Анализ работы заместителя директора ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 000 по учебно - методической работе М. за учебный год (стр. 3 )

Приложение .

Традиционными видами работ являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. За период с 10 октября 2011 по 16 апреля 2012 года проведено 6 предметных недель (неделя предметов искусства, неделя физической английского языка, естественно – математического цикла, неделя гуманитарного цикла, неделя начальной школы). В них приняло участие до 95% учащихся. Применялись самые разнообразные формы и методы проведения. Все учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, создали праздничную творческую атмосферу. Учащиеся показали хорошие знания предметных ЗУН, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения трудных вопросов. Каждый учитель интересно, разнообразно, нетрадиционно определил формы проведения предметных недель, что вызывало большой интерес у учащихся.

Цели предметной недели:
1. Воспитание познавательного интереса. Мотивация учебной деятельности учащихся может включать в себя разные аспекты: желание получить высокую оценку; одобрение родителей, преподавателей и т. п.; формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса ради самого процесса познания; закрепление отношения к познанию как к форме получения интеллектуального удовольствия;
Внеклассные мероприятия предметной недели как нельзя лучше решили эту задачу.

Ориентир на развивающие формы обучения.
3. Переориентация восприятия учебных дисциплин: показ ребятам известных учебных предметов с неизвестной им стороны: не как набор правил, а как нечто живое, постоянно развивающееся;
4. Информационное использование учебных знаний, навыков, умений. Формирование целостного взгляда на мир и человека с помощью объединения и взаимодействия различных учебных дисциплин.
5. Расширение кругозора.
6. Неформальное общение преподавателей и учащихся.

По своему месту в учебном процессе предметные недели могут вклиниваться в расписание уроков, так и вестись во внеурочное время. Предметные недели позволяют дать школьникам целостное восприятие того или иного научного факта. Они наиболее сложны в подготовке, потому что представляют особую, авторскую учебно-методическую разработку, требуют длительной усиленной подготовки, предполагают активное участие и взаимодействие всех преподавателей школы. Большое внимание уделялось оформлению недели: это и план недельных мероприятий, реклама недели, стендовые задания, просто интересный познавательный материал, специальные выпуски школьных газет и т. д. Все председатель МО создали стендовые презентации своих методических объединений.

1. Методическое объединение учителей филологического цикла.

С целью поддержания интереса к учёбе и значимости высокого уровня знаний по русскому языку и литературе учителя нашего МО часто проводят уроки в нестандартной форме. Ученики старших классов отдаю приоритет таким формам обучения, как семинарские занятия и коллоквиумы.

Учителя М/О используют на уроках электронные учебники, а также проводят компьютерные тестирования учащихся по ключевым темам учебных программ. В своей работе педагоги используют различные педагогические технологии. Для развития УУД и применения их на практике учителя проводят уроки в форме интерактивов.

В 2учебном году было проведено 6 заседаний М/О словесников. На заседаниях рассматривались темы и вопросы, связанные с применением информационных технологий в образовательном процессе, а также вопросы, которые широко обсуждаются и поднимаются газетой «Первое сентября» (Приложения «Русский язык»; «Литература»). По окончании каждого триместра на заседаниях М/О обсуждались результаты обученности по русскому языку и литературе и особенности работы в каждом классе, давались рекомендации учителям, обменивались опытом. Интересные сообщения были подготовлены учителями по свои темам самообразования:

Учитель	Тема самообразования
	«Интерактивные таблицы по русскому языку. Подготовка к ЕГЭ (написание части С)»
	«Обучение практической грамотности на уроках русского языка»
	«Тест как форма контроля знаний»

Ежегодно в округе и городе проводятся семинары, круглые столы, конференции по обмену опытом работы. Учителя нашей школы посещали многие семинары и открытые уроки коллег, тем самым повышая свой профессионализм. Учителя нашей школы также посетили Одиннадцатый Московский педагогический марафон учебных предметов, который проходил в апреле 2012 года. Словесники познакомились с новыми направлениями в обучении, приняли участие в круглых столах, посмотрели мастер-класс по предметам.

В этом году учителя , , закончили курсы в Московском институте открытого образования и стали экспертами ГИА -2012. Учитель является экспертом ЕГЭ-2012. , , проводили также первичную экспертизу работ, представленных на конкурс «Будущее Северо-Запада» в номинации «Лидер»» и «Искатель», а также являлись членами жюри данного конкурса.

В этом учебном году учитель создала информационное поле учителя русского языка и литературы.

Проанализировав всю деятельность учителей русского языка и литературы, можно сделать вывод, что задачи, поставленные на учебный год выполнены, поэтому можно признать работу М/О удовлетворительной.

Исходя из анализа проделанной работы с учетом трудностей и ошибок, учителя м/о русского языка и литературы ставят на учебный год следующие задачи:

1.Организовать работу м/о по единой методической теме школы

« Построение образовательного процесса школы на основе современных стандартов качества образования, обеспечивающих достижение обучающимися образовательных результатов, соответствующих их адаптивным резервам и необходимых для успешной социализации в обществе».

2. Продолжить работу над развитием ИКТ.

3. Перевести работу по результативности обучения в Московский регистр качества образования.

4.Участвовать в мероприятиях для учителей школы по осуществлению перехода на ФГОС ООО.

4.Вступить в «пилотный» проект по внедрению ФГОС в 5- х классах в основной школе с 01.09.2012

5.Продолжить работу в электронном журнале.

6.Продолжить работу по интегрированию дополнительного и профильного образования.

7.Использовать на уроках и во внеклассной работе вариативное образование и развивать творческий потенциал учащихся.

8.Продолжить внедрение интернет - технологии в обучении русскому языку и литературе.

9.Создать серию интерактивных таблиц для использования на уроках русского языка и литературы.

10.Продолжить применение проектно – исследовательской деятельности в системе обучения русскому языку и литературе.

11. Работать над пополнением тестовых, контрольных, тренировочных заданий по всем разделам курсов русского языка и литературы.

12.Повысить результативность участия в окружных, городских олимпиадах, конкурсах и проектах. Усилить внеурочную работу с мотивированными учащимся.

2. Методическое объединение учителей математического цикла.

Приоритетными направлениями работы математического цикла (МЦ) являются:

1.  Формирование ключевых компетенций у учащихся, реализация компетентностно - ориентированного подхода в образовании.

2.  Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.

3.  Развитие творческих способностей учащихся.

4.  Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.

5.  Здоровьесбережение всех участников образовательного процесса.

6.  Информатизация образовательного процесса.

Содержание работы МО включает в себя множество вопросов, связанных:

• с изучением нормативной базой, программными документами;

• с планированием работы МО;

• с изучением его отдельных тем;

• с проведением ЕГЭ -11кл.; ГИА-9кл.;

• проверкой качества знаний и умений учащихся (пробный ЕГЭ в 11 кл, мониторинги в 5 классе, контрольные срезы в 6 – 10 классах, промежуточная аттестация кл).

Задачи методической работы:

ü Повышение мастерства учителя, через активизацию самообразовательной деятельности

ü Дифференциация +индивидуализация обучения учащихся.

ü Экспертиза рабочих программ по предметам МЦ.

ü Работа с одаренными детьми + работа со слабоуспевающими учащимися.

ü Работа по накоплению дидактического материала

ü Систематическое изучение вопросов теории и методики преподавания предметов МЦ

основанных на компетентностном подхде к образованию.

ü Обобщение и распространение положительного педагогического опыта работающих

учителей.

ü Внеклассные мероприятия по предметам.

ü Исследовательская + проектная работа по предметам МЦ.

ü Компетентностный подход в преподавании предметов МЦ.

При выборе и сочетании методов обучения учителя руководствуются следующими критериями:

Соответствие методов принципам обучения. Соответствие целям и задачам обучения. Соответствие содержанию данной темы. Соответствие учебным возможностям школьников: возрастным (физическим, психическим); уровню подготовленности (образованности, воспитанности и развития); особенностям классного коллектива. Соответствие имеющимся условиям и отведенному времени для обучения. Соответствие возможностям самих учителей. Эти возможности определяются их предшествующим опытом, уровнем теоретической и практической подготовленности, личностными качествами учителя.

В соответствие с методической темой МО учителя работали по следующим темам самообразования, которые заслушивались на заседаниях МО:

1.  - Изучение геометрии в 5 – 6 классах

2.  - Подбор и разработка системы тренировочных заданий для учащихся к экзамену в формате ГИА.

3.  - За страницами учебника геометрии в курсе 7 класса.

4.  - Психологические особенности обучения учащихся с девиантным поведением.

5.  - Подбор и разработка системы тренировочных заданий для учащихся к экзамену в формате ЕГЭ.

6.  - Язык разметки страниц HTML.

Все учителя работают по выбранным темам самообразования, совершенствуют свой профессиональный уровень. В течение года учителя знакомили своих коллег на заседаниях методических объединений с обобщенными результатами, накопленным опытом и знаниями.

Задачи на следующий учебный год оставить прежние:

•  Добиваться от каждого ученика конкретных математических знаний, необходимых для ориентации в окружающем мире и для подготовки к будущей профессиональной деятельности.

•  Осуществлять контроль с помощью проверочных работ в течение курса, с переносом положительных оценок в классный журнал.

•  Развивать логическое и алгоритмическое мышление, пространственное воображение и интуицию.

•  Заинтересовать учащихся разделами математики, выходящими за страницы учебника.

•  Открывать в ребенке интерес к самому себе, как к мыслящей личности, с помощью урочной и внеурочной деятельности.

•  Продолжать работу в системе: Учитель – Ученик – Классный руководитель – Родители.

•  Обеспечивать преемственность начальной школы и средней, путем систематических посещений уроков в 4 классах.

Выводы: В основном поставленные задачи перед методическим объединением были выполнены. Большинство учителей планируют и прогнозируют результаты обучения: регулярно анализируют учебные достижения обучающихся, своевременно ведут коррекционную работу. Проводится мониторинг качественных показателей учителей, отслеживаются показатели по предметам, классам, параллелям. В школе ведется целенаправленная работа по повышению качества обучения.

Рекомендации:

1. Каждому учителю составить план работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к обучению.

2. Активно внедрить технологии, способствующие творческому развитию учащихся, развивающие навыки научной, исследовательской деятельности.

3. Повысить качество образования в независимых мониторингах МЦКО.

4. Переход в 5 классах на новые стандарты основного общего образования.

5. Повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.

По итогам года прохождение программы по математике по всем параллелям выполнено.

Количество проведенных контрольных работ во всех классах соответствует тематическому планированию.

Учителя математики квалифицировано преподают свой предмет. Основное время урока отводится на изучение нового материала, его закрепление и проверку усвоения. Самостоятельная работа завершается её проверкой и разбором ошибок.

В кабинетах математики накоплен богатый раздаточный материал, который помогает на уроке обеспечить посильную работу каждому ученику. Всё это позволяет добиваться хороших практических навыков у учащихся.

Все городские контрольные работы написаны и отчеты сданы в систему СтатГрад.

Участие учителей МО в общешкольных, районных, окружных, городских мероприятиях

Ф. И.О. учителя	Педсовет	Семинары, совещания, конференции
школьные	Районные, окружные	городские
			18.12.2011-10.01.2012 Работа в окружной экспертной комиссии окружного конкурса проектных и исследовательских работ «Будущее Северо-Запада»- «Искатели» 20.12.2012 Совещание учителей математики, работающих в 9 классах по теме «Особенности подготовки учащихся к ГИА по математике в новом учебном году» 27.01.2012 Научно-практическая конференция для старшеклассников Будущее Северо – Запада, номинация «Искатель» для учащихся 5-9 классов
			25 Совещание учителей математики, работающих в 9 классах. «Особенности подготовки к ГИА в 2011-12 учебном году». 13.03.2012 Совещание учителей математики, работающих в 9 классах по теме «Вопросы по геометрии в ГИА - 9 в 2011-12 уч. году. Методические пособия издательства «Легион»».
			17.12.2010 Проверка олимпиадных работ учащихся 7-11 классов
			24.08.2011 Августовская конференция 12.09.2011 Собеседование с окр. Методистом 19.10.2011 Обучающий семинар для учителей математики по теме: «Критерии оценивания и различные подходы к решению задачи С1 демоверсии ЕГЭ-2012». 29.11.2011 Совещание учителей математики, работающих в 11 классах «Особенности подготовки к ЕГЭ в учебном году 18.12.2011-10.01.2012 Работа в окружной экспертной комиссии окружного конкурса проектных и исследовательских работ «Будущее Северо-Запада»- «Искатели» 24.01.2012 Семинар для учителей математики, работающих в 11 классах на тему «Проблемы и пути их преодоления при решении задач группы С-2 ЕГЭ-2012» 27.01.2012 Научно-практическая конференция для старшеклассников Будущее Северо – Запада, номинация «Искатель» для учащихся 5-9 классов 14.02.2012 Семинар для учителей математики на тему: «Некоторые вопросы методики преподавания курса теории вероятности и статистики в основной школе (из опыта работы)» 11.04.2012 Семинар для председателей МО по теме: «ФГОС второго поколения. УМК издательства Вентана Граф» 17.04.2012 Семинар для учителей математики по теме: «Вопросы теории вероятности и статистики при подготовке к итоговой аттестации ГИА и ЕГЭ». 25.04.2012 Конференция учителей математики по теме «Проектная и исследовательская деятельность учащихся. Итоги конкурса «Будущее Северо – Запада» по предметной секции «Математика»».	01.04.2012 Педагогический марафон для учителей математики.

3.Методическое объединение учителей мирового филологического цикла.

В этом учебном году учителя иностранного языка подготовили следующие работы:

	- Как подготовить учащихся к ЕГЭ (аудирование)
	- Метод проектов на уроках иностранного языка
	- Объяснение на уроках значения незнакомых слов
	-Информационно - коммуникативные технологии в обучении иностранным языкам от новой формы к новому содержанию
	- Развитие навыков устной речи
	- Об использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка

Каждый из учителей английского языка имеет свою тему по самообразованию:

-	Коммуникативный метод – средство обучения говорению.
-	Формирование познавательного интереса у младших школьников на уроках англ. языка
-	Развитие коммуникативных навыков на уроках английского языка
-	Методические принципы обучения.
-	Обучение у/речи с помощью опорных сигналов 5-х и 6-х классах
-	Актуализация лексических навыков в монологической речи
-	Особенности говорения и коммуникативный подход в обучении иностранных языков младших школьников.
-	Особенности суффиксальной системы в современном англ. словообразовании

Все учителя МО постоянно посещают семинары ОМЦ:

(ноябрь)	Использование Интернет-ресурсов и мультимедийных средств в образовательном процессе
(декабрь)	Подготовка к ЕГЭ с использованием учебных пособий издательств «Просвещение» и «Дрофа»
(ноябрь)	Организационно - методическое сопровождение муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по иностранным языкам
(октябрь)	Методическое сопровождение участников окружного этапа конкурса профессионального мастерства» Учитель года»
(январь)	Итоговая аттестация учащихся 11 классов в формате ЕГЭ: особенности написания письма – выражения личного мнения

Таким образом, МО стимулирует систематическую самостоятельную работу учителей по совершенствованию своего профессионального мастерства. Весь материал учителя могут подобрать в методическом кабинете иностранного языка № 45.

Для обеспечения современного уровня методической работы председателем МО организована работа по ознакомлению учителей с нормативными документами, новинками методической и специальной литературы.

Таким образом, м/о стимулирует систематическую самостоятельную работу учителей по совершенствованию своего профессионального мастерства. Весь материал учителя могут подобрать в методическом кабинете иностранного языка № 45.

Учителя английского языка создают информационный банк данных по следующим направлениям:

1. «Работа по формированию ключевых компетенций с учетом здоровьесберегающих технологий».

2. «Диагностика сформированности общеучебных умений и навыков учащихся по предмету».

3. «Применение новых педагогических технологий в образовательном процессе ГОУ СОШ «Школа Здоровья» № 000».

Каждый учитель – член МО имеет собственный портфолио, собран богатый материал, начиная с визитной карточки самого учителя и заканчивая лучшими творческими работами учащихся.

В этом учебном году председатель МО участвовала в фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио», проводимого под эгидой издательского дома «Первое сентября».

Этот фестиваль проводится вот уже 7 лет. После завершения фестиваля (май 2011 года) получила персональный диплом, компакт-диск (DVD) с использованными версиями всех материалов и книгу-сборник описаний всех работ. Кроме «Портфолио» участвует в проекте «Открытый урок».

Рекомендации:

1. Молодым педагогам принять участие в фестивале исследовательских и творческих работ «Портфолио».

2. Принять участие в проекте «Открытый урок».

Исходя из вышеизложенного, на следующий учебный год перед педагогами МО иностранного языка поставлены задачи:

  1.  Продолжить внедрение информационных технологий на уроках английского языка.

  2.  Продолжить работу по созданию банка мультимедийных ресурсов.

  3.  Продолжить работу с одаренными детьми, а также требующими особого внимания (учащимися, имеющими одну «тройку» по предмету).

  4.  Формировать у учащихся интерес к предмету через урок, элективные курсы и внеклассные мероприятия.

  5.  Постоянно повышать уровень преподавания, используя новые технологии.

  6.  Осуществлять единство учителей иностранного языка, учителей предметников и родителей в процессе обучения иностранным языком.

  7.  Участие в мероприятиях для учителей школы по осуществлению перехода на ФГОС ООО.

4. Методическое объединение учителей социально - общественного цикла.

Основными направлениями деятельности методического объединения были:

-совершенствование и обогащение знаний педагогов;

-развитие мировоззрения, профессионально-ценностных ориентаций, адекватных задачам развития школы;

-развитие современного стиля педагогического мышления учителя и его готовность к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой.

За 2учебный год проведено несколько заседаний методического объединения учителей социально-гуманитарного цикла по следующим вопросам:

¾  итоги ЕГЭ по истории и обществознанию за учебный год;

¾  планирование деятельности МО на учебный год;

¾  Ознакомление с новыми образовательными стандартами (ФГОСы);

¾  Открытость образовательного пространства: сайт школы, электронный журнал;

¾  Итоги проведения диагностических работ и корректировка плана подготовки к ГИА и ЕГЭ.

Задачи методического объединения были ориентированы на профессиональные запросы, потребности, интересы участников объединения и коллектива школы в целом. Все усилия участников методического объединения были направлены на активное воплощение принципа: профессионализм педагога - источник развития современного образования.

Темы по самообразованию:

– «Электронная оценка качества на уроках истории»

– «Особенности подготовки учащихся к экзамену в режиме ЕГЭ»

– «Формирование у учащихся умений и навыков комплексной работы с различными типами исторических источников».

Организация работы над индивидуальными методическими и единой методической темой являет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности обучения.

В папке индивидуальных профессиональных достижений учителей представлен методический арсенал собственной программы самосовершенствования, а значит, и обновления образовательного процесса.

Повышению педагогического мастерства способствуют:

-школьные теоретические и практические семинары (ежегодное участие в методической конференции по итогам работы школы);

-системная работа педагогов в школьном методическом объединении (выступления на заседаниях: «ЕГЭ по истории: его особенности и методика подготовки»; «Использование ИКТ на уроках истории»).

-проведение уроков и мероприятий в рамках деятельности методического объединения:

Учителя методического объединения осуществляли внеурочную деятельность по предмету: с учениками 6«Б» класса посетила музей современного искусства для расширения и углубления знаний учащихся по вопросам истории современной отечественной культуры и музейный комплекс «Новый Иерусалим», с учениками 8 «В» класса – музей народов Востока для углубления знаний по истории и культуре народов Востока.

Преподаватели МО занимаются созданием авторских методических разработок уроков. Так в мае 2012 года в газете «Первое сентября» (электронная версия) был опубликован конспект урока в 11 классе «СССР в годы «оттепели», составленный

В кабинетах истории и обществознания накоплена большая методическая база и научно-методическая литература по предмету, представленная в журнале «Преподавание истории и обществознания в школе» и приложении к газете «Первое сентября».

Несмотря на положительные стороны, существуют некоторые проблемы в деятельности методического объединения: сложности в связи с переходом на новую систему итоговой аттестации (ЕГЭ), планирование образовательного процесса с учетом здоровьесберегающих технологий, но перспективы их решения существуют.

Исходя из анализируемой информации, можно сделать вывод о том, что методическая работа осуществляется на должном уровне в соответствии с государственным стандартом и органично соединяется с повседневной практикой педагогов, обеспечивает личностно-ориентированный подход в организации повышения качества знаний учащихся.