Анализ работы МБУ СОШ № 70 за учебный год (стр. 7 )

Параллельно с работой ориентационных курсов проводится углубленная диагностика профессиональной направленности школьников. Целью данной диагностики является выявление природных задатков учащихся, позволяющих определить именно то направление будущей профессиональной деятельности, в котором лучше всего будут развиваться производственные способности и мастерство.

Для более полного удовлетворения образовательных запросов родителей и учащихся используются возможности системы дополнительного образования детей. Проводится психологическое и профориентационное консультирование, основным содержанием которого является оказание помощи подростку в осознании собственных способностей, профессиональных интересов и склонностей. Конечно, данная форма помощи необходима и приносит положительные результаты. Однако профориентационное консультирование не может полностью решить проблему выбора профиля обучения

Вторым направлением работы, призванным решить проблему профилизации, можно рассматривать предпрофильную подготовку, которая обеспечивается курсами, основной целью которых является помощь учащемуся в определении профиля обучения после окончания основной школы.

Итоги диагностики и образовательных результатов девятиклассников на этапе предпрофильной подготовки подводятся анкетированием и написанием в марте-апреле «пробных» заявлений учащихся с указанием выбора дальнейшего профиля.
Практика показывает, что, несмотря на активную подготовительную работу, процедура выбора профиля для многих учащихся очень непроста. Поэтому написанием таких заявлением не ограничивается работа с учащимися 9-х классов. Здесь важную роль играет всё: консультации для родителей, индивидуальная работа с каждым ребенком, системная информационная работа, работа классных руководителей по профессиональной ориентации учащихся. На этом этапе учащимся и их родителям предлагается выстроить индивидуальную модель реализации образовательного заказа на профильное обучение, которая предполагает выстраивание профиля с выбора будущей профессии (или специальности) и определением соответствующих образовательных программ

Профессиональная подготовка обеспечивается системой педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся, содействующей их самоопределению по завершении основного общего образования.

При определении профиля обучения основными условиями являются:
- социальный запрос (учет потребностей обучающихся);
- кадровые возможности школ, входящих в сеть;
- материальная база школы;
- перспективы получения профессионального образования выпускниками

Задачи на год	предмет	% выполнения	Причины невыполненных задач	Задачи на год
проведенных уроков	программ	выполнения контрольных работ
Обеспечить выполнение учебных программ всеми учителями школы.	Русский язык	99	100	100	Программа по технологии (мал.) пройдена за счет уплотнения, учитель был на сессии	Обеспечить выполнение учебных программ всеми учителями школы.
	Литература	96	100	100
	История	98	100	100
	Обществознание	98	100	100
	Музыка	100	100	100
	ИЗО	93	100	100
	Английский язык	98	100	100
	Математика	93	100	100
	Алгебра	96	100	100
	Геометрия	98	100	100
	Информатика	96	100	100
	Физика	98	100	100
	Химия	98	100	100
	Биология	98	100	100
	География	96	100	100
	Физкультура	98	100	100
	Технология	90	100	100
	ОБЖ	94	100	100

Анализ результатов обучения учащихся на III ступени ( учебный год).

В основном учащиеся старших классов выбирают профильное обучение по математике, физике, английскому языку, обществознанию, истории.

Классс	Всего учащихся на конец учебного года	Закончили на «4» и «5»	% качества	% обучающихся на «4» и «5» в учебном году	Закончили с одной «3»	Предложена иная форма обучения	Переведены условно
10А	30	9	30%		6		3
10Б	24	4	17%		1	1	2
10В	23	9	39%		1	2	2
11А	29	8	28%	36%	1
11Б	22	6	27%	38%	1
11В	27	8	30%	21,4%
Итого 10-11 кл.	155	44	42,74%	30,5%	10	3	7

Снижение качества знаний в 11А и 11Б классах и повышение в 11В объясняется переходом в последний в начале учебного года учеников, успевающих на «хорошо» и «отлично».

Процент успеваемости на «4» и «5» по предметам на III ступени ( учебный год).

Предмет	Задачи на 2011 – 2012 уч. год: довести % успевающих на «4» и «5» до следующего результата (%)	Фактический результат	Причины отклонения от задачи	Задачи на 2012 – 2013 уч. год: довести % успевающих на «4» и «5» до следующего результата (%)
	Физ-мат	Филол/ литер	Химико-биологический	Социально-эконом.	Физ-мат	Филол/ литер	Химико-биологический	История+обществознание	Англ+истор+обществ	Англ+обществозн	Физ-мат	Филол/ литер	Химико-биологический	История+обществознание	Англ+истор+обществ	Англ+обществозн
Русский язык	50	45	35	50	37	86	50	48	76	23	Снижение качества знаний по русскому языку в физико - математических классах. Из 11А и 11Б физико-математических группы и класс выбыли «сильные» ученики в 11В (англ.+истор.+общ.). Высокий уровень качества знаний в филологической группе, т. к. все ученики успевают на «4» и «5». Правильный выбор профиля. В химико-биологической подгруппе по русскому языку результаты выросли на 15%, т. к. выпускники серьезно готовились к ЕГЭ, результаты экзамена необходимы для поступления в вуз.	45	75	45	40	60	30
Литература	60	70	60	60	41	100	62	48	59	29	Снижение качества знаний по литературе, истории, обществознанию в физико-математических классах и по истории в химико-биологической подгруппе. Предметы не востребованы учащимися. Выпускники активно готовились к экзаменам по своему профилю. Слабый контингент учащихся подгруппы англ.+обществ., пропуски уроков по состоянию здоровья и без уважительной причины.	45	80	60	50	55	30
История	80	50	80	75	61	100	25	54	65	76	65	80	30	60	65	70
Обществознание	90	70	90	85	62	100	100	76	71	59	65	80	80	75	70	60
Алгебра	60	45	40	40	52	71	38	39	65	32	Из 11А и 11Б физико-математических группы и класс выбыли «сильные» ученики в 11В (англ.+истор.+общ.). В целом по геометрии наблюдается повышение качества, на занятиях элективных курсов много внимания уделялось решению геометрических задач. Не выполнили поставленные задачи по геометрии группа, которая обучается по профилю «Англ+обществ». Учащиеся данной группы имеют низкий уровень математической подготовки.	60	45	40	40	40	40
Геометрия	60	45	40	40	61	71	63	55	65	26	60	60	50	50	50	30
Информатика	95	95	85	85	95	100	88	91	100	95	Предмет не востребован учащимися филологической группы. Имеет место завышение оценок учителями.	95	95	85	85	85	85
Физика	70	40	40	50	51	71	38	37	76	28	Причиной невыполнения поставленных задач в физико-математическом, а также по профилю англ.-общ является перепрофилирование учащихся, переход в другую группу учащихся успевающих на «4» и «5» , низкий уровень математической подготовки учащихся группы англ.-общ. Ученики филологической группы 10А и 11В (англ.+истор.+общ.) имеют высокий уровень качества знаний, сильный подбор учащихся, многие учащиеся учились на «4» и«5»	65	60	40	40	65	40
Химия	60	50	50	40	56	76	60	37	76	31	Ученики филологической группы и 11В (англ.+истор.+общ.) имеют высокий уровень качества знаний сильный подбор учащихся, многие учащиеся учились на «5»	60	70	60	40	70	40
Биология	75	50	70	55	67	88	87	47	82	57	В химико-биологической подгруппе выпускники серьезно готовились к ЕГЭ по своему профилю и к поступления в вуз, средний балл ЕГЭ 78,3 Ученики филологической группы и 11В (англ.+истор.+общ.) имеют высокий уровень качества знаний сильный подбор учащихся, многие учащиеся учились на «5»	70	80	80	45	70	60
География	75	75	80	80	87	88	87,5	75	-	84	В 10-х классах сменился учитель, в 11А, 11Б в апреле-мае уроки замещались, поэтому оценки выставлены необъективно.	85	85	80	75	80	80
Английский язык	65	45	85	70	71	71	62	78	70	53	Филол/ литер.: малочисленная группа -7 человек (2 тройки), пришли учащиеся, смотивированные на углубленное изучение английского языка. Хим.-био: учащиесяся данной группы недостаточно занимались из-за невостребованности предмета на ЕГЭ; частая замена преподавателя по причине болезни. Англ+обществозн.: 10Б- ( учитель )-слабая база знаний учащихся на профильном. обучении, повышенное требование учителя. 11В-частая смена учителей английского за весь период обучения, частая замена учителя (б/л) в текущем году.	71	71	62	78	70	53
Физкультура	80	80	60	60	54	66	60	55	92	58	В 10 классах ребята из других школ имеют слабую физическую подготовку, 11 классы расслабились из - за того, что в 10 классе учились на 4-5 и знают, что оценки выставляются по итогам 10-11 классов. В группе 11В англ+истор+обществ. повысилось качество знаний, т. к. в начале учебного года перешла группа учащихся из 11Б класса, которые обучаются на «5».	60	70	60	60	60	60
ОБЖ	90	80	90	90	89	100	100	86	94	100	В группе филологич. 10А всего 7 человек, которые и показали качество-100%.	90	90	90	90	90	90

Задачи на год	предмет	% выполнения	Причины невыполненных задач	Задачи на год
проведенных уроков	программ	выполнения контрольных работ
Обеспечить выполнение учебных программ всеми учителями школы.	Русский язык	97	100	100		Обеспечить выполнение учебных программ всеми учителями школы.
	Литература	98	100	100
	История	94	100	100
	Обществознание	96	100	100
	Экономика	100	100	100
	Право	100	100	100
	Английский язык	94	100	96
	Алгебра	99	100	100
	Геометрия	99	100	100
	Информатика	98	100	100
	Физика	98	100	100
	Химия	98	100	100
	Биология	98	100	100
	География	96	100	100
	Физкультура	98	100	100
	ОБЖ	94	100	100

2010 2011

2010 2011

2010 2011

2010 2011

2010 2011

2010 2011

2010 2011

2010 2011

2010 2011

2010 2011

2010 2011

2010 2011

2010 2011

2010 2011

2010 2011

2010 2011

2011 2012

2011 2012

2011 2012

2011 2012

2011 2012

2011 2012

2011 2012

2011 2012

2011 2012

2011 2012

2011 2012

2011 2012

2011 2012

2011 2012

2011 2012

2011 2012

Класс/ предмет

Успевают

Успевают на «4» и «5»

Русский язык

Литература

История

Обществознание

Алгебра

Геометрия

Информатика

Физика

Химия

Биология

География

Английский язык

Физическая культура

ОБЖ

11 А

36/28

50/38

53/38

90/84

90/89

54/34

50/41

93/100

56/55

39/60

61/87

71/75

../68

68/50

100/93

11 Б

38/27

48/36

57/32

100/ 73

100/ 41

48/50

55/50

93/86

41/45

58/59

59/52

-/90

../72

78/59

100/86

11В

21,4/30

37/55

25/52

93/80

76/68

32/48

43/48

93/100

43/59

22/48

54/74

89/100

../59

71/78

96/96

Итого 11 кл.

…/28,21

45/43

45/41

94/79

77/66

32/45

43/46

93/96

47/54

40/58

58/71

80/88

../66

72/63

98/91

Выпуск 2010/2011

66,7

61/60,6

67/78,7

75/87,8

94/87,8

53/55

50/67

94/100

58/45

52/45

67/75

90/89

69/55

65

100

ФАКТИЧЕСКИЙ РЕЗУЛЬТАТ

ПРИЧИНЫ СНИЖЕНИЯ, повышения РЕЗУЛЬТАТА

Снижение успеваемости по русскому языку и литературе в 11А, 11Б классах. Снижение успеваемости по истории и обществознанию в 11Б классе. Снижение успеваемости по истории в 11В классе. Повышение качества знаний в 11В классе по русскому языку и литературе. Фактический результат по алгебре в 11А классе ниже предыдущего года Повысился качественный результат по химии, физике, биологии, географии в 11В Повысился качественный результат по химии, биологии Высокие результаты в профильной группе анг.+истор.+обществ., низкие – в группе англ.+обществ. Фактический результат по физической культуре ниже предыдущего года.

Снижение успеваемости по русскому языку, литературе в 11А и 11Б классах можно объяснить тем, что в них собрана большаая часть учащихся физико-математического профиля. Русский язык и литература не является профилирующим предметом. Завышенные требования учителя. Смена учителя-предметника. Повышение качества знаний в 11В классе по русскому языку и литературе объясняется переходом в класс учащихся, успевающих на «4» и «5», высокими требованиями учителя и серьезным отношением к подготовке к ЕГЭ. Причинами снижения качества знаний по алгебре и геометрии в 11А классе является смена учителя и предьявление к учащимся более высоких требований в рамках подготовки к ЕГЭ. Повысилось качество знаний по алгебре в 11 В классе, т. к. в этот класс в начале учебного года перешла группа учащихся из 11Б класса, которые обучаются на «5». Причина повышения результата: переход в класс учащихся, успевающих на «хорошо» и «отлично» 11В класс сильный подбор учащихся (5 медалистов) Повышение результата за счёт профильной химико-биологической группы, высокие результаты ЕГЭ Многие уч-ся 11-х классов были мотивированны на получение хороших итоговых результатов по английскому языку. В 11В (учитель ) в течение года из-за болезни учителя уроки заменялись или не велись, что сказалось на качественной подготовке учащихся. Понизилось качество знаний по физической культуре в 11 А, 11Б классах, т. к. из этих классов в начале учебного года перешла группа учащихся в 11В класс, которые обучаются на «5».Многие ребята, зная, что итоговые оценки выставляются, учитывая 10 класс, в 11классе не старались учиться на 4-5

Выводы: 1. Выпускники 11-х классов осознанно выбирали профиль обучения, необходимый для продолжения обучения в высшей школе. В образовательной среде школы учащиеся занимались по индивидуальной образовательной траектории. Предметы базовой части учебного плана выбирали из двух уровней – базового, профильного, а предметы инвариантной части и элективные курсы - на выбор. 2. На III ступени обучения государственные стандарты на профильном уровне освоили 100% обучающихся. 3. Растет мотивация к учению, потребность в получении высшего образования, осознанность своей жизненной позиции. Поставленная перед педагогическим коллективом задача обеспечения возможности овладения стандартами обучения на выбранном школьником профиле и уровне выполнена.

Подводя итоги, следует отметить положительные результаты по реализации профильного обучения: