Основная образовательная программа высшего профессионального образования. «Образование детей дошкольного возраста с нарушениями в психофизическом развитии» (стр. 2 )

5.  В результате изучения дисциплины магистрант должен

знать:

- основы философии специальной педагогики и психологии

- современные исследования отечественных и зарубежных ученых в области специального образования и смежных отраслей знаний;

- ретроспективные аспекты развития специальной педагогики и психологии;

- нормативно- правовое поле специального образования.

уметь:

- предлагать решение актуальных проблем развития научного знания;

- изучать и систематизировать достижения отечественных и зарубежных ученых в области философии и истории специальной педагогики и психологии.

- работать с различными источниками информации;

владеть:

- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации.

- методами анализа нормативно-правового поля специального образования

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

7. Основными формами организации учебного процесса по данному курсу являются интерактивные лекции, групповая дискуссия, организация временных творческих коллективов, пресс-конфернция.

8. Разработчик: , к. п.н., доцент кафедры педагогического и специального образования

Аннотация

Современные проблемы науки и специального (дефектологического) образования

050700.68 Магистр по направлению Специальное (дефектологическое) образование

программа «Образование детей дошкольного возраста с нарушениями в психофизическом развитии»

1. Цель дисциплины: теоретический анализ с проблем науки и специального дефектологического образования на современном этапе.

2. Задачи дисциплины:

- изучить основные проблемы современной педагогической науки и специального дефектологического образования;

- расширять представление об истории развития специального образования;

- изучить закономерности и перспективы развития специального образования на современном этапе.

3. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Современные проблемы науки

и специального дефектологического образования» относится к базовой части общенаучного цикла ООП магистратуры. Преподавание курса осуществляется на междисциплинарной основе с использованием знаний полученных студентами при изучении учебных дисциплин: «История и философия специальной педагогики и психологии», «Сравнительная специальная педагогика», «Развитие специального образования в России и за рубежом: традиции и современность». Является основой для изучения учебных дисциплин: «Управление системой специального образования», Специальные методы исследования в дефектологическом образовании».

4. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- Готовность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2);

- Способность к проектированию нормативно-правового поля специального образования (ПК-23).

- Готовностью к использованию актуальных научно обоснованных педагогических

технологий (ПК-17);

- Готовность к изучению и обеспечен6ию специфических социально-культурных

потребностей личности с ОВЗ в различные возрастные периоды, проектированию

групповых и индивидуальных программ сопровождения в различных социально -

институциональных, межэтнических, межкультурных, межконфессиональных

условиях (ПК-25).

5. В результате изучения дисциплины магистрант должен

знать:

- современное состояние специального образования и науки;

- основные проблемы и перспективы развития современного специального образования;

- нормативно-правовые акты международного, российского, регионального и городского уровней в области специального образования.

уметь:

- анализировать разные точки зрения на проблемы дефектологической науки;

- сравнивать инновационные подходы в области современного специального образования;

- проектировать нормативно-правовые документы в области специального образования

- проектировать инновационное развитие коррекционно-педагогических систем и систем инклюзивного образования.

владеть:

- методами и приемами анализа научного исследования;

- методами оценки качества результатов исследовательской деятельности в области специальной педагогики и психологии;

- методами анализа нормативно-правового поля специального образования.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

7. Основными формами организации учебного процесса являются лекционные занятия и практические занятия. Анализ деловых ситуаций, проведение ролевых игр, подготовка презентаций, коллективное решение творческих задач, разработка проектов.

8. Разработчик: , к. п.н., доцент кафедры педагогического и специального образования

Аннотация

Методология психолого-педагогического исследования

050700.68 Магистр по направлению Специальное (дефектологическое) образование

программа «Образование детей дошкольного возраста с нарушениями в психофизическом развитии»

1.  Цель дисциплины: формирование теоретических знаний магистрантов о методологии и методах психолого-педагогического исследования, достижениях отечественных и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний.

2.  Задачи дисциплины:

- формировать теоретические знания магистрантов о методологии и методах психолого-педагогического исследования;

- расширить представления о достижениях отечественных и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний;

- продолжить формирование умений разработки стратегии, структуры и процедуры опытно-экспериментальной работы;

- овладеть навыками исследовательских умений обрабатывать, интерпретировать, оформлять и публично представлять результаты самостоятельной исследовательской деятельности.

3.  Место дисциплины в структуре ООП: (общенаучный цикл)

Дисциплина «Методология психолого-педагогического исследования» относится к базовой (обязательной) части общенаучного цикла. Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин профессионального блока, осуществления самостоятельной научно-исследовательской деятельности, организации педагогической практики, формирования опыта решения профессиональных исследовательских задач.

4.  Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения дисциплины « Методология психолого-педагогического исследования» направлена на формирование следующих компетенций:

- Способность и готовность применять знания о современных методах исследования, проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований; способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ОК-7);

- Способность демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин магистерской программы, осознавать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ОП-1);

- Способность использовать имеющиеся возможности образовательного пространства и проектировать новые, в том числе информационные, для решения научно-исследовательских задач (ПК-13);

- Готовность к мониторингу эффективности коррекционно-педагогического абилитационного и реабилитационного процесса в отношении лиц с ОВЗ в учреждениях общего и профессионального образования (ПК-14);

5.  В результате изучения дисциплины магистрант должен

знать:

- демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин магистерской программы, осознавать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора,

- знания о современных методах исследования, проводить научные эксперименты,

- особенности организация опытно-экспериментальной работы в учреждениях образования;

- мониторинг эффективности коррекционно-педагогического абилитационного и реабилитационного процесса в отношении лиц с ОВЗ в учреждениях общего и профессионального образования

уметь:

- анализировать тенденции современной науки, определять перспективные направления научных исследований;

- использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности;

- проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований;

- адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу;

владеть:

- навыком анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию

- современными методами научного исследования в предметной сфере;

- способами осмысления и критического анализа научной информации;

6.  Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

7.  Основными формами организации учебного процесса лекционные, семинарские, практические занятия с применением современных образовательных технологий (совместное обучение в малых группах сотрудничества, дискуссии, дебаты, выполнение мини исследований, ролевые и деловые игры, презентация результатов научного познания и др.).

8.  Разработчик: , д. п.н., доцент, профессор кафедры педагогического и специального образования.

Аннотация

Иностранный язык

050700.68 Магистр по направлению Специальное (дефектологическое) образование

программа «Образование детей дошкольного возраста с нарушениями в психофизическом развитии».

1. Цель дисциплины:

Цель освоения дисциплины «Иностранный язык» - совершенствование иностранного языка и формирование коммуникативных компетенций, необходимых для профессионального/делового общения и научной деятельности. Формирование основ делового общения (в письменной и устной форме) на иностранном языке не ниже уровня на уровне В2 (Upper-Intermediate / выше среднего), которая позволит пользоваться иностранным языком в различных сферах профессионального общения, а также для самообразовательных целей.

2. Задачи дисциплины:

- формирование умений осуществлять устную деловую коммуникацию на иностранном языке в рамках основных жанров устного делового общения;

- формирование умений осуществлять письменную деловую коммуникацию на иностранном языке в рамках основных жанров письменного делового общения.

3. Место дисциплины в структуре ООП.

Иностранный язык как учебная дисциплина относится к циклу М.1 - Общенаучный цикл. Базовая часть. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые дисциплиной Иностранный язык в рамках программы магистратуры по направлению 050700.68 Специальное (дефектологическое) образование. Соответственно, стартовый уровень студента должен быть не ниже В1 (Intermediate / средний), при минимальном объеме языкового материала – 1500 – 2000 самых частотных лексических единиц и основных грамматических явлений в активном владении.

4.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

- Способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного совершенствования своей личности (ОК-1);

- Способность свободно использовать русский и иностранный языки, как средства делового общения (ОК-3);

5. В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- языковые нормы одного из иностранных языков;

- принципы и приемы осуществления профессиональной коммуникации на одном из иностранных языков;

- этические нормы; функциональные стили одного из иностранных языков;

- принципы и приемы построения ораторского выступления в профессиональной сфере на одном из иностранных языков.

Уметь:

- понимать значимость владения нормами иностранного языка для осуществления профессиональной коммуникации;

- понимать значимость владения принципами и приемами профессиональной коммуникации в профессиональной деятельности;

- понимать значимость соблюдения этических норм в полиэтнической и поликультурной среде;

- ориентироваться в стилистических средствах иностранного языка;

- понимать значимость владения ораторским мастерством в профессиональной деятельности.

Владеть:

- нормами иностранного языка;

- принципами, приемами ведения профессиональной коммуникации;

- нормами речевого этикета для достижения взаимопонимания между участниками коммуникации;

- навыками использования стилистических средств иностранного языка;

- алгоритмом использования принципов и приемов ораторского мастерства в профессиональной деятельности.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

7. Формы организации учебного процесса – практические занятия, СРС, индивидуальные занятия; форма итогового контроля – зачет. В ходе обучения используются активные и интерактивные методы: деловые игры, коммуникативные ситуации, тренинги. Используется ситуативно-ролевое обучение с широким применением Интернет-ресурсов и мультимедийных средств.

8. Разработчики: , к. ф.н., ст. преподаватель кафедры ЛингвОМКК; , к. ф.н., ст. преподаватель кафедры ЛингвОМКК.

Аннотация

Основы организации научно-исследовательской работы

050700.68 Магистр по направлению Специальное (дефектологическое) образование

программа «Образование детей дошкольного возраста с нарушениями в психофизическом развитии»

1.  Цель дисциплины: формирование знаний об организации и построении научно-исследовательской работы в предметной области, развитие умений использовать технологии, методы и приемы проведения научных исследований с учетом опыта отечественных и зарубежных ученых.

2.  Задачи дисциплины:

- сформировать основные научно-практические и научные понятия, познакомить с содержанием, организацией научно-исследовательской работы;

- раскрыть стратегию, структуру и процедуру осуществления экспериментальной работы;

- развивать умение студентов использовать технологии, методы и приемы проведения научных исследований с учетом опыта отечественных и зарубежных ученых;

- формировать навыки выбора темы научного исследования, организации научного эксперимента, обработки и анализа результатов исследования.

3. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина включена в базовую часть общенаучного цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения учебной дисциплины «Основы организации научно-исследовательской работы», относятся знания, формируемые в процессе изучения дисциплины: «Методология психолого-педагогического исследования», а также навыки, приобретенные в процессе научно-исследовательской работы в семестре.

4. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- Способность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно- производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-4);

- Способность ориентироваться в постановке научных и практических задач и определять, каким образом следует искать средства их решения (ОП-3);

- Способность разрабатывать стратегию, структуру и процедуру осуществления экспериментальной работы (ПК-11);

- Готовность к мониторингу и прогнозированию учебных достижений с использованием современных средств оценивания результатов обучения (ПК-18);

- Способность руководить научно-исследовательской работой студентов (ПК-19);

- Готовность к использованию различных способов и средств оценки качества образования, готовность к комплексному моделированию разнообразных форм промежуточного и итогового контроля (ПК-21);

5.В результате изучения дисциплины магистрант должен

знать:

- теоретические основы организации научного исследования, классификацию и характеристики современных методов исследования;

- фундаментальные и прикладные дисциплины магистерской программы, осознавать основные проблемы своей предметной области;

- возможности образовательного пространства и проектировать новые, в том числе информационные, для решения научно-исследовательских задач;

.

уметь:

- применять знания о современных методах исследования, проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований;

- способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию

. – разрабатывать стратегию, структуру и процедуру осуществления опытно-экспериментальной работы;

владеть:

- навыками осуществления профессионального и личностного самообразования, проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

- навыками участия в опытно-экспериментальной работе;

- навыками подготовки научных отчетов, публикаций, презентаций, использования их в профессиональной деятельности.

6.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

7.Основными формами организации учебного процесса аудиторная работа проводится в форме лекционных, семинарских, практических занятий (деловые и ролевые игры, проведение проектно-ролевого моделирования); самостоятельная работа осуществляется студентами в форме изучения и анализа, подготовки конспектов, подбора библиографии по теме исследования, составления плана собственного научного исследования и т. п.

8.Разработчик: , д. п.н., доцент, профессор кафедры педагогического и специального образования

Общенаучный цикл

(вариативная часть)

Аннотация

История и философия науки

050700.68 Магистр по направлению Специальное (дефектологическое) образование

программа «Образование детей дошкольного возраста с нарушениями в психофизическом развитии»

1.  Цель дисциплины: формирование философско-методологических представлений как важной составной части интеллектуальной культуры магистров

2.  Задачи дисциплины:

- ознакомить с основными философскими направлениями, концепциями философии науки;

- раскрыть основных философско-методологических проблем науки;

- охарактеризовать взаимосвязи философско-научных и специальных знаний;

- создавать установки на самостоятельное овладение философско-научными знаниями.

3.  Место дисциплины в структуре ООП:

Учебный курс «История, философия науки» преподается магистрантам первого года обучения дефектологического направления подготовки в соответствии с учебным планом ООП, и тесным образом связана с такими дисциплинами как «Методология и методы научного исследования», «Современные проблемы науки и образования».

4. Требования к результатам освоения дисциплины;

- Способность демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин магистерской программы, осознавать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ОП-1);

- Способность ориентироваться в постановке научных и практических задач и определять, каким образом следует искать средства их решения (ОП-3).

5.  В результате изучения дисциплины магистрант должен:

Знать:

- демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин магистерской программы;

- предмет и структуру, и исторические этапы развития философии как науки;

- роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы;

- философские проблемы социальных и гуманитарных наук;

Уметь:

- ориентироваться в постановке научных и практических задач и определять, каким образом следует искать средства их решения

- понимать и объяснять сущность научно-философских понятий;

- применять теоретические знания в научно-исследовательской деятельности

Владеть:

- применять теоретические знания в решении практических задач, связанных с реализацией профессиональных функций;

- вести диалог по актуальным научным вопросам, пользоваться правилами речевого этикета;

- выражать и обосновывать свою позицию по философско-научным проблемам.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

7.  Основными формами организации учебного процесса являются практические. Используются различные формы организации самостоятельной работы: анализ философских текстов, написание рефератов, составление тезауруса по отдельным темам и др.

В процессе изучения курса «История и философия науки» предполагаются следующие виды и формы текущего (тестовый контроль), промежуточного (коллоквиум, контрольная работа) и итогового контроля знаний (зачет).

8. Разработчик: к. ф.н., доцент, философии и социологии

Аннотация

Информационные и коммуникационные технологии в науке и профессиональной деятельности

050700.68 Магистр по направлению Специальное (дефектологическое) образование

программа «Образование детей дошкольного возраста с нарушениями в психофизическом развитии»

1.  Цель дисциплины: формирование профессиональных компетенций магистра педагогического образования в области информационных технологий

2.  Задачи дисциплины:

- формирование понимания закономерностей функционирования информационно – образовательной среды вуза;

- формирование умений ставить задачи использования ИТ в образовательной и научной деятельности, планировать их решение, осуществлять реализацию этих планов, оценивать результаты ;

- освоение способов продуктивного и эффективного использования ИТ в научной и образовательной деятельности.

3.  Место дисциплины в структуре ООП: вариативная часть, вузовский

компонент

Учебная дисциплина «Информационные и коммуникационные технологии в науке и профессиональной деятельности» является частью вузовского компонента общенаучного цикла и изучается на первом курсе. Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин профессионального блока, осуществления самостоятельной научно-исследовательской деятельности, организации педагогической практики, формирования опыта решения профессиональных исследовательских задач.

4.  Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- Способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-6);

- Готовность к анализу и систематизации результатов исследований, подготовке научных отчетов, публикаций, презентаций, использованию их в профессиональной деятельности (ПК-12);

- Способность использовать имеющиеся возможности образовательного пространства и проектировать новые, в том числе информационные, для решения научно-исследовательских задач (ПК-13);

- Способность создавать инновационные, в том числе информационные технологии с целью оптимизации коррекционно-образовательного процесса (ПК-4);

5. В результате изучения дисциплины магистрант должен:

Знать:

- современных информационных технологий, компоненты информационных систем,

- принципы функционирования информационных систем, структуру и принципы функционирования информационно – образовательной среды вуза,

- способы применения информационных технологий в образовательной и исследовательской деятельности;

- возможности образовательного пространства и проектировать новые, в том числе информационные, для решения научно-исследовательских задач.

уметь:

- ставить задачи использования ИТ в образовательной и научной деятельности, планировать их решение, осуществлять реализацию этих планов, оценивать результаты,

- оценивать эффективность использования информационных технологий в образовательной и научной деятельности;

- создавать инновационные, в том числе информационные технологии с целью оптимизации коррекционно-образовательного процесса

владеть:

- технологиями обучения с использованием ИТ;

-способами эффективного поиска, организации и хранения информации;

- способами статистической обработки данных научных исследований.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

7. Основными формами организации учебного процесса являются практические

занятия с использованием интерактивных форм и методов: конструирование и реализация индивидуального проекта, использование прикладных программных продуктов для обработки учебной информации, изучение и анализ образовательных порталов (отечественных и зарубежных), SWOT - анализ использования ИКТ в образовательном процессе.

8. Разработчик: , к. пс. н., доцент кафедры психологии

Аннотация

Психология профессиональной деятельности

050700.68 Магистр по направлению Специальное (дефектологическое) образование

программа «Образование детей дошкольного возраста с нарушениями в психофизическом развитии»

1. Цель дисциплины: сформировать у магистрантов целостное представление о психологических составляющих профессии дефектолога и о психологических особенностях человека, как факторах успешности/ неуспешности его деятельности.

2.Задачи дисциплины:

- формировать теоретические основы профессионального становления личности;

-познакомить с психологическими особенностями профессиональной деятельности дефектолога его профессиограммой;

- познакомиться с квалификационными требованиями, правами и должностными обязанностями учителя-дефектолога;

- изучение форм реализации и способов юридической, социальной и моральной защиты прав дефектолога;

- изучение этического кодекса дефектолога; психопрофилактика и коррекция синдрома выгорания у дефектологов.

3.  Место дисциплины в структуре ООП. Курс «Психологические основы профессиональной деятельности дефектолога» включен в число дисциплин вариативной части общенаучного цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения учебной дисциплины «Психология профессиональной деятельности дефектолога», относятся знания, формируемые в процессе изучения дисциплины: «Методология психолого-педагогического исследования», «История и философия специальной педагогики и психологии», «Современные проблемы науки и специального дефектологического образования».

4.  Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- Способность оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-5);

- Готовность к осуществлению профессионального и личностного самообразования, проектированию дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участию в экспериментальной работе (ПК-15);

- Способность преподавать в учреждениях среднего и высшего профессионального образования (ПК-16);

- Способность организовать педагогический процесс в специальных образовательных учреждениях, а также учреждениях здравоохранения и социальной защиты, осуществлять его мониторинг и оценивать результативность (ПК - 20)

5.  В результате изучения дисциплины магистрант должен

знать:

- особенности деятельности работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты;

- содержание, формы и методы преподавания в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

- современные технологии преподавания в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

уметь:

- осуществлять профессиональное и личностное самообразование и проектирование образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

- организовать взаимодействие с родителями, социальными партнерами (в том числе и иностранными) при решении актуальных коррекционно-педагогических задач;

- осуществлять мониторинг и прогнозирование учебных достижений с использованием современных средств оценивания результатов обучения;

- осуществлять руководство научно-исследовательской работой студентов;

владеть:

- навыками участия в экспериментальной работе;

- современными педагогическими технологиями.

6.  Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

7.  Основными формами организации учебного процесса являются аудиторные занятия, проводимые с использованием интерактивных методов обучения.

8.  Разработчик: , д. пс. н., профессор кафедры психологии

Профессиональный цикл

(базовая часть)

Аннотация

Медико-биологические проблемы дефектологии

050700.68 Магистр по направлению Специальное (дефектологическое) образование

программа «Образование детей дошкольного возраста с нарушениями в психофизическом развитии»

1.  Цель дисциплины: формирование знаний об основных медико-биологических проблемах дефектологии, представлений о медико-биологической детерминации в генезисе нарушений развития.

2. Задачи дисциплины:

- изучение актуальных медико-биологических проблем специальной педагогики и психологии, норм и рекомендаций здорового образа жизни;

- углубление знаний об особенностях психофизического развития людей, прогнозирования хода дальнейшего развития лиц с ОВЗ и организации медико-психолого-педагогического сопровождения.

- формировать готовность к осуществлению взаимодействия с работниками органов управления образованием, здравоохранением и социальной защиты населения и представителями общественных организаций по проблемам образования лиц с ОВЗ

3. Место дисциплины в структуре ООП: (вариативная часть вузовский компонент).

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

- Готовность к осуществлению координации деятельности работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты, организации взаимодействия с родителями, социальными партнерами (в том числе и иностранными) при решении актуальных коррекционно-педагогических задач (ПК-2);

- Готовность к осуществлению комплексного психолого-педагогического изучения с целью выявления особенностей психофизического развития людей, прогнозирования хода дальнейшего развития лиц с ОВЗ и организации медико-психолого-педагогического сопровождения (ПК-7)

- Способность осуществлять взаимодействие с работниками органов управления образованием, здравоохранением и социальной защиты населения и представителями общественных организаций по проблемам образования лиц с ОВЗ (ПК-6)

- Способность организовывать педагогический процесс в специальных образовательных учреждениях, а также в учреждениях здравоохранения и социальной защиты, осуществлять его мониторинг и оценивать результативность (ПК-20).

5. В результате изучения дисциплины магистрант должен

знать:

- особенности комплексного психолого-педагогического изучения с целью выявления особенностей психофизического развития людей, прогнозирования хода дальнейшего развития лиц с ОВЗ;

- особенности деятельности работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты;

- особенности организации педагогического процесса в специальных образовательных учреждениях, а также в учреждениях здравоохранения и социальной защиты, осуществлять его мониторинг и оценивать результативность.

уметь:

- осуществлять взаимодействие с родителями, социальными партнерами (в том числе и иностранными) при решении актуальных коррекционно-педагогических задач;

- организовать медико-психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ;

- осуществлять консультирование работников органов управления образованием, здравоохранением и социальной защиты населения и представителей общественных организаций по проблемам образования лиц с ОВЗ;

владеть:

- навыками организации медико-психолого-педагогического сопровождения

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

7. Основными формами организации учебного процесса лекционные, семинарские, практические занятия с применением современных образовательных технологий (совместное обучение в малых группах сотрудничества, дискуссии, дебаты, выполнение мини исследований, ролевые и деловые игры, презентация результатов научного познания и др.).

8. Разработчик: Нифонтова ОЛ., доктор биологических наук, профессор кафедры медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности.

Аннотация

Развитие специального образования в России и за рубежом: традиции и современность

050700.68 Магистр по направлению Специальное (дефектологическое) образование

программа «Образование детей дошкольного возраста с нарушениями в психофизическом развитии»

1. Цель дисциплины: овладение знаниями позволяющими анализировать отечественные и зарубежные системы специального образования.

2. Задачи дисциплины:

- изучение и систематизация достижений отечественных и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний;

- анализ и систематизация результатов исследований, подготовка научных отчетов, публикаций, использование их в профессиональной деятельности;

-изучение образовательного потенциала лиц с ОВЗ в различных социально - институциональных условиях с целью прогнозирования и проектирования индивидуальных маршрутов развития и образования;

- проектирование инновационного развития коррекционно-педагогических систем и систем инклюзивного образования.

3.Место дисциплины в структуре ООП: (вариативная часть вузовский компонент) Учебная дисциплина «Развитие специального образования в России и за рубежом: традиции и современность» относится к базовой части профессионального цикла учебного плана ООП. Она формирует представление о становления психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии. Изучение дисциплины позволяет глубже понять современнее состояние специального образования, рассмотреть перспективы его развития. Изучение «Развитие специального образования в России и за рубежом: традиции и современность» связано с изучением цикла общих гуманитарных и социальных дисциплин. Изучение данной дисциплины способствует успешному усвоению «Современные проблемы науки и специального дефектологического образования», «Сравнительной специальной педагогике». Основывается на изучении учебного предмета «История и философия специальной педагогики и психологии».