Анализ работы МБОУ «Промышленновская СОШ № 2» за 2011 – 2012 учебный год (стр. 10 )

В ноябре была проведена школьная олимпиада по математике, по результатам которой ученики были направлены на районный тур предметной олимпиады (по 1 человеку от параллели)

На районном туре ученица 11-А класса заняла 2-ое место (учитель –)

Учащиеся приняли участие в Общероссийском конкурсе «Тайны математики» и в Межрегиональной математической заочной олимпиаде «Авангард» итоги-дипломы 1-ой степени(диплом 2-й степени

В течении года проводилась проверка тетрадей учащихся 5-6 классов с целью проверки:

·  выполнения домашнего задания;

·  качества проверки.

Качество проверки соответствует норме, нормы оценок соответствуют принятым, работа над ошибками ведется систематически.

Недостатки работы МО:

·  Недостаточна работа учителей по организации целенаправленной работы с наиболее одаренными учащимися по подготовке школьных команд для участия в районных олимпиадах.

·  Плохо организована работа учителей по вовлечению учащихся во внеклассную работу по предметам. Малое количество учеников приняло участие в конкурсах проектов.

Проанализировав работу методического объединения, следует отметить, что все учителя МО работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по усвоению учителями современных методик и технологий обучения.

В связи с чем определены основные направления и задачи МО на новый учебный год:

·  Совершенствовать работу МО по обмену опытом и повышению самообразования.

·  Уделять внимание изучению новинок методической литературы.

·  Усилить работу учителей МО со слабоуспевающими учениками, одарёнными детьми, продолжить практику индивидуальных занятий.

·  Организовать систему взаимопосещений уроков членами МО.

·  Уделять большее внимание внеклассной работе по предметам.

·  Применять здоровьесберегающие технологии в учебной и внеучебной деятельности.

·  Продолжить работу МО по внедрению информационных технологий в поурочную и внеклассную работу.

·  Проводить в учебном году работу МО по методической теме «Применение здоровьесберегающих технологий с целью развития познавательной активности учащихся на уроках»

Анализ работы МО классных руководителей МОУ «Промышленновская СОШ № 2 » за учебный год

  В течение учебного года МО классных руководителей МОУ «Промышленновская СОШ № 2» работало над методической темой: повышение уровня теоретических и практических знаний и умений классных руководителей в области создания воспитательных систем классных коллективов и оценки эффективности воспитательного процесса в классе.

Для более полной реализации методической темы МО были поставлены следующие задачи:

·  Оказывать методическую помощь классным руководителям в совершенствовании форм и методов воспитательной работы.

·  Сформировать у классных руководителей теоретическую и практическую базу для моделирования воспитательной системы класса.

·  Направить работу классных руководителей на управление процессом развития классных коллективов, на оценку эффективности воспитательного процесса в классе;

·  Стимулировать самообразование и творческий поиск классных руководителей, их участие в конкурсных мероприятиях;

·  Изучить и обобщить позитивный опыт классных руководителей.

Для решения поставленных задач проведена диагностика затруднений в работе классного руководителя, в соответствии с которой определена тематика заседаний МО на учебный год, запланированы как теоретические занятия (в форме семинаров), так и практические занятия (в форме круглых столов, семинаров – практикумов, деловых игр).

На методическом объединении рассматривались наиболее важные вопросы совершенствования содержания, форм и методов воспитания, использования современных воспитательных технологий; анализировались планы воспитательной работы, выявлялись трудности и проблемы, анализировались причины и пути их устранения.

На теоретических семинарах:

«Планирование работы МО классных руководителей. Приоритетные задачи воспитательной деятельности на новый учебный год. Планирование работы классных коллективов.» (Сентябрь),

«Классификация воспитательных систем. Технология построения воспитательной системы класса» (Март) классные руководители знакомились с различными формами планирования воспитательной работы, с методиками изучения уровня воспитанности учащихся, с технологией создания воспитательных систем.

Результатом проведения теоретических семинаров стало пополнение папки классного руководителя, которая была сформирована по материалам данных семинаров. В ней собраны материалы по планированию, аналитической деятельности, формам работы с детьми, с родителями и др. Данная папка призвана оказать существенную помощь, как начинающим, так и опытным классным руководителям.

Ежемесячно проводились инструктивно – методические совещания по вопросам воспитательной работы, знакомство с новинками методической литературы по вопросам создания воспитательных систем.

Кроме теоретических и практических семинаров в работе МО использовались и другие формы работы:

Октябрь - февраль: Проведение конкурса методических разработок.

Январь: Проведение конкурса буклетов «Я и мой класс».

Ежемесячно: Знакомство с новинками методической литературы по вопросам создания воспитательной системы.

1 раз в полугодие: Отчеты классных руководителей по темам самообразования на заседаниях МО.

Май: Анализ воспитательной работы классных руководителей за учебный год. Выработка рекомендаций на основе диагностических мероприятий.

Кроме этого, по мере надобности с классными руководителями проводились консультации (самая доступная и легко организуемая форма методической помощи).

Вопросы консультаций:

  каким должен быть анализ (самоанализ) работы классного руководителя; чем анализ отличается от отчета о работе;

  планирование работы классного руководителя: формы и содержание;

  как организовать классное самоуправление;

  как сделать классное дело интересным и содержательным;

  инновации в воспитании;

  организация социально-психологической помощи детям и родителям;

  теория и практика личностно-ориентированного воспитания;

  приобщения родителей к воспитательной работе в классе.

Особое место в работе МО отводилось консультированию классных

руководителей по вопросу их воспитательных функций, которые собственно и определяют содержание педагогической работы:

- аналитико-прогностической;
- организационно-координирующей;
- коммуникативной;
- предупредительно-профилактической;
- охранно-защитной;
- коррекционной.

Классные руководители делятся опытом и друг с другом на МО, тематических педсоветах, выступают по темам самообразования на совещаниях при директоре, принимают участие в работе районных методических структур.

В прошедшем учебном году в школе был проведен районный семинар для заместителей директоров по ВР, педагогов организаторов, классных руководителей по теме: «Методическая работа с классными руководителями по реализации Программы «Мониторинг качества воспитания в образовательном учреждении»». На семинаре рассматривались вопросы:

1. Реализация программы «Мониторинг качества воспитания в образовательном учреждении».

2. Мониторинговая и аналитическая деятельность классного руководителя.

3.Работа социального педагога и школьного психолога по реализации программы «Мониторинг качества воспитания в образовательном учреждении».

По оценкам участников, семинар прошел на высоком уровне.

В октябре в школе прошло заседание районной школы актива «Ритм», в работе которого школьное МО принимало участие.

Классные руководители делятся опытом и друг с другом на МО, тематических педсоветах, выступают по темам самообразования на совещаниях при директоре.

Исходя из цели воспитательной работы школы, классные руководители планировали свою работу по различным направлениям: создание воспитательной системы класса, патриотическое воспитание, мониторинговая деятельность, организация работы с родителями. Открытые внеклассные мероприятия, проведенные в рамках МО классных руководителей, где учителя продемонстрировали свой опыт и педагогическое мастерство, стали самой показательной формой повышения педагогического (методического) мастерства в прошедшем учебном году:

(10 кл.) – классный час по теме: «Поговорим о толерантности»

(5 е классы) – праздник «Красса – длинная коса»,

(3 б) – праздник «Хочу быть как папа»,

(1в) - Праздник «Ах, эта осень золотая!».

  В 2011 – 2012 учебном году в школе было 29 классов - комплектов и работало 29 классных руководителей.

Организация работы над единой и индивидуальными методическими темами являет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности обучения.

Темы самообразования классных руководителей можно разделить на четыре группы:

5.  Работа над созданием воспитательной системы класса.

6.  Патриотическое воспитание.

7.  Мониторинговая деятельность.

8.  Организация работы с родителями.

Систематическая и планомерная работа по формированию классного коллектива отражается в планах воспитательной работы классных руководителей. Анализ планов воспитательной работы показал, что владением и пониманием технологии воспитательного процесса и умением наметить необходимые меры по повышению эффективности воспитательного процесса, поставить реальные задачи в созвучии с темой школы, обладают такие классные руководители как: .Н., ,

Однако в планах воспитательной работы ; , , нет подробного анализа деятельности за прошедший год, в планах , отсутствует систематическая работа с родителями. Планирование работы классных руководителей , , составлено без учета направлений воспитательной деятельности, хотя направления определены.

При анализе выяснилось, что во многих планах, даже опытных классных руководителей, цель либо отсутствует, либо нет конкретики, четкости, ясности, при ее постановке.

При планировании раздела «Индивидуальная работа с учащимися» классные руководители недостаточно внимания уделяют таким направлениям индивидуальной работы с учащимися, как:

·  оказание индивидуальной помощи учащимся, которые испытывают трудности в адаптации;

·  диагностика результатов воспитания и развития каждого учащегося;

Классным руководителям рекомендовано учесть указанные недочеты планирования воспитательной работы в учебном году.

Анализируя работу классных руководителей по следующей схеме:

1.Участие класса в КТД школы: качество подготовки:

2.Участие класса в трудовых делах: уборка территории, организация дежурства.

3. Работа по выполнению плана воспитательной работы.

4. Проведение классных часов.

5. Руководство активом класса

6. Организация классных КТД.,

лучшей воспитательной работой можно признать работу ( 11 а) , (2 а), (3 б), (6 в) (1 б), (10 а), (5 б), (8 в).

Выводы:

В работе МО классных руководителей есть определенные успехи:

1. Эффективнее стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, в своей работе классные руководители стали использовать методы диагностики уровня воспитанности.

2. Осуществляется программа адаптации пятиклассников, и учащихся пришедших из других образовательных учреждений.

3. Значительно обогатился теоретический и технологический арсенал классных руководителей, деятельность которых стала более целенаправленной, системной, личностно - ориентированной.

4. Стали более интересными мероприятия, КТД классов, повысилась степень удовлетворенности детей мероприятиями, проводимыми классными руководителями. 

5  Проанализирован опыт классных руководителей в области создания воспитательных систем классных коллективов;

6  Продолжается конкурсное движению классных руководителей в школе: в течение года. Проводится конкурс методических материалов, буклетов «Я и мой класс»;

7  У классных руководителей повысилась теоретическая база по вопросу моделирования воспитательной системы класса;

8  Для оказания методической помощи классным руководителям в течение года пополняется папка «Классного руководителя», методические рекомендации по организации и проведению классного часа.

Однако в работе имеются следующие недостатки и проблемы;

1.Отсутствие технической оснащенности и возможности все внеклассные мероприятия делать яркими и показательными.

2.Требует некоторых изменений роль классных руководителей в организации самоуправления учащихся и системы подготовки детей к организаторской деятельности;

3.Не удовлетворяет уровень владения педагогами методами планирования, анализа, диагностирования, активными педагогическими технологиями;

4.Отсутствие у большинства классных руководителей желания и стимула участвовать в профессиональных конкурсах (в школе, районе, области)

Исходя из анализируемой информации, можно сделать вывод:

Методическая работа осуществляется на удовлетворительном уровне и органично соединяется с повседневной практикой педагогов, обеспечивает личностно-ориентированный подход в организации системы повышения квалификации классных руководителей. Данная методическая тема содержательно связана с проблемной темой школы и темой воспитательной работы, нашла отражение в воспитательных планах учителей наряду с персональной темой по самообразованию. Существование вышеназванных проблем и недостатков обуславливает потребность в дальнейшей работе над этой темой в учебном году.

Анализ

работы школьного методического объединения учителей русского языка и литературы МБОУ «Промышленновская СОШ № 2»

за учебный год

В учебном году учителя русского языка и литературы, входящие в состав школьного методического объединения, работали над темой «Создание условий для повышения профессионального уровня учителей русского языка и литературы по развитию мыслительно-аналитической деятельности обучающихся как важнейшее условие их успешного обучения в профильной школе и качественной подготовки к единому государственному экзамену».

Данная тема выбрана далеко не случайно. Учителя нашего МО считают, что главное в работе учителя – это умение пробудить в детях желание учиться, постоянно развиваться интеллектуально и духовно. А этого достичь будет сложно, если учитель сам не будет постоянно повышать свой профессиональный уровень. Таким образом, работа над темой злободневна.

В состав МО входят 5 учителей русского языка и литературы. Все имеют высшее образование, работают по специальности. По итогам аттестации двое являются учителями высшей категории – , , – учитель первой квалификационной категории, и – второй квалификационной категории.

Задачи, поставленные на текущий год:

- повышать профессиональное мастерство учителей;

- активизировать деятельность учителя, направленную на саморазвитие, самообразование, самореализацию личности через вовлечение в конкурсное движение. Задачи в основном выполнены.

План работы ШМО составлен в соответствии с положением РМО. Были проведены такие плановые заседания:

- организационное, на котором был принят план работы МО на текущий год, рассмотрены календарно-тематические планирования по предметам;

- консультационное – изучение документов;

- о подготовке и проведении школьных и районных олимпиад;

- теоретический семинар «Развитие творческих способностей обучающихся как средство формирования личности и метод реализации потенциала предмета «Литература» в системе гуманитарного образования»;

- круглый стол «Тестовый контроль знаний на уроках русского языка»;

- мастер-класс «Компьютерные технологии в обучении русскому языку. Работа с интерактивной доской».

Вся работа ШМО была направлена на совершенствование профессионального мастерства учителя. В марте 2012 года и приняли участие в работе научных семинаров «Особенности проблемно-диалогической технологии на уроках русского языка и литературы и возможности УМК» и «Актуальные проблемы современной лингвистики», проводимых КРИПК и ПРО совместно с Кемеровским государственным университетом и издательством «Просвещение».

Учителя ШМО участвовали в смотре-конкурсе «Словесник-2011». В номинации «Теоретическое обоснование выбранной темы» заняла 3 место. В номинации «Лучший урок» 1 место у . Лучшим оказался и газетный материал о Тарасовской СОШ ().

победила в муниципальном фестивале педагогических достижений «Идея +» (номинация «Обобщение педагогического опыта»). награждена Дипломом лауреата 1 степени Всероссийского конкурса научно-исследовательских работ «Педагогические инновации – 2011».

Педагоги большое внимание уделяли работе по подготовке обучающихся к предметным олимпиадам. Школьный этап позволил выявить хорошо подготовленных ребят. Муниципальный этап показал следующие результаты.

Литература

8 класс Соснина Алиса – 1 место (учитель )

9 класс Михайлов Андрей - 2 место (учитель )

Русский язык

9 класс Михайлов Андрей – 3 место (учитель )

10 класс Силантьева Ирина – 2 место (учитель )

Ученица 8 класса Соснина Алиса стала победителем районного конкурса «Бересневские чтения» (учитель ).

Обучающиеся 8 и 10 классов (, ) приняли активное участие в муниципальном конкурсе сочинений «Если бы я был Президентом Российской Федерации».

Доброй традицией стало участие в районной конференции научно-исследовательских работ «Языкознание для всех!». В этом году 1 место у девятиклассницы Власовой Дарьи (руководитель ), призёр – десятиклассница Силантьева Ирина (учитель ).

Неплохие результаты у ШМО в муниципальном Фестивале талантов учителей русского языка и литературы и школьников «Союзу писателей Кузбасса – 50 лет». Учебный проект «Кузбасс литературный» успешно защитили и одиннадцатиклассница Елена Бертрам. 1 место в номинации «Литературное объединение Кузбасса» у и десятиклассницы Анастасии Михайловой.

Совместно с администрацией школы учителя ШМО контролировали подготовку обучающихся к экзаменам: проводилось тестирование, мониторинг. Рекомендовали учащимся принять участие в репетиционном экзамене. На заседании ШМО были заслушаны отчёты о подготовке к ЭГЕ и ГИА учителей , ,

В учебном году учителя продолжали работу по развитию дидактической базы учебных кабинетов. Заведующими кабинетов проведена большая работа по улучшению эстетического вида, систематизации и обновлению материалов.

В текущем году все учителя продолжили работать над своими темами по самообразованию.

На заседании ШМО (ноябрь) был заслушан отчёт по самообразованию «Развитие творческих способностей обучающихся как средство формирования личности и метод реализации потенциала предмета «Литература» в системе гуманитарного образования».

Немалую роль в совершенствовании профессионального мастерства учителя играют газеты, журналы, методические разработки, различные новинки методической литературы, о которых на заседаниях МО тоже постоянно говорилось.

В следующем учебном году необходимо закрепить положительные результаты. Смело внедрять в практику учителей-словесников информационные технологии, вовлекать в конкурсное движение. Тогда и учащиеся будут овладевать знаниями с удовольствием.

Анализ работы творческой группы, работающей по теме

«Формирование основ здорового образа жизни у учащихся школы» за учебный год

В учебном году наша творческая группа стала работать над проблемой «Формирование основ здорового образа жизни у учащихся школы»

Основная миссия школы: создание здоровьесберегающей среды, ориентированной на сохранение и укрепление физического, социального, психологического, нравственного здоровья на всех этапах общеобразовательной школы в соответствии с задачами, поставленными в рамках приоритетных национальных проектов «Здоровье» и «Образование».

В соответствии с социальным заказом мы поставили перед собой цель.

· Поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников ценностного отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей достижения успеха.

Для реализации поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

- формировать культуру здоровья у каждого ребёнка, в каждой семье,

- воспитать у детей бережное отношения к своему здоровью;

- обучать детей нормам здорового образа жизни,

-развивать задатки и склонности к различным видам спорта,

-формировать и совершенствовать двигательные навыки;

- формировать систему мероприятий по сохранению здоровья участников образовательного процесса;

-проводить мониторинг качественных изменений в показателях здоровья

-помогать педагогам осваивать новые формы и методы деятельности, использовать здоровьесберегающие технологии в учебном процессе;

-расширять представления учащихся о среде негативных явлений

Над этой проблемой мы намерены работать 5 лет.

В течение первого полугодия уч. года проведено 4 заседания, на которых рассматривались теоретические вопросы и разрабатывались анкеты для детей, родителей и учителей начальной школы.

Были проведены:

- открытый урок для учителей начальных классов «Нагрузка и здоровье»;

-физкультминутки в начальных классах на уроках письма, чтения, математике, окружающем мире и др.;

- здоровьесберегающие элементы во внеурочной деятельности;

Учителя нашей творческой группы выступили выступали на школьном методическом объединении учителей начальных классов по вопросам, связанных с нашей темой: «О школьных факторах риска» , «О роли пальчиковой гимнастики» и других видах физминуток для предотвращения утомляемости среди детей.

В течение 2 полугодия - 5 заседаний.

Во втором полугодии провели:

-анкетирование учащихся;

-Открытое мероприятие «Богатырская сила»;

-беседы с учащимися о здоровом образе жизни;

- уроки: ценности олимпийского движения;

- уроки: ценности паролимпийского движения

- провели Всероссийский день здоровья;

-обсудили план мероприятий для школьного лагеря.

В январе 2012г. учителя физической культуры провели анкету « Режим дня» в 1-7 классах.

Сейчас мы находимся на 1 этапе работы над проблемой (сбор теоретического материала и анкетирование). Изучаем теоретический материал, знакомимся со статьями периодической печати, создаём анкеты и проводим первоначальный сбор данных для изучения проблемы.

В первый год проходило изучение теоретического материала, анкетирование учащихся и родителей начальной школы. А также помощь в организации и проведении классных часов, пропагандирующих здоровый образ жизни, спортивных мероприятий. Школьников необходимо обучать тому, чтобы они понимали, что физическая активность способствует улучшению настроения, хорошему самочувствию, снимает тревогу, усталость, депрессию и психосоциальный стресс, а также может стимулировать познавательные процессы.

Практическая работы состояла в подготовке материала для пришкольного лагеря по теме здоровье, подготовки материала для анкетирования учащихся и разработке мероприятий для пришкольного лагеря. Эта задача будет стоять и в следующем учебном году.

В следующем учебном году необходимо не только изучать теоретический материал, но и на практике применять полученные знания и материалы анкетирования, пропагандировать здоровый образ жизни. А также необходимо знакомить с полученными данными коллег и родителей, наладить общение с другими творческими группами, работающими по этой теме для обмена опытом и обсуждения материала.