Календарно-тематическое планирование по учебному курсу «Математика» (стр. 3 )

«Рассмотрено» Руководитель МО __________ _/ / Протокол № ______ от «____»___________2011г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВ работе ______ _// «____»____________2011 г.

«Утверждено» Директор МБОУ КульшариповскойООШ _____ /Исрафилова Г.Т. «___»__________2011 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Литературное чтение»

УМК «Перспектива» 1 класс

Автор курса: Климанова Л Ф., Макеева С Г

Учитель начальных классов

20учебный год

№	Тема	Часы	Цель	Планируемые результаты	Дата проведения
Предметные умения	УУД
1	Мир общения Давайте знакомиться!		Цель Обобщение первоначальных сведений об азбуке и её роли в общении людей. Формировать навык общения в разных ситуациях.	Сформировать на конкретно_предметном уровне представление учащихся о процессе, формах и способах общения.	Личностные: восприятие человека человеком. Регулятивные: формирование умения общаться (как?). Познавательные: осмысление процесса, форм и способов об_щения; осмысление общения как способа получения и переда_чи информации. Коммуникативные: формирование конструктивных способов взаимодействия с окружающими людьми.
2	Помощники слова в общении. Страшный зверь. Мы пришли в театр.			Сформировать первичное представление о знаково_символической системе «Слово, знак».	Личностные: осознание важности использования знаков_символов при взаимодействии с окружающим миром. Регулятивные: формирование способов использования знаков. Познавательные: осмысление связи между словом и знаком (в частности, их взаимозаменяемости). Коммуникативные: использование знаков и символов как спо_собов взаимодействия с окружающим миром.
3	Как понять животных? Рассказы в картинках.		Учить различным формам устного ответа, учить правильно строить свой ответ и умению отвечать по цепочке. Правильно согласовывать слова в предложении: обучать пересказыванию небольших рассказов, сказок по содержанию иллюстрации или рассказывать о предмете; совершенствовать диалогическую речь.
4	Мир полон звуков. Звуки в природе. Как звучат слова.			Сформировать представление о звуках речи; развить фонематический слух; уметь обозна_чать звуки символами.	Личностные: осознание значимости мира звуков для человека. Регулятивные: освоение способов сравнения звуков, анализа и синтеза речи. Познавательные: осмысление особенностей звуков и их свойств. Коммуникативные: формирование умений слышать и слушать.
5	Гласные и согласные звуки. Моя семья. В гостях у дедушки.		Учить различать согласные и гласные звуки, познакомить с артикуляцией при произношении звуков. развивать устную речь, внимание, фонематический слух.
6	Твердые и мягкие согласные.
7	Звучание слова и его значение.
8	Слова и слоги.			Сформировать понятие о слоге как о части слова; уметь делить слово на слоги и ставить в словах ударение	Личностные: осознание значимости правильного произноше_ния слов. Регулятивные: освоение способов деления слов на слоги и способов постановки ударения. Познавательные: осмысление слоговой структуры слова. Коммуникативные: использование интонации для постановки смыслового ударения в фразе.
9	Ударение в слове.
10	Слово, предложение, речь.
11	Страна АБВГДейка.		Познакомить с новыми буквами и звуком. Формировать навык орфоэпически правильно, слогового, сознательного выразительного чтения слогов, предложений с изученными буквами , продолжить работу с изученными буквами, продолжить работы над основой предложения
12	Звуки [а], [о] Буквы Аа, Оо.		Уметь соотносить звук и букву, выделять звуки из слова, определять ударный слог, давать харак"теристику звуку.	Личностные: формирование индивидуального стиля дея"тельности. Регулятивные: освоение способов определения гласного звука; закрепление способов деления слов на слоги и поста"новки ударения. Познавательные: установление соответствия между звуком и буквой, обозначающей его. Коммуникативные: формирование умений слышать и слу"шать, формулировать ответ.
13	Звук [у], буква Уу		Развитие устной речи, усвоение новых конструкций. Определить тему рисунка, озаглавить его, проанализировать содержание и составить текст, отражающий содержание рисунка.
14	Звук [и]. Буква Ии.
15	Звук [ы]. Буква ы.
16	Звук [э], буква Ээ
17	Звуки [м], [м,] Буква Мм		Познакомить с новыми буквами и звуком. Формировать навык орфоэпически правильно, слогового, сознательного выразительного чтения слогов, предложений с изученными буквами , продолжить работу с изученными буквами, продолжить работы над основой предложения	Сформировать умение соотносить согласный звук и букву, которой он соответствует; освоить способы определения мягкости и твёрдости со'гласного звука; сформировать умения различать звонкость и глухость согласного звука, выделять согласные звуки, давать им характеристику. Сформировать умение соотносить согласный звук и букву, которой он соответствует; освоить способы определения мягкости и твёрдости со'гласного звука; сформировать умения различать звонкость и глухость согласного звука, выделять согласные звуки, давать им характеристику.	Личностные: формирование индивидуального стиля дея'тельности. Регулятивные: освоение способов выделения согласного звука и фонетического анализа звука. Познавательные: осмысление алгоритма фонетического анализа звука. Коммуникативные: формирование умений слышать и слу'шать. Личностные: формирование индивидуального стиля дея'тельности. Регулятивные: освоение способов выделения согласного звука и фонетического анализа звука. Познавательные: осмысление алгоритма фонетического анализа звука. Коммуникативные: формирование умений слышать и слу'шать.
18	Звуки [с], [с,] Буква Сс
19	Звуки [н], [н,] Буква Н		Учить делить слова на слоги , развивать речь, логическое мышление, внимание, фонематический слух, воспитывать доброе отношение к окружающим.
20	Звуки [л], [л,] Буква Л		Формировать навыки изменения прилагательных и правильно ставить вопросы.
21	Звуки [т], [т,] Буква Т
22	Звуки [к], [к,]		Научить учащихся составлять предложения и связные тексты по схемам. Знакомство со слогами и словом. Знакомство с гласными и согласными звуками
23	Звуки [р], [р,] Буква Р		Формировать навык чтения слов с изученными буквами, учить группировать, систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков и по начертанию, наблюдать за расхождением написания и произношения безударных гласных.
24	Звуки [в], [в,] Буква В
25	Звуки [п], [п,]
26	Звуки [г], [г,]
27	Буквы Е Ё в начале слова и после гласных		Познакомить с новыми буквами и звуком, сформировать четкое представление о том что буква Е в начале слова и после гласной буквы обозначает два звука Й, э.
28	Буквы Е, Ё после согласных.
29	Звуки [б], [б,]		Познакомить с новыми буквами и звуком. Формировать навык орфоэпически правильно, слогового, сознательного выразительного чтения слогов, предложений с изученными буквами , продолжить работу с изученными буквами, продолжить работы над основой предложения
30	Звуки [з], [з,]
31	Закрепление букв Б, З.
32	Звуки [д], [д,]
33	Звук [ж]		Познакомить с новыми буквами и звуком. Формировать навык орфоэпически правильно, слогового, сознательного выразительного чтения слогов, предложений с изученными буквами , продолжить работу с изученными буквами, продолжить работы над основой предложения
34	Буква я в начале слова и после гласных.
35	Буква Я после согласных
36	Звуки [х], [х,]		Познакомить с новыми буквами и звуком. Формировать навык орфоэпически правильно, слогового, сознательного выразительного чтения слогов, предложений с изученными буквами , продолжить работу с изученными буквами, продолжить работы над основой предложения
37	Мягкий знак.
38	Звук [й]
39	Узелки на память.
40	Звук [ю]
41	Буква Ю после согласных.
42	Звук [ш]		Познакомить с новыми буквами и звуком. Формировать навык орфоэпически правильно, слогового, сознательного выразительного чтения слогов, предложений с изученными буквами , продолжить работу с изученными буквами, продолжить работы над основой предложения
43	Звук [ч]		Познакомить с новыми буквами и звуком. Формировать навык орфоэпически правильно, слогового, сознательного выразительного чтения слогов, предложений с изученными буквами , продолжить работу с изученными буквами, продолжить работы над основой предложения
44	Звук [щ]
45	Звук [ц]
46	Звук [ф] Буква Ф Сравнение звуков в и ф.		Познакомить с новыми буквами и звуком. Формировать навык орфоэпически правильно, слогового, сознательного выразительного чтения слогов, предложений с изученными буквами , продолжить работу с изученными буквами, продолжить работы над основой предложения
47	Разделительные ь и ъ.
48	Узелки на память.
49	Повторение - мать ученья.
50	По страницам старинных книг.
51	Алфавит
52	Слово – это знак.		Прививать стремление к самостоятельному чтению художественной литературы. Учить понимать предметное содержание текста, востанавливать реальную картину повествования, уточнять свое восприятие, соотнося с иллюстрацией в учебнике. Формировать речевые умения, навыки слушания. Развивать поэтический слух.
53	Про все на свете.
54	Умеет ли разговаривать природа?
55	Что, где, когда и почему? Удивительное рядом.
56	Чтобы представить слово.
57	Книга природы.
58	Большие и маленькие секреты.		Прививать стремление к самостоятельному чтению художественной литературы. Учить понимать предметное содержание текста, востанавливать реальную картину повествования, уточнять свое восприятие, соотнося с иллюстрацией в учебнике.
59	Сказки. Присказки. Загадки.
60	Семейное чтение.
61	«Книги — мои друзья»		Прививать стремление к самостоятельному чтению художественной литературы. Учить понимать предметное содержание текста, востанавливать реальную картину повествования, уточнять свое восприятие, соотнося с иллюстрацией в учебнике.
62	«Как хорошо уметь читать»
63	«Как бы жили мы без книг?»
64	«Мои любимые писатели»
65	« Чуковского»
66	«Из книг К. Ушинского» Обобщение по разделу

Тикшерелде: Килешенгән: Раслыйм: