Направление .62 Лингвистика (профиль "теория и методика преподавания иностранных языков и культур") (стр. 5 )

§  определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;

§  формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;

§  овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения последующих дисциплин: «Практический курс немецкого языка», «Стилистика».

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

ПК-1 - владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей;

ПК-4 - владеет основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями;

ПК-6 - владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения.

Содержание дисциплины

Тема 1. Предмет фонетики как науки. Виды фонетик. Фонетика и фонология. Место фонетики среди других наук (лингвистических и не лингвистических).

Тема 2. Из истории развития фонетики немецкого языка как науки. Устная и письменная формы немецкого языка. Понятие орфографии и орфоэпии.

Тема 3. Понятие фонемы. Фонема и ее оттенки. Фонема, аллофон, фон. Архифонема и гиперфонема. Основные фонологические школы.

Тема 4. Принципы системной классификации гласных и согласных фонем немецкого языка. Система фонологических оппозиций гласных и согласных фонем немецкого языка сравнительно с русской. Сопоставительный анализ фонетической реализации гласных и согласных фонем немецкого и русского языков.

Тема 5. Фонема в потоке речи. Понятие ассимиляции и аккомодации и их виды в немецком языке (сравнительно с русским).

Тема 6. Понятие слога. Различные трактовки понятия слога. Слог как фонолого-фонетическая единица немецкого языка. Принципы слогоделения в немецком языке (сравнительно с русским).

Тема 7. Ударение в немецком языке. Виды ударения. Функции ударения в языке и в структуре высказывания. Энклитика и проклитика. Основные акцентные модели слов немецкого языка.

Тема 8. Интонация и просодия, компоненты интонации. Понятие ритмической группы, синтагмы, фразы. Основные мелодические типы и их синтаксическая репрезентация в немецком языке.

Тема 9. Фонема и графема. Графика и орфография. Принципы немецкой орфографии. Новые правила немецкой орфографии, решения и проблемы.

Тема 10. Просодия, просодика и просодемика.

Тема 11. Фонетика текста и дискурса. Методы анализа звучащего текста.

Тема 12. Фоностилистика. Фоностилистические варианты немецкого литературного языка

Основная литература:

1.O. Zacher. Deutsche Phonetik. Теоретический курс (на немецком языке) Издание второе. Изд-во «Просвещение», Ленинград,1969 г.

2.O. G. Kosmin, T. S. Bogomasova. Theoretische Phonetik der deutschen Sprache. Учебник. Москва, НВИ - ТЕЗАУРУС, 2002 г.

3. Практическая фонетика немецкого языка. Санкт - Петербург, 1994 г.

Теоретическая грамматика (английский язык)

Семестр:6

Количество ЗЕТ: 5

Количество часов: 180

Форма итогового контроля знаний: экзамен

Курс «Теоретическая грамматика» является дисциплиной вариативной части профессионального Б3 цикла.

Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает владение наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач; владение культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владение культурой устной и письменной речи.

Задачами курса являются:

§  раскрытие сущности основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: грамматическая категория; грамматическая форма и значение; лексико-грамматические классы слов; парадигматические и синтагматические отношения; предикативность и модальность предложения; уровни синтаксиса; понятие валентности.

§  определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;

§  формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;

§  овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения последующих дисциплин: «История языка и введение в спецфилологию», «Основы теории второго иностранного языка».

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

ПК-1 - владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей;

ПК-3- владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия);

ПК-4 - владеет основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями;

ПК-5 – умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации;

ПК-6 - владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения.

ПК-38 - умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины

Тема 1. Грамматический строй английского языка. Основные разделы грамматики. Методы описания грамматического строя.

Тема 2. Морфология. Основные единицы морфологии. Основные понятия морфологии. Части речи, их классификация. Грамматические категории частей речи.

Тема 3. Синтаксис. Основные единицы синтаксиса. Словосочетание и предложение (проблемы и принципы классификации).

Тема 4. Простое предложение. Главные и второстепенные члены. Моделирование простого предложения. Категории предложения. Коммуникативное членение предложения. Прагматический аспект предложения.

Тема 5. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Их классификация.

Тема 6. Текст. Общая характеристика текста как структурной и семантической единицы языковой коммуникации. Смысловая структура и коммуникативная целостность текста.

Тема 7. Текст и дискурс. Роль грамматических средств в распределении дискурсивной информации.

Тема 8. Повторение и обобщение пройденного материала.

Основная литература:

1. Блох грамматика английского языка: учебник для студ. ин-тов и фак. иностр. яз./, 3-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 2000. Экз-ры: ч. з.N4, HA, УБ.

2. Блох основы грамматики: учебник для студ. ин-тов и фак. иностр. яз./, 2-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 2000. Экз-ры: ч. з.N4, УБ.

3. Блох по теоретической грамматике английского языка: Учеб. пособие/, , . – М.: Высш. шк., 2004. Экз-ры: УБ, ч. з.N4.

4. Грамматика английского языка: [Учебник для пед. ин-тов/, , и др.], 4-е изд. – Л.: Просвещение, 1973. Экз-ры: УБ.

5. Иванова грамматика: учеб. для ин-тов и фак. иностр. яз./ , , . – М.: Высш. шк., 1981. Экз-ры: НА, УБ.

6. Ильиш современного английского языка: учеб. по курсу теорет. грамматика для вузов/ . – Л.: Просвещение, Ленингр. отд-ние, 1971. Экз-ры: УБ.

7. Иофик по теоретической грамматике английского языка: [для фак. иностр. яз. пед. ин-тов] /, . – 2-е изд., доп. – Л.: Просвещение, 1972. Экз-ры: УБ, ч. з.N4.

8. Cборник упражнений по грамматике английского языка: Пособие для студ. пед. ин-тов/, , и др., 2-е изд. – Л.: Просвещение, 1968. Экз-ры: УБ, ч. з.N4.

Теоретическая грамматика (немецкий язык)

Семестр:6

Количество ЗЕТ: 5

Количество часов: 180

Форма итогового контроля знаний: экзамен

Курс «Теоретическая грамматика» является дисциплиной вариативной части профессионального Б3 цикла.

Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает владение наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач; владение культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владение культурой устной и письменной речи.

Задачами курса являются:

§  раскрытие сущности основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: грамматическая категория; грамматическая форма и значение; лексико-грамматические классы слов; парадигматические и синтагматические отношения; предикативность и модальность предложения; уровни синтаксиса; понятие валентности.

§  определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;

§  формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;

§  овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения последующих дисциплин: «История языка и введение в спецфилологию», «Основы теории второго иностранного языка».

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

ПК-1 - владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей;

ПК-3- владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия);

ПК-4 - владеет основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями;

ПК-5 – умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации;

ПК-6 - владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения.

ПК-38 - умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины

Тема 1. Грамматический строй языка изучаемого языка. Основные разделы грамматики – морфология и синтаксис, их соотношение. Методы грамматического строя.

Тема 2. Морфология. Основные единицы уровня: словоформа, морфема. Особенности морфемики изучаемого языка. Части речи, их классификация. Грамматические категории частей речи.

Тема 3. Синтаксис. Основные единицы синтаксического уровня: словосочетание, предложение, текст. Классификация сочетаний

Тема 4. Простое предложение. Главные и второстепенные члены. Моделирование простого предложения. Моделирование простого

предложения. Синтагматические и парадигматические связи. Категория предложения. Коммуникативное членение предложения.

Тема 5. Сложносочиненное и сложноподчинённое предложения.

Их классификация.

Тема 6. Текст, его единицы: высказывание, сверхфразовое единство. семантическая, структурная, коммуникативная целостность текста. Категория текста.

Тема 7. Дискурс. Категория дискурса.

Тема 8. Повторение и обобщение

пройденного материала.

Основная литература:

1. Абрамов грамматика немецкого языка.- М.,: Владос,

1999.

2. Адмони грамматика немецкого языка.- М.: Просвеще-

ние, 2001.

3. Адмони современного немецкого языка. М., 1999.

4. Адмони в синтаксис немецкого языка. М., 2002.

5. , Михаэлян синтаксические теории.

М., 2003.

6. Практическая грамматика немецкого языка: Синтаксис/ Praktische Gramatik der deutschen Sprache (Syntax): Учеб. пособие. Калининградд: Изд-во КГУ,2004.

7. Долинина анализ предложения. М., 1998.

8. Кострова синтаксис современного немецкого языка.

9. . Грамматика текста. М., 1981.

10. Москальская грамматика современного немецкого языка. М., 2004.

11. , Смирнова современного немецкого языка: Учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

Теоретическая грамматика (французский язык)

Семестр:6

Количество ЗЕТ: 5

Количество часов: 180

Форма итогового контроля знаний: экзамен

Курс «Теоретическая грамматика» является дисциплиной вариативной части профессионального Б3 цикла.

Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает владение наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач; владение культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владение культурой устной и письменной речи.

Задачами курса являются:

§  раскрытие сущности основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: грамматическая категория; грамматическая форма и значение; лексико-грамматические классы слов; парадигматические и синтагматические отношения; предикативность и модальность предложения; уровни синтаксиса; понятие валентности.

§  определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;

§  формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;

§  овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения последующих дисциплин: «История языка и введение в спецфилологию», «Основы теории второго иностранного языка».

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

ПК-1 - владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей;

ПК-3- владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия);

ПК-4 - владеет основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями;

ПК-5 – умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации;

ПК-6 - владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения.

ПК-38 - умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины

Тема 1. Предмет изучения теоретической грамматики.

Тема 2. Основные морфологические единицы.

Тема 3. Слово как важнейшая структурно-семантическая единица языка.

Тема 4. Классификация слов.

Тема 5. Глагол.

Тема 6. Имя существительное.

Тема 7. Детерминативы.

Тема 8. Имя прилагательное и имя числительное.

Тема 9. Местоимение и наречие.

Тема 10. Словосочетание.

Тема 11. Простое предложение.

Тема 12. Сложное предложение.

Тема 13. Текст как объект грамматики.

Основная литература:

1. , Пицкова грамматика. Ускоренный курс.- М.: Высшая школа, 1991. (УБ)

2. Гак грамматика французского языка. - М: Добросвет, 4-е.. 2006 (УБ)

3. Иеронова синтаксис французского языка. - КГУ: Изд-во КГУ, 1996.(УБ)

4. Илия французского языка. - М.: Высшая школа, 1955.(УБ)

5. , Васильева грамматика современного французского языка: Морфология. - М.: Просвещение, 1973. (УБ)

6. , Васильева грамматика современного французского языка: Синтаксис. - М.: Просвещение, 1973. (УБ)

7. Тарасова язык: практикум по теоретической грамматике.- М.: Высшая школа, 2003.(УБ)

8. Штейнберг французского языка: Морфология. - М.: Просвещение, 1966.(УБ)

9. Штейнберг французского языка: Синтаксис. - М.: Учпедгиз, 1972. (УБ)

10. Abrossimova T. A. Théorie de grammaire française : Recueil de textes. - Л.: Просвещение, 1972. (УБ)

Стилисттика (французский язык)

Семестр:7

Количество ЗЕТ: 4

Количество часов: 144

Форма итогового контроля знаний: экзамен

Курс «Стилистика» (французский язык) является дисциплиной вариативной части профессионального цикла.

Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает:

- повышение уровня речевой культуры обучающихся;

- умение использовать весь инвентарь стилистических средств, выступающих в роли языковых маркеров различных функциональных стилей;

- овладение основными приемами и навыками стилистического анализа единиц языка и речи в системе функциональных стилей современного немецкого языка.

Задачами курса являются:

§  раскрытие сущности основных понятий, явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: стиль, функциональный стиль, стилевые черты и стилевые элементы, абсолютное и контекстуальное стилистическое значение, стилистическая коннотация, средства образности, фигуры речи, характерологическая лексика, композиционно-речевые формы;

§  определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;

§  формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;

§  овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для дальнейшего освоения дисциплины «Практический курс первого иностранного языка».

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

ПК-1 - владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей;

ПК-3- владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия);

ПК-4 - владеет основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями;

ПК-5 – умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации;

ПК-6 - владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения.

ПК – 8 - умеет использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (приветствие, прощание, поздравление, извинение, просьба);

Содержание дисциплины

Тема 1. Место стилистики в системе современных наук о языке

Тема 2. Стиль как объект лингвистических исследований

Тема 3. Функциональные стили современного французского языка

Тема 4. Теория стилистического значения

Тема 5. Система выразительных средств французского языка

Тема 6. Основные аспекты фоностилистики

Тема 7. Стилистическая классификация словарного состава французского языка

Тема 8. Особенности характерологической лексики

Тема 9. Проблемы синтаксической стилистики

Тема 10. Композиционно-речевые формы как глобальное стилистическое явление

Основная литература:

1.  Долинин французского языка. - М.: Просвещение, 1987 (УБ, НА, чит. зал №4).

2.  Кузнецов стили современного французского языка (публицистический и научный). - М.: Высшая школа, 1991. (УБ, НА, чит. зал №4)

3.  Сабанеева язык французского эпоса: опыт филологического синтеза. - СПб.:  Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та, 2001. (УБ, НА, чит. зал №4)

4.  Степанов стилистика (в сравнении с русской). - М.: ЛИБРОКОМ: УРСС, 2009. (УБ)

5.  Хованская французского языка. - М.: Высшая школа, 1984. (УБ, чит. зал №4)

6.  Штивельман по стилистике французского языка. - Орджоникидзе: Сев.-осет. гос. ун-т им. , 1974. (УБ)

Стилисттика (английский язык)

Семестр:7

Количество ЗЕТ: 4

Количество часов: 144

Форма итогового контроля знаний: экзамен

Курс «Стилистика» (английский язык) является дисциплиной вариативной части профессионального цикла.

Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает:

- повышение уровня речевой культуры обучающихся;

- умение использовать весь инвентарь стилистических средств, выступающих в роли языковых маркеров различных функциональных стилей;

- овладение основными приемами и навыками стилистического анализа единиц языка и речи в системе функциональных стилей современного немецкого языка.

Задачами курса являются:

§  раскрытие сущности основных понятий, явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: стиль, функциональный стиль, стилевые черты и стилевые элементы, абсолютное и контекстуальное стилистическое значение, стилистическая коннотация, средства образности, фигуры речи, характерологическая лексика, композиционно-речевые формы;

§  определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;

§  формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;

§  овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для дальнейшего освоения дисциплины «Практический курс первого иностранного языка».

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

ПК-1 - владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей;

ПК-3- владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия);

ПК-4 - владеет основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями;

ПК-5 – умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации;

ПК-6 - владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения.

ПК – 8 - умеет использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (приветствие, прощание, поздравление, извинение, просьба);

Содержание дисциплины

Тема 1. Место стилистики в системе современных наук о языке

Тема 2. Стиль как объект лингвистических исследований

Тема 3. Функциональные стили современного английского языка

Тема 4. Теория стилистического значения

Тема 5. Система выразительных средств английского языка

Тема 6. Основные аспекты фоностилистики

Тема 7. Стилистическая классификация словарного состава английского языка

Тема 8. Особенности характерологической лексики

Тема 9. Проблемы синтаксической стилистики

Тема 10. Композиционно-речевые формы как глобальное стилистическое явление

Основная литература:

1.  Арнольд . Современный английский язык: Учебник для вузов. – М.: Флинта: Наука, 2002. (УБ)

2.  Скребнев стилистики английского языка: Учебник для вузов (на английском языке). – М.: Астрель; Аст, 2000. (УБ)

3.  Kukharenko V. A. A Book of Practice in Stylistics. – M., 1986. (УБ)

4.  Galperin I. R. Stylistics. – M., 1971. (УБ)

Стилисттика (немецкий язык)

Семестр:7

Количество ЗЕТ: 4

Количество часов: 144

Форма итогового контроля знаний: экзамен

Курс «Стилистика» (немецкий язык) является дисциплиной вариативной части профессионального цикла.

Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает:

- повышение уровня речевой культуры обучающихся;

- умение использовать весь инвентарь стилистических средств, выступающих в роли языковых маркеров различных функциональных стилей;

- овладение основными приемами и навыками стилистического анализа единиц языка и речи в системе функциональных стилей современного немецкого языка.

Задачами курса являются:

§  раскрытие сущности основных понятий, явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: стиль, функциональный стиль, стилевые черты и стилевые элементы, абсолютное и контекстуальное стилистическое значение, стилистическая коннотация, средства образности, фигуры речи, характерологическая лексика, композиционно-речевые формы;

§  определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;

§  формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;

§  овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для дальнейшего освоения дисциплины «Практический курс первого иностранного языка».

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

ПК-1 - владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей;

ПК-3- владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия);

ПК-4 - владеет основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями;

ПК-5 – умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации;

ПК-6 - владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения.

ПК – 8 - умеет использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (приветствие, прощание, поздравление, извинение, просьба);

Содержание дисциплины

Тема 1. Место стилистики в системе современных наук о языке

Тема 2. Стиль как объект лингвистических исследований

Тема 3. Функциональные стили современного немецкого языка

Тема 4. Теория стилистического значения

Тема 5. Система выразительных средств немецкого языка

Тема 6. Основные аспекты фоностилистики

Тема 7. Стилистическая классификация словарного состава немецкого языка

Тема 8. Особенности характерологической лексики

Тема 9. Проблемы синтаксической стилистики

Тема 10. Композиционно-речевые формы как глобальное стилистическое явление

Основная литература:

1.  Бондарева рекомендации к семинарским занятиям по стилистике современного немецкого языка. КГУ, 1996 (УБ).

2.  Брандес по стилистике текста: Немецкий язык. М., 2002 (УБ).

3.  Брандес анализ. М., 1971 (УБ, ч. з. № 4).

4.  , Богатырева современного немецкого языка (на немецком языке). М., 2005 (УБ).

5.  Riesel, E., Schendels, E. Deutsche Stilistik. M, 1975 (УБ).

Введение в теорию межкультурной коммуникации

Семестр: 5

Количество ЗЕТ: 3

Количество часов: 108

Форма итогового контроля знаний: экзамен

Курс «Введение в теорию межкультурной коммуникации» является дисциплиной вариативной части профессионального цикла.

Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает подготовку студентов к осуществлению межкультурного диалога в общей и профессиональной сферах общения.

Задачами курса являются:

§  раскрытие сущности основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: коммуникация, межкультурная коммуникация, культура, картина мира, ценности, инкультурация, аккультурация, первичная и вторичная языковая личность, номинативные и дискурсивные стратегии языковой личности, межкультурное понимание, стереотипы, диалог культур и т. п.;

§  определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;

§  формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;

§  овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для последующего освоения дисциплин «Практический курс первого иностранного языка» и «Практический курс второго иностранного языка».

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

ПК-2 - имеет представление об этических и нравственных нормах поведения, принятых в инокультурном социуме, о моделях социальных ситуаций, типичных сценариях взаимодействия;

ПК-7 - обладает готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения;

ПК-18 - обладает необходимыми интеракциональными и контекстными знаниями, позволяющими преодолевать влияние стереотипов и адаптироваться к изменяющимся условиям при контакте с представителями различных культур;

ПК-19 - умеет моделировать возможные ситуации общения между представителями различных культур и социумов;

ПК-20 - владеет международным этикетом в различных ситуациях межкультурного общения (сопровождение туристических групп, обеспечение деловых переговоров, обеспечение переговоров официальных делегаций);

ПК-47 - владеет невербальными средствами общения (мимика, жесты) представителей культур изучаемых иностранных языков.

Содержание дисциплины

Тема 1. Межкультурная коммуникация как вид коммуникации

Тема 2. Картина мира

Тема 3. Первичная языковая личность как результат инкультурации

Тема 4. Проблема понимания в межкультурной коммуникации

Тема 5. Вторичная языковая личность как результат аккультурации

Основная литература:

1. Иеронова в теорию коммуникации. – Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2006.

2. , Петешова рекомендации по курсу «Введение в теорию межкультурной коммуникации». – Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2011.

Педагогическая антропология

Семестр: 4, 5

Количество ЗЕТ: 5

Количество часов: 180

Форма итогового контроля знаний: 4 семестр – зачет, 5 семестр – экзамен

Курс «Педагогическая антропология» является дисциплиной вариативной части профессионального Б3 цикла.

Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, целостного представления о человеке в антропологизации современного научного познания и гуманизации социального прогресса, готовности самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий, адекватно оценивать свои возможности, находить оптимальные пути для транслирования синтеза психологических и педагогических возможностей в профессиональную сферу деятельности.

Задачами курса являются:

§  раскрытие сущности основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: «антропология», «педагогическая антропология», «человек», «ребёнок», «организм», «психика», «развитие человека как вида», «развитие ребёнка», «воспитание», «ребёнок как объект и субъект воспитания и культуры», «пространство и время развития человека», «культура», «развитие человека в культуре» и т. д.;

§  определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;

§  формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;

§  овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения последующих дисциплин: «Педагогика и психология высшей школы», «Методика самообучения иностранным языкам», «Теория самообучения иностранным языкам в вузе», «Теория обучения иностранным языкам в вузе».

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

ОК-1 - ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме; ОК-3 - обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов;

ОК-4 - обладает готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений;

ОК-5 - осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию;

ОК-11 - обладает стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития;

ОК-12 - понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;