Анализ методической работы МКОУ Венгеровской средней общеобразовательной школы №1 за учебный год (стр. 8 )

Работа МО в 2011 – 2012 учебном году проводилась в соответствии с разработанным планом. Главным направлением была работа по методической теме школы и методическим темам учителей. Она направлена на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства, совершенствование учебно-воспитательного процесса, активизацию учебно-познавательной деятельности обучающихся, развитие творческих способностей. Положительной стороной можно считать ее целенаправленность, системность, наличие хороших результатов.

Методическая тема МО: «Обучение истории с использованием новых информационных технологий в условиях модернизации Российской образовательной системы».

Цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства через построение единого методического пространства.

Задачи:

·  дальнейшая работа с содержанием образования ЦО  как инструментом организации учебной деятельности;

·  дальнейшее изучение и освоение новых образовательных технологий с целью изменения парадигмы взаимоотношений учителя и ученика в образовательном процессе и создания адаптивной образовательной среды;

·  обмен опытом, практическое изучение методов и приёмов развития интеллектуально-познавательных способностей учащихся и наиболее эффективной организации учебного процесса.

·  совершенствование содержания, форм, методов мониторинга учащихся с целью успешного управления развитием образовательного процесса и саморазвития учащихся и преподавателей.

·  духовно-нравственное воспитание личности учащихся через содержание предметов «История», «Обществознание», «Экономика», «Музыка».

·  освоение и внедрение современных технологий качественного обучения в образовательный процесс для развития обучающихся и сохранения их здоровья с одной стороны и совершенствования профессиональных компетентностей и творчества педагогов с другой стороны.

2. Повышение квалификации, самообразование.

Учителя МО постоянно занимаются самообразованием, самосовершенствуются и обмениваются опытом с коллегами с помощью интернет - сообществ. Публикуют методические разработки  уроков,  создают и комментируют педагогические ситуации, участвуют в опросах и в обсуждениях,  общаются с коллегами.

Самообразование.

№	ФИО педагога	Тема по самообразованию
1.		Межпредметная интеграция к вопросу формирования функциональной грамотности учащихся средней и старшей школы.
2.		Межпредметная интеграция к вопросу формирования функциональной грамотности учащихся средней и старшей школы.
3.		Межпредметная интеграция к вопросу формирования функциональной грамотности учащихся средней и старшей школы.
4.		Современные педагогические технологии как эффективное средство подготовки старшеклассников к сдачи экзамена в форме ЕГЭ.

Все педагоги МО   постоянно пополняют свой багаж знаний, обучаясь на краткосрочных семинарах, либо проходя полноценную курсовую подготовку. Новым в данном направлении стало прохождение КПК дистанционно, что не накладывает негативного отпечатка на образовательный процесс.

Повышение квалификации.

ФИО	Тема курсовой подготовки	Год	Количество часов	Организация
	Современные подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях реализации ФГОС.	2011	108	НИПКи ПРО
	ИКТ	2012	108
	ИКТ. Современные подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях реализации ФГОС.	2011, 2012	108+108	НИПКи ПРО
	Современные подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях реализации ФГОС.	2011	108	НИПКи ПРО

3.Участие в профессиональных конкурсах, семинарах.

ФИО	Название конкурса	Статус	Форма участия	Результат
	ПедИнициатива-2012	областной	дистанционная
	ПедИнициатива-2012	областной	дистанционная

ФИО	Название семинара	Место проведения
	Новосибирская область в контексте российской истории. Семинар посвящен 90-летию образования Новониколаевской губернии.	Государственный архив НСО.
	Съезд краеведов и историков НСО.	Правительство НСО.

4. Подготовка к ЕГЭ.

Важным направлением работы МО является подготовка к ЕГЭ. На заседаниях был подведен анализ результатов ЕГЭ в гг., проанализированы изменения в КИМах, проведены пробные экзамены в 9-х и 11 классе по обществознанию. Работы проанализированы, выработаны рекомендации для каждого обучающегося. В кабинетах накоплен большой материал для подготовки к ЕГЭ и ГИА, различные варианты КИМов, набор презентаций для повторения и отработки выполнения заданий.

Учащиеся сдают историю и обществознание по выбору в 9,11-х классах

ГИА	9 класс обществознание-11 учеников	Средний балл 23,5	100%
Традиционная форма	9 класс обществознание-7 учеников		100%
ГИА	9 класс история-2 ученика	Средний балл 22,5	100%
ЕГЭ	11 класс история-	Средний балл-	100%
ЕГЭ	11 класс обществознание	Средний балл-	100%

5.Олимпиады.

К показателям результативности учебной деятельности педагогов мы также отнесли и качество подготовки участников олимпиадного движения. Школьные олимпиады позволяют выявить детей, увлеченных историей, обществознанием.

Среди учащихся 7-11 классов школьная олимпиада проведена 1.10.11-10.11.11. В олимпиаде приняли участие:

o  по истории 30 учащихся - 12 призеров и 3 победителя,

o  по обществознанию 39 учащихся - 13 призеров и 5 победителей,

o  по экономике 12 учащихся -4 призера.

Призеры олимпиад (9-11 классы) стали участниками районной олимпиады по истории, обществознанию, экономике.

Итоги:

история – (11класс) – призер (учитель ),

(10 класс)-призёр (учитель);

обществознание –(10класс) – победитель Яковлев А (учитель), (11класс) – призер (учитель ).

6.Внеурочная деятельность в школе осуществляется по направлениям:

1.Система учебно – познавательных мероприятий.

С 21 по 26 ноября прошла неделя истории, обществознания, экономики, в течение которой каждый учитель провел внеклассные мероприятия (в соответствии с планом).

Учителями была подготовлены яркие презентации, раздаточный материал. Всё это позволило сделать уроки и мероприятия яркими, запоминающимися.   Методическая неделя показала, что учителя работают системно, результативно, педагогическая культура учителя – образец для учащихся. Учителя применяли различные формы и методы (применяли энергосберегающие технологии, ИКТ и т. д.), что позволило им эффективно реализовать все поставленные цели, тем самым заинтересовать детей, включить их в ход работы. Учителя истории подвели итоги и проанализировали мероприятия.

2.Система мероприятий в рамках «2012 год-год истории» (в соответствии с планом).

3.Организация учебно – исследовательской деятельности учащихся. Работа с одаренными детьми.

Учителя секции НОО осуществляют работу с одаренными детьми, руководят подготовкой исследовательских проектов. Активно работает школьный музей (руководитель). Обучающиеся школы с удовольствием посещают музей, получают возможность через музейные экспонаты получить более наглядное представление об истории села и страны.

7.В кабинетах продолжается работа по накоплению раздаточного материала, вариантов КИМов к ЕГЭ и ГИА, конспектов уроков, наглядности, лучших творческих работ уч-ся, медиатеки.

Проблемами в работе МО является отсутствие локальной сети Интернет, небольшое количество классов в параллелях, что увеличивает нагрузку на педагогов, отсутствие у учащихся, в ряде случаев, интереса к изучению предмета.

Выводы: Считать работу МО удовлетворительной. Отметить хорошие результаты работы учителей.

Руководитель МО

Приложение .

Анализ работы МО учителей, реализующих ФГОС

за 2011 – 2012 учебный год

В этом году МО работало по теме: Реализация НОО ФГОС.

Цель: Создание условий для реализации ФГОС

Основными задачами было

1. Повысить квалификацию педагогов по проблеме:

- переход на новые учебные стандарты (формировать ключевые компетентности обучающихся)

2. Проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у младших школьников системы ключевых компетенций

3. Произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС

4. Внедрить в практику работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы

5. Накопить дидактический материал, соответствующий новым ФГОС

6. Освоить технологию создания компетентностно – ориентированных заданий

7. Внедрить в процесс обучения мониторинг процесса формирования ключевых компетенций младшего школьника

8. Совершенствовать формы работы с одаренными учащимися

9. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся и с ОВЗ.

10. Провести предметные недели и предметные олимпиады в начальной школе.

Направления работы:

- информационное обеспечение;

- содержание образования;

- повышение квалификации;

- участие в аттестации;

- участие в конкурсах;

- взаимное посещение уроков и внеклассных мероприятий;

В состав методического объединения входили 13 человек.

1.- учитель нач. классов, стаж работы лет

2.- учитель нач. классов, стаж работы лет

3.- учитель нач. классов, стаж работы лет

4.- учитель нач. классов, стаж работы лет

5.- учитель нач. классов, стаж работы лет

6.- учитель нач. классов, стаж работы лет

7.- учитель нач. классов, стаж работы 20 лет

8. П.- учитель нач. классов, стаж работы лет

9.- педагог дошкольного образования, стаж работы лет

10.- учитель музыки, стаж работы лет

11.- учитель физической культуры, стаж работы лет

12.- учитель иностранного языка, стаж работы лет

13.- учитель иностранного языка, стаж работы лет

В 2году учителя работали по следующим темам самообразования

№	ФИО	Тема самообразования
1		«Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения (на основе личностно – ориентированных технологий)»
2		«Работа с текстом на уроках литературного чтения, как средство развития речи обучающихся»
3		«Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках окружающего мира и литературного чтения (на основе личностно – ориентированных технологий)»
4		«Организация учебно – воспитательного процесса, ориентированного на развитие учащихся и реализацию их образовательных возможностей»
5		«Приёмы работы с текстом, направленные на формирование грамотности. Методы и приёмы комплексного анализа текста»
6		«Применение активных методов обучения на уроках в начальной школе как непременное условие повышения качества образования и успешного внедрения ФГОС»
7		«Организация учебно – воспитательного процесса, основанного на системно – деятельностном подходе»
8	П.	«Формирование культуры речи на уроках русского языка и литературного чтения»
9		«Организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе пред. школьного обучения, с учётом потребностей и возможностей детей шестилетнего возраста»
10		«Организация образовательного процесса, ориентированного на развитие творчества учащихся».
11		«Мотивация двигательной активности как условие формирования индивидуального физического здоровья учащихся».
12		ФГОС в начальной школе
13		ФГОС в начальной школе

Все учителя нашего объединения работают по УМК «Школа России»

Выбирая, этот УМК опирались на то, что этот комплекс построен на единых для всех учебных предметов концептуальных основах и имеет полное программно-методическое обеспечение. На систему учебников даны положительные заключения Российской академии наук и Российской академии образования.

Комплекс реализует Федеральный государственный стандарт начального общего образования и охватывает все предметные области учебного плана ФГОС, включая новые для начальной школы, как основы духовно-нравственной культуры народов России, информатики и иностранные языки.

УМК «Школа России» разработан в соответствии с современными идеями, теориями, обеспечивающими новое качество, как всего учебного комплекса, так и каждого учебного предмета в отдельности. При этом сохранены все лучшие традиции российской школы, доказывающие свою эффективность в образовании учащихся младшего школьного возраста, обеспечивающие реальные возможности личностного развития и воспитания ребёнка, так и достижения положительных результатов в его обучении.