Образовательная программа на 2010/2013 уч. г (стр. 13 )

Управление школой осуществляется на основе сотрудничества, соуправления с опорой на инициативу и творчество всего педагогического коллектива.

Основные принципы управления:

Принцип уважения и доверия к человеку – основополагающий и системообразующий в педагогическом коллективе. Принцип целостного взгляда на человека – это второй элемент внутришкольной культуры, образ мышления руководителя и учителей, при котором каждый член педагогического коллектива рассматривается не просто как работник, а как личность со всеми потребностями, мотивами, целями, переживаниями, которые она испытывает в процессе своей деятельности. Принцип сотрудничества – это перевод управления с монологической на дидактическую основу, переход от коммуникации к общению, от субъект-объектных к субъект-субъектным отношениям. Принцип социальной справедливости - это такое управление педагогическим коллективом, при котором каждый учитель находится в равном положении с другими. А его взаимодействие с администрацией строится на основе понимания человека как цели управления, а не его средства. Принцип индивидуального подхода – это вдумчивое проникновение руководителя в мир каждого педагога, в его стиль работы с учетом профессиональной подготовки, жизненного и социального опыта, в особенности его характера и поведения. Принцип обогащения работы учителя – это стремление руководителя уменьшить реакцию на монотонность, разнообразить работу учителя, побудить у него профессиональный интерес. Принцип личностного стимулирования (морального, материального, психологического, прямого, косвенного) – хорошо продуманная система личностного стимулирования должна играть одну из центральных ролей во внутришкольной культуре. Принцип единого статуса – это основа «демократического проживания» администрации, учителе, учеников в своей школе. Все работники школы и учащиеся должны находиться в единых демократических условиях, их отношения должны строиться на основе сотрудничества. Принцип коллективного принятия решения – один из путей демократизации управления; люди не хотят быть вечными исполнителями и поэтому необходимо подключать учителей к процессу управления школой. Принцип делегирования полномочий – важнейший принцип лежащий в основе демократизации всей школьной жизни и процесса управления ею. Принцип консенсуса – необходимый инструмент поддержания положительного микроклимата в коллективе, его демократической жизни. Принцип целевой гармонизации предусматривает целеустремлённость управления и такую руководителя, в результате которой в школе появляется целевая целостность.

Функции процесса управления:

Планирование: определение того, что и как должно быть сделано.

Организация: создание некой структуры и установление отношений между уровнями полномочия.

Мотивация: воздействие на людей с целью создания у них внутреннего побуждения к выполнению желаемого действия.

Контроль: процесс проверки того, что фактически сделано, и обеспечение поставленных целей.

Структура управленческой деятельности.

 

Задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Ожидаемые результаты
Совершенствование нормативной базы	Разработать новые локальные акты	постоянно	Директор, зам. директора	Приведение нормативной базы в соответствие с современными требованиями
Определение содержания управленческой деятельности администрации школы, направленной на дальнейшее развитие общеобразователь-ного учреждения	использовать разносторонние учебные программы предпрофильных элективных курсов Подготовить учащихся и родителей к переходу учащихся на профильное обучение по окончании II ступени обучения.	Ежегодно	Директор Администрация школы	Работа школы в режиме развития
Повышение эффективности управленческой деятельности	Подготовка и проведение педагогических советов	Ежегодно	Зам. директора

Задачи управления школой:

1. Совершенствование собственно образовательного процесса.

2. Организация полноценной, целесообразной, продуманной деятельности учащихся.

Для реализации данных задач необходимо:

- использование в управлении коллективами учащихся и учителей идеи саморазвития и самосовершенствования;

- единство дидактической и воспитательной подсистем: включение урока в систему воспитательных воздействий и дополнительного образования;

- системность и комплексность;

- диагностика и мониторинг педагогического процесса;

- компьютеризация всех аспектов управления педагогическим процессом;

- постоянный поиск, разработка, экспериментирование на пути создания новых педагогических практик;

- привлечение к решению важных вопросов педагогов, учащихся и родителей;

- сотрудничество органов учительского и ученического самоуправления.

Управление направлено на достижение конкретного результата:

- сохранение и упрочение позиций школы в микрорайоне как учреждения повышенного уровня;

- повышение качества образования;

- позитивные изменения в педагогической деятельности, повышение профессионализма учителей, создание гибкой методической системы;

- выход на стабильные показатели профессионального мастерства (овладение современными образовательными технологиями, использование компьютерных технологий в преподавании предметов, преемственности школьного образования).

Возможные пути преодоления и предупреждения осложнений:

- организация качественной теоретической и практической подготовки учителей;

- материальное и моральное стимулирование деятельности учителей, получающих стабильные и высокие результаты;

- создание благоприятных условий для учителей.

VII.  Модуль Ресурсный.

(материально-техническое и финансовое обеспечение выполнения образовательной программы)

Цель мероприятий по реализации данного модуля: укрепление необходимой для развития системы образования материально-технической базы школы, создание в них условий, отвечающих современным требованиям, обеспеченности образовательного процесса наглядными и техническими средствами обучения, а также оборудованием и инвентарем для уроков физической культуры и для организации внеклассных занятий спортом и туризмом.

ЗАДАЧИ: приведение уровня финансирования, материально-технического обеспечения в соответствии с намеченной целью.

МЕРЫ ПО УКРЕПЛЕНИЮ И РАЗВИТИЮ

МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ.

№ статей затрат	Наименование статьи затрат	Стоимость	Сроки
1	Оборудование кабинета информатики: Приобретение интерактивной доски	50.000
2	Косметический ремонт	20.000	Ежегодно
3	Ремонт полов рекреации 1 этажа
4	Приобретение компьютерного оборудования	40 000
5	Приобретение лабораторного оборудования по физике и биологии	30 000
6	Приобретение спортинвентаря	15000
7	Приобретение наглядных пособий для кабинетов.	20 000	Ежегодно
8	Приобретение мебели (шкафы и столы)	15 000	Ежегодно
9	Замена линолеума в кабинете химии	12 000
10	Замена столов в кабинете химии.	8 000
11	Ремонт внутренних туалетов.
12	Ремонт кровли
13	Замена запасных дверей	10 000 10 000 10 000

8. Модуль.

Сотрудничество с базовой школой

МОУ Побединская СОШ.

План работы методического совета школ округа МОУ Побединская СОШ

на уч. г.

Единая методическая тема:

Развитие профессионально-личностных качеств педагогов как необходимое условие повышения качества образования.

Цель: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области определенной науки (учебного предмета) и методики его преподавания.

ЗАДАЧИ:

1.  Организация взаимодействия всех школ округа с целью обмена опытом и передовыми технологиями в области образования.

2.  Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.

3.  Анализ, апробация и внедрение нового методического обеспечения образовательного процесса, внедрение новых форм, методов обучения.

4.  Приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие с требования новых образовательных стандартов (второго поколения), учебных программ и планов.

5.  Организация и проведение работ по повышению качества ведения всех документов по организации и учету методической работы и их разработки на следующий учебный год.

№ п/п	Проводимые мероприятия	Сроки
1	Заседание первое (установочное) 1. Анализ состояния методической работы в учебном году. 2. Утверждение плана работы методического совета на учебный год. 3. Определение содержания, форм и методов повышения квалификации педагогов школ округа. 4. Создание творческих микрогрупп. 5. Порядок проведения окружного этапа конкурса «Учитель года». 6. Организация окружных предметных олимпиад.	Сентябрь
2	Заседание второе. 1.Изучение Федерального образовательного стандарта общего образования (второго поколения) 2. Особенности построения общеобразовательной системы школ округа в предпрофильной и профильной подготовке учащихся. 3. Изучение нового порядка аттестации педагогических работников. 4. Организация окружного конкурса «Фестиваль риторики». 5. Организация внеклассных мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества. 6. Итоги проведения окружного этапа конкурса «Учитель года». 7. Результаты проведения олимпиад.	Январь
3	Заседание третье. 1.Изучение Положения о проведении ГИА в 2011 году. 2. Методика работы с одарёнными детьми. 3. Презентация исследовательских работ одарённых учащихся школ округа. 4.Диагностика педагогических затруднений в работе с одарёнными детьми.	Март
4	Заседание четвертое. 1. Анализ состояния методической работы в учебном году. 2. Выработка концепции методической работы на учебный год.	Май

Заключительный модуль.

1.  Школа функционирует стабильно в режиме развития.

2.  Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой.

3.  Школа представляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка.

4.  Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества.

5.  Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.

6.  В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности.

7.  Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение к деятельности школы.

Ожидаемые конечные результаты.

В результате реализации программы школа предполагает:

Эффективное функционирование компонентов образовательной среды школы, а именно: базового и предпрофильного образования. Основание технологий развивающего обучения, ставшего основой создания модели образовательной среды, которая обеспечивает расширение социальных, культурных возможностей и жизненных шансов подрастающего человека. При этом цели и задачи образования должны быть направлены на воспитание новых ценностей установок и деятельных способностей человека. Создание максимально благоприятных условий для умственного, эмоционального и физического развития личности, развития ее способностей, мышления и деятельности. Формирование и развитие личности с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, подготовленной к жизни в гражданском обществе и усвоению образовательных программ.

2011– 2012 учебный год.

Обучение на I ступени будет осуществляться через:

1, 2 класс - осуществляется через учебный комплект «Школа 2100»

3,4 кл. - осуществляется через общеобразовательные классы по традиционной программе.

1.  План частично рассчитан на 6-дневную учебную неделю (кроме 1 класса).

2.  Во 2-5 классах введены уроки «Основы православной культуры».

3.  В 2-4 классы – иностранный язык.

4.  Изучение информатики в 3-4 классах.

6.В 1-4 классах ввести дополнительные часы по физической культуре.

7.  элективные курсы в 9 классе.

учебный год

1.Обучение на I ступени будет осуществляться через:

1,2,3, класс - осуществляется через учебный комплект «Школа 2100»

4 кл. - осуществляется через общеобразовательные классы по традиционной программе.

2. План частично рассчитан на 6-дневную учебную неделю (кроме 1 класса).

3.Во 2-5 классах введены уроки «Основы православной культуры».

4. Во 2 – 4 введено изучение немецкого языка.

5. В 3 – 4 изучение информатики.

6.В 1-4 классах ввести дополнительные часы по физической культуре.

7. Элективные курсы в 9 классе.

8. Предпрофильная подготовка на 2-й ступени.

Пояснительная записка к учебному плану на учебный год.

Учебный план МОУ Петренковская разработан на основании следующих основных документов:

-  Приказ Министерства общего и среднего образования РФ «Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации» (от09.02.98.№ 000)

-  Санитарных правил и норм СанПин 2.4.2.782-99, утвержденных постановлением Госсанэпиднадзора России от 4.08.1999 г.;

-  Базисного учебного плана общеобразовательных учебных заведений Воронежской области;

-  Примерного учебного плана общеобразовательных учреждений Воронежской области;

-  Типового учебного плана образовательного учреждения.

Вариативная часть учебного плана « Обязательные занятия по выбору распределены следующим образом»

Первая ступень образования (1- 4 классы)

Обучение на первой ступени осуществляется через общеобразовательные классы по традиционной форме 1-4.

План рассчитан на 5-ти дневную неделю в 1 классе, во 2-4 классах на 6-ти дневную учебную неделю.

Максимальный объём учебной нагрузки по предметам, изучаемым в начальной школе, соответствует требованиям. Каждая образовательная область представлена перечнем предметов, отвечающих государственным и региональным требованиям. Заявленные программы по предметам рекомендованы Министерством образования РФ и ВОИПКПРО, обеспечивают обязательный минимум содержания. Учебники соответствуют заявленным программам.

Во 2-4 классах введены факультативные занятия по «Основам православной культуры» (2 кл.-1 час., 3-4 кл. – по 0.5 часа).

Образовательная область «Филология». Она представлена предметами: русский язык, литературное чтение, иностранный язык. Количество часов, отводимых на изучение русского языка, соответствует федеральной части базисного учебного плана.

Образовательная область «Филология» расширена за счет школьного компонента на 1 час по чтению в 3 классе и на 0.5 часа в 4 классе.

Учебный предмет «Иностранный язык» (немецкий) изучается, согласно федеральному компоненту учебного плана, во 2-4 кл. по 2 часа в неделю.

Все программы и курсы образовательной области «Филология» полностью обеспечивают обязательный минимум содержания начального общего образования.

Образовательная область «Математика». Программа, реализующая образовательную область «Математика» обеспечивает обязательный минимум содержания начального общего образования, а как часть единого курса обучения математике в основной школе, успешно реализует принципы преемственности, непрерывности и перспективности.

В федеральном компоненте БУПа на изучение математики отведено по 4 часа в 1-4 классах.

Образовательная область «Математика» расширена за счет школьного компонента: введены индивидуально-групповые занятия по математике по 1 часу во 2 и 4 классах, 0.5 часа – в 3 классе.

Образовательная область «Естествознание».

В федеральной части базисного учебного плана на изучение окружающего мира

отведено по 2 часа в неделю в 1-4 классах.

Образовательная область «Технология». Данная образовательная область включает в себя образовательный компонент: трудовое обучение. На изучение трудового обучения из федерального компонента в 1 -4 классах отведено по 1 часу в неделю.

Образовательная область «Искусство». В данную образовательную область включены два предмета: изобразительное искусство и музыка. На преподавание этих предметов, начиная с 1 класса, отведено по 1 часу в неделю из федерального компонента базисного плана.

Образовательная область «Физическая культура». На преподавание физкультуры отводится по 2 часа в неделю из федерального компонента базисного учебного плана.

На основании рекомендаций Министерства образования и в целях укрепления здоровья учащихся добавлено по 0,5 часа уроков здоровья из регионального компонента во 2-4 классах

На второй ступени образования (5-9 классы):

Учебный план школьной образовательной программы 5-9 классов рассчитан на 6-ти дневную учебную неделю, недельная нагрузка не превышает предельно допустимую. Учебный план и логика его построения отражает основные задачи и цели, стоящие перед школой – воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учётом их индивидуальных (возрастных, физиологических, интеллектуальных, психологических) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личных склонностей путем создания в нём адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребёнка.

Учебный план отражает основные подходы к содержательному наполнению образовательной программы.

Инвариантная часть учебного плана школы полностью реализует федеральный и региональный компоненты государственного образовательного стандарта. Он обеспечивается рекомендуемыми Базисным учебным планом образовательными областями: «Филология», «Математика», «Общество знание», «Естествознание», «Искусство», «Технология», «Физическая культура», а также соответствующим набором учебных предметов.