Основная общеобразовательная программа (стр. 5 )

№	Формы организации физического воспитания детей	Возрастные группы
I мл.	II мл	Сред	Стар	Под
1.	Учебная деятельность – физкультурные занятия	+	+	+	+	+
2.	Совместная с детьми деятельность: утренняя гимнастика	+	+	+	+	+
3.	Физкультурные минутки	+	+	+	+	+
4.	Подвижные игры	+	+	+	+	+
5.	Физкультурные упражнения на прогуле по подгруппам	+	+	+	+	+
6.	Спортивные игры (1 раз в неделю) Командные игры (1 раз в месяц)	-	-	-	+	+
7.	Дни здоровья (1 раз месяц)	-	-	+	+	+
8.	Игры забавы	+	+	+	+	+
9.	Игры-аттракционы	-	-	+	+	+
10.	Физкультурный праздник (2 раза в год)	-	+	+	+	+
11.	Дифференциация детей на группы здоровья на основе ежегодного осмотра детей врачами-специалистами.	+	+	+	+	+
12.	Самостоятельная деятельность детей	Ежедневно: характер и продолжительность зависят от индивидуальных данных и потребностей детей

2.5.Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Воспитательно – образовательный процесс строится, с учётом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей.

При организации воспитательно – образовательного процесса необходимо обеспечивается единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом следует решать поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разному «минимуму». Построение образовательного процесса на комплексно – тематическом принципе с учётом интеграции образовательных областей даёт возможность достичь этой цели.

Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы даёт большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования развития основных навыков понятийного мышления.

Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.

Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, ограниченное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.

Тематический подход позволяет оптимально организовать образовательный процесс для детей с особыми потребностями. Одной теме уделяется не менее одной недели. Оптимальный период 2-3 недели.

Тема должна быть отражена в подборе материалов, находящихся в группе, и уголках развития.

Учебная нагрузка

Группа	Учебная нагрузка в течение дня
Ясельная	учебная нагрузка: 16-20 минут (2 занятия) 1 половина дня: 1 занятие (8-10 мин); 2 половина дня: 1 занятие (8-10 мин).
1 младшая	учебная нагрузка: до 30 минут (2 занятия) 1 половина дня: 1 занятие (до 15 мин); 2 половина дня: 1 занятие (до 15 мин).
2 младшая	учебная нагрузка: 30 минут (2 занятия) 45 минут (3 занятия) - 2 раза в неделю 1 половина дня: 2 занятия (15 мин); 2 половина: 1 занятие-2 раза в неделю(15 мин).
средняя	учебная нагрузка:минут (2 занятия) 45-60 минут (3 занятия) - 2 раза в неделю 1 половина дня: 2 занятия (15-20 мин); 2 половина дня: 1 занятие-2 раза в неделю (15-20 мин).
старшая	учебная нагрузка: 1 ч -1ч 15 мин (3 занятия) 1 половина дня: 3 занятия (20-25 мин).
подготовительная	учебная нагрузка: 1ч 30 минут 1 половина дня: 3 занятия (30 мин)

«УТВЕРЖДАЮ»:

Заведующая МДОУ №19

«____»___________2012года

Учебный план на неделю

Группа	Занятия	Количество	Время
1младшая	Ребёнок и окружающий мир (Познание) Конструктивная (Познание) Развитие речи (Коммуникация) Художественная литература («Чтение художественной лит-ры) Лепка («Художественное творчество») Рисование («Художественное творчество») Физкультурное («Физическая культура») Музыкальное («Музыка»)	1 1 1 1 1 1 2 2	8-10мин 8-10мин 8-10мин 8-10мин 8-10мин 8-10мин 8-10мин 8-10мин
2младшая	ФЭМП(Познание) Ребёнок и окружающий мир (Познание) Конструктивная (Познание) Аппликация («Художественное творчество») Развитие речи (Коммуникация) Художественная литература («Чтение художественной лит-ры) Рисование («Художественное творчество») Лепка («Художественное творчество Физкультурное («Физическая культура») Музыкальное («Музыка»)	1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 1 1 2 2	15 мин 15 мин 15 мин 15 мин 15 мин 15 мин 15 мин 15 мин 15 мин
Средняя группа	ФЭМП(Познание) Ребёнок и окружающий мир (Познание) Конструктивная (Познание) Аппликация («Художественное творчество») Развитие речи (Коммуникация) Художественная литература («Чтение художественной лит-ры) Рисование («Художественное творчество») Лепка («Художественное творчество Физкультурное («Физическая культура») Музыкальное («Музыка»)	1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 1 1 3 2	20 мин 20 мин 20 мин 20 мин 20 мин 20 мин 20 мин 20 мин 20 мин
Старшая группа	ФЭМП(Познание) Ребёнок и окружающий мир (Познание) Конструктивная (Познание) Ручной труд («Художественное творчество») Аппликация («Художественное творчество») Лепка («Художественное творчество Развитие речи (Коммуникация) Художественная литература («Чтение художественной лит-ры) Рисование («Художественное творчество») Физкультурное («Физическая культура») Музыкальное («Музыка»)	1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 1 1 2 3 2	25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин
Старшая группа (зпр)	ФЭМП(Познание) Ребёнок и окружающий мир (Познание) Конструктивная (Познание) Аппликация («Художественное творчество») Лепка («Художественное творчество Развитие фонематического восприятия и связной речи (Коммуникация) Художественная литература («Чтение художественной лит-ры) Рисование («Художественное творчество») Физкультурное («Физическая культура») Музыкальное («Музыка») Коррекционная ритмика Формирование произносительной стороны речи Занятие с психологом	2 1 0,5 0,5 1 1 1 1 2 2 1 1 1	25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25мин 25мин
Подгото-вительная группа	ФЭМП(Познание) Ребёнок и окружающий мир (Познание) Конструктивная (Познание) Ручной труд («Художественное творчество») Аппликация («Художественное творчество») Лепка («Художественное творчество Развитие речи и подготовка к обучению грамоте(Коммуникация) Художественная литература («Чтение художественной лит-ры) Рисование («Художественное творчество») Физкультурное («Физическая культура») Музыкальное («Музыка»)	2 1 0,5 0,5 0,5 0,5 1 1 2 3 2	25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин 25 мин

Максимально допустимый объём учебной нагрузки на ребёнка с 2 до 7 лет

Возрастная группа.	Количество занятий.	Общее время занятий.
I младшая группа 5 дней по 2 занятия	до 20 мин в день × 5 дней = до 100 мин	до 1 ч 40 мин
II младшая группа 5 дней по 2 занятия	30 мин в день × 5дней = 150 мин	до 1 ч 50 мин
Средняя группа 5 дней по 2 занятия	40 мин в день × 5дней = 200 мин	до 3 ч 20 мин
Старшая группа 5 дней по 2 занятия 3 дня по 3 занятия	50 мин в день × 5 дней = 250 мин 25 мин × 3 дня = 75 мин	до 5 ч 40 мин
Подготовительная группа 5 дней по 2 занятия 4 дня по 3 занятия	60 мин в день × 5 дней = 300 мин 30 мин × 3 дня = 90 мин	до 1 ч 50 мин

Организованная образовательная деятельность на г