Анализ воспитательной работы МБОУ СОШ №5 г. Тайшета в учебном году (стр. 8 )

1. Любознательность

2. Трудолюбие

3. Бережное отношение к природе

4. Отношение к школе

5. Красивое в жизни школьника

6. Отношение к себе

По каждому качеству ребенку ставится оценка. В результате каждый ученик имеет 6 оценок, которые затем складываются и делятся на 6. Средний бал и является условным определением уровня воспитанности.

Нормы оценок:

5-4.5 – высокий уровень

4.4-4 – хороший уровень

3.9-2.9 – средний уровен

2.8-2 – низкий уровень

Для определения уровня воспитанности в 5-11 класах была взята диагностическая программа . При проведении диагностических процедур предлагается выделить четыре уровня (Высокий, хороший, средний, низкий).

В качестве критерия воспитанности личности школьника рассматриваются следующие показатели:

Показатели воспитанности	Ответственное отношение к учению	Отношение к общественно полезному труду, трудолюбие	Долг и ответственность
Дисциплинированность	Коллективизм и товарищество	Доброта и отзывчивость
Честность и правдивость	Бережливость	Простота и скромность

Признаки проявления воспитанности по каждому показателю оцениваются в баллах:

Ярко проявляются	5 баллов
Проявляются	4 балла
Слабо проявляются	3 балла
Не проявляются	2 балла

Опрос проводится среди обучающихся, родителей обучающихся (законных представителей),классных руководителей.

Результаты исследования вносятся классными руководителями в итоговые ведомости.

Фамилия, имя учащегося	Отношение к знанию	Отношение к труду	Долг и ответственность	Дисциплинированность	Коллективизм и товарищество	Доброта и отзывчивость	Честность и правдивость	Бережливость	Простота и скромность	Уровень воспитанности учащегося	Уровень воспитанности по классу
……	4	4	4	4	4	4	4	4	4
……	3	4	4	5	4	5	4	4	4
……	4	4	5	5	4	4	4	4	4
……	5	4	5	4	4	4	4	4	4

Методика оказалась весьма эффективным средством для стимулирования самопознания, самовоспитания, саморазвития каждого ученика. Если подключить учащихся к оценке самих себя, то методика побуждает их глубже анализировать свои действия и поступки, тем самым формируя у них адекватную личностную самооценку.

Мониторинг эффективности воспитательной системы за 2012/2013 учебный год

Классы/ кол-во детей	Уровень воспитанности в%
Высокий	Хороший	Средний	низкий
1-4	Сам	Учитель	Сам	Учитель	Сам	Учитель	Сам	Учитель
	31%	40%	48%	35%	19%	20%	2%	5%

Классы/ кол-во детей	Уровень воспитанности в %
Высокий	Хороший	Средний	Низкий
5 -11	Учитель	Родитель	ученик	Учитель	Родитель	Ученик	Учитель	Родитель	Ученик	Учитель	Родитель	Ученик
	15,2	17,6%	23,9%	27%	51%	49%	42,2%	25%	17%	15,6%	6,4%	10,1%

Для изучения удовлетворённости обучающихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в школьном сообществе использовались методики, разработанные и . Суть методик заключается в том, что в конце учебного года респонденты анонимно на листочках выражают степень своего согласия или несогласия с предложенными им десятью-двадцатью утверждениями. Причём методики позволяют включать самые разные утверждения, которые актуальны в конкретных условиях школы.

В опросе принимают участие родители обучающихся (законные представители) 1-11 классов, педагоги и обучающиеся 5-11 классов.

Задачи изучения мнения родителей о воспитательном процессе следующие:

1. Определить активность участия детей и их родителей в общественной жизни класса, подготовке и проведении мероприятий в классе и школе.
2. Выявить эмоциональное отношение родителей обучающихся к классу, к мероприятиям в классе, к негативным явлениям в школе и классе.
3. Определить удовлетворённость родителей обучающихся отношениями со всеми участниками образовательного процесса.

  Анкетирование проводится на родительских собраниях в конце учебного года. Анкета выдаётся каждому родителю, и они отвечают на все вопросы в течение 15-20 минут. По сравнению с прошлым годом, немного снизился уровень удовлетворённости – на 2%, но это уже указывает на то, что что-то необходимо менять.

Мнение педагогов также находится стабильно на одном уровне. Напрашивается вывод, что, несмотря на то, что каждый год при планировании воспитательной работы вносится что-то новое – это не совсем устраивает участников воспитательного процесса.

Уровень удовлетворённости обучающихся организацией воспитательного процесса

Уровень удовлетворённости родителей организацией воспитательного процесса

Уровень удовлетворённости педагогов организацией воспитательного процесса

На следующем этапе работы важно достичь следующих задач:

1. Выявить положительный опыт и определить условия, обеспечивающие получение желаемых результатов.
2. Обнаружить типичные недостатки в деятельности по развитию воспитательной среды школы.
3. Определить направления, способы и средства развития воспитательной системы на основе изучения мнения всех участников образовательного процесса.
4. Разработать систему мер по преодолению обнаруженных недостатков и улучшению воспитательной среды.

Анализ воспитательной деятельности позволяет сделать вывод, что воспитательная система школы действует достаточно эффективно. Критериями эффективности воспитательной системы школы можно считать:

способность школы эффективно и целенаправленно влиять на развития личности школьника;

удовлетворенность родителей и учителей жизнедеятельностью в школе, удовлетворенность родителей качеством образования;

повышается уровень воспитанности обучающихся;

рейтинг школы среди образовательных учреждений достаточно высок.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности обучающихся, родителей и развитие воспитательной системы школы, в 2012/2013 учебном году будут решаться следующие задачи:

Продолжить проведение мониторинга воспитательного процесса и личностного роста обучающихся;

Через организацию внеурочной деятельности обучающихся вести учет занятости каждого обучающегося

Включить активные формы воспитания обучающихся в практику работы классных руководителей;

Продолжить работу по дальнейшему развитию системы самоуправления, способствующему самоутверждению и самораскрытию личности школьников.

Проблемы, требующие дальнейшего решения:

- Совершенствовать работу органов самоуправления - Более широкое привлечение родителей к решению воспитательных и образовательных задач школы.

Оценивая в целом прошедший учебный год, можно отметить, что система воспитания школы сохранила свои показатели и параметры функционирования.

Исполнитель: , зам. директора по ВР