Анализ работы МБУ СОШ № 70 за учебный год (стр. 3 )

Количественные характеристики отсева из школы по причине неуспешности (по ступеням обучения).

Ступени обучения	Количество учащихся
учебный год	учебный год	учебный год	учебный год	учебный год
Начальная школа					1
Основная школа	2	1	2	1	1
Средняя школа	1	2	2	1	3

Всего учащихся (мальчиков/девочек)	436/394	463/430	533/490
детей из многодетных семей	35	43	149
детей из неполных семей из них:	190	223	308
детей, рожденных вне брака	14	14	12
детей, разведенных родителей	176	209	296
детей, лишенных родительских прав	0	4	5
детей, находящихся на опеке	6	5	8
детей, инвалидов детства	6	6	7
детей, обучающихся на дому	8	5	7
детей, беженцев и переселенцев	0	0	0
детей, состоящих на учете в ОДН	12	8	5
детей, состоящих на ВШУ	8	5	7
неблагополучных семей	1	4	1

Сведения о результатах учебной деятельности учащихся.

	г. г.	г. г.	г. г.	г. г.	г. г.
Кол-во классов	23	29	35	37	42
Кол-во учащихся	578	713	830	891	1023
% успеваемости	97,2	98,4	98,9	98,7%	98,1%
% на «4» и «5»	125 чел.- 21,6%	161 чел. – 26%	230 чел. – 27,7%	280 чел.- 31,4%	317 чел.- 35,5%
На«5»	20 чел.-3,5%	19 чел. – 3,1%	29 чел. – 3,5%	30 чел. – 3,4%	42 чел.- 4,7%
Кол-во медалистов		1 (золото) 1 (серебро)		1 (золото) 1 (серебро)	7 (золото) 2 (серебро)
Кол-во второгодников	12 4 чел. переведено условно	9 1 переведён условно	6 чел. 2 переведено условно	7 чел. 5 переведено условно	5 10 переведено условно
С одной «3» 1 ступень		2 чел. – 1,4%	26 чел. – 16%	31 чел. – 11,7%	37 чел. – 10,9%
2 ступень	25 чел.-5,9%	29 чел.- 6,6%	31 чел. – 6,7%	37 чел. - 9,7%	33 чел.- 8,3%
3 ступень	8 чел.- 5,3%	8 чел.- 6,6%	9 чел. – 10,6%	6 чел. – 5,1%	10 чел. – 6,5%
Итого (всех учащихся школы)	33 чел.- 5,7%	39 чел.-6,3%	66 чел.- 9,3%	74 чел. – 8,3 %	80 чел. – 9%
Состоят на учете в ОДН	6 чел. -1%	7 чел.- 1%	12 чел. – 1,4%	8 чел. – 0,9 %	5 – 0,5%

Из приведённых диаграмм видно, что успеваемость по школе снижается. Причина: во втором классе ученице, оставленной на повторный год обучения, рекомендована программа КРО, 2 ученика 3 класса не усваивают программу по английскому языку; в 10 класс поступили ученики, которым решением педагогического совета было не рекомендовано обучение на старшей ступени обучения. Качественные показатели улучшены за счёт увеличения количества учащихся, обучающихся на «4» и «5» на первой ступени обучения.

Задачи на уч. год	Фактический результат	Причины недостигнутых результатов	Задачи на уч. год
Довести количество учащихся, обучающихся на «4» и «5» до: I ступень – не менее 50% II ступень Физико-математические классы – до 40% Филологические классы – до 35 % Информационных технологий– 10%. Общеобразовательные – до 10% III ступень Физико-математические классы – до 40% Филологические классы – до 25%. Химико-биологические – до 25% Социально-экономические – до 20%. История+обществознан Англ+истор+обществ Англ+обществозн.	Поставленная задача выполнена 2А (кл. руководитель ) 2Б, 4А (кл. руководитель ), 2В, 4В (кл. руководитель ), 2Д (кл. руководитель ), 3А (кл. руководитель ), 3Г (кл. руководитель ), 3Д, 4Б (кл. руководитель ) Не выполнена 2Г, 3В (кл. руководитель ) - 48%, 42%, 3Б (кл. руководитель ) - 42%, 4Г (кл. руководитель М.) - 30% Цель достигнута 5Б – 62% (кл. руководитель ), 8А – 48% (кл. руководитель ), 9Б – 42% (кл. руководитель ) Не достигнута 5А – 36% (кл. руководитель ), 6А – 33% (кл. руководитель ), 6Б – 19% (кл. руководитель ), 7А – 30% (кл. руководитель ), 8Б – 29% (кл. руководитель ), 9А – 22% (кл. руководитель ) Цель достигнута 5В – 33% (кл. руководитель ), 7Б -33% (кл. руководитель ) Цель достигнута 9Г – 7% (кл. руководитель ) Цель достигнута 5Г – 12% (кл. руководитель ), 6В – 18% (кл. руководитель ) Не достигнута 7В – 4% (кл. руководитель ), 8В – 0% (кл. руководитель ), 9В – 4% (кл. руководитель ) Цель не достигнута физико-математической подгруппой 10А класса – 26% (кл. руководитель ), подгруппой 11А класса- 27,3% (кл. руководитель ), физико-математическим 11Б классом – 27% (кл. руководитель ) Цель достигнута филологической подгруппой 10А класса – 42,9% (кл. руководитель ) Цель достигнута подгруппой 11А класса - 37,5% (кл. руководитель ) Цель достигнута 10В – 39% (кл. руководитель ), подгруппой 11А – 20% (кл. руководитель ) Цель достигнута подгруппой 11В класса – 50% (кл. руководитель ) Цель достигнута 10Б – 17% (кл. руководитель ). Не достигнута – подгруппой 11В класса - 0% (кл. руководитель )	У учащихся 2Г класса низкая мотивация к учению, общеучебные навыки не сформированы, нет контроля со стороны родителей. В 3Б классе (Школа 2100) программа по математике усложняется, в результате чего снижается успеваемость. Четверо учащихся имеют по одной тройке. В 3В недостаточный контроль со стороны родителей некоторых учащихся, мягкость классного руководителя. Поставленная задача необъективна для 4Г, в класс в течение года прибыло 3 человека, успевающих удовлетворительно. 4 человека 5А класса успевают с одной тройкой (2- по русскому языку, 1- по природоведению, 1 – по английскому языку); в 6А % качества по сравнению с предыдущим годом увеличился на 6%, кроме того, 2 человека имеет по одной тройке за год; в 6Б – недостаточный контроль со стороны классного руководителя; в 7А 5 человек имеет по одной тройке по предметам гуманитарного цикла; в 8Б качество стабильно 27-29%; в 9А по сравнению с учебным годом снижение качества на 11% (возрастные особенности) В 7В – недостаточный контроль со стороны классного руководителя; в 8В после переформирования параллели были выведены учащиеся из А и Б классов, не усваивающие программу углублённого изучения математики и физики, класс сформирован по остаточному принципу; в 9В нет мотивации к учению Для 10А планка изначально завышена. Перешли в начале года в 11В класс из подгруппы 11А (золотая медаль), из 11Б (золотая медаль), (серебряная медаль), (успевает на «4» и «5») Группа малочисленна: из 7 человек 3 успевает на «4» и «5». Высокое качество знаний объясняется переходом в данную группу в начале учебного года учеников, успевающих на «хорошо» и «отлично» Слабый контингент учащихся подгруппы, частые пропуски уроков, низкая мотивация к учению.	Довести количество учащихся, обучающихся на «4» и «5» до: I ступень Школа России 3АВ-65%, 2АБВД, 3Б,4ГД -50%, 3Г-35%, 2Г-30% Школа 2100 4А-55%, 3Д-50% 4БВ-40% II ступень Физико-математические классы – до 35% Филологические классы – до 35 % Информационных технологий– 10%. Общеобразовательные – до 10% III ступень Физико-математические классы – до 30% Филологические классы – до 25%. Химико-биологические – до 30% История+обществознан.- до 35% Англ+истор+обществ. – до 40% Англ+обществозн. – до 20%
В параллели 7 и 8-х классов создать общеобразовательные из числа учащихся, не способных усваивать программу углублённого изучения.	Общеобразовательная программа реализовывалась в 5Г, 6В, 7В, 8В, 9В классах		В параллели 5-х классов открыть один общеобразовательный
Повысить качество знаний учащихся по школе до 38%	Качество знаний по школе составляет 40, 25%		Качество знаний учащихся по школе не менее 40%
Продолжать использовать 100-балльную оценку при тематическом учёте знаний.	Весь педагогический коллектив перешёл на тематический учёт знаний, работал по 100- балльной системе оценивания. Оценки выставляются объективно.		Продолжать использовать 100-балльную оценку при тематическом учёте знаний.
Продолжить мониторинг уровня обученности учащихся.	Мониторинг проводился трижды в течение учебного года, носил эпизодический характер, не было систематической работы по ликвидации в пробелах знаний учащихся. Оказывались платные образовательные услуги по предметам, востребованным учащимися и родителями (русский язык, математика, английский язык и др.)	Данная работа не была должным образом поставлена на контроль заведующими кафедрами.	Продолжить мониторинг уровня обученности учащихся. Оказывать платные образовательные программы, востребованные учащимися и их родителями.
Продолжить реализацию индивидуальных образовательных маршрутов на III ступени обучения	Индивидуальные образовательные маршруты реализованы в полном объёме в 10-11-х классах.		Продолжить реализацию индивидуальных образовательных маршрутов на III ступени обучения.
Вести целенаправленную работу с одарёнными детьми. Разработать программу «Одарённый ребёнок».	Были сформированы группы одарённых детей, с которыми в течение года велась работа по подготовке к олимпиадам и конкурсам, однако не осуществлялся контроль их деятельности со стороны администрации ОУ, поэтому результаты будет возможным отследить во время проведения городских олимпиад в учебном году.	Группы сформированы в начале учебного года после проведения олимпиад.	Провести анализ результативности выступления учащихся сформированных групп на олимпиадах и конкурсах районного, городского и областного уровней.
Возобновить деятельность социально-психологической службы.	Психологическая служба в школе не создана.	Недостаток кадров на рынке труда.	Возобновить деятельность социально-психологической службы.
Продолжить сотрудничество с высшими учебными учреждениями города.	Заключены договоры с Поволжским государственным университетом сервиса, Волжским университетом им. , ТФ Московского института коммерции и права, Самарским Государственным университетом, Международным институтом рынка, однако специалисты вузов не были привлечены к работе с детьми.	Финансовые затруднения.	Продолжить сотрудничество с высшими учебными учреждениями города.

Анализ результатов обучения учащихся I ступени ( учебный год)