3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей
Структура содержания дошкольного образования
Образовательные области | |
Физическое развитие | «Физическая культура» - развитие основных движений детей; - сохранение и укрепление здоровья воспитанников; - воспитание физических и личностных качеств. |
«Здоровье» - сохранение и укрепление здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; - развитие физических, личностных и интеллектуальных, качеств. | |
Познавательно-речевое развитие | «Коммуникация» - развитие активной речи детей в различных видах деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами русской речи; - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. |
«Чтение детям художественной литературы» - формирование целостной картины мира; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. | |
«Познание» - развитие познавательно-исследовательской деятельности, конструирование; - формирование сенсорных, элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира; - расширение кругозора детей; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. - формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; - формирование целостной картины мира; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. | |
Художественно-эстетическое развитие | «Музыка» - развитие музыкально-ритмической деятельности; - приобщение к музыкальному искусству; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств. |
«Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие творчества; - приобщение к изобразительному искусству; - развитие физических (мелкой моторики рук), личностных и интеллектуальных качеств. | |
Социально-личностное развитие | «Социализация» - личностное развитие воспитанников; - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу; - приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств. |
«Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту детей; - воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств. | |
«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; - формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира); - развитие личностных и интеллектуальных качеств. |
4. Проектирование образовательного процесса
Сентябрь. 1 неделя «Знания, нужны! Для всех они важны!»
1 младшая группа | 2 младшая группа | Средняя группа | Старшая группа/дети 5-6 лет –подгруппа №1/ | Старшая группа /дети 6-7 лет – подгруппа №2/ | |
Физическое развитие | Знакомство малышей с детским садом: группой, воспитателями и няней | «Знания – через труд» (усилие над собой) | «Я и мое тело» (строение организма) | «В гармонии с собой и окружающим» | |
Социально-личностное | «Детский сад – для ребят!» (ориентировка в помещении группы, действие правил в группе, доброжелательность взаимоотношений – залог будущих побед каждого) | «Моя безопасность» | |||
«Можно знать все и уметь – важно только захотеть!» | «Знаниями владею – поэтому многое умею» | ||||
Познавательно-речевое | «Игрушки нашей группы» | «Источники получение знаний» (взрослые, книги, социум, природа, окружение) | «Чтобы кем-то в жизни стать, нужно очень много знать» (о знаниях и профессиях) | ||
Художественно-эстетическое | «Подружись с книгой» | «Учимся, развиваемся, играя и познавая…» - создание альбома «Мир наших увлечений» (с результатами детского продуктивного труда) Цель: объяснить детям, что увлечение напрямую связаны с получением знаний | |||
«Мы сказку откроем, чтоб в чуде очутиться…» | «Мы книгу вместе почитаем и много из нее узнаем…» |
Сентябрь. 2 – 3 неделя
«Осень, осень, в гости просим!»
1 младшая группа | 2 младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | |
Физическое развитие | «Осенняя прогулка – это интересно и полезно» | - «Овощи и фрукты – полезные для здоровья продукты» - «Как надо одеваться, чтобы не болеть» | - «Полезные продукты, их значение для здоровья и хорошего настроения» - «Польза свежего воздуха для здоровья» | - «Лето прибавило нам здоровья!» - «Чистота – залог здоровья!» |
Социально-личностное | - наблюдение за трудом взрослых (дворник убирает опавшие листья) | - оказание помощи взрослым в сборе осеннего урожая - рассматривание материалов, созданных природой: шишки, желуди, семена (знакомство, труд) | - «Осеннюю пору уважай – собирай богатый урожай!» - наблюдение за работой старших в цветнике, участие в сборе семян цветов | - сбор семян деревьев для гербариев и природного материала для поделок - «Заготовка овощей и фруктов на зиму» (роль каждого в результатах коллективного труда) |
Познавательно-речевое | - рассматривание фруктов (яблоко, слива, груша) и овощей (помидор, огурец, морковь) - наблюдение за птицами (повадки) - наблюдение за погодой (тепло, идет дождь) | - наблюдение за изменением окраски листьев - изучение строения дерева и растений - рассматривание овощей (помидор, огурец) - наблюдение за птицами (внешний вид, повадки, знакомство с воробьем; забота о пернатых) - определение состояния погоды и составление рассказа | - наблюдение за птицами (воробьи, голуби, вороны) - отлет птиц (перелетные) - рассматривание деревьев и их семян (береза, клен, тополь) - изучение растений цветника (настурция, ноготки, гвоздика, астра) - зависимость одежды людей от состояния погоды | - наблюдение за птицами: питание, взаимосвязь между питанием и отлетом в теплые края; звуки (щегол, галка) - подготовка зверей к зиме - рассматривание деревьев и кустарников, их сравнение по листьям, коре, строению; хвойные и лиственные деревья - жизнь животных и насекомых в осенний период времени - зависимость одежды людей от состояния погоды |
Художественно-эстетическое | - чтение художеств. литературы - рассматривание цветов на клумбе - наблюдение за листопадом, знакомство с явлением | - чтение художественной литературы - «Красота – она вокруг!» (беседа, наблюдение, игра, продуктивная деятельность, театр) | - чтение художественной литературы - «Красота – она вокруг!» (беседа, наблюдение, игра, продуктивная деятельность, театр) | - чтение художественной литературы - «Осень встречай – красоту примечай!» |
Сентябрь. 4 неделя
«Любить детей – это тоже профессия…»
1 младшая группа | 2 младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | |
Физическое развитие | Неделя игр, забав и развлечений | «Трудятся в саду у нас…» Знакомство детей с профессиями инструктор по физической культуре, медсестра… | ||
Социально-личностное Познавательно-речевое | Реализация проектов: | |||
«Кто нас любит так, как мама…» (о труде воспитателя, младшего воспитателя, повара, дворника) | «Общими усилиями – к радости и комфорту!» (о профессиях кастелянши, завхоза) | «Детский сад – это целая страна!» (о профессиях: заведующий ДОУ, плотник сторож, шофер) Чествование ветеранов педагогического труда | ||
Цель: показать детям важность каждой профессии для уюта, комфорта и развития воспитанников ДОУ; донести до них мысль: все, что делается взрослыми для детей – делается с любовью. | ||||
Художественно-эстетическое | «С музыкой и кисточкой в ладошках…» (профессии: музыкальный руководитель, руководители кружков) |
Октябрь. 1 неделя
«Пожилые люди достойны уважения…»
1 младшая группа | 2 младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | |
Физическое развитие | -кукольный театр (о пользе занятий физкультурой) | - просмотр мультфильмов - оформление стенда «Занимаемся зарядкой вместе с бабушкой…» | - оформление альбома «Бабушка (дедушка) дружат с физкультурой!» | - просмотр видеофильма «Секреты долголетия» |
Социально-личностное | - рассматривание картины «Помогаю бабушке своей…» | Приглашение бабушек и дедушек в детский сад с целью организации совместной трудовой деятельности (уборка территории) (высадка саженцев, работа в цветнике) | ||
Познавательно-речевое | - чтение художественной литературы о труде взрослых - дидактические игры «Покажем бабушке, какой у нас порядок!» | - «Мы с моею бабушкой лучшие друзья» | - «Бабушки и дедушки… Трудно без них жить. Так давайте вместе ими дорожить» | - «Много знает бабушка. Всему меня научит!» |
Художественно-эстетическое | - «Любит наша бабушка петь и танцевать…» | - концерт для ветеранов педагогического труда - изготовление подарков, поздравительных открыток ветеранам труда, бабушкам и дедушкам (ко Дню пожилого человека) - выставка совместного творчества «Вместе с бабушкой моей…» |
Октябрь. 2 неделя
«В гости к мастерам!
1 младшая группа | 2 младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | |
Физическое развитие | - пальчиковые игры, пальчиковый театр Цель: объяснить детям, что развитость пальцев рук – залог успешной продуктивной деятельности | |||
Социально-личностное | - «Интересно, но небезопасно» изучение правил безопасного обращения с художественными материалами (пластилин, стека (1-я мл. гр.), глина, краски, свеча…) и орудиями труда (кисть, ножницы…) | |||
Познавательно-речевое | - «Пластилиновая игрушка» | - «В гости к дымковским мастерам!» (глиняная игрушка) | - «Золотая хохлома» | - «Народные промыслы лесной зоны» (городецкая роспись) |
Художественно-эстетическое | - организация выставок результатов детского творчества – обыгрывание пластилиновых (глиняных)поделок | - организация выставок результатов детского творчества – презентация лучших работ для детей и родителей ДОУ |
Октябрь. 3 неделя
«Книга – друг и помощник»
1 младшая группа | 2 младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | |
Физическое развитие | Игровые беседы с элементами движений («Мишка-косолапый», «Идет бычок качается…) | - игровая деятельность «Мы – сказочные персонажи!» (сюжетно-ролевые, подвижные игры) | ||
Социально-личностное | - экскурсия в группу старших детей, знакомство с «Центром книги» | - беседа «Мудрая книга научит общаться…» | - «Пример сказочных героев – образец для подражания (доброта, взаимовыручка) - работа в центре творчества: оформление книжек-самоделок; экспериментирование с художественным материалом (при изготовлении иллюстраций к книжкам-самоделкам) - обогащение материалами центров «Библиотека», «Театр» | |
- активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: «книги, природы, художественного творчества, дежурство, сюжетно-ролевая игра | - «Дом книги. Правила поведения в общественных местах» | |||
Познавательно-речевое | - «Для чего нужна книга…» - рассматривание мягких игрушек и придумывание о них сказочных историй | - «Из чего состоит книга…» - знакомство с творчеством художников - иллюстраторов | ||
- «Потешки и прибаутки… - все из книг» - выставка книг «Книжки-малышки» | - беседа «Лист книги и лист дерева…» - выставка книг «Любимые сказки» | - «Пословицы и поговорки – все из книг…» - выставка книг «Добро и зло в сказках» | - Знакомство с разнообразием жанров художественных произведений - выставка книг «Умные книжки» | |
Художественно-эстетическое | - Кукольный театр (силами взрослых ДОУ) | - драматизация сказки (силами старших детей) - рисование «Мой любимый сказочный герой…» | - викторина (КВН) «Знаешь ли ты сказочных персонажей?» | - вечер досуга «Герои книг – в гостях у ребят!» |
- работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок, историй с игрушками кукольного театра; зарисовки разыгранных сцнок |
Октябрь. 4 неделя
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
