Требования к результатам освоения основной образовательной программы (стр. 2 )

Уметь: анализировать исторические типы социального неравенства и стратификации, а также процессы социальной мобильности; анализировать и объяснять межличностные отношения в группах, особенности массового сознания и поведения; использовать социологические категории и методологию при составлении программы социологического исследования, проводить социологическое исследование с использованием различного инструментария, обрабатывать полученные данные.

Владеть: основами социологического понимания личности как субъекта социального действия и взаимодействий; навыками использования социологических знаний в практике функционирования различных социальных групп, общностей, организаций.

Иметь опыт: составления социологической анкеты, схемы наблюдения, обработки информации методом контент-анализа.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы

5. Разработчики:

КГПА, ст. преподаватель кафедры философии и социально-экономических дисциплин,

Русский язык

1.Цель дисциплины:

- выработка сознательного и ответственного отношения к языковым явлениям;

- знакомство студентов с основными свойствами современного русского литературного языка;

- обобщение и расширение полученных при освоении школьной программы знаний по русскому языку;

- выработка практических навыков пользования языком в разных сферах общения;

- формирование навыков эффективного речевого общения и умения продуцировать тексты научной и официально-деловой речи;

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Русский язык» (Б.1.В 3) входит в состав гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана ООП (вариативная часть). «Входные» знания, умения и готовности обучающихся, необходимые при освоении данной дисциплины, связаны с выявлением освоения курса русского языка в средней общеобразовательной школе, т. е. с результатами ЕГЭ, на основании которых каждый выпускник поступает в вуз. Апробированный инструментарий контроля в целом позволяет определять уровень подготовки выпускников, выявлять недостатки в усвоении отдельных элементов школьного курса, определить направления по совершенствованию речевых умений и навыков студентов. Реализации данной задачи способствует входной тест. Дисциплина предполагает опору на школьные знания, но не рассматривается как курс, дублирующий школьный предмет.

Содержание данной дисциплины выступает опорой для дисциплин математического и естественно - научного цикла, профессионального цикла, дисциплины профилей.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения данной учебной дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурных (ОК):

- уметь использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на русском языке в учебной и профессиональной деятельности; руководствоваться в своей деятельности современными принципами диалога и сотрудничества (ОК-3);

- логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- владеть способами восприятия информации (ОК-1);

Общепрофессиональных (ОПК):

- владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- иметь опыт подготовки и редактирования текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

Специальных (СК):

- владеть способами ориентации в информационном потоке, использовать рациональные способы получения, преобразования, систематизации и хранения информации, актуализировать ее в необходимых ситуациях интеллектуально-познавательной деятельности (СК-6);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Иметь представление: о современном состоянии русского литературного языка;

Знать: основные признаки современного русского литературного языка, его отличие от нелитературных разновидностей языка, особенности официально-делового и научного стилей речи, принципы и разделы русской орфографии и пунктуации;

Уметь: строить устное и письменное высказывание с учетом ситуации речевого общения;

Иметь опыт: анализа языковых единиц.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы

5. Разработчики:

КГПА, ст. преподаватель кафедры русского языка историко-филологического факультета

Этика

1.Цель дисциплины: целями освоения дисциплины «Этика» являются: формирование систематизированных представлений о становлении и структуре современной этики; расширение компетентности студентов в вопросах морали и нравственности; содействие совершенствованию индивидуального нравственного сознания и духовному росту личности обучающихся.

Изучение этики направлено на развитие навыков критического восприятия нравственных коллизий, умение логично и аргументировано отстаивать собственное видение нравственных проблем и использовать полученные знания в конструктивном диалоге для разрешения конфликтных ситуаций, могущих возникнуть как в профессиональной, так и частной жизни.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Этика» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б1. В.4);

Предусматриваются специальные требования к исходным знаниям, умениям и компетенциям, полученным в курсе «Философия», а также отчасти могут быть задействованы знания, полученные старшими школьниками в специальных (элективных) курсах «Этика и психология семейных отношений» и «Основы православной культуры и светской этики», если таковые читаются в различных средних учебных заведениях.

Изучение дисциплины «Этика» в вузе предполагает установление дисциплинарных связей с обществоведческими курсами: «Философия» (Б.1.Б.2), «Социология» (Б.1.В.2),, «Культурология» «Политология» (Б.1.В.1),, «Религиоведение», «Правоведение» (Б.1.В.5),, если они предусмотрены учебным планом, а также с педагогическими (Б.3.Б.2), и психологическими (Б.3.Б.1), дисциплинами, входящими в учебный план.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1,3,7.

ОК-1: владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей её достижения;

ОК-3: способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

ОК-7: готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Иметь представление: об основных закономерностях формирования общечеловеческих нравственных ценностей;

Знать: историю развития этического знания; основные этические категории; проблемное поле этики как философской науки; структуру современной этики; актуальные проблемы прикладной этики;

Уметь: анализировать нравственные ситуации; отстаивать свою позицию в интеллектуальных спорах о нравственных взаимоотношениях людей;

Владеть: методами разрешения конфликтных ситуаций, используя этические знания;

Иметь опыт: участия в дискуссиях на морально-нравственные темы.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы

5. Разработчики:

КГПА, кандидат философских наук, доцент, зав. кафедрой философии и СЭД

Правоведение

1.Цель дисциплины: изучение права как фундаментальной составляющей образования, законодательной и нормативной базы функционирования правовой системы Российской Федерации, организационных основ и структуры управления обществом, а также формирование у будущих педагогов знаний и умений для работы в правовом пространстве.

Задачи дисциплины:

раскрыть роль и сформулировать задачи права в современном обществе, проанализировать условия развития российской правовой системы, ее структурные элементы и механизмы их взаимодействия; рассмотреть основные законодательные акты, принципы формирования нормативно-правового обеспечения регулирования общественных отношений в Российской Федерации; проанализировать актуальные законодательные акты Российской Федерации и документы международного права.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Правоведение» (Б.1В.5) относится к вариативной части цикла гуманитарных и социально экономических дисциплин. Основные требования к «входным» знаниям, умениям и компетенциям студента, необходимые для изучения указанной дисциплины, определены ООП вуза по соответствующему профилю подготовки с опорой на базовую часть. Студент для успешного освоения материалов курса на стадии «входа» должен

знать:

-  основные закономерности взаимодействия человека и общества;

-  основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

-  основные механизмы социализации личности; особенности современного развития России и мира

уметь:

-  использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности;

-  анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

владеть:

-  технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

-  навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

-  различными формами вербальной и невербальной коммуникации.

Дисциплина (модуль) «Правоведение» находится в тесной логической и содержательно-методологической взаимосвязи с иными частями ООП, в частности с «Политология» и др., освоение которых необходимо как предшествующее и «Профессиональная этика» и др., для которых освоение указанной дисциплины необходимо как предшествующее.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения данной учебной дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

общепрофессиональных (ОПК):

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы

5. Разработчики:

КГПА, ст. преподаватель кафедры философии и социально-экономических дисциплин,

ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН

Математический и естественнонаучный цикл

АННОТАЦИИ

Информационные технологии

1.Цель дисциплины: целями освоения дисциплины (модуля) «Информационные технологии» являются: знакомство с основами программного обеспечения, приобретение навыков работы с информационными технологиями на базе текстового и табличного процессоров, приложения для создания презентаций. Дисциплина совместно с другими дисциплинами учебного плана призвана обеспечить подготовку квалифицированных специалистов, способных грамотно и рационально использовать современные технические и программные средства в области информационных технологий для решения практических задач.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информационные технологии» относится к базовой части цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин (Б2.Б.1).

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента формируются на основе программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень).

Дисциплина «Информационные технологии» является предшествующей для и дисциплины «Основы математической обработки информации» (Б.2Б.2). Освоение дисциплины «Информационные технологии» является необходимой основой для последующего выполнения курсовых работ и проектов, прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения данной учебной дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих компетенций:

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  основы информатики;

-  структуру аппаратного и программного обеспечения персональных компьютеров;

-  основные современные системы обработки данных;

-  современное состояние уровня и направлений развития вычислительной техники и программных средств;

уметь:

-  работать с современными системами обработки данных (текстовые редакторы и процессоры, табличные процессоры, и др.);

-  использовать внешние носители информации для обмена данными;

-  работать в локальных и глобальных компьютерных сетях, использовать в профессиональной деятельности сетевые средства поиска и обмена информации;

владеть:

-  основными приемами работы на персональном компьютере.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы

5. Разработчики:

КГПА, преподаватель кафедры Информатики,

Основы математической обработки информации

1.Цель дисциплины: целями освоения дисциплины (модуля) «Основы математической обработки информации» являются: формирование знаний основ классических методов математической обработки информации; навыков применения математического аппарата обработки данных теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы математической обработки информации» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б2.Б.2).

Для освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предметов «Математика» и «Информатика» в общеобразовательной школе.

Освоение дисциплины «Основы математической обработки информации» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения данной учебной дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих компетенций:

-  способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

-  владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличие навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

-  способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

-  способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

-  способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

-  способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

-  основные способы представления информации с использованием математических средств;

-  основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;

-  классические методы математической статистики, используемые при планировании, проведении и обработке результатов экспериментов в педагогике и психологии;

уметь:

-  решать типовые статистические задачи;

-  планировать процесс математической обработки экспериментальных данных;

-  проводить практические расчеты по имеющимся экспериментальным данным при использовании статистических таблиц и компьютерной поддержки (включая пакеты прикладных программ);

-  анализировать полученные результаты, формировать выводы и заключения;

владеть:

-  математическим аппаратом обработки данных в области педагогики и психологии;

-  основами вычислительной и алгоритмической культуры педагога;

-  профессиональными основами речевой коммуникации с использованием элементов формального математического языка.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы

5. Разработчики:

КГПА, ст. преподаватель кафедры информатики

Естественнонаучная картина мира

1.Цель дисциплины: целями освоения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» являются: знакомство студентов с фундаментальными принципами, законами, проблемами, концепциями и важнейшими достижениями современного естествознания, формирование представлений о социальной и культурной обусловленности научного знания, взаимном влиянии естественных и гуманитарных наук в их историческом развитии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.Б.3).

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в средней общеобразовательной школе по дисциплинам естественнонаучного цикла. В рамках освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра курс «Естественнонаучная картина мира» даёт знания по истории естественных наук, показывая место и роль естественнонаучного знания в современном обществе, подготавливает к более осознанному освоению общепрофессиональных компетенций, связанных с современными коммуникационными и аналитическими технологиями.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения данной учебной дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

общепрофессиональных (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в области педагогической деятельности:

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы

5. Разработчики:

КГПА, доцент кафедры теоретической физики и методики преподавания физики кф-мн,

Химия

1. Цель дисциплины: формирование фундаментальных знаний в области общей химии.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Химия» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.В.1).

Для освоения дисциплины «Химия» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения химии, физики и математики в общеобразовательной школе.

Освоение данной дисциплины является необходимой для изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Химия» направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные химические законы, химические реакции и закономерности в окружающем мире, их связь с технологическими процессами;

- номенклатуру химических веществ; свойства химических элементов и их соединений.

Уметь:

- применять научные знания в области общей химии в учебной и профессиональной деятельности.

Владеть

- навыками работы с лабораторным оборудованием и химическими веществами, включающими основные элементы техники безопасности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

5. Разработчики:

КГПА, старший преподаватель кафедры химии

Экология

1.Цель дисциплины: целями освоения дисциплины «Экология» является формирование глобально-ориентированного экологичес­кого мировоззрения, основанного на целостной научной картине мира, в его диалектическом естественноисторическом и социальном развитии.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Экологии» относится к вариативной части дисциплин математического и естественнонаучного цикла. Дисциплина «Экология» является основой для изучения таких областей знаний как «Естественнонаучная картина мира».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения данной учебной дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса взаимоотношений природы и общества, место человека в биосфере (ОК-15).

общепрофессиональных (ОПК):

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

В результате изучения студент должен

знать:

- предмет, задачи, структуру современной экологии как комплексной междисциплинарной науки;

- понятия экосистемы, социоэкосистемы, биогеоценоза, их структуру, разнообразие;

- основные среды жизни, классификацию экологических факторов, закономерности действия абиотических экологических факторов на организм;

- основные причины нарушения экологического равновесия;

- компоненты окружающей среды, основные экологические факторы риска для здоровья человека;

- формы отношения людей к природе, историю взаимоотношения общества с природой с формированием соответствующих социоэкосистем и сопряженную с ней историю экологических кризисов и революций, основные глобальные экологические проблемы, сопровождающие современный экологический кризис, элементах экозащитной техники и технологий, возможные стратегии взаимодействия природы и общества, концептуальные основы экологического образования и воспитания, принципы экологического образования и воспитания.

понимать:

- место экологии в системе наук, ее методологические основы, значение;

- среду обитания, экологический фактор, условия существования, средообразующую деятельность организмов;

- стабильность и устойчивость биогеоценоза и экосистемы, экологическое равновесие, экологическое напряжение, экологический кризис, экологическую катастрофу;

- основные положения учения о биосфере и ноосфере, биосферу как глобальную экосистему – экосферу, границы экосферы, ее развитие (эволюцию);

- биосоциальную сущность человека, окружающую среду, здоровье, возможности адаптации человеческого организма к изменяющимся условиям окружающей среды и сохранения здоровья.

уметь:

- анализировать и применять на практике экологическую информацию;

- планировать свои отношения с природой и социумом на основе экологических знаний, а также ответственности за будущее социоэкосферы.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

5. Разработчики:

КГПА, ст. преподаватель кафедры зоологии и экологии

ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН

Профессиональный цикл

АННОТАЦИИ

Модуль «Психология»

1. Цель модуля: является готовность и способность:

- Использовать знания общих принципов функционирования человеческой психики в профессиональной деятельности

- Учитывать индивидуальные особенности людей в процессе общения и профессионального взаимодействия.

- Использовать базовые навыки психодиагностики в работе с детьми

- Уметь составлять психолого-педагогическую характеристику личности на основании наблюдений и психодиагностического обследования

А также ознакомить студентов с общими и специальными закономерностями психического развития детей с ограниченными возможностями психического и физического здоровья.

2. Место модуля в структуре ООП: Модуль «Психология» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б3.Б1). Для освоения данного модуля необходимы знания школьных курсов «психология», «анатомия и физиология человека». Знания, полученные после изучения данного модуля, необходимы при изучении модулей «Методика обучения и воспитания», «Педагогика», дисциплины «НИРС».

Изучение модуля закладывает необходимую профессиональную базу для выхода студентов на педагогическую практику, где используются знания, умения и навыки, полученные в курсе возрастной и педагогической психологии по психологии личности и деятельности школьника и учителя, подготовку выпускной квалификационной работы и последующую педагогическую деятельность по выбранному профилю.

Данный модуль состоит из самостоятельных дисциплин и изучается в следующей последовательности:

1.  Общая психология – 2семестр

2.  Возрастная психология – 3 семестр

3.  Социальная и педагогическая психология – 4 семестр

4.  Специальная психология и коррекционная педагогика – 5 семестр

5.  Аспекты делового общения и психология управления – 10 семестр

3. Требования к результатам освоения модуля:

Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

- готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

общепрофессиональных (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в области педагогической деятельности:

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

В результате изучения модуля обучающийся должен

Иметь представление:

·  об основных понятиях психологии как науки, механизмах функционирования психики, о месте психологии в системе наук;

·  о закономерностях возрастного развития человека, и психологических особенностях человека в разные возрастные периоды в сфере эмоционально-волевой регуляции его поведения, мотивационной сфере, самосознании, познавательных процессах и личностном росте в целом; о психологических закономерностях процессов обучения и воспитания

·  о психологических закономерностях процессов обучения и воспитания; об основных социально-психологический закономерностях и явлениях

·  о современном положении в системе обучения, воспитания, коррекции и адаптации в общество детей с ограниченными возможностями физического и психического здоровья.;

Знать:

предмет психологии, методы психологии, основные закономерности функционирования психики человека; основные психологические теории личности; основные категории и понятия возрастной психологии; основные направления, подходы, теории в современной психологии развития; основные закономерности развития человека на разных этапах жизненного пути, психологические новообразования каждого возрастного периода, виды ведущей деятельности, особенности их становления, развития и смены в онтогенезе; основные понятия социальной психологии; социально-психологические закономерности уровни научения, основные теории обучения основные особенности психического развития детей с физическими и психическими недостатками; особенности организации образовательного процесса детей с различными формами анормального развития

Уметь:

·  использовать методы психологической диагностики, составлять психологическую характеристику личности, описать психические состояния, свойства, процессы;

·  применять психологические методы (эксперимент, наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности, некоторые тесты) и интерпретировать результаты в исследовательских целях;

·  выявлять и учитывать особенности деятельности и психического развития ребенка;

·  применять психологические методы (эксперимент, наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности, некоторые тесты) и интерпретировать результаты в исследовательских целях;

·  анализировать поведение человека в группе и группу как самостоятельный субъект;

·  распознавать социальные влияния;

·  анализировать конфликтные ситуации;

·  анализировать межличностные отношения в группе

·  осуществлять процесс обучения и воспитания учащихся так, чтобы он способствовал их когнитивному и личностному развитию;

·  управлять учебной деятельностью школьников на уроке

·  планировать обучающие и развивающие мероприятия в классах интегрированного обучения; анализировать педагогические мероприятия в коррекционных учреждениях и коррекционных классах

Владеть: специальной психологической терминологией, основными методами и принципами психодиагностики;

Иметь опыт:

свободного рассуждения в рамках изученных тем курса общей психологии, диагностики развития личности; опыт применения теоретических знаний на практике. психологического анализа конфликтных ситуаций вступления в контакт и поддержания беседы с людьми принятия групповых решений психологического анализа особенностей детей с ограниченным физическим и психическим здоровьем; организации педагогического общения с детьми с ограниченными возможностями.

4. Общая трудоемкость модуля составляет 12 зачетных единиц