Требования к результатам освоения основной образовательной программы (стр. 4 )

специальных компетенций:

-  способен разрабатывать и реализовывать образовательные программы дополнительного образования детей (СК-18);

-  владеет формами и методами организации дополнительного образования детей (СК-19);

-  владеет методами, технологиями и средствами развития творческих способностей и социальной одаренности детей (СК-20);

-  способен организовывать работу детских клубов, кружков, секций и других образовательных объединений, разнообразную индивидуальную и совместную деятельность обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых (СК-21);

-  владеет технологиями интеграции общего и дополнительного образования (СК-25);

-  способен осуществлять систематический контроль за качеством воспитательного процесса, работой образовательных объединений и проведением внешкольных мероприятий (СК-26);

-  способен организовывать и координировать разработку необходимой учебно-методической документации (СК-27);

-  способен организовывать каникулярный отдых обучающихся (воспитанников, детей) (СК-28).

В результате изучения студент должен:

знать:

-  отличительные особенности образовательных программ дополнительного образования детей, принципы их проектирования и реализации;

-  основные формы организации дополнительного образования детей, методы, средства и приемы обучения;

-  многообразие форм, методов, технологий и средств развития творческих способностей и социальной одаренности детей;

-  виды индивидуальной и совместной деятельности обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых;

-  технологии организации работы детских образовательных объединений;

-  содержание основных документов нормативно-правовой базы системы дополнительного образования детей;

-  особенности организации процесса интеграции общего и дополнительного образования.

-  особенности организации каникулярного отдыха обучающихся (воспитанников, детей);

уметь:

-  разрабатывать и реализовывать образовательные программы дополнительного образования детей;

-  соотносить выбор форм и методов с целями и задачами дополнительного образования;

-  организовывать работу детских клубов, кружков, секций и других образовательных объединений;

-  создавать условия для становления и проявления индивидуальности ребенка;

-  разрабатывать учебно-методическую документацию;

-  разрабатывать программы организации каникулярного отдыха обучающихся (воспитанников, детей).

владеть:

-  грамотной, логически верно и аргументировано построенной устной и письменной речью, основами речевой профессиональной культуры педагога;

-  способами проектной и инновационной деятельности в образовании.

4. Общая трудоемкость модуля составляет 6 зачетных единиц.

5. Разработчики:

КГПА, кпн, доцент кафедры Специальных технических технологий и методики преподавания (СТТ и МП),

КГПА, ст. преподаватель. кафедры Специальных технических технологий и методики преподавания (СТТ и МП),

История развития системы дополнительного образования в России и за рубежом

1. Цель дисциплины: познакомить студентов с историческими фактами становления и развития системы дополнительного образования детей в России и за рубежом, формирование профессиональных компетенций

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История развития системы дополнительного образования в России и за рубежом» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.Б.4) и изучается параллельно с дисциплиной «История педагогики». Это дает возможность студентам проанализировать исторические этапы становления и развития системы дополнительного образования детей в общей истории образования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

общепрофессиональных (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

в области педагогической деятельности:

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

специальных компетенций:

-  способен разрабатывать и реализовывать образовательные программы дополнительного образования детей (СК-18);

-  способен организовывать работу детских клубов, кружков, секций и других образовательных объединений, разнообразную индивидуальную и совместную деятельность обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых (СК-21);

-  владеет технологиями интеграции общего и дополнительного образования (СК-25);

В результате изучения студент должен:

знать:

-  об истории становления системы дополнительного (внешкольного) образования;

-  о нормативно-правовых аспектах современной системы дополнительного образования детей на федеральном уровне, региональном уровне и уровне образовательного учреждения;

-  о концептуальных идеях дополнительного образования детей, современных концепциях воспитания и дополнительного образования детей, основных подходах к организации дополнительного образования детей, особенностях организации дополнительного образования детей;

-  о зарубежном опыте организации дополнительного образования.

уметь:

-  анализировать отечественный опыт становления системы дополнительного образования и выявлять тенденции ее развития;

-  анализа современных концепций и подходов воспитания и дополнительного образования и применения их в профессиональной деятельности;

-  выявлять и анализировать тенденции развития дополнительного образования в мире и России;

владеть:

-  способностями анализа исторических, литературных и нормативных источников.

-  способностями сравнения организации дополнительного образования в различных странах мира и организации педагогического процесса в сфере дополнительного образования с использованием передовых технологий (в том числе зарубежных);

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, ст. преподаватель. кафедры Специальных технических технологий и методики преподавания (СТТ и МП),

Организационные формы системы дополнительного образования

1. Цель дисциплины: формирование системы компетенций, наличие которых обеспечит готовность бакалавра к решению профессиональных задач в области организации педагогической деятельности в сфере дополнительного образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Организационные формы системы дополнительного образования» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.Б.4) и изучается после дисциплины «История развития системы дополнительного образования в России и за рубежом».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций:

общепрофессиональных (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

специальных компетенций:

-  способен организовывать работу детских клубов, кружков, секций и других образовательных объединений, разнообразную индивидуальную и совместную деятельность обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых (СК-21);

-  владеет технологиями интеграции общего и дополнительного образования (СК-25);

В результате изучения студент должен:

знать:

-  нормативные документы, обеспечивающие взаимодействие педагога с детскими и молодёжными

-  организациями,

-  оптимальные педагогические методы, формы, приёмы, средства организации взаимодействия педагога с детскими и молодёжными организациями;

-  способы особенности организации совместной деятельности педагога, обучающихся и представителей детских и молодёжных организаций

уметь:

-  определять функциональные обязанности и права участников образовательного процесса, определяемые нормативными документами;

-  отбирать оптимальные педагогические средства, приёмы и формы этой работы.

владеть:

-  понятийно-терминологической системой дополнительного образования;

-  умениями в организации педагогической деятельности в сфере дополнительного образования.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, ст. преподаватель. кафедры Специальных технических технологий и методики преподавания (СТТ и МП),

Социально-психологическая поддержка обучающихся в системе дополнительного образования

1. Цель дисциплины: Сформировать у студентов целостное представление об организации социально-психологической поддержки обучающихся в дополнительном образовании

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Социально-психологическая поддержка образовательной деятельности в системе дополнительного образования» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.Б.4) и изучается после дисциплин: «История развития системы дополнительного образования в России и за рубежом» и «Организационные формы системы дополнительного образования».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций:

общепрофессиональных (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

-  способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

-  способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

-  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-  способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

-  готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

-  решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

специальных компетенций:

-  владеет методами, технологиями и средствами развития творческих способностей и социальной одаренности детей (СК-20);

-  способен осуществлять социально-педагогическое сопровождение детей, в том числе, детей с особыми образовательными потребностями (одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья) (СК-22);

-  владеет методикой организаторской деятельности (СК-23);

В результате изучения студент должен:

знать:

-  теоретические основы организации социального партнерства в ДО;

-  методику работы с родителями в системе ДО;

-  основные этапы развития и организации социального партнерства;

-  особенности и специфику работы социального педагога и психологической службы в УДО.

уметь:

-  устанавливать сотруднические отношения с субъектами педагогического процесса;

-  уметь организовывать работу с социальными партнерами в системе ДО;

-  использовать возможности образовательной среды для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

-  уметь создавать психологически-комфортные условия образовательного процесса

владеть:

-  методикой работы с родителями;

-  методикой организаторской деятельности;

-  способами взаимодействия с различными субъектами педагогического процесса;

-  способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны;

-  различными средствами коммуникации и профессиональной педагогической деятельности

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, кпн, доцент кафедры Специальных технических технологий и методики преподавания (СТТ и МП),

КГПА, ст. преподаватель. кафедры Специальных технических технологий и методики преподавания (СТТ и МП),

Деятельность педагога-организатора в системе дополнительного образования

1. Цель дисциплины: Сформировать у студентов целостное представление о деятельности педагога-организатора в системе дополнительного образования

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Деятельность педагога-организатора в системе дополнительного образования» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.Б.4) и изучается после дисциплин: «История развития системы дополнительного образования в России и за рубежом», и «Организационные формы системы дополнительного образования», «Социально-психологическая поддержка образовательной деятельности в системе дополнительного образования» .

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

-  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-  способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

-  способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

-  готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

-  готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

-  способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

-  готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

-  готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

-  способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

общепрофессиональных (ОПК):

-  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-  способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

-  способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

-  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-  способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

-  готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

-  способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

-  способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

-  способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

-  способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

-  решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

специальных компетенций:

-  владеет формами и методами организации дополнительного образования детей (СК-19);

-  способен организовывать работу детских клубов, кружков, секций и других образовательных объединений, разнообразную индивидуальную и совместную деятельность обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых (СК-21);

-  владеет методикой организаторской деятельности (СК-23);

-  способен организовывать и координировать разработку необходимой учебно-методической документации (СК-27);

-  способен организовывать каникулярный отдых обучающихся (воспитанников, детей) (СК-28).

В результате изучения студент должен:

знать:

-  теоретические основы организационно-педагогической деятельности в ДО;

-  методику работы педагога-организатора в системе ДО;

-  технологию разработки программ культурно-просветительской деятельности;

-  основные этапы взаимодействия с участниками культурно-просветительской деятельности;

-  особенности и специфику работы педагога-организатора в УДО.

уметь:

-  устанавливать сотруднические отношения с субъектами педагогического процесса;

-  уметь организовывать мероприятия культурно-просветительской деятельности в системе ДО;

-  использовать возможности образовательной среды для обеспечения качества культурно-просветительской деятельности в системе ДО;

владеть:

-  методикой работы педагога-организатора в системе ДО;

-  способами взаимодействия с участниками культурно-просветительской деятельности;

-  различными средствами коммуникации и профессиональной педагогической деятельности

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, кпн, доцент кафедры Специальных технических технологий и методики преподавания (СТТ и МП),

КГПА, ст. преподаватель. кафедры Специальных технических технологий и методики преподавания (СТТ и МП),

Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья

1. Цель дисциплины: Содействовать развитию профессиональной компетентности бакалавра в области инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья через формирование целостного представления о современных проблемах и возможностях системы образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.Б.4) и изучается после дисциплин: «История развития системы дополнительного образования в России и за рубежом», и «Организационные формы системы дополнительного образования», «Социально-психологическая поддержка образовательной деятельности в системе дополнительного образования», «Деятельность педагога-организатора в системе дополнительного образования».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

-  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-  способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

-  готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

-  способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

-  готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

-  готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

-  способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

-  готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

-  готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

-  способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

общепрофессиональных (ОПК):

-  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

-  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-  способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

-  способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

-  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

-  способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

-  способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

-  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-  способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

-  готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

-  способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

-  решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

специальных компетенций:

-  способен разрабатывать и реализовывать образовательные программы дополнительного образования детей (СК-18);

-  владеет формами и методами организации дополнительного образования детей (СК-19);

-  владеет методами, технологиями и средствами развития творческих способностей и социальной одаренности детей (СК-20);

-  способен организовывать работу детских клубов, кружков, секций и других образовательных объединений, разнообразную индивидуальную и совместную деятельность обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых (СК-21);

-  способен осуществлять социально-педагогическое сопровождение детей, в том числе, детей с особыми образовательными потребностями (одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья) (СК-22);

-  владеет технологиями интеграции общего и дополнительного образования (СК-25);

-  способен организовывать и координировать разработку необходимой учебно-методической документации (СК-27);

В результате изучения студент должен:

знать:

-  теоретические основы инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья;

-  методику работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья;

-  психолого-педагогические особенности обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья;

-  технологию разработки программ инклюзивного образования;

-  основные этапы взаимодействия с родителями;

уметь:

-  устанавливать сотруднические отношения с субъектами педагогического процесса;

-  уметь организовывать учебно-воспитательный процесс в условиях инклюзивного образования;

-  использовать возможности образовательной среды для обеспечения поддержки и сохранения здоровья детей с ограниченными возможностями;

владеть:

-  методикой работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья;

-  способами взаимодействия с участниками учебно-воспитательного процесса;

-  различными приемами и средствами охраны здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, кпн, доцент кафедры Специальных технических технологий и методики преподавания (СТТ и МП),

Организация платных дополнительных образовательных услуг

1. Цель дисциплины: Содействовать развитию профессиональной компетентности бакалавра в области организации платных дополнительных образовательных услуг

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Организация платных дополнительных образовательных услуг» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.Б.4) и изучается параллельно с модулями «Методика обучения в системе дополнительного образования детей», «Основы предпринимательства».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

-  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-  способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

-  способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

-  готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

-  готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

-  способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

-  готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

-  готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

-  способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

общепрофессиональных (ОПК):

-  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-  способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

-  способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

-  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-  способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

-  готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

-  способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

-  способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

-  способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

-  способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

-  решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

специальных компетенций:

-  готов к рациональному поведению на рынке товаров и услуг и планированию семейного бюджета (СК-7);

-  способен к предпринимательской деятельности в сфере образовательных услуг (СК-8);

-  владеет формами и методами организации дополнительного образования детей (СК-19);

-  способен организовывать работу детских клубов, кружков, секций и других образовательных объединений, разнообразную индивидуальную и совместную деятельность обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых (СК-21);

-  владеет методикой организаторской деятельности (СК-23);

-  способен организовывать и координировать разработку необходимой учебно-методической документации (СК-27);

-  способен организовывать каникулярный отдых обучающихся (воспитанников, детей) (СК-28).

В результате изучения студент должен:

знать:

-  теоретические основы организации платных дополнительных образовательных услуг;

-  законодательство в области образования и малого бизнеса;

-  правовые формы организаций и учреждений, осуществляющих дополнительные образовательные услуги.

уметь:

-  уметь подготавливать необходимую документацию к осуществлению платных образовательных услуг

-  уметь разрабатывать образовательные программы;

-  осуществлять образовательный процесс.

владеть:

-  методикой организации платных образовательных услуг;

-  способами взаимодействия с участниками учебно-воспитательного процесса;

-  методами разработки проекта учебной документации

-  навыками проектирования образовательной деятельности с помощью нормативно-правовых документов.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, кпн, доцент кафедры Специальных технических технологий и методики преподавания (СТТ и МП),

Математика

1. Цель дисциплины: целями освоения дисциплины «Математика» являются: формирование математической культуры студента, формирование знаний по основным разделам математики и ее применениями в технике, овладение классическими математическими методами для дальнейшего использования в приложениях.

2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Математика» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.1).

Для освоения дисциплины «Математика» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Математика» на предыдущем уровне образования. Освоение дисциплины «Математика» является необходимой основой для изучения модулей вариативной части профессионального цикла (Б.3В2-12).

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).

общепрофессиональных (ОПК):

·  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

·  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Иметь представление:

·  об основных разделах математики: аналитическая геометрия и линейная алгебра; введение в анализ, дифференциальное и интегральное исчисления; элементы теории функций комплексного переменного.

Знать:

·  общий курс основных разделов математики;

·  формулировки и свойства математических объектов в этих разделах;

·  формулировки утверждений, методы их доказательства, возможные сферы их приложений.

Уметь:

·  решать типовые задачи по изучаемым разделам математики;

·  применять математические методы для решения прикладных задач;

·  формулировать прикладные проблемы на языке уравнений, систем уравнений, неравенств, графических представлений.

Владеть:

·  численными методами решения задач;

·  математическими методами оценивания погрешности вычислений.

Иметь опыт:

·  работы с учебной и справочной литературой.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц