Типичные ошибки:
1. Незнание семантического значения слов;
2. Подбор слов, не подходящих по смыслу;
3. Ошибочное определение времени при образовании предложений.
Причины недостатков:
1. Недостаточно сформированы практические умения, относящиеся к коммуникативной компетенции (чтение – понимание), к языковой компетенции (правописание);
2. недостаточно сформированы умения, относящиеся к лингвистической компетенции (способы действия с языковым материалом).
Рекомендации:
1. В процессе последующего обучения необходимо в полной мере использовать коммуникативно – деятельностный и практико – ориентированный подходы, позволяющие сделать работу учащихся активной и осознанной, показать связь между лингвистическими знаниями и практическими речевыми умениями.
Вывод:
- в группах мотивированные учащиеся
- часть учеников занимается на курсах иностранного языка МИЛ
- подбор заданий осуществляется дифференцированно по способностям учеников.
В ходе профильных занятий английским и русским языком проходило развитие коммуникативных навыков и умений вести дискуссии, деловые переговоры, вести деловую переписку, делать презентации. Совершенствовалось владение грамматическим и лексическим материалом. Особое внимание уделялось выработке алгоритма, который позволяет подготовиться к эффективному общению на английском языке. Формировалось уважение и интерес к культуре страны изучаемого языка. Обучение проходило с использованием ИКТ и ТСО, лингафонного оборудования. Уровень квалификации педагогов, работающих в профильном классе, соответствует требованиям. Все учителя имеют высшую квалификационную категорию. В течение года осуществлялась предпрофильная подготовка учащихся 8-9 классов к нформационно - технологическому профилю, продолжалась подготовка к филологическому профилю. В 2011/2012 году проводилось психологическое тестирование на предмет определения профильных интересов старшеклассников. Результатом этого исследования явился выбор информационно-технологического и филологического профиля.
Комплектование 5 А (углубленного) класса на 2012/2013 проводилось на основании письменного тестирования и устного собеседования с выпускниками 4-х классов, а так же с учетом пожелания родителей. Комплектование 10А (профильного) класса проводилось с учетом результатов психологического тестирования, КЦП «Мой выбор», качества обученности желающих учеников и личных пожеланий учащихся и родителей.
Информационно – технологический профиль.
Информационно – технологический профиль представлен предметами «Алгебра и начала анализа» и «Информатика и ИКТ».
«Алгебра и начала анализа» (учитель )
ИРО % | ИКО % | |||
2010/2011 | 2011/2012 | |||
11 «а»- а 11 «а»- г | 100 100 | 67 67 | 71 86 | |
Итоги итоговой контрольной работы (пробный ЕГЭ).
Количество писавших работу (профильная группа ИТ) | «5» | «4» | «3» | «2» |
6 чел. | 0 | 1 | 5 | 0 |
ИРО | 100% 17% | |||
ИКО |
Типичные ошибки:
· Свойства вписанных и центральных углов в планиметрической задаче.
· Задача на сплавы, сводящаяся к составлению уравнения.
· Нахождение наибольшего (наименьшего) значения сложной функции.
Выводы и рекомендации:
Учащимися хорошо усвоены задания на темы: Задача на вычисления, моделирующая реальную ситуацию; Задание на чтение столбиковой диаграммы; задача на нахождение площади треугольника в планиметрической задаче; Текстовая задача, связанная с анализом с практической деятельности; Несложное показательное логарифмическое уравнение; Несложная задача по теории вероятностей; Нахождение значения выражения, содержащего синусы и косинусы; Чтение графика функции с использованием свойств производной. Диагностика показала, что базовые ЗУН, УУД учащихся сформированы; учащиеся владеют минимумом образования по предмету.
1. Учителю включать в содержание учебного материала на уроках повторения задания, в которых были допущены типичные ошибки.
Информатика и ИКТ ().
Ф. И.О. учителя | класс | % ИРО | % ИКО 2010/2011 | % ИКО 2011/2012 |
11 «а»- п 11 «а»- б | 100 100 | 86 88 | 100 100 |
Выводы (информатика и ИКТ):
При разработке тематического плана по курсу на год необходимо:
- дополнительно включить изучение материала из предметной области “Теория вероятности” (увеличить количество и разнообразие решаемых задач);
- из предметной области “Математика” — раздел “Комбинаторика”. Изучение данного материала позволит глубже изучить тему “Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний”; увеличить в рамках программы число часов на формализацию поставленных задач;
ЕГЭ (выбор профильных предметов), 11 «А» | ||
Английский язык (непрофильный) | Литература | Информатика и ИКТ |
2(25%) | 0 | 5 (83,5%) |
В 2011/2012 учебном году учащиеся филологического профиля не выбрали предмет «Литература» для сдачи ЕГЭ. Это объясняется спецификой предмета и тем, что за 2 прошедших учебных года у учащихся данной группы изменились приоритеты. С 2012/2013 учебного года предмет «Литература» не будет являться профильным (нецелесообразно), в рамках филологического профиля будут изучаться предметы «Русский язык» и «Английский язык».
Выводы и рекомендации:
- Задачи профильного обучения в 2011/2012 учебной году выполнены частично. Группа ИТ профиля показала предварительно низкие результаты по алгебре. Группа ФИЛ профиля не использовала на практике расширенные знания по предмету «Литература». В 2012/2013 расширить систему элективных курсов, сосредоточив их тематику на подготовку к успешной сдачи ЕГЭ. Создать в школе условия, позволяющие ученику совершить ответственный и осознанный выбор в отношении профилирующего направления собственной деятельности.
VI. Анализ надомного обучения.
ГБОУ СОШ № 000 является «Школой здоровья», и этот факт обязывает педагогический коллектив и администрацию с особой тщательностью подходить к вопросу обучения учащихся с ограниченными возможностями, которые вынуждены обучаться в домашних условиях. В 2011/2012 учебном году в средней и старшей школе насчитывалось двое (2) таких учеников:
№ п/п | Ф. И. ученика | Класс | Срок выдачи медицинской справки | ИРО ИКО % | № поликлиники | Диагноз или шифр заболевания | Домашний адрес, телефон, ФИО мамы |
В течение учебного года | |||||||
1. |
23.03.98 | 7 В | 21.2012 | 100% 25% | № 4 | термоневроз | Ул. Планерная, 7 – 1 – 16 |
2. | Косякова Елизавета Дмитриевна 12.03.96 | 9 В | 01.02.2012 – 25.05.2012 | 100% 23% | № 4 | позвоночная грыжа | Ул. Героев – Панфиловцев, 12-1-57, |
Учебный план, составленный для этих учащихся, соответствовал нормам, указанным в Положении о надомном обучении. Учебная программа выполнена по всем предметам. Все учащиеся аттестованы и переведены в следующий класс.
Сдача итоговой аттестации для ученицы 9 В класса проходила в щадящем режиме в традиционной форме (в дальнейшем планируется поступление в 10 класс).
Ученики с ограниченными возможностями принимали участие в праздничных мероприятиях школы (Новый год, 9 мая и др.).
Выводы:
· Учебный план для учащихся – «надомников» выполнен, отставаний нет. Все учащиеся аттестованы по итогам учебного года, переведены в следующий класс.
В целом, в учебном году отмечается:
- цель и задачи педагогическим коллективом были достигнуты;
- владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии со здоровьесберегающими технологиями;
- владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся;
- использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами;
- работа над формированием общих компетенций учащихся на уроке и во внеурочное время;
- умение создать психологически комфортный климат на уроке, производить отбор содержания и объема домашнего задания в соответствии с нормативными требованиями.
Учителя старались продемонстрировать такую организацию урока, которая обеспечивала бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию школьников.
В методических объединениях успешно решаются проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией на заседаниях методических объединений, проведения совместных общешкольных мероприятий и административных совещаний.
Что подтверждается конечными результатами их деятельности: качество обученности учащихся, результаты переводной и итоговой аттестации, количество призеров олимпиад и конкурсов, общий уровень организации УВП, участие в методической работе района и округа.
Комфортная образовательная среда предполагает хорошо развитую кабинетную систему, отвечающую современным требованиям. Педагогический коллектив ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 000 стремится к этому. В учебном году:
· продолжалось пополнение учебных кабинетов новыми дидактическими материалами, литературой, методическими пособиями, наглядными пособиями, творческими работами учащихся, оборудованием и техническими средствами;
· начата реализация КЦП «Программа развития информатизации коллектив ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 000 на 2012 – 2016 гг»;
· создан электронный банк данных дополнительных цифровых учебных пособий;
· успешно функционирует сайт школы, электронный журнал;
· диагностическая работа учителей переведена в электронный формат;
· 45 членов педагогического коллектива прошла обучение в рамках Всероссийского конкурса «Школа цифрового века» (сертифицированы).
Постоянно пополняется банк методических разработок.
1. Методическая папка учителя предметника «Работа по формированию ключевых компетенций с учетом здоровьесберегающих технологий».
2. Применение новых технологических технологий в образовательном процессе
ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 000.
3. Диагностическая папка учителя-предметника «Диагностика сформированности УУД у учащихся данных классов по предмету».
4. Электронные папки - «Портфолио» для учащихся 1-11 классов.
5. КИМы по подготовке к ЕГЭ, ГИА.
6. Продолжает формироваться банк данных CD, DVD, аудио - и видеокассет по всем предметам школьной программы.
Полноценное учебно-дидактическое и материальное содержание кабинетов оказывает положительное воздействие на организацию учебных занятий и внеклассных мероприятий, результативность обученности учащихся.
В апреле 2012 года педагогическим коллективом была проведена итоговая конференция по теме «Итоги педагогической деятельности методических объединений за истекший учебный год». В ходе подготовки к конференции каждое МО разработало Портфолио методического объединения с целью обобщения опыта учителей, ознакомления педколлектива с новыми наработками и своими достижениями за 2011/2012 учебный год.
VII. Рекомендации на 2012/2013 учебный год:
1. Продолжить работу над методической темой школы в 2012/2013 учебном году в соответствии с новыми задачами, стоящими перед педагогическим коллективом, а именно, отразить в содержании методической темы подходы к системе оценки качества образования:
«Построение образовательного процесса школы на основе современных стандартов качества образования, обеспечивающих достижение обучающимися образовательных результатов, соответствующих их адаптивным резервам и необходимых для успешной социализации в обществе».
2. Осуществлять конструирование образовательной среды школы, стимулирование и поддержку инициатив педагогов, учащихся, родителей направленных на воспитание и повышение качества образования.
3. Перевести деятельность педагогического коллектива по оценке качества обучения учащихся в информационное поле Московского регистра качества.
4. Для осуществления электронного мониторинга оценки качества со стороны родителей продолжить работу в электронном журнале.
5. Проводить систематическую работу по формированию УУД у учащихся в соответствии с выполнением ФГОС ООО.
6. Скорректировать темы самообразования учителей в свете применения системно – деятельностного подхода к образованию.
7. Продолжить работу по реализации Программы развития информатизации школы.
8. Организовать предпрофильную подготовку для учащихся 8-9 классов по филологическому и информационно-технологическому профилю. А так же профильное обучение для учащихся 10 - 11 классов по филологическому и информационно – технологическому профилю.
9. По социальному заказу родительской общественности учитывать индивидуальные потребности учащихсяклассов с учетом расширения предметов: русский язык, алгебра и начала анализа.
10. Усилить работу с мотивированными учащимися в направлении качественного участия в олимпиадах и проектно – исследовательских конкурсах всех уровней, а также увеличить количество учащихся, принимающих участие в дистанционных олимпиадах.
11. Повысить качественный показатель по участию в окружной исследовательско-проектной деятельности («Лидер», «Искатели», «Ломоносовец» и др.).
12. Продолжить индивидуальную работу по обучению учащихся, имеющих надомную форму обучения.
13. В работе М\О по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие моменты: технология подготовки урока и его самоанализ; самоконтроль своей деятельности; применение новых технологий и их элементов.
14. Создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей.
15. На учебный год рекомендовано:
- 1 квалификационная категория:
- высшая квалификационная категория:
16. Поставить на ВШК темы, которые по данным анализов председателей МО оказались
в списке трудноусваеваемых (список прилагается) и выявить реальный уровень ЗУН
по этим темам. Следовать предметным рекомендациям, составленным на основании
годовых анализов председателей МО (Приложение ).
17. Изучить нормативно – правовую базу по ФГОС ООО.
18. Организовать обучение учителей средней школы на курсах повышения квалификации по ФГОС ООО.
19. Развивать информационно – образовательную среду УВП.
20. Провести педагогические советы по темам (Приложение ).
21. Разработать Образовательную программу организации и введению ФГОС ООО.
22. Приступить к реализации Программы развития школы на 2012 – 2016 гг.
Заместитель директора по УВР: М.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
