, нейтрального и неофициального регистров общения в письменной коммуникации, культурой письменной иноязычной речи, а также умением использования этикетных формул речевого общения в письменной коммуникации.
Задачами курса являются:
■ раскрытие сущности основных понятий, явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: коммуникативная компетенция и её составляющие (лингвистическая компетенция, социолингвистическая компетенция, социокультурная компетенция, стратегическая компетенция, дискурсивная компетенция, социальная компетенция), иноязычная письменная речь, номенклатура функциональных типов письменного текста, типичные ситуации письменного иноязычного общения, интегративные коммуникативные умения, виды письменной речи, этапы письменной речи, письменная коммуникативная компетенция (владение письменными знаками, содержанием и формой письменного произведения речи), цели письменной коммуникации, этапы письменной коммуникации, техника письма, контроль письменных текстов, формы письменных речевых произведений (личное письмо, тематическое письмо, творческое письмо, академическое письмо, деловое письмо) и т. п.;
§ определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;
§ формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;
§ овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для последующего освоения дисциплин «Практический курс первого иностранного языка», «Письменная коммуникация (второй иностранный язык)».
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-1 - владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей;
ПК-3 - владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия);
ПК-4 - владеет основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями;
ПК-6 - владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения;
ПК-8 - умеет использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (приветствие, прощание, поздравление, извинение, просьба).
Содержание дисциплины
Тема 1. Цели и этапы письменной коммуникации
Тема 2. Развитие техники письма
Тема 3. Основы реализации социокультурного компонента в письменной коммуникации
Тема 4. Языковая модель письменной коммуникации «Личное письмо»
Тема 5. Языковая модель письменной коммуникации «Тематическое письмо»
Тема 6. Языковые модели письменной коммуникации «Творческое письмо»
Тема 7. Языковая модель письменной коммуникации «Академическое письмо»
Тема 8. Языковая модель письменной коммуникации «Деловое письмо»
Основная литература:
1. Практический курс английского языка. 1 курс: учебник для вузов по спец. «Иностр. Яз.» / под ред. . – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. (УБ)
2. Практический курс английского языка. 2 курс: учебник для вузов по спец. «Иностр. Яз.» / под ред. . – 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. (УБ)
3. Richtig schreiben: Testdiktate mit Erklärungen zur neuen deutschen Rechtschreibung: Учебное пособие / Калининград: Изд-во КГУ, 2002. – 73 с. (УБ)
4. Потушанская курс французского языка. М: "Мирта-Принт". 2003.
5. , , Шкунаева курс французского языка. В 2-х ч. Ч.2: Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз.- М.: Мирта-Принт, 2004. (УБ)
Практическая грамматика первого иностранного языка
Семестр:2, 3
Количество ЗЕТ: 9
Количество часов: 324
Форма итогового контроля знаний: 2, 3 семестры - зачет с оценкой
Курс «Практическая грамматика первого иностранного языка» является дисциплиной по выбору студента вариативной части профессионального Б3 цикла.
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает формирование у студентов навыков межкультурной коммуникации в ее языковой, предметной и деятельностной формах, принимая во внимание стереотипы мышления и поведения в культурах изучаемых языков.
Задачами курса являются:
§ раскрытие сущности основных понятий, явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: имя существительное; артикль; местоимение; имя прилагательное; наречие; глагол; временные формы глагола; синтаксис;
§ определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;
§ формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;
§ овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения последующих дисциплин: «Письменная коммуникация (первый иностранный язык)», «Практический курс первого иностранного языка».
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-3 - владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия);
ПК-5 - умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации;
ПК-6 - владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения;
ПК-8 - умеет использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (приветствие, прощание, поздравление, извинение, просьба).
Содержание дисциплины
Блок А английский язык
Тема 1. Имя собственное / имя нарицательное. Исчисляемые/ неисчисляемые/абстрактные имена существительные. Род, число, падеж имени существительного. Орфография и произношение множественного числа имени существительного.
Тема 2. Формы артиклей. Употребление артикля: с нарицательными существительными \ именами собственными, с исчисляемыми \ неисчисляемыми существительными, с вещественными \ абстрактными существительными. Место артикля. Употребление артикля в некоторых сочетаниях и выражениях.
Тема 3. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Возвратные местоимения. Указательные местоимения. Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Неопределенные местоимения.
Тема 4. Образование прилагательных \ наречий. Классификация прилагательных \ наречий. Место прилагательного \ наречия в предложении. Степени сравнения прилагательных \ наречий.
Тема 5. Глагол - определение. Понятие времени \ временные формы глагола. Понятие залога \ виды. Понятие наклонения \ виды. Понятие спряжения \ формы. Правильные \ неправильные глаголы. Глагол to be. Модальные глаголы. Согласование времен. Прямая \ косвенная речь.
Тема 6. Соединительные слова и их употребление. Виды придаточных предложений. Эмфатические конструкции. Инверсия.
Блок Б немецкий язык
Тема 1. Классификация существительных. Категории имени существительного. Определение рода существительного по его словообразовательной форме
Тема 2. Определенный, неопределенный, нулевой артикль. Употребление артикля. Заместители артикля.
Тема 3. Классификация местоимений. Грамматические категории местоимений. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Вопросительные местоимения. Неопределенные местоимения. Употребление местоимений.
Тема 4. Классификация прилагательных. Грамматические категории прилагательных. Типы склонения прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Наречие. Классификация наречий. Грамматические средства образования степеней наречий.
Тема 5. Переходные и непереходные глаголы. Глаголы с приставками. Возвратные глаголы. Управление глаголов. Пассивный залог. Модальные глаголы. Наклонение глагола. Система временных форм в немецком языке.
Тема 6. Члены предложения. Порядок слов в немецком предложении. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Блок В французский язык
Тема 1. Категория рода, числа имени существительного.
Тема 2. Формы артикля. Значение артикля. Употребление артикля. Артикли и предлог “de”.
Тема 3. Личные приглагольные местоимения. Место двух местоимений-дополнений. Личные ударные местоимения. Местоимения “en” и “y”.Относительные местоимения.
Указательные местоимения. Притяжательные местоимения. Вопросительные местоимения. Неопределенные местоимения и прилагательные.
Тема 4. Образование женского рода имен прилагательных. Множественное число имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных и наречий.
Тема 5. Passé composé. Passé composé / Imparfait. Futur Simple / Futur dans le passé. Concordance des temps de l’Indicatif.
Тема 6. Сложносочиненное предложение.
Сложноподчиненное предложение с дополнительным придаточным.
Сложноподчиненное предложение с обстоятельственным придаточным. Сложноподчиненное предложение с определительным придаточным.
Основная литература:
Блок А: английский язык.
1. Практический курс английского языка. 1 курс: учебник для вузов по спец. «Иностр. Яз.» / под ред. . – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 20с. (УБ)
2. Практический курс английского языка. 2 курс: учебник для вузов по спец. «Иностр. Яз.» / под ред. . – 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 20с. (УБ)
Блок Б: немецкий язык.
1. Абашов грамматика немецкого языка: Синтаксис. – Калининград: Издательство Калининградского университета, 2004 (УБ)
2. Тагиль немецкого языка в упражнениях. – СПб.: КАРО, 2007. (УБ).
Блок В: французский язык.
1. , Казакова французского языка. - М., 2007. (УБ)
Письменная коммуникация (второй иностранный язык)
Семестр:4 - 8
Количество ЗЕТ: 12
Количество часов: 423
Форма итогового контроля знаний: 4-7 семестры – зачет, 8 семестр – экзамен
Курс «Письменная коммуникация (второй иностранный язык)» является дисциплиной по выбору вариативной части профессионального цикла.
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает овладение основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей в письменной речи, овладение спецификой официального, нейтрального и неофициального регистров общения в письменной коммуникации, культурой письменной иноязычной речи, а также умением использования этикетных формул речевого общения в письменной коммуникации.
Задачами курса являются:
■ раскрытие сущности основных понятий, явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: коммуникативная компетенция и её составляющие (лингвистическая компетенция, социолингвистическая компетенция, социокультурная компетенция, стратегическая компетенция, дискурсивная компетенция, социальная компетенция), иноязычная письменная речь, номенклатура функциональных типов письменного текста, типичные ситуации письменного иноязычного общения, интегративные коммуникативные умения, виды письменной речи, этапы письменной речи, письменная коммуникативная компетенция (владение письменными знаками, содержанием и формой письменного произведения речи), цели письменной коммуникации, этапы письменной коммуникации, техника письма, контроль письменных текстов, формы письменных речевых произведений (личное письмо, тематическое письмо, творческое письмо, академическое письмо, деловое письмо) и т. п.;
§ определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;
§ формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;
§ овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для последующего освоения дисциплин «Практический курс второго иностранного языка».
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-1 - владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей;
ПК-3 - владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия);
ПК-4 - владеет основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями;
ПК-6 - владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения;
ПК-8 - умеет использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (приветствие, прощание, поздравление, извинение, просьба).
Содержание дисциплины
Тема 1. Цели и этапы письменной коммуникации
Тема 2. Развитие техники письма
Тема 3. Основы реализации социокультурного компонента в письменной коммуникации
Тема 4. Языковая модель письменной коммуникации «Личное письмо»
Тема 5. Языковая модель письменной коммуникации «Тематическое письмо»
Тема 6. Языковые модели письменной коммуникации «Творческое письмо»
Тема 7. Языковая модель письменной коммуникации «Академическое письмо»
Тема 8. Языковая модель письменной коммуникации «Деловое письмо»
Основная литература:
1. Практический курс английского языка. 1 курс: учебник для вузов по спец. «Иностр. Яз.» / под ред. . – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. (УБ)
2. Практический курс английского языка. 2 курс: учебник для вузов по спец. «Иностр. Яз.» / под ред. . – 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. (УБ)
3. Richtig schreiben: Testdiktate mit Erklärungen zur neuen deutschen Rechtschreibung: Учебное пособие / Калининград: Изд-во КГУ, 2002. – 73 с. (УБ)
4. Потушанская курс французского языка. М: "Мирта-Принт". 2003.
5. , , Шкунаева курс французского языка. В 2-х ч. Ч.2: Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз.- М.: Мирта-Принт, 2004. – (УБ).
Практическая грамматика второго иностранного языка
Семестр:4 - 8
Количество ЗЕТ: 12
Количество часов: 423
Форма итогового контроля знаний: 4-7 семестры – зачет, 8 семестр – экзамен
Курс «Практическая грамматика второго иностранного языка» является дисциплиной по выбору студента вариативной части профессионального Б3 цикла.
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает формирование у студентов навыков межкультурной коммуникации в ее языковой, предметной и деятельностной формах, принимая во внимание стереотипы мышления и поведения в культурах изучаемых языков.
Задачами курса являются:
§ раскрытие сущности основных понятий, явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: имя существительное; артикль; местоимение; имя прилагательное; наречие; глагол; временные формы глагола; синтаксис;
§ определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;
§ формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;
§ овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения последующих дисциплин: «Письменная коммуникация (второй иностранный язык)», «Практический курс второго иностранного языка».
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-3 - владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия);
ПК-5 - умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации;
ПК-6 - владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения;
ПК-8 – умеет использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (приветствие, прощание, поздравление, извинение, просьба).
Содержание дисциплины
Блок А английский язык
Тема 1. Имя собственное; имя нарицательное. Исчисляемые/ неисчисляемые/абстрактные имена существительные. Род, число, падеж имени существительного. Орфография и произношение множественного числа имени существительного.
Тема 2. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Возвратные местоимения. Указательные местоимения. Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Неопределенные местоимения.
Тема 3. Формы артиклей. Употребление артикля: с нарицательными существительными \ именами собственными, с исчисляемыми \ неисчисляемыми существительными, с вещественными \ абстрактными существительными. Место артикля. Употребление артикля в некоторых сочетаниях и выражениях.
Тема 4. Образование прилагательных \ наречий. Классификация прилагательных \ наречий. Место прилагательного \ наречия. в предложении. Степени сравнения прилагательных \ наречий.
Тема 5. Глагол - определение. Понятие времени \ временные формы глагола. Понятие залога \ виды. Понятие наклонения \ виды. Понятие спряжения \ формы. Правильные \ неправильные глаголы. Глагол to be. Модальные глаголы. Согласование времен. Прямая \ косвенная речь.
Тема 6. Соединительные слова и их употребление. Виды придаточных предложений. Эмфатические конструкции. Инверсия.
Блок Б немецкий язык
Тема 1. Классификация существительных. Категории имени существительного. Определение рода существительного по его словообразовательной форме.
Тема 2. Классификация местоимений. Грамматические категории местоимений. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Вопросительные местоимения. Неопределенные местоимения. Употребление местоимений.
Тема 3. Определенный, неопределенный, нулевой артикль. Употребление артикля. Заместители артикля.
Тема 4. Классификация прилагательных. Грамматические категории прилагательных. Типы склонения прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Наречие. Классификация наречий. Грамматические средства образования степеней наречий
Тема 5. Переходные и непереходные глаголы. Глаголы с приставками. Возвратные глаголы. Управление глаголов. Пассивный залог. Модальные глаголы. Наклонение глагола. Система временных форм в немецком языке.
Тема 6. Члены предложения. Порядок слов в немецком предложении. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Блок В французский язык
Тема 1. Категория рода, числа.
Тема 2. Личные приглагольные местоимения. Место двух местоимений-дополнений. Личные ударные местоимения. Местоимения “en” и “y”. Относительные местоимения.
Указательные местоимения. Притяжательные местоимения. Вопросительные местоимения. Неопределенные местоимения и прилагательные.
Тема 3. Формы артикля. Значение артикля. Употребление артикля. Артикли и предлог “de”.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
