Анализ учебно-воспитательной работы начальной школы ЦО «Чертаново» за 2012/2013 учебный год (стр. 7 )

Время проведения родительских собраний	Темы родительских собраний	Сколько родителей присутствовало	Количество родителей с которыми отсутствует контакт
28.08.12	Мы взрослеем.	19	2
08.11.12	Общение в коллективе.	8	14
08.02.13	Игра в планшеты и телефоны в школе.	12	10
25.04.13	Переход в 5 класс.	16	5

Также за учебный год в рамках повышения качества обучения, повышения интереса к учебной деятельности и воспитательной работы были проведены предметные недели и предметные олимпиады, посвященные литературному чтению, окружающему миру, русскому языку и математике. В рамках этих мероприятий (как и в прошлом году) были проведены интеллектуальные викторины и игры – «Поле чудес». В данных мероприятиях принимали участие учащиеся 1 и 4 классов.

По итогам анализа воспитательной работы в 2012– 2013учебном году педагогам начальной школы даны следующие рекомендации:

ü  Для сплочения и единения коллектива возобновить проведение совместных школьных конкурсов, утренников, соревнований.

ü  больше внимания уделить проведению различных экскурсий.

ü  Продумывать экскурсии не только по воспитательной работе, но и учебные.

ü  Организовывать проведение силами детей праздников, спектаклей для развития творческого потенциала.

ü  Вовлекать родителей в работу школы, для чего проводить необходимые разъяснительные мероприятия, организовывать внеклассные мероприятия для родителей и детей.

В целом можно сказать, что воспитательная работа в 2012 – 2013 учебном году была организована на достаточно высоком уровне.

Анализ качества ЗУН.

В соответствии с планом контроль уровня ЗУН администрацией школы осуществлялся в различных формах:

-  посещение уроков;

-  посещение внеклассных мероприятий;

-  срезы знаний;

-  административные и городские контрольные работы, тестирование.

1 класс. (Учитель )

В 1 класс в начале года было зачислено 16 человек. Окончили класс 15 учащихся. В ходе проведения входной диагностики и анализа сформированности учебных навыков по развитию речи и готовности к чтению было установлено, что все учащиеся умеют читать по слогам.

Итоговая проверка техники чтения показала, то из 15 проверенных уч-ся:

-  8 чел. (53 %) – читают по слогам + целыми словами,

-  7 чел. (47 %) - целыми словами.

По итогам проверки техники чтения:

-  2 учащихся (13 %) - читали без ошибок,

-  7 уч-ся (47 %) - допустили 1-2 ошибки;

- 6 уч-ся (40 %) - допустили от 3 до 5 ошибок.

-  2 человека (13 %) – читали на уровне нормы,

-  10 человека (67 %) - прочитали выше нормы,

-  3 человека (20%) – прочитали ниже нормы.

При чтении дети допускают ошибки на:

Пропуск, замену, искажение слов – 47%

Повторы слов и слогов - 60%

Постановку ударения – 53%

В окончании слов – 47%

В связи с этим учителю было рекомендовано усилить работу по развитию внимательности, самоконтроля на уроках, организовывать на уроках литературного чтения и русского языка работу по обучению детей орфоэпическому произношению слов. Необходимо работать над качеством чтения.

Анализируя итоговую технику чтения, можно сделать вывод, что у всех учащихся 1 класса способ чтения сформировался полностью. Качество чтения достаточно высокое - 80%

Анализ уровня знаний учащихся свидетельствует о том, что большинство первоклассников овладели программными знаниями, умениями и навыками по всем учебным предметам.

Так, из 14 человек, писавших итоговую работу по русскому языку:

-  выполнили всю работу без ошибок – 1 уч-ся (7 %);

-  написали диктант без ошибок – 1 уч-ся (7 %);

-  допустили 1-2 ошибки – 5 уч-ся (36 %);

-  допустили 3-5 ошибок – 4 уч-ся (29,5 %);

-  получили неудовлетворительный результат – 4 (29,5%) – Павлов Даниэль, Акаев Муса, Шавилов Дамир, Леонов Егор.

По данным итоговой контрольной работы процент качества обученности по русскому языку составил 43%. Такой низкий показатель объясняется тем, что некоторые учащиеся к началу обучения в 1 классе не имели навыков графической передачи узоров, рисунков. Это Акаев Муса, Павлов Даниэль, Решетникова Елизавета. Многие учащиеся допускают ошибки по невнимательности – на пропуск букв (43%).

К типичным ошибками, допущенным учащимися в итоговой к\р можно отнести:

- оформление предложений – 36%

- написание сочетаний – 36%

Из 15 человек, писавших итоговую работу по математике:

-  выполнили без ошибок – 8 уч-ся (53 %);

-  допустили 1-2 вычислительные ошибки – 4 (27 %);

-  неудовлетворительную оценку получил 1 уч-ся (7%).

Процент качества обученности по математике составил 80%.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что учителю удалось реализовать намеченные задачи на достаточном уровне. Но необходимо особое внимание уделить работе по повышению качества по русскому языку.

Вывод по 1 классу:

Можно утверждать, что в 1 классе практически у всех уч-ся заложены основы ЗУН, необходимых для продолжения обучения, а также сформирован интерес к учебно-познавательной деятельности. Родителям Акаева Мусы, Павлова Даниэля даны рекомендации по организации дополнительных занятий с детьми во время летних каникул.

По итогам анализа к/р учителю даны рекомендации:

-- организовывать дополнительную работу с учащимися, часто пропускающими уроки, с учащимися имеющими проблемы и трудности в обучении;

-- использовать с такими учащимися на уроках карточки для индивидуальных занятий;

-- работать над увеличением словарного запаса учащихся;

-- на уроках вести работу по развитию орфографической зоркости учащихся и развитию внимательности детей, а также развивать навык самоконтроля и самопроверки;

-- продумать работу по повышению качества образования по русскому языку;

-- за успеваемостью учащихся, не справившихся с итоговыми работами установить четкий контроль, вести подробный мониторинг их ошибок и организовать с первых дней обучения во 2 классе дополнительные задания.

2 класс (учитель )

Во 2 классе в учебном году обучались 17 человек. Все учащиеся переведены в 3 класс.

Анализ уровня знаний учащихся показывает, что все они овладели программными знаниями, умениями и навыками по всем учебным предметам.

Отличников – 2 (12 %), 12 человек (71 %) – закончили год на «4» и «5». Таким образом, процент качества составил 83 %.

Из таблицы 1 (смотри приложение 1) видно, что уровень качества знаний не изменяется в течение всего года и составляет 83 %. Это говорит о хорошо организованной работе учителя по повышению качества образования. Тем не менее, учителю даны рекомендации: обратить внимание на учащихся, имеющих 1-2 тройки, продумать работу по устранению пробелов в знаниях этих учащихся и таким образом повысить качество знаний. Также следует обратить внимание на хорошистов и продумать работу по повышению их работоспособности и успеваемости.

Из 17 человек, писавших контрольную работу по русскому языку (диктант):

-  выполнили всю работу без ошибок – 3 уч-ся (18%);

-  написали текст без ошибок – 4 уч-ся (24 %);

-  допустили 1-2 орфографические ошибки – 6 (35%);

-  получили удовлетворительную оценку –7 уч-ся (41 %).

-  Не справились с работой – нет.

-  выполнили грамматическое задание без ошибок – 5 (29 %).

По итогам контрольного диктанта типичными ошибками являются:

·  Правописание слов с безударной гласной – 53%

·  Определение частей речи – 47%

Учителю рекомендовано спланировать работу по повторению данных тем в сентябре 2013 года.

По итогам контрольной работы процент качества обученности по русскому языку составляет 59%. Итоговое же качество составляет 83%

Из таблицы 2 (смотри приложение 1) видно, что процент качества образования по русскому языку в течение года не изменяется. Тем не менее, итоговая к\р показывает качество ниже. В связи с этим учителю рекомендовано обратить внимание на объективность выставляемых итоговых отметок и провести повторную диагностику в начале учебного года.

При проверке техники чтения у 17 учащихся было выявлено:

-  читают на уровне выше нормы – 7 чел. (41%);

-  читают на уровне нормы – 8 чел. (47 %);

-  читают ниже нормы – 2 уч-ся (12%) – Анисимова Елизавета, Кушнер Екатерина.

Способ чтения у всех учащихся соответствует норме.

-  допускают при чтении 1-2 ошибки – 8 чел. (47 %),

-  и 9 человек (53 %) читает без ошибок.

Анализируя качество ЗУН по литературному чтению в течение всего учебного года (смотри приложение 1 таблица 3), видим, что качество знаний практически в течение всего года составляет 100%. Это подтверждается и проводимыми регулярно контрольными работами на проверку умения работать с литературным текстом. Это говорит о качественной работе учителя по развитию навыка чтения учащихся.

Типичными ошибками для уч-ся 2 класса при чтении являются:

- пропуск, замена, искажение – 35%

По итогам итоговой проверки техники чтения учителю даны рекомендации уделить особое внимание развитию темпа чтения ряда учащихся, и продумать работу над увеличением словарного запаса учащихся.

Из 16 человек, выполнивших итоговую контрольную работу по математике:

-  написали без ошибок – 5 уч-ся (31 %);

-  не справились с работой – 2 чел (12,5%) –

часто пропускает уроки по причине болезни, часто не выполняет домашнее задание. писала работу после болезни.

Процент качества по результатам итоговой работы составил – 75%.

Из таблицы качества ЗУН по математике (таблица 4 приложение 1) видно, что качество знаний повышается во втором триместре (с 82 до 88%) и сохраняется на данной отметке до конца учебного года. Это говорит о хорошо организованной работе учителя в данном направлении. Однако следует отметить, что необходима работа по устранению пробелов в знаниях ряда учащихся:

Анализируя качество ЗУН по окружающему миру (таблицу 5 приложение 1) видим, что процент качества по окружающему миру стабилен в течение всего учебного года и держится на отметке 88%. Это говорит о хорошей, качественной работе учителя по повышению интереса учащихся к предмету. На уроках окружающего мира Юлия Витальевна использует красочные презентации, увлекательный дидактический материал. Однако следует продумать работу по повышению качества с точки зрения процентного соотношения отличников и хорошистов.

Итоговое качество ЗУН по основным предметам начальной школы можно представить в следующей таблице.

Результаты обученности по классу: уч. г:

Предмет	Итоговая оценка	уч. г.
Процент (по оценкам)	Процент качества
Русский язык	«5»	12%	83%
«4»	71%
«3»	17%
Чтение	«5»	47%	100%
«4»	53%
«3»	Нет
Математика	«5»	29%	88%
«4»	59%
«3»	12%
Окружающий мир	«5»	12%	88%
«4»	76%
«3»	12%

Из таблицы видно, что качество знаний по основным предметам курса начальной школы у учащихся данного класса высокое.

По итогам проверки работы данного педагога выдвигаются следующие рекомендации:

n  усилить работу с мотивированными учащимися, для подготовки к участию в предметных олимпиадах и марафонах, организуемых окружным управлением образования;

n  организовывать и регулярно осуществлять работу с низкомотивированными учащимися, чтобы повысить их качество знаний;

n  обратить внимание на учащихся, чьи результаты постоянно колеблются;

n  спланировать работу по устранению пробелов в знаниях по русскому языку;

n  следить за объективностью выставляемых отметок (русский язык).

3 класс (учитель )

В классе обучалось 14 человек. Все учащиеся переведены в 4 класс. 1 учащийся (7 %) окончил 3 класс с отличием (Кахарова Сабина); 8 учеников (57%) - на 4 и 5. Таким образом, процент качества составил 64 %. Анализируя изменение процента качества в течение года (смотри приложение 2 таблица 1), видим, что процент качества резко понижается во втором триместре (с 71% до 64%) и далее до конца года не изменяется. Это прежде всего объясняется усложнением изучаемого материала. Тем не менее это самый низкий процент качества по начальной школе. В связи с чем учителю рекомендовано продумать работу по повышению качества знаний на следующий учебный год, вести подробный мониторинг успеваемости учащихся (ошибки, темы, в которых допускаются ошибки) и своевременно ликвидировать пробелы в знаниях, а также следить за объективностью выставления отметок.

Из 14 человек, выполнивших итоговую к/р по русскому языку:

-  выполнили работу без ошибок – 1 уч-ся (7%);

-  написали текст диктанта без ошибок – 2 (14%)

-  допустили 1-2 ошибки – 4 уч-ся (29%);

-  получили удовлетворительную оценку – 5 уч-ся (36 %);

-  не справились с работой – 3 уч-ся (21%).

Процент успеваемости составил 79%, процент качества 43%.

Типичными ошибками являются:

·  Пропуск, замена, искажение (36%).

·  Правописание безударных гласных (50%).

·  Правописание окончаний прилагательных (50%).

Из таблицы видно (таблица 2 приложение 2), что качество ЗУН по русскому языку во втором триместре понижается (с 73% до 64%) и далее до конца года не изменяется. На конец года качество образования составляет 64%. Итоговая к/р показывает качество 43%. В связи с чем учителю рекомендовано обратить внимание на объективность выставления отметок по русскому языку, а также усилить работу по повышению качества образования по данному предмету, организовать работу по устранению пробелов в знаниях учащихся, разнообразить формы работы на уроках, чтобы повысить познавательный интерес учащихся.

Из 13 человек, сдававших итоговую проверку техники чтения:

Читают по норме – 7 (54%);

Выше нормы – 3 (23%);

3 (23%) показали темп чтения ниже нормы.

По итогам проверки техники чтения 4 ученика (32%) читают без ошибок, 5 (38%) при чтении допускают 1-2 ошибки, 2 (15%) до пускают от 3 до 5 ошибок и 2 ученика (15%) – допускают более 6 ошибок. Это Белоусов Константин и Тетюшин Артем. Родителям данных учеников были даны рекомендации по исправлению качества чтения.

Анализируя развитие качества обучения по литературному чтению (смотри приложение 2 таблица 3), мы видим, что процент качества стабилен практически в течение всего учебного года и составляет 100%.

Из 14 человек, выполнивших итоговую контрольную работу по математике:

-  выполнили работу без ошибок - 3 уч-ся (21 %);

-  допустили 1-2 ошибки – 3 уч-ся (21 % );

-  получили удовлетворительную оценку – 5 уч-ся (37 %);

-  не справились с работой – 3 (21%).

Таким образом процент качества по результатам итоговой к/р составил 42%, успешность 79%.

Анализируя уровень развития ЗУН по математике (смотри приложение 2 таблица 4), мы видим, что процент качества резко понижается во втором триместре (с 71 до 64%), к концу третьего триместра опять повышается до 71% (что говорит о своевременной отработке учителя проблемных тем), но тем не менее к концу года составляет 64 %. В связи с чем учителю даны рекомендации по организации работы по устранению пробелов в знаниях в начале следующего учебного года.

Анализируя качество ЗУН по окружающему миру (таблица 5 (приложение 2)) видно, что процент качества практически не изменяется в течении всего учебного года и составляет 86%. Такой результат подтверждается итоговой работой (смотри анализ).

Результаты обученности по классу: уч. г., уч. г.:

Предмет	Итоговая оценка	уч. г.	уч. г.
Процент (по оценкам)	Процент качества	Процент (по оценкам)	Процент качества
Русский язык	«5»	33%	80%	7%	64%
«4»	47%	57%
«3»	20%	36%
Чтение	«5»	60%	100%	57%	100%
«4»	40%	43%
«3»	Нет	Нет
Математика	«5»	33%	80%	28%	64%
«4»	47%	36%
«3»	20%	36%
Окружающий мир	«5»	47%	100%	14%	86%
«4»	53%	72%
«3»	нет	14%

Из таблицы видно, что качество знаний по «основным» школьным предметам в этом учебном году заметно понижается, что объясняется прежде всего усложнением учебного материала. Тем не менее качество знаний по русскому языку и математике является очень невысоким.