Башлангыч класс укытучыларының Директор урынбасары Колшәрип урта

методик берләшмәсе утырышы мәктәбе директоры

Протокол № ____________ ___________________ __________________

«__»________200_ел «__»________200_ел «__»________200_ел

1 класста укудан эш программасы

Укытучы:

2011 ел

Аңлатма язуы.

Уку фәне буенча эш программасы 5 март 2004 елгы Россия белем бирү Министрлыгының “Башлангыч гомуми, төп гомуми һәм урта (тулы) гомуми белем бирүнең дәүләт белем бирү стандарты федераль компонентын раслау турындагы” № 000 приказы белән расланган дәүләт гомум белем бирү стандарты һәм “Татар урта гомуми белем бирү мәктәбенең 1-4 сыйныфлары өчен программа” (2003) нигезендә төзелде.

Эш программасы дәүләт белем бирү стандартының предмет темалары эчтәлеген конкретлаштыра, курсның бүлек һәм темалар буенча укыту сәгатен билгели. Эш программасы 66 сәгатькә бүленеп, укыту планы буенча атнага 2 сәгать исәбеннән төзелде.

Татарстан Республикасының Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан расланган һәм тәкъдим ителгән “Дүртьеллык башлангыч татар мәктәбенең 1 сыйныфы өчен дәреслек-“Әлифба”, авторы Вәлитова Р. Г., , Казан “Мәгариф” нәшрияты,2007 ел, “Туган тел”, авторы Вәлитова Р. Г., Вагыйзов “Мәгариф” нәшрияты, 2006 ел.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Максат: хәрефләрне танып, алар белдергән авазларны дөрес әйтеп, тартыкны сузыкка ияртеп, кыска сүзләрне бөтен килеш, озын сүзләрне иҗекләп уку, әдәби әйтелеш норомаларын саклап, йөгерек, аңлап, дөрес һәм сәнгатле уку күнекмәләре; әдәби әсәр белән эшли белү күнекмәсе булдыру;барлык сөйләм эшчәнлеге төрләрен(тыңлап аңлау, сөйләшү һәм сөйләү, уку, язма сөйләм) формалаштыру;

сөйләм телен үстерү, укучы эшчәнлеге тәҗрибәсен булдыру;

татар халык иҗатына һәм татар һәм башка халык язучылары әдәбиятенә хөрмәт хисе тәрбияләү, татар телендә укуга кызыксыну тәрбияләү; укучыларның әхлакый-эстетик тәҗрибәләрен киңәйтү.

№

Эчтәлек

Сәг саны

1

Сөйләм һәм җөмлә.Кешеләрнең әйтеп һәм язып сөйләшүләрен гомуми күзаллау. Матур итеп сөйләшә. Укый һәм яза белү кирәклеген аңлау. Сөйләмне җөмләләргә, җөмләләрне сүзләргә аеру, сүзләрне иҗек һәм авазларга таркату.

2 сәг

2

Иҗек.Сузык аваздан торган һәм сузык аваздан башланган иҗекләр, кушылмадан торган һәм кушылма авазлардан башланган иҗекләр. Сузык авазларга басым ясап якисуза төшеп, сүзләрне иҗекләргә бүлеп әйтү һәм сүздәге иҗекләр санын сузык авазларга карап билгеләү.

1 сәг

3

Сөйләм авазлары.Авазларны әдәби дөрес әйтү.Аерым авазны сүздән аерып алу, сүзләргә иҗек-аваз анализы ясау, аваз кергән сүзләрне мөстәкыйль уйлап табу. Калын сузык авазларны белдергән а, у, ы, һәм нечкә сузык авазларны белдергән ә,ү, и хәрефләре белән таныштыру., сузык аваз хәрефләрен, шул хәрефләрдән төзелгән сүзләрне укырга өйрәтү.

7 сәг

4

Алфавит

1 сәг

5

Грамотага өйрәтү.Укырга өйрәтү.

Сузык һәм тартык авазлар һәм аларның хәрефләре белән, сүзләрнең калын һәм нечкә әйтелешен билгеләүче калын һәм нечкә сузык авазлар белән танышу. Сузык аваз хәрефләренә карап, сүзләрнең калын һәм нечкә әйтеп укылуын күзәтү.Сузык аваз хәрефләренә карап, кушылмадан торган иҗекләрне, өйрәнелгән хәреыфләрдән төзелгән иҗекләрне телдән аваз анализы һәм синтезы ясалганнан соң уку. Кисмә хәрефләрдән һәм кисмә кушылмалардан сүзләр төзү һәм төзелгән сүзләрне кычкырып уку. Хәрефләрне дөрес, тиз танып, җанлы сүздәге авазлар мәгънәсендә уку. Сүзләрне иҗекләп, кыска һәм гади сүзләрне бөтен килеш уку, сүзләрне, кыска гади җөмләләрне, балаларга аңлаешлы кечкенә текстларны аңлап, әдәби дөрес һәм салмак итеп, сүзләп кычкырып укырга эзлекле күнектерү.Гади җөмлә ахырындагы тыныш билгеләренә , җөмлә эчендәге тиңдәш кисәкләргә, эндәш сүзләргә туры килгән интонация һәм паузаларга игътибар итеп, укытучы үрнәгендә укырга өйрәтү.

32 сәг

6

Кычкырып укырга тәкдим ителгән балалар әдәбияты тематикасы

(23 сәг):

Туган телем-татар телем. Г. Тукай. Туган тел. Б. Камалов. Туган җирләр. Г. Кутуй. Сагыну.

3 сәг

7

Гаилә.Г. Тукай. Безнең гаилә. Г. Латыйп. Әтидән өйрәндем. Ә.Бикчәнтәева. Дәү әнием.

3 сәг

8

Яз килә, яз көлә. Н. Арсланов. Яз. Г.Хуҗи. Кошлар кайта. Г.Хәсәнов. Су ташыганда

3 сәг

9

Әдәп-әхлак.М. Гафури. Тырыш балалар. В.Маяковский. Нәрсә ул яхшы, нәрсә ул начар? Х. Шабанов. Кадерлә син китапны. Д. Аппакова. Рөстәм.

4 сәг

10

Иң кирәкле нәрсә эш. А. Алиш. Эшче абый. Ш Маннур. Тырыш кыз.

2 сәг

11

Үсемлекләр һәм тереклек дөньясы. Г. Лотфи. Эш беткщч ъкенъдщн файда юк. З.Әхмәров. Агачлар да авырый.

2 сәг

12

Халык авыз иҗаты. Мәкальләр, әйтемнәр һәм табышмаклар. Әйтешү, тизәйткеч, такмазалар. Әкиятләр.

3 сәг

13

Күренекле татар язучылары.

Г. Тукай. Су анасы. Г.Ибраһимов. Балык тотканда. М.Җәлил. Куян. Күке.

3 сәг

Укучыларның белеменә, эш осталыгына

һәм күнекмәләренә төп таләпләр:

1 сыйныф ахырында укучылар барлык хәрефләрне танып сүзләр, җөмләләр һәм кыска текстларны иҗекләп салмак итеп, аңлап, дөрес, сәнгатьле, кычкырып һәм эчтән уку күнекмәләренә ия булырга тиеш.

Кычкырып уку тизлеге – 1 минутка 30 сүз.

-укыган текстларга карата куелган сорауларга җавап бирү,

-рәсемгә карап текст эчтәлеген сөйләү,

-рәсемнәргә карап, телдән хикәя төзеп сөйләү,

-таныш китапларны таныш булмаганнардан аера – таный

белү,

-таныш китапларның исемен әйтү,

-китап исемен, авторын укып күрсәтү,

-китапханәдән мәктәпкәчә яшьтәге балалар өчен

чыгарылган китапларны алып уку,

-яттан 5-6 шигырьне яттан белү.

Уку

№

ТЕМАЛАР

Сәг. саны

МАКСАТЛАР

Үтәү вакыты

1.

1 Сентябрь-Белем бәйрәме.

1

Укучыларның шигырь сөйли белү күнекмәсен тикшерү.

Сөйләм һәм җөмлә белән таныштыру.

Сүзләрдән җөмлә төзәргә, сүзләрне иҗекләргә бүләргә өйрәтү.

Сузык, тартык авазлар белән таныштыру.

Тартык авазлар кушылмасы белән таныштыру.

Схемалар нигезендә иҗек һәм аваз анализы ясау.

Хәрефләр белән таныштыру.

Хәрефләрне дөрес һәм танып укырга өйрәтү

Бәйләнешле сөйләм телләрен үстерү.

Схемалар нигезендә иҗек һәм аваз анализы ясау.

Хәрефләр белән таныштыру.

Хәрефләрне дөрес һәм танып укырга өйрәтү.

Бәйләнешле сөйләм телләрен үстерү.

Алфавитны ныгыту.

Дөрес уку күнекмәләрен үстерү.

Шигырьләрне сәнгатьле укырга өйрәтү.

Алфавитны ныгыту. Дөрес уку күнекмәләрен үстерү.

Әсәрне хикәяләү һәм диалог формасында сәнгатьле итеп укырга өйрәтү.

Өлкәннәргә хөрмәт шәфкатьлелек тәрбияләү.

Укыган әсәрне дәлилләү, рәсемнәргә карап, телдән хикәя төзеп сөйләү.

Сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү.

Укучыларның сүзлек байлыгын арттыру.

Укыган текстка карата куелган сорауларга җавап бирергә өйрәтү.

Татар халык авыз иҗаты белән таныштыру.

Рәсемгә карап, текст эчтәлеген сөйләтү.

Укучыларның бәйләнешле сөйләмен үстерү. Шигырьләрне сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү.

2.

Сөйләм һәм җөмлә. Җөмлә башы һәм ахыры.

1

3.

Иҗек. Сүзләрне иҗекләргә бүлү.

1

4.

Сөйләм авазлары. Сузык һәм тартык авазлар.

1

5.

Сузык [а] авазы һәм А, а хәрефләре.

1

6.

Сузык [ә] авазы һәм Ә,ә хәрефләре. Уен-дәрес.

1

7.

Сузык [и] авазы һәм и, И хәрефләре.

1

8.

Сузык [ы] авазы, Ы, ы хәрефләре

1

9.

Сузык [ү] авазы һәм Ү,ү хәрефләре.

1

10.

Сузык [у] авазы, У, у хәрефләре.

1

11.

Тартык [л] авазы һәм Л, л хәрефләре.

1

12.

Тартык [т] авазы һәм Т, т хәрефләре.

1

13.

Тартык [н] авазы һәм Н, н хәрефләре.

1

14.

Тартык [с] авазы һәм С, с хәрефләре.

1

15.

Тартык [къ], [к] авазлары белән һәм К, к хәрефләре.

1

16.

Тартык [р] авазы һәм Р, р хәрефләре.

1

17.

Сузык Е, е хәрефләр-нең [йы] авазларын белдерүе.

1

18.

Сузык [ э] авазы, һәм Э, э/е хәрефләре.

1

19.

Тартык [гъ ] , [г] авазлары һәм Г, г хәрефләре.

1

20.

Тартык [д] авазы һәм Д, д хәрефләре.

1

21.

Тартык [б] авазы һәм Б, б хәрефләре.

1

22.

Тартык [ч] авазы һәм Ч, ч хәрефләре.

1

23.

Тартык [ш] авазы һәм Ш, ш хәрефләре.

1

24.

Тартык [м] авазы һәм М, м хәрефләре.

1

25

Өйрәтелгән хәрефләрдән төзелгән сүзләрне уку.

26.

Сузыктан соң килгән тартык [й] авазы һәм юл й хәрефе.

1

27

Ике хәреф белән белдергән калын - ый сузыгы.

28.

Сузык [ о] авазы һәм О, о хәрефләре.

1

29

О хәрефе булган сүзләрне уку. Сүз башында йо кушылмасы.

30.

Тартык [п] авазы һәм П, п хәрефләре.

1

31.

Тартык [з] авазы, З, з хәрефләре

1

32.

Сузык [ ө] авазы, Ө,ө хәрефләре.

1

33.

Тартык [ң] авазы һәм ң хәрефе

1

34.

Сузык Я, я хәрефләре. Кушылмаларда я хәрефе.

1

35.

Сузык Ю, ю хәрефләре

1

36.

Ирен-ирен [w] һәм ирен-теш [в] авазла-ры. В, в хәрефләре.

1

37.

Тартык [х] авазы, Х, х хәрефләре.

1

38.

Тартык [ф] авазы, Ф, ф хәрефләре.

1

39.

Ь (нечкәлек һәм аеру билгесе)

1

40.

Тартык [ж] авазы, Ж, ж хәрефләре.

1

41.

Тартык [җ] авазы, Җ,җ хәрефләре.

1

42.

Тартык [ц] авазы, Ц, ц хәрефләре.

1

43.

Тартык [һ] авазы,Һ,һ хәрефләре.

1

44

Тартык [щ] авазы, Щ, щ хәрефләре.

1

45

Ъ (калынлык һәм аеру билгесе).

1

46

Алфавит

1

1(47)

1 нче бүлек. Сәяхәткә чыгу.

1

2(48)

2 нче бүлек. Кайтаваз мәгарәсе.

М. Галиев. Кайтаваз.

1

3(49)

Р. Газизов. Беләсезме...

1

1(50)

Ләбиб Лерон. Буталмышлар илендә

1

2(51)

3 нче бүлек. Аю өне янында.

1

3(52)

Татар халык әкияте. Аю белән өч кыз.

1

1(53)

4 нче бүлек. Чәчәкле аланда.

Р. Бәшәр. Авылга кайту. Бал корты.

Фәнис Яруллин. Черкиләр җыра.

1

2(54)

Элҗмира Шәрифуллина. Бәйрәм ашы – кара –каршы.

1

3(55)

5 нче бүлек. Урман мәктәбендә.

1

1(56)

1

2(57)

В. Маяковский. Нәрсә ул яхшы һәм нәрсә ул начар?

1

3(58)

Х. Шабанов. Кадерлә син китапны.

1

4(59)

Д. Аппакова. Рөстәм.

1

1(60)

ИҢ КИРӘКЛЕ, НӘРСӘ - ЭШ.

А. Алиш. Эшче абый.

1

2(61)

Ш. Маннур. Тырыш кыз.

1

1(62)

ҮСЕМЛЕКЛӘР ҺӘМ ТЕРЕКЛЕК

ДӨНЬЯСЫ.

Г. Лотфи. Эш беткәч, үкенүдән файда юк.

1

2(63).

З. Әхмәров. Агачлар да авырый.

1

1(64)

ХАЛЫК АВЫЗ ИҖАТЫ.

Мәкальләр,әйтемнәр һәм табышмаклар.

1

2(65)

Әйтешү, тизәйткеч, такмазалар.

1

3(66)

Әкиятләр.

1

Тикшерелде: Килешенгән: Раслыйм:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11