Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 3 )

в теплый период года

Режим дня	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная
Прием детей, самостоятельная деятельность, игры на улице	7.00-8.15	7.00 – 8.15	7.00 – 8.15
Утренняя гимнастика	8.15 – 8.25	8.15 – 8.30	8.15 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.25– 8.55	8.30 – 8.55	8.30 – 8.55
Подготовка к совместной образовательной деятельности, Непосредственно образовательная деятельность.	8.55 – 9.50	8.55 – 9.50	8.55– 9.50
Игры, самостоятельная деятельность, инд. работа. Подготовка к прогулке, прогулка	9.50 – 12.15	9.50 – 12.30	9.50 – 12.35
Возвращение с прогулки, игры	12.15 – 12.30	12.30 – 12.40	12.35 – 12.45
Водные процедуры, подготовка к обеду, обед	12.30 – 13.00	12.40 – 13.10	12.45 – 13.15
Подготовка ко сну, дневной сон	13.00 – 15.00	13.10 – 15.00	13.15 – 15.00
Подъем, воздушные процедуры	–15.20	15.00 – 15. 20	15.00 – 15.20
Самостоятельная деятельность детей, игры, труд, инд. работа Подготовка к полднику, полдник	15.20 – 16.00 16.00-16.20	15.20 – 16.00 16.00-16.20	15.20 – 16.00 16.00 – 16.20
Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы	16.20 – 16.30	16.20 – 16.30	16.20 – 16.30
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой	16.30 – 19.00	16.30 – 19.00	16.30 – 19.00
Дома:
Ужин, прогулка, спокойные игры	19.00-20.40	19.00 – 20.40	19.00 – 20.40
Подготовка ко сну, укладывание, ночной сон	20.40 – 6	20.40 – 6	20.40 – 6

2.4. Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Виды НОД	Интеграция приоритетных образовательных областей	Средняя группа	Старшая группа	Подготовит. группа
Двигательная	«Физ. культура», «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Безопасность».	3	3	3
Познавательно-исследовательская (формирование целостной картины мира, конструирование, ФЭМП)	«Познание», «Социализация», «Коммуникация» «Безопасность», «Чтение худ. литературы», «Художественное творчество», «Здоровье»	3	3	3
Продуктивная	«Художественное творчество», «Труд», «Музыка», «Социализация», «Коммуникация», «Познание».	2	3	3
Коммуникативная	«Коммуникация» «Социализация», «Познание», «Чтение худ. литературы», «Художественное творчество», «Музыка».	1	2	2
Чтение художественной литературы	«Чтение худ. литературы» «Коммуникация», «Социализация», «Познание».	1	1	1
Музыкально-художественная	«Музыка», «Коммуникация», «Социализация», «Познание».	2	2	2
Итого	(4 часа)	(6 ч.15 мин.)	(7 ч.30 мин.)

Раздел ІІІ. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей

3.1. Образовательная область «Здоровье»

Содержание образовательной области «Здоровье» направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

·  сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;

·  воспитывать культурно-гигиенические навыки;

·  формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Перечень общеобразовательных программ, методических пособий и технологий, необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса

Общеобразовательные программы	Педагогические технологии, методические пособия
Основные	Дополнительные
«От рождения до школы», под ред. , , , М., «Мозаика-Синтез», 2012	«Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста», , Л. - М., 1997 г. Воспитание здорового ребенка – М.,Аркти, 1997 г. Воспитание ребенка-дошкольника. Расту здоровым. – М., Владос, 2003	Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников, - М., Мозаика – Синтез, г. Оздоровительная гимнастика для детей 3 – 7 лет, М., Мозаика – Синтез, 2009 – 2010 г. Система работы по формированию здорового образа жизни. . - Волгоград, ИТД Корифей, 2008 Здоровьесберегающая система ДОУ М. А Павлова, Волгоград, «Учитель», 2009 г. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников. , Воронеж, 2007 г.

Интеграция образовательной области «Здоровье» с другими образовательными областями

Образовательная область	Интеграция задач и содержания
«Познание»	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здорового образа жизни человека
«Социализация»	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни
«Безопасность»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
«Коммуникация»	Развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни человека
«Художественное творчество»	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровья»
«Труд»	Накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда
«Чтение художественной литературы»	Формирование ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни при чтении художественных произведений на данную тему.

Организация образовательной деятельности по освоению образовательной области «Здоровье»

Группа	Задачи	Формы работы
Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
Средняя (4 – 5 лет)	Укреплять и сохранять здоровье детей, закаливать организм, совершенствовать основные виды движений. Вырабатывать правильную осанку. Учить правилам личной гигиены, правилам поведения за столом. Расширить представления об органах чувств, частях тела человека, их роли в организме, способах ухода за ними. Познакомить детей со способами укрепления сил своего организма. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать представления о необходимых для человека веществах и витаминах, воспитывать потребность в соблюдении режима питания. Формировать умение оказывать себе элементарную помощь, обращаться за помощью к взрослым.	Формирование культурно-гигиенических навыков (умывание, одевание, раздевание, навыки приёма пищи и поведения за столом, навыки пользования расчёской и носовым платком). Утренняя гимнастика. Закаливающие процедуры. Физкультминутки. Дыхательная гимнастика. Гимнастика для глаз. Релаксационные упражнения. Коррекционная гимнастика. Беседы о личной гигиене в детском саду и дома. Дидактические игры «Полезная и вредная еда», «Правильно и неправильно» и др. Сюжетно-ролевые игры. Игровые ситуации. Моделирование ситуаций, «Какие опасности подстерегают человека при несоблюдении правил личной гигиены», «Как поступить в случае ушиба, травмы, болезни». Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы. Игры, беседы с психологом, психокоррекционная гимнастика. Прогулка (индивидуальная работа с часто болеющими детьми). Просмотр мультфильмов.	Гигиенические процедуры. Сюжетно-ролевые игры. Настольно-печатные игры. Рассматривание иллюстраций.	Открытые просмотры режимных моментов (непосредственно образовательная деятельность, прогулка, гигиенические процедуры, массаж, индивидуальные занятия ЛФК). Беседы с медицинским персоналом и специалистами детского сада. Индивидуальные консультации. Круглый стол. Наглядная информация в уголках для родителей.
Старшая (5 – 6 лет)	Укреплять и сохранять здоровье детей, закаливать организм, совершенствовать основные виды движений. Учить правилам личной гигиены, правилам поведения за столом, побуждать к самостоятельному их выполнению. Знакомить детей с устройством и функционированием организма, воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Расширять представления о составляющих здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Расширять представления о месте человека в природе. Дать представления о правилах ухода за больным.	Утренняя гимнастика. Закаливающие процедуры. Физкультминутки. Динамические переменки. Дыхательная гимнастика. Гимнастика для глаз. Релаксационные упражнения. Самомассаж. Коррекционная гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков (навыки пользования расчёской и носовым платком, навыки ухода за чистотой тела, одеждой, причёской). Закрепление умения одеваться, раздеваться, совершенствование культуры еды. Беседы об устройстве и функционировании человеческого организма с опорой на модели, о важности бережного отношения к своему здоровью. Беседы о профессиях врачей. Игровые ситуации, игры-тренинги «Определи качество продукта», «Как ухаживать за больным», «Что нужно делать, чтобы быть здоровым» и др. Рассматривание и обсуждение иллюстраций. Составление рассказа «Мой режим дня». Беседы о безопасном поведении в спортивном зале, на прогулке, в помещении группы. Чтение художественной литературы, загадки. Игры, беседы с психологом, психокоррекционная гимнастика.	Сюжетно-ролевые игры. Настольно-печатные игры. Подвижные игры. Рассматривание иллюстраций. Выполнение правил личной гигиены.	Открытые просмотры режимных моментов (непосредственно образовательная деятельность, прогулка, гигиенические процедуры, массаж, индивидуальные занятия ЛФК). Беседы с медицинским персоналом и специалистами детского сада. Индивидуальные консультации. Круглый стол. Наглядная информация в уголках для родителей.
Подготовительнаялет)	Укреплять и сохранять здоровье детей, закаливать организм, совершенствовать основные виды движений. Обеспечивать оптимальную двигательную активность в течение дня. Развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях. Учить правилам личной гигиены, правилам поведения за столом, побуждать к самостоятельному их выполнению. Знакомить детей с устройством и функционированием организма, воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Расширять представления о составляющих здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Расширять представления о месте человека в природе	Утренняя гимнастика. Закаливающие процедуры. Физкультминутки. Динамические переменки. Дыхательная гимнастика. Гимнастика для глаз. Релаксационные упражнения. Самомассаж. Коррекционная гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков (навыки пользования расчёской и носовым платком, навыки ухода за чистотой тела, одеждой, причёской). Закрепление умения одеваться, раздеваться, совершенствование культуры еды. Беседы об устройстве и функционировании человеческого организма с опорой на модели, о важности бережного отношения к своему здоровью. Беседы о рациональном питании, о правилах закаливания. Разучивание специальных физических упражнений для укрепления органов и систем организма. Беседы о профессиях врачей. Игровые ситуации, игры-тренинги. Рассматривание и обсуждение иллюстраций. Составление рассказа «Мой режим дня». Беседы о безопасном поведении в спортивном зале, на прогулке, в помещении группы. Чтение художественной литературы, загадки. Игры, беседы с психологом, психокоррекционная гимнастика.	Сюжетно-ролевые игры. Настольно-печатные игры. Подвижные игры. Рассматривание иллюстраций. Выполнение правил личной гигиены.	Открытые просмотры режимных моментов (непосредственно образовательная деятельность, прогулка, гигиенические процедуры, массаж, индивидуальные занятия ЛФК). Беседы с медицинским персоналом и специалистами детского сада. Индивидуальные консультации. Круглый стол. Наглядная информация в уголках для родителей.

3.2. Образовательная область «Физическая культура»