Образовательная программа на 2010/2013 уч. г (стр. 5 )

Цели образования:

-  охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

-  развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром;

-  побуждение и поддержка детских инициатив;

-  обучение навыком общения и сотрудничества;

-  поддержание оптимистичной самооценки и уверенности в себе.

Система обучения и режим функционирования:

-  программа 1-4;

-  уроки по 35 минут (1 класс);

-  обязательная динамическая пауза (45 минут);

-  вариативное расписание;

-  недопустимо проведение нулевых уроков;

-  дополнительные каникулы в 1 классе;

-  взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности;

-  использование только тех образовательных технологий, которые способствуют физическому и психическому развитию и поддержанию здоровья детей.

ОСНОВНАЯ ШКОЛА.

Цели образования:

-  сформированность учащихся к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории.

Структура образования:

-  последовательное увеличение форм деятельности учащихся и формирование у ребенка способности к проектированию.

Основные направления:

-  интеграция учебного содержания;

-  развитие пользовательских навыков в информационных технологиях;

-  формирование коммуникативных и социальных компетентностей.

Этапы образовательного процесса в основной школе:

-  5- классы, время адаптации ребенка;

-  6-7 классы время проявления повышенной активности;

-  7-8 классы период наибольшей социальной активности;

-  8-9 классы время завершения основной школы, повышение уровня тревожности детей.

На каждом из этапов школой разработаны и определены формы организации учебного процесса (проекты, модульное обучение, выбор форм обучения и т. д.)

Основные задачи:

-  разгрузить учебный материал;

-  изменить структуру учебных программ;

-  систематизировать формы дополнительного образования.

Желаемые результаты обучения:

-  приемы и способы учебно-исследовательской и проектировочной деятельности;

-  коммуникативные навыки и умения (вести диалог; участвовать в дискуссии, активно слушать, выступать по теме и т. д.);

-  способы и приемы самостоятельной работы с источниками информации;

-  интеллектуальные умения (работа с понятиями, обобщение, анализ, сравнение, классификация и т. д.)

Формы организации образовательного процесса:

-  ввести в практику такую организацию образовательного процесса, которая позволяла бы ученику формировать индивидуальные учебные планы;

-  при организации образовательного процесса, наряду с традиционными формами, необходимо использовать групповые и индивидуальные учебные занятия;

-  использовать способы и приемы, направленные на инициирование познавательной активности старшеклассника в работе с учебными и оригинальными текстами;

-  использовать в образовательном процессе различные формы социальных практик, как одного из основных средств, способствующих самоопределению старшеклассника и приобретению им социальных компетенций;

-  при организации образовательного процесса создавать условия, направленные на формирование у старшеклассника коммуникативных умений (вести диалог, дискуссию; публично выступать по теме и т. д.).

В результате решения всех задач в образовательной модели личность учащегося (выпускника) рассматривается не статически, а в непрерывном динамическом формировании и развитии.

Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на начальной ступени.

Нравственный потенциал.

· Восприятие и понимание уч-ся таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «товарищ».

· Внутренняя потребность выполнять правила для уч-ся, умение и стремление различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников.

· Обретение опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, активное участие в процессе жизнедеятельности класса и школы.

Познавательный потенциал.

· Формирование основных умений навыков учебной деятельности (чтение, письмо, счет).

· Формирование навыков самоконтроля учебных действий и развитие теоретического мышления.

· Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию.

Коммуникативный потенциал.

· Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: говорить, слушать, сопереживать, сочувствовать.

· Проявление внимания и интереса к другим людям, окружающей природе, животному миру.

Эстетический потенциал.

· Эстетическое восприятие предметов и явлений в окружающей социальной и природной среде.

· Наличие индивидуального эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.

Физический потенциал.

· Соблюдение режима дня и правил личной гигиены.

· Осознанное стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.

· Желание потребовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

Учебные программы, используемые в образовательном процессе.

В соответствии с особенностями детей, пожеланиям родителей и согласно профессиональному выбору учителей, начальная школа (2,3,4 кл.) работает по традиционному учебному комплекту «Школа России» , 1 класс – по учебномй комплекту «Школа 2100»

Программа по русскому языку значительно расширяет объем знаний, умений, и навыков, предусматривает постепенное усложнение лингвистических понятий курса с учетом возрастных особенностей детей. Начинают вводиться такие элементы методики, как вводится такие элементы методики, как сопутствующее повторение, опережающие обучение, систематизация полученных знаний.

Программа по чтению предполагает следующее: формирование навыков осознанного восприятия художественного текста, постоянное совершенствование техники чтения, обучение выразительному чтению, развитие творческих способностей уч-ся.

Программа по математике ставит перед учителем такие задачи: максимальное развитие логического мышления школьников, усиление практической направленности в преподавании предмета, формирование осознанных, прочных навыков вычислений, формирование умений и навыков решения задач и управлений.

В соответствии с основными принципами дидактики адаптированы на повышенный уровень обучения программы по другим предметам начальной школы: изобразительному искусству, музыке, трудовому обучению, физической культуре.

Образ выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной деятельности на данной ступени.

Нравственный потенциал

· Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «коллектив», «доверие», «выбор».

· Стремление и желание проявить сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы.

· Умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело.

Познавательный потенциал.

· формирование индивидуального стиля учебной деятельности, выработка устойчивых учебных интересов и склонностей.

· умение управлять подсознательными процессами личности.

· Способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке

Коммуникативный потенциал.

· усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, овладение навыками неконфликтного общения

· способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, взглядам, социальному положению.

Эстетический потенциал.

· способность видеть и понимать гармонию и красоту окружающей действительности.

· знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства

· апробация своих возможностей в музыке, литературе, изобразительном искусстве, прикладном творчестве.

Физический потенциал.

· дальнейшее развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости.

· Знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями

Учебные программы, используемые в образовательном процессе.

Содержание основного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой и физической культуры учащихся.

Русский язык как учебная дисциплина на данной ступени лингвистическое мышление, обеспечивает практическую грамотность, формирует навыки письменной монологической речи. Преподавание ведется по традиционным программам и учебникам под редакцией и

Программа по литературе этого этапа обучения предусматривает не только фактическое расширение литературного материала, но и более детальное проникновение в текст, в идейно-художественное содержание традиционно изучаемых произведений. Большое внимание уделяется изучению литературоведческих понятий и терминов. Преподавание ведется по традиционным программам и учебникам под редакцией и

Цели обучения математике определяются только данной дисциплины в развитии общества в целом и в формировании личности каждого отдельного человека. Приоритетным направлением по-прежнему остается практическая направленность в преподавании предмета. В настоящее время в школе осуществлён переход на учебные комплексы под редакцией , (алгебра) и (геометрия).

Программа курса физики в 7- 9 классах выбрана под редакцией . Традиционно особое внимание уделяется прикладной направленности преподавания. На данном этапе происходит ознакомление с более широким кругом технологических приложений, выполнение творческих и учебно-поисковых заданий, в основе которых лежит самостоятельное применение полученных знаний.

Базовый компонент химического образования обязателен для учащихся. На этой ступени изучаются проблемы химической эволюции вещества, экологические проблемы, рассматриваются вопросы связи химии с другими предметами естественного цикла. Значительное место отводится темам, где речь идет о применении веществ и материалов в быту. Преподавание ведется по традиционным программам и учебникам под редакцией .

Базовое биологическое образование обеспечивает высокую биологическую и, прежде всего экологическую грамотность. Программа по предмету предусматривает не только изучение вопросов теории, но и прикладных основ общей биологии. Преподавание ведется по учебникам: .

«Физическая география» объединяет, расширяет и систематизирует знания уч-ся о взаимоотношениях человека и природы, полученные при изучении курса начального звена «Ознакомление с окружающим миром» В «Географии материков и океанов» идет перераспределение учебного материала между природными и социальным блоками в пользу последнего.

Цель курса «История России» - формирование у учащихся целостного представления об историческом пути страны и судьбы народов, ее населяющих, об основных этапах отечественной истории. Некоторой особенностью действующих программ по предмету является обращение к вопросам истории быта, Православной церкви, российской ментальности. Преподавание ведется по программам и учебникам под редакцией ., , Юдовской.

Курс обществознания на данной образовательной ступени интегрирует социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему. Обучаются учащиеся по учебникам под редакцией .

Поэтому основными элементами учебных планов на перспективу должны стать:

2010– 2011 учебный год

1.  Обучение на I ступени:

1 класс – осуществляется через учебный комплект «Школа 2100»

2,3,4 кл. - осуществляется через общеобразовательные классы по традиционной программе.

2.  План рассчитан на 5-дневную (1 кл.) и 6-дневную (2-4 кл.) учебную неделю.

3.  В 5 классе введены уроки «Основы православной культуры».

4.  Изучение иностранного языка в 2- 4классе.

5.  Изучение информатики в 3 и 4 классе.

6.  Элективные курсы в 9 классе.

Педагогическим коллективом школы разработаны модели личности выпускников разных ступеней обучения.

Модель выпускника первой ступени обучения.

 Коммуникативный потенциал.

Способность к установлению межличностных отношений с педагогами, сверстниками; готовность к коллективным формам деятельности; умение самостоятельно разрешать конфликты мирным путем. Достаточный уровень саморегуляции и самоконтроля в межличностном взаимодействии, продуктивность в общении.

 Познавательный потенциал.

Высокий уровень активности, самостоятельности в учебной работе. Грамотность и богатый словарный запас устной речи. Навыки логических операций; выделение существенных признаков, обобщение, классификация, аналогии и другие действия. Беглость, гибкость, оригинальность и чувствительность к проблемам, как основа креативности.

 Нравственный потенциал.

Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, проявление в отношениях с ними доброты, честности, порядочности, вежливости. Усвоение духовных ценностей, чувство любви к Родине.

 Культурный потенциал.

Желание строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, потребность в культурном досуге, стремление творить прекрасное в учебной, трудовой деятельности, поведении, в отношениях с окружающими.

 Физический потенциал.

Стремление к физическому здоровью. Желание активного досуга. Знание подвижных игр.

Исходя из запросов социума и нацеливаясь на конечный результат определена основная задача педагогического коллектива:

Создание благоприятных условий для развития, совершенствования и самореализации личности учащегося, через дифференциацию подходов в воспитательном обучении, при условии сохранения здоровья.

Модель выпускника второй ступени обучения.

Ценностный потенциал:

·  восприятие ценности достоинства человека;

·  уважение к женщине, ребенку, старикам;

·  уважение к своей Родине-России;

·  тактичность;

·  чуткость;

·  реализм.

Познавательный потенциал:

·  знания, умения, навыки, соответствующие личностным потребностям конкретного школьника и образовательному стандарту школы II ступени;

·  знание широкого спектра профессиональной деятельности человека;

·  знание своих психофизических особенностей;

·  абстрактно-логическое мышление.

Творческий потенциал.

·  профессиональные навыки, соответствующие складывающимся интересам и элементарные навыки поискового мышления.

Коммуникативный потенциал.

·  умение критически осмысливать свои поступки, анализировать взаимоотношения со своими сверстниками и взрослыми, умение идти на компромисс.

Художественный потенциал.

·  эстетическая культура, художественная активность в сферах молодежной субкультуры

III. Содержательный модуль.

3.1. Учебные планы, программы, учебники, учебные пособия.

Учебный план школы разработан предметными объединениями на основе концепций развития школы. Ежегодно план обсуждается на заседании методического совета и утверждается на заседании педагогического совета школы. Обязательная нагрузка соответствует учебному плану образовательных учреждений Воронежской области. Учебный план содержит предметы федеральной, региональной и школьной компетенции, ориентирован на дифференциацию обучения, на развитие учащихся

Пояснительная записка к учебному плану на учебный год.

Учебный план МОУ Петренковская разработан на основании следующих основных документов:

-  Приказ Министерства общего и среднего образования РФ «Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации» (от09.02.98.№ 000)

-  Санитарных правил и норм СанПин 2.4.2.782-99, утвержденных постановлением Госсанэпиднадзора России от 4.08.1999 г.;

-  Базисного учебного плана общеобразовательных учебных заведений Воронежской области;

-  Примерного учебного плана общеобразовательных учреждений Воронежской области;

-  Типового учебного плана образовательного учреждения.

Вариативная часть учебного плана « Обязательные занятия по выбору распределены следующим образом»

Первая ступень образования (1- 4 классы)

Обучение на первой ступени осуществляется через общеобразовательные классы по традиционной форме 1-4.

План рассчитан на 5-ти дневную неделю в 1 классе, во 2-4 классах на 6-ти дневную учебную неделю.

Максимальный объём учебной нагрузки по предметам, изучаемым в начальной школе, соответствует требованиям. Каждая образовательная область представлена перечнем предметов, отвечающих государственным и региональным требованиям. Заявленные программы по предметам рекомендованы Министерством образования РФ и ВОИПКПРО, обеспечивают обязательный минимум содержания. Учебники соответствуют заявленным программам.

Во 2-4 классах введены факультативные занятия по «Основам православной культуры» (2 кл.-1 час., 3-4 кл. – по 0.5 часа).

Образовательная область «Филология». Она представлена предметами: русский язык, литературное чтение, иностранный язык. Количество часов, отводимых на изучение русского языка, соответствует федеральной части базисного учебного плана.

Образовательная область «Филология» расширена за счет школьного компонента на 1 час по чтению в 3 классеи на 0.5 часа в 4 классе.

Учебный предмет «Иностранный язык» (немецкий) изучается, согласно федеральному компоненту учебного плана, во 2-4 кл. по 2 часа в неделю.

Все программы и курсы образовательной области «Филология» полностью обеспечивают обязательный минимум содержания начального общего образования.

Образовательная область «Математика». Программа, реализующая образовательную область «Математика» обеспечивает обязательный минимум содержания начального общего образования, а как часть единого курса обучения математике в основной школе, успешно реализует принципы преемственности, непрерывности и перспективности.

В федеральном компоненте БУПа на изучение математики отведено по 4 часа в 1-4 классах.

Образовательная область «Математика» расширена за счет школьного компонента: введены индивидуально-групповые занятия по математике по 1 часу во 2 и 4 классах, 0.5 часа – в 3 классе.

Образовательная область «Естествознание».

В федеральной части базисного учебного плана на изучение окружающего мира

отведено по 2 часа в неделю в 1-4 классах.

Образовательная область «Технология». Данная образовательная область включает в себя образовательный компонент: трудовое обучение. На изучение трудового обучения из федерального компонента в 1 -4 классах отведено по 1 часу в неделю.

Образовательная область «Искусство». В данную образовательную область включены два предмета: изобразительное искусство и музыка. На преподавание этих предметов, начиная с 1 класса, отведено по 1 часу в неделю из федерального компонента базисного плана.

Образовательная область «Физическая культура». На преподавание физкультуры отводится по 2 часа в неделю из федерального компонента базисного учебного плана.

На основании рекомендаций Министерства образования и в целях укрепления здоровья учащихся добавлено по 0,5 часа уроков здоровья из регионального компонента во 2-4 классах

На второй ступени образования (5-9 классы):

Учебный план школьной образовательной программы 5-9 классов рассчитан на 6-ти дневную учебную неделю, недельная нагрузка не превышает предельно допустимую. Учебный план и логика его построения отражает основные задачи и цели, стоящие перед школой – воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учётом их индивидуальных (возрастных, физиологических, интеллектуальных, психологических) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личных склонностей путем создания в нём адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребёнка.

Учебный план отражает основные подходы к содержательному наполнению образовательной программы.

Инвариантная часть учебного плана школы полностью реализует федеральный и региональный компоненты государственного образовательного стандарта. Он обеспечивается рекомендуемыми Базисным учебным планом образовательными областями: «Филология», «Математика», «Общество знание», «Естествознание», «Искусство», «Технология», «Физическая культура», а также соответствующим набором учебных предметов.

Вариативная часть учебного плана, включает предметы по выбору, дополняет обеспечиваемое предметами инвариативной части содержания.

Образовательная область «Филология» представлена следующими предметами: русский язык, литература, иностранный язык (немецкий).

Изучение русского языка и литературы в 5-9 классах строится с учётом свойственных им гуманитарности, направленности на формирование языковой культуры личности, в интересах приобщения учащихся и достижениям духовной культуры, выхода к концу 9 класса на уровень функциональной грамотности. Общее число часов на изучение русского языка и литературы соответствует рекомендованному Базисным учебным планом и Примерным учебным планом общеобразовательных учреждений Воронежской области.

Региональным компонентом базисного учебного плана на изучение русского языка добавлено: по 3 часа в 5-6 классах, 2 часа – в 7 классе, по 0,5 часа - в 8-9 классах.

Общее число часов на изучение иностранного языка соответствует рекомендованному.

Образовательная область «Филология» расширена за счет школьного компонента: введены индивидуально-групповые занятия: по русскому языку по 1 часу в 5, 7 и 8 кл.

За счет школьного компонента в 5 классе введены факультативные занятия по «Основам православной культуры» 1 час.

На изучение курса культуры общения во 5-9 классах из регионального компонента выделено по 0,5 часа.

Особенность планирования изучения предметов из образовательной области «Математика» состоит в нацеленности на создание условий для достижения учащимися высокого уровня образованности по этому направлению в результате усвоения школьной образовательной программы.

Образовательная область «Математика» расширена за счет школьного компонента: введены индивидуально-групповые занятия по математике по 1 часу в 5- 8 классах.

Образовательная область «Общество знание» представлена следующими учебными предметами: история, общество знание. Такой спектр предметов определяет ориентацию на достижение многоплановой компетентности (общекультурной, до профессиональной, методической).

Программы по всем предметам отвечают требованиям федерального и регионального компонента базисного учебного плана, максимальный объём учебной нагрузки соответствует государственным требованиям за курс основного общего образования.

В 6-9 классах введены занятия по обществознанию по 1 часу.

Образовательная область «Естествознание» представлена следующими предметами: физика, биология, природоведение, география, химия. Программы по всем предметам отвечают требованиям федерального и регионального компонента базисного учебного плана, максимальный объём учебной нагрузки соответствует государственным требованиям за курс основного общего образования.

На преподавание физики в федеральном компоненте БУПа отведено по 2 часа в неделю с 7 по 9 класс, химии - по 2 часа в неделю в 8,9 классах.

Изучение биологии начинается в 6 класса. В соответствии с федеральной частью БУПа на изучение данной дисциплины в 6 классе отведен 1 час, в 7-9 классах по 2 часа в неделю. Региональным компонентом базисного учебного плана на изучение биологии в 6 классе добавлено 1час.

Начиная с 6 класса предусмотрено изучение географии. В 6 классе из федеральной части БУПа отведен 1 час, из регионального компонента добавлено ещё 1час. В 7-9 классах география преподается по 2 часа в неделю.

Образовательная область «Искусство» представлена следующими предметами: музыка, изобразительное искусство. Программы по всем предметам отвечают требованиям федерального и регионального компонента базисного учебного плана, максимальный объём учебной нагрузки соответствует государственным требованиям за курс основного общего образования.

Преподавание предметов данной образовательной области организовано в соответствии с федеральной и региональной частями базисного учебного плана: музыка по 1 часу в неделю в 5-7 классах, из федерального компонента отведён 1час в 8 классе, изобразительное искусство – по 1 часу в 5-9 классах.

Образовательная область «Технология» представлена следующими предметами: обслуживающий и технический труд. Программы по всем предметам отвечают требованиям федерального и регионального компонента базисного учебного плана, максимальный объём учебной нагрузки соответствует государственным требованиям за курс основного общего образования.

Преподавание предметов данной образовательной области организовано в соответствии с федеральной и региональной частями базисного учебного плана.

Образовательная область «Технология» расширена за счет школьного компонента в 8 классе –на 1 час.

Образовательная область «Физическая культура» состоит из двух образовательных компонентов: «Физкультура» и «Основы безопасности жизнедеятельности».

Увеличено количество часов по физической культуре в 5,6,7 классах на 1 час.

Преподавание ОБЖ организовано в соответствии с федеральной и региональной частями базисного учебного плана 1 час в неделю в 8 классе

На изучение курса ОБЖ в 5,6 и 7 классах из регионального компонента выделено по 0,5 часа, в 9 классе – 1 час из школьного компонента.

Предпрофильная подготовка.

В рамках предпрофильной подготовки, введены 6 элективных курса в 9 классе:

по русскому языку – 0,25 ч., по биологии – 0,5 ч., по математике – 0.25 часа, по географии – 0.25 часа, по информатике – 0.25 часа, по физкультуре – 0.5 часа, профориентация – 1 час.

Учебный план индивидуального обучения на дому разработан для учащихся, испытывающих затруднения в обучении, связанные с состоянием здоровья, но не имеющих медицинских противопоказаний для обучения в плане интеллектуального развития. Основанием для обучения на дому является наличие медицинского заключения.

Учебный план реализует федеральный компонент государственного образовательного стандарта РФ и гарантирует учащимся овладение необходимым минимумом знаний, умений, навыков, обеспечивающих возможности продолжения образования.

Объём учебной нагрузки определяется в соответствии с требованиями нормативных документов. Распределение учебных часов внутри образовательной области может иметь варианты в зависимости от пожеланий обучаемого и родителей.

Изучение образовательных областей «Технология», «Физическая культура», «Искусство» на 1 ступени данной формой обучения не предусмотрено.

1 ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Начальная школа

Класс	Предмет	Программы	Авторы, составители	Методическое обеспечение
1	Обучение грамоте	Программы общеобразовательных учреждений. М. «Баланс» 2010 г.	, ,	Учебник «Букварь» , изд. М «Баланс» 2010 г.
1	Литературное чтение	Программы общеобразовательных учреждений. М. «Баланс» 2010 г.	, ,	Учебник «Литературное чтение» , изд. М «Баланс» 2010 г.
2-4	Чтение	Концепция и программы для начальных классов. М. «Просвещение», 2007 г	,	Учебники «Родная речь» . М. «Просвещение» 2009 г.
1	Русский язык	Программы общеобразовательных учреждений. М. «Баланс» 2009 г.	, ,	Учебник «Русский язык» , изд. М «Баланс» 2009 г.
2-4	Русский язык	Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Русский язык. «Дрофа» 2007 г.		Учебники «Русский язык» . Изд. «Дрофа» 2008 г.
2-4	Немецкий язык	Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык. Просвещение		Учебник «Первые шаги» , изд. М «Просвещение» 2010 г.
1	Математика	Программы общеобразовательных учреждений. М. «Баланс» 2010 г.	,	Учебник «Математика» , изд. М «Баланс» 2010 г.
2-4	Математика	Концепция и программы для начальных классов. М. «Просвещение», 2007 г	и др.	Учебник «Математика» . изд. М. «Просвещение» 2009 г.
1-4	Окружающий мир	Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Просвещение, 2009 г.		Учебник «Окружающий мир» , изд. «Просвещение» 2009 г.
1-4	Изобразительное искусство	Программа общеобразовательных учреждений Просвещение, 2009 г.		Учебник «Изобразительное искусство (1-4 кл.) , . «Дрофа» 2007 г.
1-4	Технология	Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Просвещение, 2009 г.		«Технология» «Дрофа» 2007 г.
1-4	Музыка	Программы общеобразовательных учреждений. Просвещение, 2007 г.	и др.	Хрестоматия к программе по музыке общеобразовательной школы. , М., Просвещение 2007 г.
1-4	Физическая культура	Программы для общеобразовательных учреждений. Физическая культура: Начальные классы, Просвещение
2-4	Культура общения	Программа «Культура общения» 1-11 кл. Воронеж 2009 г.	, под ред.	Учебник «Культура общения» , , Воронеж 2007 г.
2-4	Уроки здоровья	Программа и планирование уроков здоровья общеобразовательных школ Воронежской области	,	«Уроки здоровья» , изд. «Вако»

Основная и средняя школа