Основная общеобразовательная программа (стр. 9 )

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Освоение некоторых видов ручного труда	см. «Художественное творчество»	Подгр. Инд.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов х/б труда и труда в природе	Совместные действия Наблюдения Игра Поручения и задания Дежурство	Групп. Подгр. Инд.
Формировать представление о труде взрослых	Наблюдение Чтение Беседа Игра Рассматривание Экскурсии	Групп. Подгр.
Самостоятельная деятельность детей
Самообслуживание	Во всех видах детской деятельности, режимных моментов	Инд.
Х\б труд	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Подгр. Инд.
Труд в природе

6-7 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Освоение некоторых видов ручного труда	См. «Художественное творчество»	Подгр. Инд.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов х/б труда и труда в природе	Совместные действия Наблюдения Игра Поручения и задания Дежурство	Групп. Подгр. Инд.
Формировать представление о труде взрослых	Наблюдение Чтение Беседа Рассматривание Экскурсии	Групп. Подгр.
Самостоятельная деятельность детей
Самообслуживание	Во всех видах детской деятельности, режимных моментов	Инд.
Х/б труд	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Подгр. Инд.
Труд в природе

3.6. Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательной области «Познание»

Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:

·  сенсорное развитие;

·  развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

·  формирование элементарных математических представлений;

·  формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Перечень программ и технологий

по образовательной области «Познание»

Комплексная программа	ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. , , . - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010..
Пособия по проблеме: «Познание» (Формирование элементарных математических представлений)	1. Арапова-Пискарева элементарных математических представлений. — М.: Мозаика-Синтез, 2006. 2. Безруких к школе. Учимся находить противоположности: пособ. по обуч. детей ст. дошк. Возраста/, . – 4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа,2008 3. Безруких к школе. Учимся узнавать геометрические фигуры: пособ. по обуч. детей ст. дошк. Возраста/, . – 4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа,2008 4. , Позина по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада: Планы занятий. —М.: Мозаика-Синтез, 2011 5. развитие элементарных математических представлений. Анализ программ дошкольного образования. – М.:ТЦ Сфера,2009 6. дошкольная математика. Индивидуальные задания и раздаточные карточки для детей 4-5 лет. Пособие для педагогов. М.,2001 7. Сычева элементарных математических представлений у дошкольников (1-ый год обучения): Конспекты занятий.- М.: Национальный книжный центр, 2011 8. Сычева элементарных математических представлений у дошкольников (1-ый год обучения): рабочая тетрадь – М.: Национальный книжный центр, 2011 9. Рихтерман представлений о времени у детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя дет. Сада. – 2-е изд.,дораб. – М.: просвещение, 1991 10. , Суворова в проблемных ситуацияхдля маленьких детей: Учебно – методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений. – Н. Новгород, 1999 11. Михайлова занимательные задачи для дошкольников: Кн. Для воспитателя дет. Сада. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1990 12. Колесникова для дошкольников 5- 6 лет. Сценарии учебно-игровых занятий. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001 13. Колесникова для дошкольников 6 – 7 лет. Сценарии учебно-игровых занятий. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001 14. Математика для дошкольников: Кн. для воспитателя дет. сада \ , , . – М.: Просвещение,1992
Пособия по проблеме: «Познание» (конструирование)	1. Шайдурова ребенка в конструктивной деятельности: Справочное пособие. – М.: ТЦсфера,2008 2. развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7-лет. Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001 3. Куцакова по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2011. 4. Куцакова по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2010. 5. Куцакова по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2010. 6. Лиштван : Пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение,1981 7. Сафонова из бумаги – Н. Новгород - 1994
Пособия по проблеме: «Познание» (окружающий мир)	1. Соломенникова воспитание в детском саду. - М.:Мозаика-Синтез, 2005 2. Соломенникова по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. 3. Дыбина по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2011. 4. Дыбина по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий.—М.: Мозаика-Синтез, 2011. 5. Дыбина по ознакомлению с окружающим миром в гподготовительной к школе руппе детского сада. Конспекты занятий.—М.: Мозаика-Синтез, 2011. 6. Теплюк на прогулках с детьми младшегодошкольного возраста6 Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,2003 7. , Долгова в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие/ Под ред. , . – М.: ТЦ Сфера,2009 8. Потопова с дошкольниками о профессиях. – М.: ТЦ Сфера,2003 9. Экологическое воспитание дошкольников: Практическоепособие/ Под ред. Прохоровой. – М.: АРКТИ, 2003 10. Шишкина в природу: Учеб. – метод. Пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений \ , . – М.: Просвещение, 2002 11. Бондаренко занятия 6-7 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2002 12. Иванова наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений. – М.: ТЦ Сфера, 2004 13. Мир в котором я живу: учебно – методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений. – Нижний Новгород – 1998 14. Волчкова, В. Н., Степанова занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно – методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ 15. Дрязгунова игры для ознакомления дошкольников с растениями: Пособие для воспитателя дет. Сада. – М.: Просвещение,1981 16. Зебзеева элементарных естественно – научных представлений и экологической культуры детей: Обзор программ дошкольного образования.- М.: ТЦ Сфера, 2009 17. Золотова дошкольников с миром животных: Кн. Для воспитателя дет. Сада /Под ред. . – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1988 18. , Николаева метода моделировния в системе экологического образования детей старшего дошкольного возраста: Методическое пособие для преподавателей и студентов пединститутов, педколледжей, экологов и всех практических работников сферы дошкольного образования. – Н. новгород, 2007 19. Николаева экологического воспитания в детском саду: работа с детьми сред. И ст. групп дет. сада: Кн. Для воспитателей дет. сада/. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2001 20. Николаева эколог: Программа экологического воспитания дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез,2002 21. Не просто сказки… Экологические рассказы, сказки и праздники – М., Линка – Пресс, 2002

Примерные виды интеграции области «Познание»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

·  «Коммуникация» (развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми) ·  «Чтение художественной литературы» (решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы - формирования целостной картины мира) ·  «Здоровье» (расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни) ·  «Социализация» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире) ·  «Труд» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности) ·  «Безопасность» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы) ·  «Музыка» и «Художественное творчество» (расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства)

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования целостной картины мира) «Музыка» и «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание)

Формы образовательной деятельности

3-4 года

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие сенсорной культуры	С/р игры Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Разв. игры Экскурсия	Групп. Подгр. Инд.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие сенсорной культуры	С/р игра Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Разв. игры Экскурсия Ситуативный разговор Рассказ	Групп. Подгр. Инд.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Самостоятельная деятельность детей
Развитие сенсорной культуры	С/р игра Рассматривание Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Разв. игры	Подгр. Инд.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

4-5 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие сенсорной культуры	С/р игра Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Разв. игры Экскурсия Рассказ Беседа	Групп. Подгр. Инд.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие сенсорной культуры	С/р игра Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Разв. игры Экскурсия Ситуативный разговор Рассказ	Групп. Подгр. Инд.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Самостоятельная деятельность детей
Развитие сенсорной культуры	С/р игра Рассматривание Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Разв. игры	Подгр. Инд.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

5-6 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности	Создание коллекций Проектная деятельность Исследовательская деятельность Конструирование Экспериментирование Разв. игры Наблюдение Проблемные ситуации Рассказ Беседа	Групп. Подгр. Инд.
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности	С/р игра Разв. игры Создание коллекций Исследовательская деятельность Конструирование Экспериментирование Наблюдение Проблемные ситуации Рассказ Беседа	Групп. Подгр. Инд.
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Самостоятельная деятельность детей
Развитие сенсорной культуры	С/р игра Рассматривание Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Разв. игры	Подгр. Инд.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

6-7 лет