Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 000 ЮЗОУО ДО г. Москвы (стр. 18 )

Объект (интегративные качества)	Содержание (по образовательной программе)	Форма (метод, методика)	Периодичность	Сроки	Ответственный	Примечание
физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	- Интерес к информации, которую получает в процессе общения - интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре. - любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию.	методика определения физических качеств и навыков оценочная шкала физической подготовленности дошкольников 4-7 лет наблюдение беседа	1 раз в год 1 раз в год	Май май	Воспитатель ФИЗО, медсестра Воспитатель
любознательный, активный.	- способность откликаться на переживания близких людей, друзей, персонажей сказок и историй, мультфильмов и художественных фильмов, кукольных спектаклей – понимание и употребление в речи слов, обозначающих эмоциональное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый, добрый), эстетические характеристики (нарядный, красивый)	Показатели развития представлений о природе. Представления об окружающем (показатели развития). Под ред. , «Дневник воспитателя. Развитие детей дошкольного возраста». М.1997г Наблюдение Беседа Экспертная оценка	1 раз в год	май	Воспитатель Психолог Муз. руководитель
эмоционально отзывчивый	- умение объединяться с детьми для совместных игр, согласовывать тему игры, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим замыслом, умение подбирать предметы и атрибуты для сюжетно-ролевых игр - участие в планировании действий при создании построек из строительного материала, умение договариваться, распределять материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата, умение считаться с интересами товарищей - при общении с детьми использование ситуативного характера речи, в общении со взрослым – внеситуативного. - умение в театрализованных играх интонационно выделять речь персонажей - попытки решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. - проявление инициативы в оказании помощи товарищам, взрослым - проявление избирательности во взаимоотношениях со сверстниками, появление постоянных партнеров по играм	. Развитие эмоций дошкольников. Г. Степанова. Социальное развитие дошкольника и его педагогическая оценка в условиях детского сада. Наблюдение Тесты Беседа	1 раз в год	май	Воспитатель Психолог Муз. руководитель
овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	- разделение игровых и реальных взаимодействий, умение планировать последовательность действий - смена ролей в процессе игры, умение соблюдать правила игры - проявление личного отношения к соблюдению (нарушению) моральных норм - использование в общении со взрослым вежливые слова, обращение к сотрудникам детского сада по имени и отчеству - умение вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу - знание, что нельзя вмешиваться в разговор взрослых	Диагностика речевого развития дошкольников (под ред. ) Диагностические таблицы по развитию речи (МППИ, учебный центр ) Беседа Наблюдение Тесты	1 раза в год	Октябрь май	Воспитатель, Логопед, психолог
способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	- владение элементарными навыками самообслуживания - умение играть в простейшие настольно-печатные игры - проявление инициативы и самостоятельности в организации знакомых игр с небольшой группой детей - проявление инициативы в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения в театрализованных играх - попытки самостоятельного обследования предметов, используя знакомые и новые способы, применяя все органы чувств (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние, сенсорно-моторные действия) - способность конструирования по собственному замыслу - способность использовать простых схематических изображений для решения несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачи - появление образного предвосхищения - способность самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему - умение самостоятельно находить интересное для себя занятие	Наблюдение Беседа	1 раз в год	май	Воспитатель, психолог, логопед, музыкальный руководитель, воспитатель ФИЗО
способный решать интеллектуальные и личностные задачи  (проблемы), адекватные возрасту	- знание своего имени и фамилии, возраста, имена членов семьи - знание названия родного города, умение рассказать о нем - знание некоторых государственных праздников - представление о Российской армии, ее роли в защите Родины - знание некоторых военных профессий	Наблюдение Диагностические таблицы Показатели развития конструктивной деятельности. («Проверим знания дошкольников» , Тапеси-оглы Н. П.) Наблюдение Тесты Беседа Экспертная оценка	2 раза в год	Октябрь май	Воспитатель, психолог, логопед, музыкальный руководитель, воспитатель ФИЗО
имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.	- выполнение индивидуальных и коллективных поручений - проявление предпосылок ответственного отношения к порученному заданию, стремление выполнить его хорошо - способность удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие - способность принять задачу на запоминание, запоминание поручения взрослого, способность выучить небольшое стихотворение - умение описать предмет, картину, составить рассказ по картинке, пересказать наиболее выразительный и динамичный отрывок из сказки - способность сосредоточенно действовать в течение 15-20 минут	Диагностические таблицы. Под ред. , «Дневник воспитателя. Развитие детей дошкольного возраста» М.1997г Наблюдение Экспертная оценка Беседа	1 раз в год	май	Воспитатель Психолог
овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности		Стандартизированная методика «Учебная деятельность» () Наблюдение Экспертная оценка Беседа	1 раз в год 1 раз в год	май	Психолог воспитатель

СТАРШАЯ ГРУППА

Объект (интегративные качества)	Содержание (по образовательной программе)	Форма (метод, методика)	Периодичность	Сроки	Ответственный	Примечание
физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	- антропометрические показатели (рост, вес) в норме - владение соответствующими возрасту основными движениями - интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях - проявление желания участвовать в играх с элементами соревнования, в играх-эстафетах - пользование физкультурным оборудованием вне занятий (в свободное время) - самостоятельное выполнение доступных возрасту гигиенических процедур - соблюдение элементарных правил поведения во время еды, умывания - элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни. - знание о пользе утренней зарядки, физических упражнений - элементарные представления о здоровом образе жизни, о зависимости здоровья от правильного питания - начало проявления умения заботиться о своем здоровье	методика определения физических качеств и навыков оценочная шкала физической подготовленности дошкольников 4-7 лет наблюдение беседа	1 раз в год 1 раз в год	Май май	Воспитатель ФИЗО, медсестра Воспитатель
любознательный, активный.	- использование различных источников информации, способствующих обогащению игры - интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре. - любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию, к проектной деятельности	Показатели развития представлений о природе. Представления об окружающем (показатели развития). Под ред. , «Дневник воспитателя. Развитие детей дошкольного возраста». М.1997г Наблюдение Беседа Экспертная оценка	1 раз в год	май	Воспитатель Психолог Муз. руководитель
эмоционально отзывчивый	- эмоционально тонкое чувство переживания близких людей, друзей, персонажей сказок и историй, мультфильмов и художественных фильмов, кукольных спектаклей - проявление эмоционального отношения к литературным произведениям, выражение своего отношения к конкретному поступку литературного персонажа - понимание скрытых мотивов поведения героев произведения - проявление чуткости к художественному слову, чувство ритма и мелодики поэтического текста – проявление эстетических чувств, эмоций, эстетического восприятия, интереса к искусству.	. Развитие эмоций дошкольников. Г. Степанова. Социальное развитие дошкольника и его педагогическая оценка в условиях детского сада. Наблюдение Тесты Беседа	1 раз в год	май	Воспитатель Психолог Муз. руководитель
овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Распределяет роли до начала игры и строит свое поведение, придержи­ваясь роли. Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. Речь становится главным средством общения. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. Может сочинять оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории и рассказывать их сверстникам и взрослым. Использует все части речи, активно занимается словотворчеством, ис­пользует синонимы и антонимы. Умеет делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впе­чатлениями, ссылается на источник полученной информации (телепере­дача, рассказ близкого человека, посещение выставки, детского спектакля и т. д.). Проявляет умение поддерживать беседу, высказывает свою точку зре­ния, согласие или несогласие с ответом товарища.	Диагностика речевого развития дошкольников (под ред. ) Диагностические таблицы по развитию речи (МППИ, учебный центр ) Беседа Наблюдение Тесты	1 раза в год	Октябрь май	Воспитатель, Логопед, психолог
способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Проявляет умение работать коллективно, договариваться со сверстни­ками о том, кто какую часть работы будет выполнять. Если при распределении ролей в игре возникают конфликты, связан­ные с субординацией ролевого поведения, решает спорные вопросы и ула­живает конфликты с помощью речи: убеждает, доказывает, объясняет. Понимает, что надо заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее. Может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать свои пос­тупки и поступки сверстников. Соблюдает элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду, на улице. В повседневной жизни сам, без напоминания со стороны взрослого, пользуется «вежливыми» словами.	Наблюдение Беседа	1 раз в год	май	Воспитатель, психолог, логопед, музыкальный руководитель, воспитатель ФИЗО
способный решать интеллектуальные и личностные задачи  (проблемы), адекватные возрасту	Владеет элементарными навыками самообслуживания. Ориентируется в окружающем пространстве, понимает смысл про­странственных отношений (вверху — внизу, впереди — сзади, слева — спра­ва, между, рядом с, около и пр.). Умеет устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом), определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Способен конструировать по собственному замыслу. Способен использовать простые схематичные изображения для решения несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачи. Проявляет образное предвосхищение. На основе пространственного положения объектов может сказать, что произойдет в результате их взаимодействия. Способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы его наглядного опыта. Может самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему. Умеет самостоятельно находить интересное для себя занятие.	Наблюдение Диагностические таблицы Показатели развития конструктивной деятельности. («Проверим знания дошкольников» , Тапеси-оглы Н. П.) Наблюдение Тесты Беседа Экспертная оценка	1 раз в год	Октябрь май	Воспитатель, психолог, логопед, музыкальный руководитель, воспитатель ФИЗО
имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.	Знает и называет свое имя и фамилию, имена и отчества родителей. знает, где работают родители, как важен для общества их труд. Знает семейные праздники. Имеет постоянные обязанности по дому. Может рассказать о своем родном городе (поселке, селе), назвать улицу, 1 которой живет. Знает, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; что Москва — столица нашей Родины. Имеет представление о флаге, гербе, мелодии гимна. Имеет представление о Российской армии, о годах войны, о Дне Победы.	Диагностические таблицы. Под ред. , «Дневник воспитателя. Развитие детей дошкольного возраста» М.1997г Наблюдение Экспертная оценка Беседа	2 раза в год	Сентябрь май	Воспитатель Психолог
овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	Имеет навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Способен принять задачу на запоминание, помнит поручение взрослого, Может выучить небольшое стихотворение. Умеет связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы. Способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие. Способен сосредоточенно действовать в течение 15-25 минут. Проявляет ответственность за выполнение трудовых поручений. Проявляет стремление радовать взрослых хорошими поступками.	Стандартизированная методика «Учебная деятельность» () Наблюдение Экспертная оценка Беседа	1 раз в год 1 раз в год	май	Психолог воспитатель

Итоговая оценка проводится при выпуске ребенка из детского сада в школу. Проводится ежегодно в подготовительной к школе группе.

Мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения Программы

Объект (интегративные качества)	Содержание (по образовательной программе)	Форма (метод, методика)	Периодичность	Сроки	Ответственный	Примечание
Физическое развитие	-основные физические качества (сила, ловкость, гибкость, выносливость, быстрота) - техника основных движений (естественность, легкость, точность, выразительность выполнения) - потребность в двигательной активности - выполнение доступных возрасту гигиенических процедур - соблюдение элементарных правил здорового образа жизни.	методика определения физических качеств и навыков наблюдение	1 раз в год 1 раз в год	Май май	Воспитатель ФИЗО, медсестра Воспитатель
Любознательность активность.	- Интерес к новому, неизвестному в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). - Умение задавать вопросы взрослому, - любовь к экспериментированию - Способность самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). - В случаях затруднений способность обратиться за помощью к взрослому. - живое, заинтересованное участие в образовательном процессе	Показатели развития представлений о природе. Представления об окружающем (показатели развития). Под ред. , «Дневник воспитателя. Развитие детей дошкольного возраста». М.1997г Наблюдение Беседа Экспертная оценка	1 раз в год	май	Воспитатель Психолог Муз. руководитель
Эмоциональность, отзывчивость	- способность откликаться на эмоции близких людей и друзей. - способность сопереживать персонажам сказок, историй, рассказов. – умение эмоционально реагировать на произведения изобразительного искусства,  музыкальные и художественные произведения, мир природы	. Развитие эмоций дошкольников. Г. Степанова. Социальное развитие дошкольника и его педагогическая оценка в условиях детского сада. Наблюдение Тесты Беседа	2 раза в год	Октябрь май	Воспитатель
Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	- адекватное использование вербальных  и невербальных средств общения, - владение диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). - Способность изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;	Диагностика речевого развития дошкольников (под ред. ) Диагностические таблицы по развитию речи (МППИ, учебный центр ) Беседа Наблюдение Тесты	2 раза в год	Октябрь май	Воспитатель, логопед
Способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	- умение управлять своим поведением в соответствии с требованиями со стороны взрослых и первичными нравственными понятиями - способность планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. - соблюдение правил поведения на улице (дорожные правила), - в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);	Наблюдение Беседа	2 раза в год	Октябрь май	Воспитатель, психолог, логопед, музыкальный руководитель, воспитатель ФИЗО
Способность решать интеллектуальные и личностные задачи  (проблемы), адекватные возрасту	- умение применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и самим ребенком; - умение преобразовывать в зависимости от ситуации способы решения задач (проблем). - способность предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.;	Наблюдение Диагностические таблицы Показатели развития конструктивной деятельности. («Проверим знания дошкольников» , Тапеси-оглы Н. П.) Наблюдение Тесты Беседа Экспертная оценка	2 раза в год	Октябрь май	Воспитатель, психолог, логопед, музыкальный руководитель, воспитатель ФИЗО
Представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.	- знание даты своего рождения, своего отчества, домашнего адреса и номера телефона - представление о собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; - о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях;  - об обществе, его культурных ценностях; - о государстве и принадлежности к нему (герб, флаг, гимн России, представление о Президенте, правительстве России); - о мире (планета Земля, люди разных рас)	Диагностические таблицы. Под ред. , «Дневник воспитателя. Развитие детей дошкольного возраста» М.1997г Наблюдение Экспертная оценка Тесты Беседа	1 раз в год	май	Воспитатель Психолог
Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности	- умение работать по правилу - умение работать по образцу - умение слушать взрослого - умение выполнять инструкции взрослого.	Стандартизированная методика «Учебная деятельность» () Наблюдение Экспертная оценка Тесты Беседа	1 раз в год	Март	Психолог воспитатель