Участие учащихся – членов НОУ «Искатель»

в олимпиадах, конкурсах, конференциях:

учебный год

количество

учащихся

Проекты, исследовательские работы, рефераты

2
    Сафроницкий Андрей (9В класс) Всероссийский конкурс «Человек в истории. Россия - XX век». Городской тур – 1 место. Галеева Ольга (10 класс). «Послевоенное развитие Республики Коми». VII республиканская конференция «Отечество – земля Коми». I место.

6

·  Тимофеева Анастасия (9Б класс) «Как мой дедушка спасал сына Сталина» конкурс «Человек в истории. XX век».

·  Ляшко Сергей (9А класс) «Стефан Пермский» (1 место)

    Карманова Ксения (9А класс) «История жизни моего дедушки – зеркало шахты «Северная» V место на городской краеведческой конференции Елсакова Диана (9А класс) «Личная жизнь Екатерины II» гимназическая конференция. Мельник Оксана, Филенко Светлана (9 Б класс) «Человек и война» Всероссийский конкурс «Человек в истории. XX век». Ларукова Анна (8Б класс) «Моя родословная» поощрительный диплом на республиканском конкурсе родословных коми народа Русских Наталья (9А класс) «Реформы Петра I» Югова Александра (9Б класс) «Моя родословная» Всероссийский конкурс «Человек в истории. XX век».

8
    Ларукова Анна «Александр Невский» республиканская олимпиада по историческому краеведению Ш место. Карманова Ксения «Репрессии». Гимназическая конференция.

9

·  Киселева Анастасия (7А класс) «Листая семейный альбом» III место в муниципальном туре всероссийского конкурса «Человек в истории. XX век» , «Иван IV Грозный»

·  Джаббаров Тофиг (10 Б класс) «Монархия «за» и «против», участник X республиканской конференции «Молодые исследователи – Республике Коми».

10
    (8 класс) - X международном фестивале «Детство без границ» (диплом участника)

12
    (7 класс) «Династия Романовых» – участие республиканском конкурсе-конференции «Молодые исследователи Республике Коми».

14

Участие в республиканском конкурсе «Я и моя жизненная позиция»

    (10 класс), (10 класс), (10 класс)

·  Участие в Молодежном чемпионате по истории (10 чел.), победитель республиканского тура среди 8 классов – Меркулова Алена.

17

·  Участие в городском конкурсе «Из истории переписи России» ( – II место (8 кл.), – III место (9 кл.), (7 кл.) – I место, – I место(7 кл.).

·  Участие в городском конкурсе «67-летию Воркуты» в номинации презентация – (9 кл.).

·  Участие в городском конкурсе буклетов «Здоровье семьи – залог здоровья будущей жизни» (Шаповалова Е, 5 кл.).

·  Участие в Молодежном чемпионате по обществознанию (12 чел.)

·  Подготовка к Молодежному чемпионату по истории (10 чел.)

·  Участие в республиканском конкурсе исследовательских работ «Шаг в будущее» - (9 кл.) – вызван на очную конференцию в г. Сыктывкар

·  Участие в городском конкурсе «Крещенские чтения» - (9 кл.), (8 кл.)

·  Работа над проектами по истории (2 чел.), по обществознанию (7 чел.), по географии (2 чел.)

Использование мультимедийных технологий учителем требует от него определенных усилий по освоению новых технологий, что способствует эффективному повышению его квалификации. Участвую в работе методической службы гимназии (являюсь руководителем методического объединения учителей естественного цикла предметов), в опытно-экспериментальной работе гимназии.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Учебный год

Название конкурса, мероприятия

Результат

Конкурс инновационных педагогических разработок IV республиканской выставки «Школа – 2005»

Диплом I степени

Конкурс инновационных педагогических разработок IV республиканской выставки «Школа – 2006»

Диплом лауреата (III место)

Конкурс инновационных педагогических разработок IV республиканской выставки «Школа – 2007»

Диплом III степени (городской уровень), республиканский уровень – грант.

Конкурс инновационных педагогических разработок Республиканской выставки «Школа – 2008»

Диплом II степени (республиканский уровень).

Республиканский дистанционный Фестиваль педагогических идей «Информационные технологии в образовательном пространстве».

Сертификат публикации работы «использование компьютерных технологий на уроке истории» (на компакт-диске КРИРО и ПК).

Республиканский заочный конкурс «Образование: XXI век», посвященному Году Учителя в России.

В номинации «Научно-исследовательская деятельность педагога: применение информационных технологий» - II место.

  Оптимальное использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории, обществознания, географии стимулирует  мотивацию учения,  познавательный интерес учащихся, возрастает эффективность самостоятельной работы:

·  более 57% учащихся используют компьютерные программы и Интернет  для самостоятельной творческой работы (презентация нового материала, выступления на научно-практических конференциях, оформление исследовательских работ, иллюстрированных сборников проектов);

·  более 75% учащихся во время подготовки к ЕГЭ предпочитают компьютерное тестирование.

Учащиеся проявляют устойчивый интерес к истории и обществознанию. Рост мотивации к изучению предметов подтверждается результатами регулярного анкетирования учащихся:

учебный год

Количество

учащихся, которым

история, обществознание

необходимы для поступления в ВУЗ.

Количество учащихся,

которые хотели бы изучать

историю и обществознание

в большем объеме.

12%

12%

24%

27%

37%

31%

40 %

40%

42%

41%

Заключение.

  Главной целью своей педагогической деятельности я считаю формирование творчески мыслящей личности, способной к саморазвитию и самовыражению. Поэтому в своей работе я пытаюсь формировать и развивать творческие способности учащихся, развивать логическое мышление и умение адаптироваться в жизни, умение самостоятельно находить решение поставленных задач. Свою роль в процессе образования вижу в том, чтобы быть не просто источником информации, а капитаном, указывающим цель, задающим верный курс в организации самостоятельной работы учащихся. Развитие информационной компетентности является одним из приоритетных направлений деятельности современного педагога, и в своей педагогической деятельности я делаю все возможное для создания условий ее развития у своих учеников.

Данный опыт может быть рекомендован для использования учителям, которые готовы к осуществлению творческого подхода в обучении, готовы выйти за рамки программного материала, способны к саморазвитию, изучая инновационные  компьютерные технологии,  не боятся скрупулезной работы, требующей временных затрат.

Литература.

1. Бабанский учебно-воспитательного процесса: (Метод. основы). - М.: Просвещение, 19с.

3. .Б. Воспитание  интереса  к  знаниям  и  потребности  к самообразованию: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 19с.

4. Борзова на уроке истории: Метод, пособие для учителя. - М.: издательство ВЛАДОС - ПРЕСС, 200с.

5. Возрастная  и  педагогическая  психология:  Учебник  для  студентов  пед. институтов / , , и др.; Под ред. . - 2-ое изд. испр. и доп. - М.: Просвещение, 19с.

6. Дайри истории в  старших  классах:  Познавательная активность учащихся и эффективность обучения. - М.: Просвещение, 19с.

7. Дайри подготовить урок истории.— М., 196с.

8. Дайри требования к уроку истории.— М., 197с.

9. На пути к профессиональному совершенству.— М., 1990. – 162 с.

10.   С.  О  переходе на новую  структуру исторического и обществоведческого образования. // Преподавание истории в школе, 1993, № 4, с.

11. Лернер мышления учащихся в процессе обучения истории. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 19с.

12. Морозова о познавательном интересе. М.: «Знание», 19с.

13. Морозова познавательных интересов у детей в семье. М.: Просвещение, 19с.

14. Познавательный интерес в учебной деятельности школьника. Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 19с.

15. Роберт информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. – М.: Школа-Пресс, 2004.

16. Селевко образовательные технологии. М., 1998.

[1] Борзова на уроке истории: Метод, пособие для учителя. - М.: издательство ВЛАДОС - ПРЕСС, 2001 г., с.104.

[2] Бабанский учебно-воспитательного процесса:

(Метод. основы). - М.: Просвещение, 1982 г., с.34.

[3] Бабанский учебно-воспитательного процесса: (Метод. основы). - М.: Просвещение, 1982 г., с.14.

[4] Методика обучения истории в средней школе: Пособие для учителей /Под ред. .- М.,1978 г., с.43.

[5] Бабанский учебно-воспитательного процесса: (Метод. основы). - М.: Просвещение, 1982 г., с.44.

[6] Дайри истории в  старших  классах:  Познавательная активность учащихся и эффективность обучения. - М.: Просвещение, 1988 г., с.135.

[7] Возрастная  и  педагогическая  психология:  Учебник  для  студентов  пед. институтов / , , и др.; Под ред. . - 2-ое изд. испр. и доп. - М.: Просвещение, 1979 г., с.121-180.

[8] Методика преподавания истории в средней школе: Учеб. пособие для студентов педагогических институтов по спец. // , и др. - М: Просвещение, 1986 г.

[9] Морозова о познавательном интересе. М.: «Знание», 1979 г.

[10] Бабанский учебно-воспитательного процесса: (Метод. основы). - М.: Просвещение, 1982 г., с.32-38.

[11] Возрастная  и  педагогическая  психология:  Учебник  для  студентов  пед. институтов / , , и др.; Под ред. . - 2-ое изд. испр. и доп. - М.: Просвещение, 1979 г., с.48.

[12]   С.  О  переходе на новую  структуру исторического и обществоведческого образования. // Преподавание истории в школе, 1993, № 4, с. 34-36.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3