Анализ учебно-воспитательной работы начальной школы ЦО «Чертаново» за 2012/2013 учебный год (стр. 8 )

В связи с эти учителю даны соответствующие рекомендации:

n  организовывать дополнительные занятия с низкомотивированными учащимися;

n  продолжать вести работу по повышению интереса учащихся к различным учебным предметам;

n  продумать работу по повышению качества образования;

n  вести четкий мониторинг успеваемости детей, чтобы вовремя организовать помощь учащимся, у которых возникли трудности в изучение той или иной темы;

n  следить за объективностью выставления итоговых отметок и отметок за к\р;

n  продумывать построение урока, реализовывать дифференцированный подход.

4 класс ().

В начале года в классе обучалось 22 человека. В течение года 3 учащихся прибыло и 3 выбыло (2 из них те же). Класс окончили 22 человека, состав класса за год практически не изменился. В классе 1 (4%) отличник, 15 уч-ся (68 %) окончили год на «4» и «5». Таким образом, процент качества знаний составил 72 %. Анализируя изменение качества ЗУН в течение учебного года (смотри приложение 3 таблица 1), видим, что качество знаний слегка понижается к концу года (с 74% до 72%), что объясняется усталостью детей (конец года, насыщенные тренировки). В целом качество образования стабильно. Это говорит о хорошо организованной и продуманной работе учителя в данном направлении.

Из 20 человек выполнявших итоговую работу по русскому языку:

- написали диктант без ошибок – 2 уч-ся (9 %);

- допустили 1-2 ошибки –%) уч-ся;

- допустили 3-5 ошибок – 7 уч-ся (32 %);

- более 6 ошибок – нет.

Процент обученности – 100%, процент качества 68%.

Типичными ошибками для класса по результатам проверочных, контрольных работ являются:

·  Правописание согласных в корне слов – 50%.

·  Отсутствие навыка расположения предложений в тексте в нужном порядке – 68%.

Анализируя изменений качества ЗУН по русскому языку (смотри приложение 3 таблица 2), видим, что процент качества по данному предмету практически стабилен: на начало года он составил 74%, к концу года слегка понижается и достигает 68% (в классе появилась новая ученица, имеющая много пробелов в знаниях), что полностью подтверждается результатом итоговой работы.

По результатам итоговой проверки по литературному чтению (техника чтения)

выявлено, что у всех учащихся полностью сформирован способ чтения, практически все учащиеся имеют темп чтения по норме или выше. Исключение составляют Кидяев Арсений, Дьячкова Мария, Филимонов Алексей. Но их темп чтения отстает от нормы на незначительное количество слов.

По результатам итоговой проверки техники чтения 3 уч-ся (16%) читают без ошибок, 1-2 ошибки при чтении допускают 11 человек (58%), 3-5 ошибок делают – 4 человека (21 %), делающих более 6 ошибок – 1 уч-ся (5%). Это Филимонов Алексей. Родителям даны соответствующие рекомендации по исправлению качества чтения.

Анализируя изменения качества обучения по литературному чтению (смотри приложение 3 таблица 3), мы видим, что процент качества в течение всего учебного года практически не изменяется и концу года составляет 96%.

Из 22 учащихся выполнявших итоговую контрольную работу по математике:

- 5 уч-ся (23 %) выполнили работу без ошибок

- выполнили работу на «4» - 5 уч-ся (23 %)

- 3 чел-ка (27%) – справились с работой на «3»

- не справились с работой – 6 человек (27%).

Типичными ошибками для класса являются:

·  Знание таблицы классов и разрядов – 36%

·  Сложение и вычитание многозначных чисел – 27%.

·  Знание формулы площади прямоугольника – 32%.

Процент качества выполнения к\р составил – 46%. Такой низкий процент качества объясняется прежде всего тем, что дети выполняли данную работу в первый день после выхода с каникул. До каникул дети длительное время находились на сборах. Учителю было рекомендовано продумать организацию сопутствующего повторения и провести повторную диагностику.

Анализируя изменения в качестве ЗУН по математике в течение года (смотри приложение 3 таблица 4), мы видим, что процент качества стабилен в течение всего учебного года и составляет 73%. Это говорит о достаточно хорошо спланированной качественной работе учителя в данном направлении.

Из 22 человек, писавших итоговую контрольную работу по окружающему миру:

- справились с работой без ошибок – 6 – 27%

- написали работу на «4» - 9 – 40%

- не справившихся с работой - 1 (5%).

Анализируя изменения качества ЗУН по окружающему миру в течении года (смотри приложение 3 таблица 5), видим, что качество знаний понижается во втором триместре с 83% до 74% (что объясняется усложнением учебного материала), но к концу года повышается и составляет 82%, что говорит о хорошо спланированной работе учителя в этом направлении.

Результаты обученности по классу: уч. г., уч. г., уч. г.:

предмет	итоговая оценка	уч. год	уч. год.	уч. г.
% по оценкам	% качества	% по оценкам	% качества	% по оценкам	% качества
Русский язык	5	5%	73%	15%	65%	4%	68%
4	68%	50%	64%
3	27%	35%	32%
Литературное чтение	5	68%	100%	55%	95%	32%	96%
4	32%	40%	64%
3	Нет	5%	4%
Математика	5	16%	84%	15%	65%	4%	73%
4	68%	50%	69%
3	16%	35%	27%
Природоведение	5	26%	100%	15%	80%	4%	82%
4	74%	65%	78%
3	нет	20%	18%

Анализируя таблицу видим, что по сравнению с предыдущими годами качество знаний по всем основным учебным предметам заметно повысилось, что говорит о хорошо организованной работе учителя.

По результатам работы классному руководителю даны следующие рекомендации:

Работать над развитием навыков устного счета.

Предусматривать задания для развития логического мышления в рамках разных уроков и во внеурочной деятельности.

Продолжать работу по работе с низкомотивированными учащимися.

Работа групп продленного дня.

В 2012 – 2013 учебном году в начальной школе работали 3 группы продленного дня:

-  1 класс – ;

-  2 класс – , ;

-  3 класс - 4 класс – ,

Все воспитатели строили свою работу в соответствии с требованиями к организации ГПД, четко выполняя режимные требования. В группах продленного дня проводились развивающие занятия, организованные согласно возрастным особенностям детей каждого класса. Воспитатели ГПД совместно проводили различные воспитательные мероприятия внутри своего класса.

Работа ГПД 1 класса.

Работа ГПД была построена по следующим направлениям:

Понедельник – Окружающий мир

Вторник – Спортивно – оздоровительный досуг

Среда – Работа с книгами

Четверг – Беседы, уроки здоровья

Пятница – Изобразительная деятельность

В план работы ГПД 2012 – 2013 год включался комплекс организационных, учебных, воспитательных, оздоровительных мероприятий. При этом обязательно учитывалось состояние здоровья детей.

План учебно-воспитательной работы ГПД согласовывался с планом учителя начальных классов.

Главным пунктом учебно-воспитательной работы ГПД является физкультурно-оздоровительная работа.

В физкультурно-оздоровительную работу включаются следующие мероприятия:

-ежедневные прогулки на свежем воздухе.

-спортивные игры на свежем воздухе и в спортзале;

-физкультминутки в развивающих часах;

В план работы включены также беседы – по ПДД, валеологии, развитию речи, о культуре поведения.

Беседы по ПДД следующие: «Правила дорожного движения», «Транспорт и пешеход», «Движение пешеходов, их права и обязанности» и т. д.

В беседах по валеологии преследовалась цель – познакомить младших школьников с правилами личной гигиены, привить навыки здорового образа жизни, воспитать бережное отношение к своему здоровью. Темы бесед следующие: « Как следует правильно питаться», «Уход за зубами», «Забота о глазах», «Вредные привычки» и др.

В беседах о культуре поведения были затронуты следующие темы: «Как вести себя в школе, столовой, библиотеке», «Аккуратность внешнего вида», «Поведение в общественных местах», «Вежливые слова» и др.

По развитию речи предлагались следующие беседы: «Путешествие по Москве», составление сказок и рассказов по картинкам, викторин пословиц и загадок. Большое внимание уделялось чтению и обсуждению произведений С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова, В. Бианки, А. Плещеева и др.

Проводились праздники: «Посвящение в первоклассники», «Золотая осень», «Новый год», конкурсы « А ну-ка мальчики», « А ну-ка девочки», « Прощание с первым классом».

Большое внимание в ГПД уделялось организации свободного времени воспитанников, т. е. досуга. По своему содержанию досуговая деятельность включает: интеллектуальную, трудовую, игровую, творческую, спортивную. Она использовалась во время проведения праздников, викторин, игр, и систематических занятий.

В плане учебно-воспитательной работы особое место занимало посещение детской городской библиотеки. В работу с детьми входили различные мероприятия, беседы, конкурсы, викторины с использованием видеотехники, чтения, рисования, изготовления поделок. Непременным условием каждого занятия является поощрение ребят за активное участие.

Вся работа велась в тесном контакте с родителями. Постоянно обсуждались вопросы, связанные с воспитанием, учебным процессом, организацией досуга.

Проведены открытые развивающие занятия на темы: «Практическая работа с бумагой. Изготовление снежинок», « Живая и неживая природа», литературная викторина « Русские народные сказки».

Тематические направления	Кол- во часов
Окружающий мир	32 ч
Спортивно – оздоровительный досуг	33 ч
Работа с книгами	32ч
Беседы, уроки здоровья	32 ч
Изобразительная деятельность	32ч

По итогам работы за год воспитателю ГПД даны следующие рекомендации:

Разнообразить формы развивающих часов;

Больше внимания уделять тематике, способствующей закреплению знаний учащихся, полученных на уроках;

Продумать индивидуальную работу с детьми в рамках ГПД часто пропускающими уроки для контроля выполнения Д\з.

В целом работе воспитателя поставлена отметка «удовлетворительно».

Работа ГПД 2 класса.

Работа ГПД 2 класса была построена по следующим направлениям:

День недели	Направление
Понедельник	Работа с печатными изданиями (книги, журналы)
Вторник	Изобразительная деятельность
Среда	Мой город Москва
Четверг	Окружающий нас мир.
Пятница	Спортивно – оздоровительный досуг

Тематика мероприятий проводимых в рамках ГПД тесно связана с учебной тематикой и способствует расширению знаний полученных на уроках, развитию творческих способностей учащихся, а также повышению познавательного интереса, повышению нравственной культуры второклассников.

В рамках первого направления «Работа с печатными изданиями» воспитателем были организованы такие мероприятия, как:

·  Викторины по произведениям, прочитанным на уроках.

·  Чтение и анализ дополнительных произведений.

·  Игры на развитие правильного произношения, на тренировку в выразительном чтении.

·  Упражнения на развитие памяти.

·  Обучающие сочинения стихов, сказок, рассказов.

·  Проекты «Мой любимый писатель», «Мой любимый рассказ» и другие.

·  Знакомство с мультфильмами.

В рамках второго направления «Изобразительная деятельность» проводились занятия не только способствующие расширению полученных на уроках изобразительного искусства знаний, но также и тесно связанные с предыдущим направлениям. Воспитателем ГПД в рамках второго направления были организованы и проведены следующие занятия:

·  Конкурсы рисунков на различные тематики.

·  Обучение рисованию животных (персонажей произведений прочитанные в рамках первого направления работы).

·  Работа с ИКТ технологиями: программа Перволого (рисование, создание мультфильмов), программа iPhoto (создание слайд-шоу).

·  Обучение техники оригами.

·  Работа с тканью.

·  Работа с бумагой – создание макетов.

Тематика третьего направления «Мой город Москва» направлена на ознакомление учащихся с историей и архитектурой родного города. В рамках этого направления были проведены следующие мероприятия:

·  Беседы на разные тематики, связанные с историей города: основание Москвы, война 1812 года, Московский Кремль и другие.

·  Викторины по изученным темам.

·  Презентации по пройденным темам.

В рамках четвертого направления «Окружающий нас мир» проводились мероприятия, способствующие расширению и углублению полученных на уроках знаний, а также мероприятия, призванные расширить кругозор учащихся, познакомить с тематикой, не включенной в учебную программу:

Знакомство с историей международных праздников.

Тренингы по обучению детей правильному и культурному общению, правила поведения в общественных местах.

Знакомство с природой края и чудесами света и другие.

Пятое направление «Спортивно – оздоровительный досуг» направлено на ознакомление учащихся с правилами личной гигиены, с правилами здорового образа жизни, а также проведение спортивных праздников эстафет. Для чтения лекций по данному направлению в класс часто приглашались медицинские работники ЦО «Чертаново». Также работа по данному направлению предполагала и знакомство учащихся с разными видами спорта, спортсменами. Дети выполняли проекты «Мой любимый футболист», «Каким спортом я хотел бы заниматься», «Удивительный спорт».

По итогам года работе воспитателя ГПД дана оценка отлично.

Работа ГПД 3-4 классов.

Работа ГПД была построена по следующим направлениям:

-родной край

-по страницам любимых произведений

-почемучка

-спорт и мы

-природа, экология, ЗОЖ

-очумелые ручки.

План работы включал в себя организационные, учебные, воспитательные и оздоровительные мероприятия. По дням недели мероприятия не разделялись.

В направлении «Родной край» проводились беседы на различные тематики (праздники, которые отмечаются в нашей стране, разучивание народных игр, экскурсии, конкурсы).Все эти мероприятия направлены на изучение родного края, традиций и воспитания любви к Родине.

В начальной школе большое внимание уделяется развитию навыка чтения и любви к книгам. Именно по этому в работу ГПД 3-4 классов было включено такое направление, как «По страницам любимых произведений». На занятиях по данному направлению ребята знакомились с авторами и произведениями, которые не всегда включены в программу начальной школы, обсуждали прочитанные книги и героев этих книг. А также на этих занятиях ребята разгадывали различные литературные кроссворды, чайнворды, участвовали в литературных КВНах. Такие занятия вызывают желание пойти в библиотеку и прочитать книгу, о которой рассказывали друзья.

В этом возрасте ребята задают множество вопросов, сих интересуют самые разнообразные стороны жизни. На занятиях по направлению «Почемучки» ребята учились сами находить ответы на свои вопросы. Они знакомились с разнообразными энциклопедиями, искали информацию в интернете, сами составляли кроссворды, отгадывали загадки.

Одним из главных направлений нашей школы является спортивное направление. Наряду с другими оно направлено на развитие физического здоровья детей, закаливание. В связи с этим проводились прогулки на свежем воздухе, игры спортивные и ролевые.

Работа ГПД 3 -4 классов включала в себя связь с учебной деятельностью. Изучение предмета « Окружающий мир» тесно переплеталось с курсом «Природа. Экология. ЗОЖ».На этих занятиях доктор Пилюлькин проводил беседы на темы гигиены, режима дня и др. Проводились экскурсии на природу, а также различные игры на здоровьесберегающую тематику.

Направление «Очумелые ручки» было направлено на практическую работу, развитие фантазии и творчества. На этих занятиях ребята складывали оригами из бумаги, лепили и рисовали на свободную тему.

В целом работе воспитателей , по итогам года поставлена отметка «хорошо».

Проанализировав работу всех воспитателей ГПД, им даны следующие рекомендации:

·  Повышать качество развивающих занятий ();