Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 7 )

2.1. Направления работы педагогического коллектива по региональным проектам г. Москвы

Основная цель дошкольного образования города Москвы – реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе.

В «Основных направлениях Программы развития дошкольного образования в городе Москве на 2008 – 2017 гг.» четко обозначены задачи двух больших проектов, в реализацию которых постепенно включаются все дошкольные образовательные учреждения города Москвы:

·  совместный пилотный проект Департамента образования города Москвы и ЮНЕСКО «Московское образование: от младенчества до школы»;

·  проект «Детский сад будущего».

2.2. Особенности организации образовательного процесса в группе раннего возраста

Содержание воспитательно-образовательного процесса 1-ой младшей группы (детей от 2 до 3 лет) выстроено в соответствии с Основной общеобразовательной программе дошкольного образования - От рождения до школы. /Под ред. Н. Е Вераксы, ,. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Соотношение режимных процессов в течение дня

у детей с 2 до 3 лет

Кормление	Бодрствование	Дневной сон	Ночной сон
4 ч	5,5-6 ч	2,5-2 ч	10-11 ч

Расписание игр-занятий с детьми на неделю

Виды игр-занятий	Количество в неделю
Ознакомление с окружающим	1
Развитие речи	1
Художественная литература	1
Рисование	1
Лепка	1
Конструирование и ручной труд	1
Физкультурное	2
Музыкальное	2
Не более 10 игр-занятий в неделю

Игры-занятия проводятся по подгруппам и индивидуально утром и вечером. В теплое время года максимальное число игр-занятий происходит на участке во время прогулки. Подгруппа для занятий не более 6-8 человек.

Длительность занятий и наполняемость групп

у детей с 2 до 3 лет

Количество детей	Длительность занятий
8-12	10 мин

Физкультурные и музыкальные занятия проводятся в зале со всей группой (на 3 году жизни).

Программное обеспечение

Перечень программ	Основная общеобразовательная программа дошкольного образования - От рождения до школы. /Под ред. Н. Е Вераксы, ,. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Перечень технологий	Павлова  детство: развитие речи и мышление.- М., 2000. Павлова  детство: познавательное развитие. - М., 2000. Пилюгина  сенсорной культуры. - М., 2007. Казакова  младшие дошкольники. - М., 1990. Климанова  с мамой (с 8 мес. до 3 лет). - М., 2000. Лайзане  культура для малышей. - М., 2007. Лыкова  для самых маленьких. - М., 2005. Новоселова  игры и занятия с детьми раннего возраста. - М., 1985. Сотникова  с предметами и предметные игры. - М., 2006. Теплюк  прогулок с детьми. - М.,2005.
Перечень пособий	Алямовская В. Ясли - это серьезно! - М., 2000. Лямина  ребенка раннего возраста. - М., 1981. Павлова Л. Н. 365 дней и ночей жизни ребенка (1, 2, 3 год). - М., 2001, 2004, 2008. Печора   за развитием и поведением детей раннего возраста. - М., 2000. Печора К. Л., Пантюхина  раннего возраста в детском саду. - М., 2008. Пилюгина  способности малышей – М., 2003.

2.3. Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста

Цель: Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях.

Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.

В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе соблюдаются следующие условия:

число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 5 лет, получивших направления от комиссии по устройству детей в ДОУ или проживающих в домах микрорайона, расположенных в непосредственной близости от ДОУ с учетом требований СанПиН;

·  для родителей детей старшей и особенно подготовительной группы регулярно организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому;

·  воспитатели старшей и подготовительной групп имеют дошкольное образование и прошли курсы повышения квалификации по работе с детьми 5-7 лет;

·  воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в ближайшей школе № 000, посещают уроки, приглашаем учителей начальных классов в ДОУ, проводим совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования;

Освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).

В процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ используют традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т. д.).

Выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы.

Постоянное психологическое сопровождение детей группы с использованием программ адаптации и коррекции психического развития детей старшего дошкольного возраста проводится при наличии более 50% детей 5 лет, впервые поступивших в ДОУ и не посещавших раннее различные формы общественного образования.

При необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста. Общее время дополнительных занятий не превышает 30 мин в день.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна) преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие.

Самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды.

Организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста оказывает индивидуальную помощь ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.

Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 7.00. до 8.30. в старшей группе, с 7.00. до 8.20. в подготовительной группе и с 17.00.до19.00.

Соотношение режимных процессов в течение дня у детей 5-7 лет

Формы образовательной деятельности	Старшая группа	Подготов. к школе группа
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения)	1 ч 25 мин – 1 ч 30 мин	1 ч 40 мин – 2 ч 00 мин
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов организация питания, сон прогулка	3 ч 30 мин 3 ч 45 мин – 3 ч 50 мин	3 ч 20 мин 3 ч 20 мин – 3 ч 40 мин
Самостоятельная игровая деятельность детей	3 ч 15 мин	3 ч 15 мин
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования	3 ч 30 мин	3 ч 20 мин

Занятия (традиционные, интегрированные), игры-развлечения, наблюдения и экскурсии проводятся ежедневно с группой детей в первую половину дня.

Адаптационные, коррекционно-развивающие мероприятия проводятся с подгруппой детей во 2 половине дня. Подгруппа для занятий не более 9 человек.

На прогулке два раза в неделю планируется обучение спортивным играм и упражнениям продолжительностью 20-25 мин.

В теплое время года максимальное число занятий и других мероприятий проводится на участке во время прогулки.

Физкультурные и музыкальные занятия проводятся в зале со всей группой.

Перечень программ и технологий по всем образовательным областям представлен в п. 1.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

Для полноценного развития детей старшего дошкольного возраста и предотвращения нарушений психического развития старшего дошкольника осуществлятся индивидуальное сопровождение детей педагогом-психологом образовательного учреждения.

В процессе индивидуального сопровождения ребенка и психологического сопровождения группы детей старшего дошкольного возраста педагог-психолог руководствуется Положением о службе практической психологии в системе образования Российской Федерации. В реализации практического направления деятельности опирается на раздел V. П.20.: "Планы и программы развивающей и психокоррекционной работы разрабатываются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей…, определяемых в ходе психодиагностических исследований, и носят строго индивидуальный конкретный характер".

Педагог-психолог ДОУ для разработки индивидуальной программы или групповой развивающей и коррекционной работы с детьми использует примерный перечень программ, технологий, практических пособий и дополнять его с учетом рекомендаций методистов различных уровней Психологической Службы Российской Федерации.

Перечень программ и технологий по коррекционной работе представлен в п. 1.3.1. Комплексирование программ и технологий в соответствии с направлением коррекции.

2.4. Особенности организации образовательного процесса в группах кратковременного пребывания

«Адаптационная»

Цель: Обеспечение ранней социализации детей и адаптации их к поступлению в дошкольное образовательное учреждение, педагогическое просвещение родителей.

Содержание воспитательно-образовательного процесса группы кратковременного пребывания выстроено в соответствии с Основной общеобразовательной программе дошкольного образования - От рождения до школы. /Под ред. Н. Е Вераксы, ,. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Расписание игр-занятий с детьми на неделю

Виды игр-занятий	Количество в неделю
Ознакомление с окружающим	1
Развитие речи	1
Художественная литература	1
Рисование	1
Лепка	1
Конструирование и ручной труд	1
Физкультурное	2
Музыкальное	2
Не более 10 игр-занятий в неделю

Игры-занятия проводятся по подгруппам и индивидуально утром. Подгруппа для занятий не более 6 человек.

Длительность занятий и наполняемость групп

Количество детей	Длительность занятий
10 -12	10 мин

Физкультурные и музыкальные занятия проводятся в зале со всей группой.

Программное обеспечение

Перечень программ	Основная общеобразовательная программа дошкольного образования - От рождения до школы. /Под ред. Н. Е Вераксы, ,. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Перечень технологий	Павлова  детство: развитие речи и мышление.- М., 2000. Павлова  детство: познавательное развитие. - М., 2000. Пилюгина  сенсорной культуры. - М., 2007. Казакова  младшие дошкольники. - М., 1990. Климанова  с мамой (с 8 мес. до 3 лет). - М., 2000. Лайзане  культура для малышей. - М., 2007. Лыкова  для самых маленьких. - М., 2005. Новоселова  игры и занятия с детьми раннего возраста. - М., 1985. Сотникова  с предметами и предметные игры. - М., 2006. Теплюк  прогулок с детьми. - М.,2005.
Перечень пособий	Алямовская В. Ясли - это серьезно! - М., 2000. Лямина  ребенка раннего возраста. - М., 1981. Павлова Л. Н. 365 дней и ночей жизни ребенка (1, 2, 3 год). - М., 2001, 2004, 2008. Печора   за развитием и поведением детей раннего возраста. - М., 2000. Печора К. Л., Пантюхина  раннего возраста в детском саду. - М., 2008. Пилюгина  способности малышей – М., 2003.

«Играя, обучаюсь»

Цель: Обеспечение освоения ребенком социального опыта, общения со сверстниками и взрослыми, совместной игровой деятельности, формирование основ готовности к школьному обучению.

Участниками образовательного процесса являются дети 4-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.

В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе соблюдаются следующие условий:

число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 5 лет, получивших направления от комиссии по устройству детей в ДОУ или проживающих в домах микрорайона, расположенных в непосредственной близости от ДОУ с учетом требований СанПиН;

·  для родителей детей регулярно организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому;

·  воспитатели имеют дошкольное образование и прошли курсы повышения квалификации;

·  воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в ближайших школах, посещать уроки, приглашаем учителей начальных классов в ДОУ, проводим совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования;

Освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).

В процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ используют традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т. д.).

Выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы.

Постоянное психологическое сопровождение детей группы с использованием программ адаптации и коррекции психического развития детей старшего дошкольного возраста проводится при наличии более 50% детей 5 лет, впервые поступивших в ДОУ и не посещавших раннее различные формы общественного образования.

При необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста. Общее время дополнительных занятий не превышает 30 мин в день.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие.

Самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды.

Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в вечернее время с 18.00. до 18.40.

Адаптационные, коррекционно-развивающие мероприятия проводятся с подгруппой детей. Подгруппа для занятий не более 9 человек.

Физкультурные и музыкальные занятия проводятся в зале со всей группой.

Перечень программ и технологий по всем образовательным областям представлен в п. 1.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

Для полноценного развития детей и предотвращения нарушений психического развития старшего дошкольника осуществляетсь индивидуальное сопровождение детей педагогом-психологом образовательного учреждения.

В процессе индивидуального сопровождения ребенка и психологического сопровождения группы детей старшего дошкольного возраста педагог-психолог руководствуется Положением о службе практической психологии в системе образования Российской Федерации. В реализации практического направления деятельности опирается на раздел V. П.20.: "Планы и программы развивающей и психокоррекционной работы разрабатываются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей…, определяемых в ходе психодиагностических исследований, и носят строго индивидуальный конкретный характер".

Педагог-психолог ДОУ для разработки индивидуальной программы или групповой развивающей и коррекционной работы с детьми использует примерный перечень программ, технологий, практических пособий и дополнять его с учетом рекомендаций методистов различных уровней Психологической Службы Российской Федерации.

Перечень программ и технологий по коррекционной работе представлен в п. 1.3.1. Комплексирование программ и технологий в соответствии с направлением коррекции.

2.4. Условия реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

2.4.1. Управление реализацией Программы

Условия функционирования и развития ГОУ д/с № 000

1. Руководство ГОУ д/с № 000 осуществляется в соответствии с Уставом и законодательством Российской Федерации.

Структура управления детского сада реализует демократически централизованную модель. В данной структуре управления по вертикали и горизонтали выделяются два фактора: специализация в распределении основных функций при их одновременной интеграции и количество труда, необходимого для функционирования ДОУ. Для каждой должности определены должностные инструкции с опорой на тарифно-квалификационные характеристики. Научно и практически обоснованное распределение функциональных обязанностей между руководителями структурных подразделений и коллективом педагогов (специалистов) позволяет повысить результативность воспитательно-образовательного и коррекционного процессов.

Заведующая ГОУ д/с № 000 выполняет свои функции в соответствии с должностной инструкцией.

2. В ГОУ д/с № 000 соблюдается исполнительская и финансовая дисциплина:

•  ведётся документация и имеется номенклатура дел согласно приказу Департамента образования г. Москвы от 01.01.2001г. № 919 «Об утверждении примерной номенклатуры дел государственного дошкольного учреждения системы Департамента образования г. Москвы»;

•  регистрируется входящая и исходящая документация;

•  осуществляется работа по изучению и реализации нормативных документов (приказов, инструкций);

•  обеспечивается целевое расходование средств, предусмотренных сметой;

•  имеются данные о последней инвентаризации материальных ценностей.

3. Работа педагогов с группами воспитанников и индивидуальная работа координируется планами работ, совместно проводятся занятия, педагогические семинары и другие формы сотрудничества.

4. В зависимости от выбранных на год задач и изменений, происшедших в ГОУ д/с № 000 (предметно-развивающая среда, качественный состав воспитанников и педагогов и др.) в образовательную программу ГОУ д/с № 000 вносятся поправки.

5. Социальная защита педагогов осуществляется работодателем совместно с профсоюзным комитетом.

6. В ГОУ д/с № 000 соблюдаются правила по охране труда, и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников.

Управление реализацией Программы осуществляется через:

·  анализ экспертных оценок результатов работы на совете педагогов ГОУ д/с № 000;

·  многофакторный мониторинг;

·  диагностику работы воспитателей, педагогов и специалистов;

·  тестирование и контроль знаний, умений и навыков воспитанников;

·  изменение комфортности пребывания воспитанника в детском саду;

·  удовлетворение запросов воспитанников и их родителей;

·  изменение комфортности в деятельности воспитателей, педагогов и специалистов;

·  удовлетворение профессиональных и духовных запросов воспитателей, педагогов и специалистов;

·  изменение в отношении родителей к ГОУ д/с № 000, их оценки работы ГОУ д/с;

·  индивидуально психологическую поддержку вновь проступивших детей;

·  внесение в неё изменений для повышения эффективности воспитательно-образовательной работы;