Анализ работы за учебный год (стр. 14 )

№	Воспитательная деятельность	Число участников
1.	Школьный тур олимпиады	64
2.	Муниципальный тур олимпиады	12
3.	Кенгуру	3 человека
4.	Научно-практическая конференция	2 человека

Задачи на 20учебный год

Причины низких результатов сдачи ЕГЭ по математике:

Недостаточное количество часов Неравномерное распределение занятий (уроков математики) в рабочей неделе Постоянная смена учителей математики Низкий уровень мотивации Отсутствие контроля за учащимися со стороны родителей Отсутствие вычислительных навыков

Пути решения:

Повышения качества подготовленности к уроку (через написание конспектов, планов)\ Необходимо усилить работу учителю-предметнику с родителями Взаимопосещение уроков. Повышать качество обученности детей через внеурочную деятельность Обучение в школе «Унишанс» (математика, физика) Систематизировать работу над пробелами знаний Осуществление жесткого контроля со стороны учителя за выполнением всех заданий обучающимися. Обратить особое внимание на качество проверки тетрадей по математике Совместная работа в выпускных классах (8-9, 10-11) учащихся, учителя математики, классного руководителя, родителей, психологов, администрации. Преемственность на всех ступенях обучения

1.2.3.5.Состояние воспитательной работы

Отчет о работе кафедры воспитания и дополнительного образования за

учебный год.

Кафедра работала в рамках реализации программы «ЛЦО - социокультурный комплекс»

Цель программы: Создание целостного образовательного комплекса, обеспечивающего качественное образование, укрепление здоровья детей, создание безопасных условий для проведения образовательного процесса.

В соответствии с целью работы всех кафедр над реализаци раммы ЛЦО перед кафедрой воспитания и дополнительного образования была поставлена

цель: Создание целостного образовательного комплекса как основы единого воспитательного пространства ЛЦО.

Задачи кафедры на 2учебный год:

1. Формирование системы повышения квалификации внутри ЛЦО через:

1) Работу с родителями и социумом.

2) Участие в творческих группах по разработке программ внеурочной деятельности.

2. Обеспечение преемственности между всеми ступенями образования через:

1) Создание условий для воспитания самостоятельности у учашихся, саморазвития, самопознания, самовоспитания
и самореализации ребенка в процессе творческой деятельности:

а) Развитие детского классного и школьного самоуправления через активизацию общественных движений и кружковую деятельность.

б) Формирование субъектной позиции детей и взрослых через их самостоятельную деятельность в учебной и внеучебной деятельности.

в) Работа над системой учебного и внеучебного проектирования.

б) Социальная адаптация детей через практико-деятельностную основу воспитательного процесса, формирование активной гражданской позиции.

г) Разработка и апробация программы деятельности ученического научного общества (начальная школа).

д) Разработка и апробация программы клуба интеллектуальных игр для 5 классов.

е) Продолжение деятельности УНО совместно с кафедрами ЛЦО.

3. Формирование ключевых компетентностей обучающихся и воспитанников:

1) Готовность делать осознанный и ответственный выбор;

2) Технологическая компетентность;

3) Готовность к самообразованию;

4) Информационная компетентность;

5) Социальная компетентность;

6) Коммуникативная компетентность через:

- Создание атмосферы психологического комфорта, условий для развития эмоциональной, коммуникативной, культурной и познавательной сферы с целью повышения качества образования.

- Укрепление здоровья и пропаганда здорового образа жизни. Организация подвижных перемен в 1-ых классах.

- Развитие интересов учащихся через систему дополнительного образования.

- Внедрение тренинговых программ для учащихся 6-7классов «Тропинка к своему «Я».

- Организация интеллектуально-познавательной деятельности в группах продленного дня.

4. Формирование нормативно - правовой базы в реализации программы «ЛЦО как социокультурный комплекс».

Практически все задачи, поставленные перед кафедрой, в течение учебного года были реализованы.

Работа с родителями

Работа с родителями проводилась по следующим направлениям:

Служба коррекции и социальной поддержки в течение учебного года проводила психологическое консультирование в рамках психологической поддержки семьи.

Социальный педагог выступала на родительских собраниях по плану родительских лекториев, согласно запросам классных руководителей.

Для родителей были проведены лектории:

Адаптация первоклассников. Проблемы и задачи

Как воспитать от отличника?

Адаптация учащихся 5 классов к условиям средней школы.

Готов ли ваш ребенок к переходу в среднее звено?

Социальный педагог вместе с классными руководителями

Посетила семьи учащихся – 66 раз

Обследование 47 семей

Проведено 14 родительских собраний

11 групповых бесед и 85 индивидуальных встреч с родителями учащихся

На комиссии по профилактике правонарушений встречались с 43 родителями индивидуально и по группам, в зависимости от проблем воспитания.

С родителями использовались следующие формы работы:

- День открытых дверей

- Праздник спорта

- День посёлка, кросс

- соревнования детей и родителей по волейболу, футболу, теннису, бадминтону, шахматам, которые проводятся на базе спортивного клуба по выходным.

Традиционный праздник – «Богатырская сила»

- автопробег с ветеранами «Маршрут памяти»

- День матери

- День Знаний

- Праздник Последнего Звонка

- Выпускной вечер совместно с родителями

Читательская конференция «Как привить любовь к чтению?»

Совместные экскурсии, походы на природу, поездки в театр.

Проекты: «Моя семья», «Традиции моей семьи», «Семья - территория здоровья».

Родители привлекались к участию в районном конкурсе «Я выбираю…» (Апанасенко), «Семья – территория здоровья» ( )

По итогам учебного года 46 семей были поощрены за активную помощь школе.

Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.

Главная проблема в работе с родителями – малая посещаемость классных родительских собраний. Поэтому на новый учебный год мы планируем усилить контроль за работой классных руководителей по данному направлению, на заседании кафедры продумать формы организации и проведения родительских собраний.

Проектная деятельность была организована со всеми участниками образовательного процесса. Она проводилась через систему дополнительного образования и внеурочную деятельность.

Проектная внеурочная деятельность, проводимая через систему дополнительного образования в учебном году

№	Наименование проекта	Руководитель проекта	Класс
1.	«Люблю читать»		2-в класс
2.	«Здоровый образ жизни»		3-а класс
3.	«Шаги в прекрасное»		4-б
4.	«Моя семья»		1-в
5.	«Моя семья»		1-б
6.	«Люблю читать»		2-б
7.	«Традиции поздравительной открытки »		2-а
8.	«Традиции и мы»		1-а
9.	«Учись, читая»		10-а

Проектная внеурочная деятельность, проводимая через внеклассную работу:

№ п/п	Наименование проекта	Руководитель проекта	Класс
1	«Диалоги о воде в школе и семье»	,	3-б, в
2	«Моя малая родина»		5-а
3	«Знать Правила Дорожного Движения как таблицу умножения»		5-б
4	«Быть здоровым – это модно!»	Кл. рук. 6-7 классов	6-7-ые
5	Мы за ЗОЖ		8-б
6	«Моя малая родина»		8-а
7	«Самоопределение и профессиональное ориентирование»		9-а
8	«Самоопределение и профессиональное ориентирование»		11-а
9	«Аллея славы»	,	9-б

Проектная деятельность проводилась в течение учебного года. Защита проектов проводилась на линейках и классных часах. Надо отметить, что проект 5-а класса проводился совместно с ПДО Корюкиной руководитель во второй половине года практически не участвовала в реализации проекта. Всю работу проводила

участвовала в районной ярмарке педагогических идей с результатами проекта «Аллея славы» и заняла 1 место.

Часть проектов будет реализована в течение учебного года. Защита – март 2014 года.

Завершенные проекты будут оформлены в течение 1 четверти нового учебного года. Материалы будут готовиться к публикации (ответственные: , , и классные руководители)

В целях подготовки к педагогическим советам были проведены следующие диагностики:

Уровень развития классного сообщества и комфортность отношений (1;10 классы)

Уровень воспитанности (1-11 классы, дошкольники)

Уровень самостоятельности и уровень адаптации. Шкала СПА. Самооценка. Уровень социальной адаптации () (1, 5, 10 классы, дошкольники)

Эмоциональная напряженность (8, 9, 10, 11 классы)

Мотивация учебной деятельности (1, 5 классы)

Диагностика личной тревожности (5, 9, 11 классы)

Агрессия и как ее преодолеть (3-4 классы)

Изучение самооценки школьников (1, 5 классы)

Диагностика эмоционального развития личности (методика психических состояний по Айзенкку) (7-8 классы)

Профориентационное тестирование классы)

Кроме вышеизложенных были проведены следующие диагностики:

Уровень конкурентоспособности

Уровень готовности четвероклассников к переходу в среднее звено

Мониторинг социализации личности

Методическая работа представляла собой следующие направления:

I. Семинары классных руководителей:

Анализ работы за учебный год и основные направления деятельности на новый учебный год - сентябрь

Преемственность между ступенями образования в воспитании самостоятельности у детей - октябрь

Повышение компетентности педагогов для реализации ФГОС и ФГТ - декабрь

Формирование ключевых компетенций через проектную и исследовательскую деятельность. Социальные и предметные проекты. Система мероприятий по повышению качества знаний - февраль

II. Совещания классных руководителей:

Профилактика простудных заболеваний в ЛЦО.

Работа классных руководителей по формированию мотивации к здоровому образу жизни.

Профилактика наркомании.

Деятельность классных руководителей по повышению качества знаний и мотивации учащихся к познавательной деятельности (посещаемость учащихся, работа с дневниками, работа с журналом).

Обновление содержания методик и технологий воспитания и результативность процесса обучения и нравственного воспитания детей.

III. Психолого-педагогические семинары:

Учитель и проблемы дисциплины.

Одаренные дети и работа с ними.

Проблема адаптации (дошкольники и начальные классы)

IV. Подготовка к аттестации педагогов , , была успешно завершена. Педагоги аттестовались на 1 и высшую квалификационные категории.

Работу классных руководителей можно оценить по мониторингу, предложенному Всеволожским РМЦ. На среднем уровне работают 8 классных руководителей (34,7%) (, , ), выше среднего - 11 педагогов (47,9%) (, , , ), на высоком уровне – 4 человека (17,4%) (, , ). Западает работа с классным коллективом у таких классных руководителей, как , , Буланова повысить свою квалификацию, пройти курсы таким классным руководителям, как , ,

На новый учебный год планируется усиление работы по преемственности в воспитательной деятельности между классными руроводителями начальных классов и среднего звена.

На совещаниях классных руководителей проводилась рубрика «Поделюсь своим опытом работы». Эту рубрику мы планируем продолжить на новый учебный год. Усилилась общественная активность учащихся. Но уровень развития и сплоченности классных коллективов в 6-а (52%) (), 5-а (50%) (), 6-б (62%) () требует особого внимания. Низкий уровень развития классного коллектива в 11-а классе (78%) ()

Планерки проводились согласно расписанию. Не проводились планерки, если у детей были 0 уроки, 1 урок – физкультура, дети приходили ко 2 уроку, половина класса занималась на уроке информатики, если была школьная линейка или класс был дежурный. В проведении планерок были недочеты:

1. Не было классных руководителей (понедельник – 6-б; среда, пятница - 9-б, среда -11-а, четверг – 7-б)

2. Не всегда планерки проводились интересно, не было системы в проведении планерок.

В тоже время интересно проводили планерки , и

Недостаточен был контроль за проведением планерок. На новый учебный год планируется усилить контроль за проведением планерок, предложить классным руководителям тематику.

В 2013г. принимала участие в конкурсе «Самый классный классный» и заняла 2 место. На следующий учебный год необходимо провести конкурс в школе. Качественно подготовить детей для конкурсов санпостов, «Безопасное колесо» и закрепить 6-б класс – «Безопасное колесо» (, ), санпосты – 1группа – 8-а (), 2 группа – 10-а ()

Работа с учащимися проводилась по следующим направлениям:

Ø  Гражданско-патриотическое воспитание и гражданское становление личности.

Ø  Духовно-нравственное и эстетическое развитие

Ø  Интеллектуально-познавательное развитие

Ø  Спортивно-оздоровительная работа и пропаганда ЗОЖ

В течение учебного года были проведены следующие мероприятия:

1. Акции:

«Посылка солдату-земляку»

«Открытка ветерану»

«Бумаге вторую жизнь» (сбор макулатуры)

«Подарок младшему другу»

«Подарок детскому дому»

«Поздравь Учителя»

2. Выезды:

«Сказочный Новый год» (поздравление детей-инвалидов)

Автобусная экскурсия с ветеранами ВО войны к мемориалу «Разорванное кольцо»

Слёт детских объединений «Ю. Питера»

Выезд в социально-реабилитационный центр п. Коммунары

В рамках сетевого взаимодействия выезд в Гарболово.

3. Конкурсы, игры:

Конкурс чтецов «Я – гражданин России»

Районный конкурс и областной конкурс «Лидер XXI века»

Спортивно – военизированная игра «Зарница»

Муниципальный конкурс чтецов в рамках акции «Россия – это мы!»

Конкурс чтецов «Я руки матери целую»

Конкурс «Фактор V» (сетевой и районный)

КВН «По дорогам сказок», 5-ые классы

«Супер-Снегурочка – 2012»

Викторина «Масленица»

Викторина «Сказочная»

«Супер-Золушка-2013» (районный)

Игра «Дебаты» в рамках сетевого взаимодействия

Конкурс «Мама и я – читающая семья»

«Умники и умницы»

«Математический ринг»

Путешествие по новым предметам (физика)

Викторина «По дорогам детских книг»

4. Встречи, праздники:

Вечер ко Дню снятия блокады Ленинграда с приглашением ветеранов.

Урок мужества «Есть рана на сердце России по имени Афганистан»

Праздник «Служу Отчизне!»

Праздник, посвященный Дню Знаний

День Учителя. Концертная программа.

День матери. Творческая программа.

Новогодний марафон праздников.

Праздник «Прощание с Азбукой»

8 Марта. Концертная программа.(ДК)

Мюзикл «Синяя птица»

Посвящение первоклассников в читатели

Участие в концерте, посвященном Дню Победы (ДК)

Литературные гостиные

5. Выставки:

Выставка творческих работ ко Дню матери

Новогодняя выставка детских поделок

Книжная выставка «Давайте, друзья, потолкуем о маме»

Выставка книг-юбиляров 2013 года

Необходимо обратить внимание на качество проведения мероприятий.

Тематические линейки проводились в течение всего учебного года. Работа по ЗОЖ, социальной компетентности учащихся, содействию освоению школьниками программ общего основного и дополнительного образования прилагается.

В течение учебного года в центре была организована работа 43 кружков.

НАПРАВЛЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

Научно-техническое Социально-педагогическое Художественно-эстетическое Физкультурно-спортивное Эколого-биологическое

Охват воспитанников ЛЦО дополнительным образованием

№ п/п	0 ступень	1 ступень	2 ступень	3 ступень
кол-во детей всего	164	152	228	255	197	202	45	38
кол-во детей в кружках и секциях	164	152	202	221	178	183	39	36
% охвата	100%	100%	88,6%	87%	90,4%	90,6%	86,6%	94,7%
Итого:	В учебном году из 634 человек на начало года в кружках занимались 585 детей, 92% от всего количества воспитанников, на конец года из 635 детей в кружках занималось 577 детей, 90,9% от всего количества воспитанников. В 2учебном году из 706 человек в кружках занимается 592 воспитанника, 84%

При проверке работы кружков выявлено, что ПДО необходимо работать над посещаемостью. Предметные кружки оказались хорошим подспорьем для учителей-предметников. Но в центре было мало кружков, направленных на творческое развитие детей. Остро не хватало руководителя танцевального кружка, в начальной школе надо организовать кружок «Умелые руки».

Выводы:

1.  Проводить массовые мероприятия на высоком уровне.

2.  При подготовке к праздникам выдерживать временной ценз.

3.  Обратить внимание в работе с классными руководителями на указанные выше недостатки.

4.  Регулярно проверять тематику планерок в среднем и старшем звене.

5.  Обратить внимание на качество проведения спортивных мероприятий.

6.  Работать с классными руководителями в плане привлечения детей в кружковую деятельность.

7.  Разработать систему отслеживания работы с одаренными детьми