Основная общеобразовательная программа (стр. 6 )

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игры Утренняя гимнастика Подвижные игры Физ. занятия Физ. досуги, Развлечения	Групп. Подгр. Инд.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений
Развитие физических качеств	Утренняя гимнастика Подвижные игры Элем. спортивных игр
Развитие интереса к подвижным играм и упражнениям	п/и тематического характера Экспериментирование
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Групп. Подгр. Инд. .
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений
Развитие физических качеств
Развитие интереса к СИ и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгр. Инд.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Двигательная активность: - в утренний прием - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня - п/и
Развитие физических качеств	Разнообразные игры
Развитие интереса к СИ и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

5-7 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Беседа Рассказ Чтение Рассматривание Д/и, с/р игры и др.	Групп. Подгр. Инд.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Утренняя гимнастика Физ. занятия преимущественно тематического, тренировочно-игрового и интегративного характера Спортивные и физкультурные досуги Соревновательные состязания
Развитие физических качеств
Развитие интереса к подв. играм и упражнениям	СДВД тематического характера Д/и, с/р, п/и (с элементами спортивных игр) Спортивный и физкультурный досуги
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Групп. Подгр. Инд.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений
Развитие физических качеств
Развитие интереса к СИ и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в т. ч. в условиях исследовательских и игровых)	Подгр. Инд.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Двигательная активность: - в утренний прием - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня - п/и
Развитие физических качеств	П/и Д\а (в т. ч. в с/р играх, играх-драматизациях, музыкально двигательных импровизациях и др.)
Развитие интереса к СИ и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

3.2. Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательной области «Здоровье»

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

·  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  воспитание культурно-гигиенических навыков;

·  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Перечень программ и технологий

по образовательной области «Здоровье»

Комплексная программа

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. , , . - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010

Технологии и пособия по проблеме: «Здоровье»

1. Гаврючина технологии в ДОУ: Методическое пособие. – М.: Творческий центр, 2010. 2. Голубева и массаж для самых маленьких: Пособие для родителей и воспитателей.- М: Мозаика-Синтез, 2006. 3. , , В стране здоровья. Программа эколого – оздоровительного воспитания дошкольников. – М.: М.: Мозаика-Синтез, 2011 Новикова представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. —. М.: Мозаика-Синтез, 2010. 4. Пензулаева гимнастика для детей 3-7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, 2011. 5. Смирнова условия воспитания детей в дошкольных учреждениях села.- М.: Просвещение, 1980. 6. Система работы по формированию здорового образа жизни. Подготовительная группа. / Сост. ёва. – Волгоград:ИТД «Корифей».- 2008 7. Система работы по формированию здорового образа жизни. Средняя группа. / Сост. ёва. – Волгоград:ИТД «Корифей».- 2009 8. Харченко гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 2 – 3 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2011

Примерные виды интеграции области «Здоровье»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

·  «Физическая культура» (развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей) ·  «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни) ·  «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья) ·  «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни человека) ·  «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека)

«Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда) «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») «Художественное творчество» (использование продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»)

Формы образовательной деятельности

1,6-3 года

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Проблемная ситуация	Групп. Подгр. Инд.
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ
Самостоятельная деятельность детей
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгр. Инд.
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ

3-4 года 4-5 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Проблемная ситуация	Групп. Подгр. Инд.
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ
Самостоятельная деятельность детей
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгр. Инд.
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ

5-7 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Игра Беседа Рассказ Чтение Игровая задача Тематический досуг Проблемная ситуация	Групп. Подгр. Инд.
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Формирование опыта ЗОЖ
Самостоятельная деятельность детей
Развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в т. ч. в с/р и д/ играх)	Подгр. Инд.
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ

3.3. Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательной области «Безопасность»

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

·  формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

·  приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

·  передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

·  формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Перечень программ и технологий

образовательной области «Безопасность»

Комплексная программа

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. , , . - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010

Пособия по проблеме: «Безопасность»

1. и др. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – М.: АСТ-ЛТД,1998. 2. и др. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб: Детство-Пресс, 2009. 3. Безопасность на дороге: Информация для детей и родителей: Тематический уголок для ДОУ. – Тверь: ГИБДД России. ТЦ «Сфера»,2010. 4. Внимание! Дорога!: Настольная развивающая игра – лото для занятий в группах детских садов и самостоятельно. 24 знака наиболее важных для маленького пешехода. - Киров: Весна, 2010. 5. Детям о правилах пожарной безопасности: Альбом из 10 плакатов. - М.: Издательство СОУЭЛО, 2002. 6. Как избежать неприятностей?: Игровой дидактический материал по основам безопасной жизнедеятельности. На воде и на природе 1: Игра «Забавы в картинках». - Киров: Весна, 2010. 7. Как избежать неприятностей?: Игровой дидактический материал по основам безопасной жизнедеятельности. Дома 3. - Киров: Весна, 2010. 8. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2000. 9. Кулик здорового человека: Программа для ДОУ. - М.:ТЦ Сфера, 2008. 10. Методические рекомендации по обучению детей дошкольного возраста правилам пожарной безопасности и формированию навыков осторожного обращения с огнем. - Н. Новгород, 2003. 11. Не играй с огнем: Демонстрационный материал для занятий в группах детских садов и индивидуально. – Киров: Весна,2010. 12. ОБЖ. Опасные предметы и явления: Тематический уголок для ДОУ. – Тверь: МЧС России. ТЦ «Сфера»,2010. 13. ОБЖ. Подготовительная группа: Разработки занятий. – Волгоград: ИТД Корифей, 2006. 14. ОБЖ. Средняя и старшая группы: Разработки занятий. – Волгоград: ИТД Корифей, 2006. 15. и др. Дошкольникам – о правилах дорожного движения: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1975. 16. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга: Книга для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1989. 17. Шорыгина сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004. 18. Электроприборы: Демонстрационный материал для фронтальных занятий. - М.: , 2009.