Оглавление (стр. 8 )

- формирование системы социально-психологической поддержки талантливых и способных детей.

Задачи программы:

- совершенствование системы выявления и сопровождения одаренных детей их специальной поддержки, создание психолого – консультационной службы для оказания психологической помощи одаренным детям;

- отбор из различных систем обучения тех методов и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;

- создание условий для укрепления здоровья одаренных детей;

- расширение возможностей участия способных и одаренных детей в районных, региональных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, турнирах, различных конкурсах.

Основные направления реализации программы:

1. Выявление одаренных детей:

- проведение диагностики на школьном уровне;

- создание и ежегодное актуализация школьного банка данных об одаренных детях.

- разработка системы портфолио, учитывающий достижения учащихся в различных сферах учебной деятельности дополнительного образования.

2. Обучение и развитие способностей одаренных детей:

- разработка и введение в школе учебных программ и индивидуальных планов для углубленного изучения отдельных предметов, разноуровневых дидактических материалов;

- совершенствование личностно-ориентированной системы образования;

- внедрение активных методов обучения, индивидуальных форм обучения одаренных детей;

- совершенствование работы с одаренными детьми в кружках дополнительного образования.

3. Подготовка методической информационной базы для работы с одаренными детьми:

- разработка и внедрение методики, диагностики одаренных детей в разных возрастных группах;

- разработка развивающих материалов для работы с одаренными детьми.

4. Подготовка родителей одаренных детей к взаимодействию со школой:

- разработка информационных блоков для родителей, размещение их на сайте школы;

- организация родительского всеобуча по проблемам раннего выявления и развития одаренности в условиях семьи, взаимодействие семьи и школы в решении этой проблемы;

- проведение в школе организационных мероприятий с одаренными детьми, привлечение их родителей для участия в различных областях образования и развития.

5. Материально-техническое обеспечение диагностической и учебно-развивающей работы с одаренными детьми:

- обеспечение педагогов различными диагностическими и развивающими материалами, методиками для работы с одаренными детьми;

- оснащение помещений для работы с детьми компьютерной и множительной техникой.

6. Подготовка кадров для работы с одаренными детьми:

- создание условий обучения педкадров, работающих с одаренными детьми;

- проведение семинаров (единых методических дней, КТП) для учителей по проблемам работы с одаренными детьми;

- участие учителей, работающих с одаренными детьми в различных мероприятиях с целью овладения новыми педагогическими технологиями по выявлению и развитию одаренности.

3. Совершенствование учительского корпуса.

Мы исходим из того, что современный учитель:

1. Профессионал:

·  глубоко знает свой предмет, возрастные и психологические особенности детей;

·  демонстрирует культурные образцы действий;

·  инициирует подобные действия детей;

·  консультирует, корректирует действия школьника;

·  ищет способы включения в работу каждого ученика;

·  создает ситуацию успеха;

·  оказывает все виды поддержки,

·  руководит проектами, исследовательской работой.

2. Воспитатель:

·  создает условия для приобретения детьми жизненного опыта (общения, выбора, ответственного поведения, саморегуляции…), самостоятельной выработки жизненных ценностей;

·  со – участник, третейский судья;

·  оказывает адресную помощь ребенку: не избавляя от проблем, но помогая ее преодолевать.

3. ИКТ – компетентность, владеет:

- общепользовательскими инструментами:

·  текстовый редактор;

·  редактор презентации;

·  динамические таблицы, база данных;

- мультимедийными информационными источниками;

- инструментами коммуникации:

·  электронная почта;

·  Интернет;

- ИКТ – средствами:

·  система управления учебным процессом;

·  интерактивная доска;

·  цифровое и мультимедийное учебное оборудование.

Российский учитель –

ü  носитель традиционных ценностей России и гражданского общества, пример образцового поведения в обществе;

ü  патриот, осознающий свою сопричастность к судьбам родины;

ü  личность, способная духовно – нравственному развитию и самовоспитанию, мотивированная на непрерывное совершенствование своих знаний и компетенций;

ü  специалист, владеющий содержанием избранной научной области и умеющий использовать его в профессиональной деятельности;

ü  педагог, способный к проектированию образовательной среды учащегося, класса, школы, владеющий способами эффективных коммуникаций поликультурной среды;

ü  личность, владеющая основами психолого – педагогических знаний, разнообразными педагогическими технологиями;

ü  квалифицированный пользователь ИКТ.

4. Изменение школьной инфраструктуры. Новые принципы работы школы, порядок их проектирования, строительство и формирование материально-технической базы.

Цель: укрепление учебно-материальной базы.

Задачи:

- обеспечение и безопасность комфортных условий для всех участников образовательного процесса;

- увеличение числа кабинетов, имеющих учебно – лабораторную, технологическую и компьютерную базу в соответствии с современными требованиями и нормами

5. Сохранение и укрепление здоровья школьников. К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в образовательном процессе.

Программа формирования культуры здорового и безопасного здорового образа жизни предусматривает:

- создание здоровъесберегающей инфраструктуры;

- реализация модульных образовательных программ;

- эффективная организация физкультурно – оздоровительной работы;

- рациональная организация учебной и внеучебной жизни обучающихся;

- просветительская работа с родителями.

6. Расширение самостоятельности школы.

Программа функционирования и развития реализуется поэтапно. Каждый из этапов ориентирован на выполнение конкретной задачи и напрямую связан с процессом продвижения субъектов педагогической системы к достижению намеченной цели. Этот процесс можно представить в виде движения по спирали.

Этапы реализации программы:

I этап ( уч. год) – ориентировочный. Выявление перспективных направлений развития школы.

II этап ( гг.) – основной. Реализация программы развития школы, закрепление результатов.

III этап ( уч. год) – обобщающий. Этап подведения итогов программы и поиск новой стратегии развития школы.

8. План действий по реализации 1 этапа

Программы функционирования и развития школы

Цель: оценить достаточность условий для перевода и поддержания работы школы в режим развития.

Задачи:

1.  Формировать банк данных (научных, творческих, диагностических, методических) по проблеме развития школы.

2.  Добиться осознания каждым участником учебно-воспитательного процесса (педагогического треугольника) положений концепции развивающейся школы.

3.  Выявлять и своевременно устранять ведущие противоречия, которые являются решающими для дальнейшего поступательного развития школы.

4.  Осваивать и внедрять новые педагогические технологии.

5.  Изучать теорию и практику личностно ориентированного урока.

Ожидаемый результат:

1.  Создание ценностно-проблемной ситуации для формирования внутренней и внешней мотивации участников образовательного процесса принятию цели и задач программы развития.

2.  Снижение уровня тревожности, утомляемости учащихся.

3.  Уменьшение количества пропусков уроков по болезни учащимися на 3%.

4.  Повышение качества знаний, умений и навыков до 40%.

5.  Обеспечение сознательного выбора профессии 90% выпускников школы.

Направления деятельности	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь
1. Информационно-методическое обеспечение. Цель: формирование необходимой и достаточной для управления перевода школы на основной этап, стимулирование и развитие уровня педагогического мастерства и творчества учителей.	1. Совещание « О реализации 1 этапа Программы функционирования и развития школы» Отв. директор. 2. Формирование группы информационного обеспечения и анализа хода реализации 1 этапа развития. Отв. администрация.	1. Изучение научно- педагогической литературы по нововведениям. Отв. Учебная часть. 2. Изучение передового педагогического опыта, обмен опытом работы. Отв.	1. Выпуск информационного бюллетеня по результатам проведенных диагностик. Отв. психолог зам. директора. 2. Формирование рабочей группы по реализации Программы развития. Отв. директор
2. Работа с педкадрами. Цель: разработка стратегии и тактики внедрения основного этапа	1. Разработка и внедрение комплексно-целевых программ. Отв. зам. директора 2. Сбеседов. с кл. рук.	1. Заседания МО « Задачи МО по реализации Программы функционирования и развития школы» Отв. рук. МО 2. КТП «Интеракт. технолог.»	1. Педсовет «Имидж школы: механизм и формирование и способы построения» Отв. Директор
3. Работа с учащимися. Цель: ознакомление с содержанием программы, формирование у учащихся положительного отношения к ней.	1. Информирование на классных часах о содержании Программы функционирования и развития школы. Отв. кл. рук. 2. Анкетирование учащихся с целью изучения спроса и потребностей в образовательных услугах, формирование направлений дополнительного образования. Отв. психолог	1. Тестирование учащихся «Микроклимат в школьной среде». Отв. психолог 2. Участие выпускников в районной ярмарке учебных мест Отв. кл. рук.	1. Диагностика личностного самоопределения девятиклассников. Отв. психолог
4. Работа с родителями, социум. Цель: ознакомление родителей и общественности с новыми направлениями педагогического поиска школы, формирование и развитие на этой основе их педагогическое сотрудничество.	1. Общешкольное родительское собрание: Ознакомление с нормативными документами школы. Приоритетными направлениями развития школы. Отв. директор, (сайт школы)	1. Родительские собрания по параллелям «Какими мы хотим видеть своих детей через…» Отв. кл. рук. 2. Анкетирование родителей с целью выявления состояния и уровня здоровья учащихся. Отв.	1. Диагностика «Личностно-ориентационная деятельность семьи» Отв. , , психолог 2. Заседание общешкольного родительского комитета. Цель: регламентация работы школы. Отв. директор.
5. Контроль, диагностика, регулирование. Цель: выявление и коррекция состояния и результатов работы	1. Входная диагностика качества ЗУН, состояния здоровья учащихся. Отв. администрация, медработник. 2. Разработка программы мониторинга. Отв. .	1. Организация индивидуальной работы со всеми участниками образовательного процесса с целью углубления представления о методах и формах диагностики. Отв. психолог	1. Анализ занятости учащихся в системе дополнительного образования. Отв. 2. Заседание методического Совета. «Воспитательная работа: проблемы, противоречия и пути их устранения». Отв.
6. Материально-техническое обеспечение. Цель: развитие и эффективность использования учебно-материальной базы и финансирования школы для достижения целей программы	1. Выявление лиц, способных вносить добровольные пожертвования в развитие школы. Отв. родительский комитет, директор	1. Пополнение библиотечного фонда. Отв.	Распечатка диагностических и информационных методических материалов. Отв. администрация.

Направления деятельности	Декабрь	Январь	Февраль
1. Информационно-методическое обеспечение. Цель: формирование необходимой и достаточной для управления перевода школы на основной этап, стимулирование и развитие уровня педагогического мастерства и творчества учителей.	1. Оформление графиков и диаграмм по результатам диагностик и анализа занятости учащихся в системе дополнительного образования. Отв. 2Выпуск методических бюллетеней «Из опыта работы учителей» Отв. рук. МО.	1. Выпуск информационных бюллетеней по результатам диагностик. Отв. зам. директора. 2. Выставка литературы по вопросам сохранения здоровья и профориентационной работы. Отв.	1. Обзор литературы «Новое в педагогической теории и практике» Отв.
2. Работа с педкадрами. Цель: разработка стратегии и тактики внедрения основного этапа	Единый методический день « Роль. совр. обр. технологии в повыш. кач. формир. ключ. компет. и соц-ии уч-ся» Отв.	1. Педсовет «Компетенции, необходимые для реализации ФГОС НОО» Отв. 2. Собеседов. с кл. рук.	Совещание при директоре «Реализации ФГОС НОО: полож. И отриц тенденции. Портфолио учащихся» Отв. 2. Единый методический день
3. Работа с учащимися. Цель: ознакомление с содержанием программы, формирование у учащихся положительного отношения к ней.	1. Классные часы «Вызовы 21 века». Отв. кл. рук. Экскурсии в уч. завед. и профцентр	1. Диагностика профпригодности учащихся 9.11, классов. Отв. психолог	1. Диагностика нормирования домашнего задания. Отв.
4. Работа с родителями, социум. Цель: ознакомление родителей и общественности с новыми направлениями педагогического поиска школы, формирование и развитие на этой основе их педагогическое сотрудничество.	1. Посещение семей на дому с целью выявления условий проживания детей из группы риска. Отв. кл. рук.,	1. Анкетирование родителей с целью выявления удовлетворенности инновациями, проводимыми в школе. Отв.	1. Родительское собрание для родителей, чьи дети занимаются в школе будущего первоклассника Отв. ,
5. Контроль, диагностика, регулирование. Цель: выявление и коррекция состояния и результатов работы	1.Корректировка программы. Отв. директор. 2. Промежуточная диагностика ЗУН и состояния здоровья учащихся. Отв. администрация, медработник	1. Контроль и анализ соблюдения требований санэпидемнадзора. Отв. администрация. 2.Конроль за выполнением учебных планов и программ. Отв. администрация	1. Контроль за дозировкой домашнего задания. Отв.
6. Материально-техническое обеспечение. Цель: развитие и эффективность использования учебно-материальной базы и финансирования школы для достижения целей программы	1. Пополнение кабинета ОБЖ печатными, дидактическими и другими материалами с целью создания условий для реализации Программы развития. Отв. зав. кааб.	1. Распечатка диагностических материалов. Отв. администрация.	1. Оформление заказа на пополнение библиотечного фонда учебными пособиями. Отв.

Направления деятельности	Март	Апрель	Май
1. Информационно-методическое обеспечение. Цель: формирование необходимой и достаточной для управления перевода школы на основной этап, стимулирование и развитие уровня педагогического мастерства и творчества учителей.	1. Разработка методических рекомендаций учителям по организации инновационной деятельности. Отв. Администарция	1. Выпуск информационных бюллетеней по вопросам отношения участников образовательного процесса к нововведениям в школе. Отв. рук. МО.	1. Анализ и обобщение результатов выполнения учебных программ. Отв. зам. директора. 2. Пополнение информационного банка по проблемам школы. Отв. зам. директора.
2. Работа с педкадрами. Цель: разработка стратегии и тактики внедрения основного этапа	1. Педсовет «Воспитательная работа в школе: опыт, проблемы, пути совершенствования» Отв. 2. Социологический опрос с целью выяснения отношения педколлектива к инновациям. Отв. психолог	1. Читательская конференция по книге «Требования к современному уроку» Отв. метод. совет	1. «Состояние и результативность научно-методической работы по реализации 1 этапа Программы функционирования и развития школы. Отв. директор,
3. Работа с учащимися. Цель: ознакомление с содержанием программы, формирование у учащихся положительного отношения к ней.	1. Социологическое исследование с целью изучения мнения учащихся к новшествам в школе Отв. 2. Изучение готовности к профессиональному самоопределению выпускников. Отв. психолог.	1. Изучение мнения учащихся о состоянии учебно-воспитательного процесса в школе. Отв. кл. рук. 2. Изучение запросов учащихся на организацию летнего отдыха. Отв.	Итоговая аттестация учащихся Отв. администрация 2. Организация летнего отдыха. Отв.
4. Работа с родителями, социум. Цель: ознакомление родителей и общественности с новыми направлениями педагогического поиска школы, формирование и развитие на этой основе их педагогическое сотрудничество.	1. Социологическое исследование «Изучение мнения родителей о состоянии образовательного процесса» Отв. психолог, кл. рук.	1. Заседание общешкольного родительского комитета с целью ознакомления родителей с перспективами развития школы на 2 этапе реализации Программы функционирования и развития. Отв. директор	Итоговые родительские собрания. 1-4, 5-8, 10. Родительское собрание (9, 11 классы об итоговой аттестации ГИА и ЕГЭ школьников) Отв.
5. Контроль, диагностика, регулирование. Цель: выявление и коррекция состояния и результатов работы	1.Посещение и анализ уроков с целью выявления организации повторения программного материала. Отв. администрация 2. Микроисследование: влияние разнообразных форм и методов работы на эффективность урока». Отв. , рук. МО	1. Собеседования с учителями по корректировке учебных планов. Отв. администрация. 2. Неделя педагогического поиска с целью выявления уровня достижения задач 1 этапа реализации Программы функционирования и развития. Отв. директор	1. Педагогический мониторинг «Анализ состояния УВП в школе по итогам года. Цель и задачи на новый учебный год». Отв. директор

9. Ориентировочные критерии и индикаторы развития школы

1. Качество образовательной среды.

  Проектная деятельность как элемент учебного плана или образовательных программ.

  Наличие самостоятельной деятельности учащихся и ее рост по мере продвижения к старшей школе.

  Возможность выбора индивидуальной образовательной траектории в старших классах.

  Наличие условий для обучения детей со специальными потребностями.

  Наличие профессиональных и социальных проб для учащихся вне школы.

  Социальные практики учащихся как обязательный элемент плана работы школы.

  Ежегодное публичное обсуждение и при необходимости коррекция школьного компонента учебного плана.

  Использование IT технологий в образовательном процессе.

  Использование активных и интерактивных методов обучения в образовательном процессе.

  Наличие системы оценки учащимися качества преподавания и отношений в школе.

  Наличие органов ученического соуправления и ученических общественных организаций.

2. Качество профессиональной среды.

  Гарантированная возможность регулярного повышения квалификации ч выбором содержания и формы за педагогом.