Сценарий
спортивно - познавательной игры
"Кем быть?"
Спортивный зал красочно украшен рисунками детей на тему "Лучшая профессия - это...".
Звучит веселая, добрая музыка. Команды организованно заходят в зал и рассаживаются на специально отведенные места.
Ученик 1-го класса:
У меня растут года.
Будет мне семнадцать.
Где работать мне тогда,
Чем заниматься?
Ведущий:
Это отрывок из стихотворения Владимира Маяковского "Кем быть?" Какую профессию лучше выбрать? Возможно, вы задумаетесь об этом сегодня во время нашей спортивно - познавательной игры или после ее проведения.
Вы узнаете, какие бывает профессии, чем интересна и чем полезна для общества та или иная специальность. Также вы выполните ряд интересных упражнений, а наше уважаемое жюри в составе (перечисляет членов жюри, состоящего из родителей и учителей) оценит каждое упражнение и определит победителя.
Перед командами появляется старшеклассник в костюме повара.
Повар:
Чтобы дети не болели,
Не ходили еле-еле,
Чтоб здоровыми росли,
Ели кашу, пироги,
Чтоб упитанными были,
В школу каждый день ходили,
Чтобы слышать детский говор,
Нужен в каждой школе...
(ПОВАР)
Ведущий:
Повар - это специалист по приготовлению пищи. Кто такой повар и чем он занимается, вы узнали. А теперь предлагаю вам побывать в роли повара.
ЭСТАФЕТА «ПОВАР»
Команды выстраиваются в колонны по одному за линией старта. У первого игрока каждой команды на голове поварской колпак. По команде руководителя они бегут до стульев, находящихся на расстоянии 9 метров от стартовой линии.
Добежав до стульев, первые игроки снимают с головы колпак, а со стула берут ложку, в которой находится луковица, и с этой ложкой возвращаются к своей команде.
Передав эстафету вторым игрокам, встают в конец колонны. Вторые игроки с ложкой, в которой находится луковица, бегут до стула, где их и оставляют, а сами, надев поварской колпак, возвращаются к команде и т. д.
В случае падения луковицы игрок поднимает ее, укладывает в ложку и продолжает эстафету с места падения луковицы.
Побеждает команда, быстрее справившаяся с заданием.
Победа – 3 балла, ничья – 2 балла, проигрыш – 1 балл.
Жюри подводит итог.
Ведущий:
А пока жюри подводит итог, перед вами выступает вокальная группа начальной школы.
Исполняется песенка «Старого повара»
(стихи Ю. Полухина, музыка Д. Кривитского).
Перед командами появляется старшеклассник, одетый в костюм водителя.
Водитель:
В любую погоду - метель и жару -
Кручу я баранку - машину веду,
Для стройки музея везу кирпичи,
С пекарни везу в магазин куличи,
На ферму коровам везу я корма,
Для школ молока привезу задарма.
И честно признаюсь, что я не грабитель,
Я просто трудяга, обычный...
(ВОДИТЕЛЬ)
Ведущий:
Водитель - это тот, кто управляет автомобилем.
Водитель:
Днем и ночью мчатся по шоссейным и грунтовым дорогам автомашины. Они возят хлеб с полей, доставляют товары в самые отдаленные районы, привозят сырье на заводы и фабрики и отвозят готовую продукцию в портовые склады и железнодорожные станции, на аэродромы и в магазины. Под знойным солнцем и в леденящий холод, преодолевая горные перевалы и пески пустынь, по улицам многолюдных городов ведут машины люди одной из самых необходимых профессий – водители.
Настоящий шофер – дисциплинированный человек. Он ни на миг не отвлекается от дороги, не поддается усталости или азарту. Он наизусть знает дорожные знаки и правила уличного движения и никогда, ни при каких условиях их не нарушает.
Будущий шофер проходит специальную медицинскую комиссию. Водитель автомашины должен быть совершенно здоровым, он должен уметь мгновенно реагировать на любую внезапно возникшую дорожную ситуацию. Человек за рулем всегда помнит, что от его внимание и умения зависит не только сохранность машины и груза, но и жизнь пассажиров и находящихся на дороге людей.
Ведущий:
В рассказе водитель упомянул о дорожных знаках. Сейчас мы проверим, какая команда лучше знает дорожные знаки.
ЭСТАФЕТА «ВОДИТЕЛЬ»
Команды выстраиваются в колонны по одному перед линией старта. Перед каждой командой на расстоянии 9 метров от линии старта расположены дорожные знаки:
1. Подземный пешеходный переход.
2. Железнодорожный переезд со шлагбаумом.
3. Скользкая дорога.
4. Пешеходная дорожка.
5. Въезд запрещен.
6. Железнодорожный переезд без шлагбаума.
7. Движение пешеходов запрещено.
Руководитель громко называет один из знаков. После чего первые номера бегут к линии, за которой расположены знаки, выбирают названный руководителем знак и поднимает его вверх.
Затем участники возвращаются к своей команде, оставив знак на исходном месте, и встают в конце колонны.
Руководитель называет другой знак, и уже вторые номера выполняют задание, затем третьи т. д.
Победитель определяется в каждом забеге. Кто быстрее и правильнее определит и продемонстрирует дорожный знак, зарабатывает 1балл. Побеждает команда, в сумме набравшая больше баллов.
Общая победа – 3 балла, ничья – 2 балла, проигрыш – 1 балл.
Жюри подводит итог.
Учитель:
Услышав, как звенит звонок,
Спешат ребята на урок.
Узнать, что дважды два – четыре.
Что значит «уже», а что «шире»,
Узнать, откуда взялся снег,
Что означает слово «смех».
Учить их будет не любитель,
А добрый, ласковый…
(УЧИТЕЛЬ)
Ведущий:
Учитель - это человек, который обучает чему-нибудь, преподаватель.
Учитель:
Когда-то такой профессии не было, и учителем становился самый опытный, самый знающий. Перед ним преклонялись, в его словах искали ответа на самые важные вопросы, его советы становились законом для учеников. В Древнем Китае говорили: «Самое трудное в учении - научиться по-настоящему почитать учителя».
Сегодня учитель приходит в класс, окончив институт. Он получает знания по многим предметам, без которых невозможно хорошо вести урок. Это педагогика, психология, методика преподавания и другие предметы. С учителем к вам приходит опыт многих поколений, и вы узнаете об открытиях, сделанных до вас. Но не только это. Ведь задача учителя - научить вас самих делать открытия, создавать новое. Научить этому очень трудно, а без вашего участия просто невозможно. Поэтому говорят, что без терпения, настойчивости и любви к детям нет настоящего учителя.
Ведущий:
Следующая эстафета, которую я предлагаю вам, называется «Учитель».
ЭСТАФЕТА «УЧИТЕЛЬ»
Две команды выстраиваются в колонны по одному за линией старта. В 9 метрах от стартовой линии висят два списка слов с допущенными в них грамматическими ошибками.
По сигналу руководителя первые игроки команд бегут к «классной доске» и исправляют ошибку в первом слове. Затем возвращаются к своей команде, передают эстафету следующему игроку и встают в конец колонны. Вторые игроки, добежав до «классной доски», исправляют ошибку во втором слове и т. д.
Побеждает команда, первой закончившая эстафету и верно исправившая все ошибки.
Победа – 3 балла, ничья – 2 балла, проигрыш – 1 балл.
Слова с ошибками
1 алея (аллея) 1 расказ (рассказ)
2 варобей (воробей) 2 салдат (солдат)
3 лесница (лестница) 3 празник (праздник)
4 паметник (памятник) 4 заец (заяц)
5 севодня (сегодня) 5 транвай (трамвай)
6 субота (суббота) 6 килограм (килограмм)
7 медветь (медведь) 7 тапор (топор)
Жюри подводит итог.
Перед командами появляется
старшеклассник в костюме пожарного.
Пожарный:
Если в доме случилась беда,
Едким дымом режет глаза,
И кругом только копать и жар,
Значит, это, ребята, – пожар!
Но не дремлет команда мужчин,
Набери телефон «ноль один»!
Из беды тебя выручит славный,
Уважаемый всеми....
(ПОЖАРНЫЙ)
Ведущий:
Пожарный - это работник пожарной охраны. Это опасная работа, но в то же время очень интересная.
Предлагаю провести игру, которая называется «Пожарная команда».
ИГРА «ПОЖАРНАЯ КОМАНДА»
Каждая команда образует круг, внутри которого находятся стулья (по числу игроков), установленные по кругу, спинками внутрь.
Участники команд двигаются вокруг этих стульев под звуки музыки.
Как только музыка замолкает, игроки должны положить на стул, около которого остановились, предмет одежды.
Когда каждый участник снимет три предмета (они оказываются на разных стульях), звучит сигнал тревоги: «ПОЖАР».
Игроки должны быстро отыскать свои вещи и надеть их, после чего быстро построиться в колонну по одному за линией старта.
Игра проводится три раза.
Общая победа – 3 балла, ничья – 2 балла, проигрыш – 1 балл.
Дворник:
Утром рано,
Встав с дивана,
Взяв ведро, метлу, топор,
Выбегаю я во двор.
Убираю мусор, грязь,
Подметаю, не ленясь.
Знает мама, знает папа,
Даже шестилетний школьник:
Убирает двор наш......
(ДВОРНИК)
Ведущий:
Дворник - это работник, поддерживающий чистоту и порядок во дворе и на улице. Как вы уже догадались, следующая эстафета называется «Дворник».
ЭСТАФЕТА «ДВОРНИК»
Команды (число участников в каждой команде должно быть нечетным) выстраиваются в колонну по одному за линией старта. В руках у первых игроков спичечный коробок с тридцатью полочками.
По сигналу руководителя они бегут к обручу, расположенному в 9 метрах от стартовой линии, и высыпают в него содержимое спичечного коробка с высоты не менее 50 см, после чего возвращаются к своей команде. Передав коробок второму игроку, встают в конец колонны.
Вторые игроки бегут к обручу, собирают палочки и возвращаются к своей команде. Третьи вновь рассыпают, а четвертые собирают и т. д.
Когда последний игрок, рассыпав палочки, вернется к своей команде, то собирать их побежит первый игрок и т. д. То есть каждый из участников программы должен один раз рассыпать, а второй раз собрать палочки.
Эстафета заканчивается, после того как последний игрок вернется с коробком, в котором должно быть 30 палочек.
Побеждает команда, первой выполнившая задание и не потерявшая ни одной палочки.
Победа – 3 балла, ничья – 2 балла, проигрыш – 1 балл.
Матрос:
Я в жизни своей повидал много стран.
Учителем был у меня океан.
Мне ветры морские лицо обдували,
Тем самым характер мой закаляли.
Не раз приходилось бороться с волной,
Но все ж я остался доволен судьбой.
И если б меня попросили опять
Профессию выбрать, не стал бы менять.
В глазах ваших вижу ребята вопрос
И вот мой ответ: я русский......
(МАТРОС)
Ведущий:
Матрос - это младшее воинское звание в военно-морском флоте, соответствующее званию солдат в других родах войск. Матроса также можно назвать моряком, ведь моряк - это человек, служащий во флоте и опытный в морском деле.
Моряк:
Есть в этой профессии что-то такое, что испокон веков заставляло мальчишек - самых любознательных, непоседливых и отважных -, покинув родительски дом, отправляться в далекий порт, чтобы наняться юнгой на уходящий в море корабль. Что там, за убегающей чертой горизонта? Моряк всегда на вахте: в удушливый зной и в нестерпимый холод, в безлунную ночь и в непроглядный туман, в изнуряющий штиль и в бушующий шторм – когда волны встают горой и палуба уходит из-под ног. Моряки издавна открывали мир, прокладывали пути к далеким странам. Они доставляли грузы, перевозили купцов и искателей приключений, войска и переселенцев. Рыболовные суда преследовали в море рыбные косяки. Морские охотники шли к северным островам за котиками.
С тех пор многое изменилось. Огромные пассажирские лайнеры с тысячами туристов на борту, похожие на белые плавучие города, бороздят моря и океаны земного шара. Могучие ледоколы проводят караваны судов по северным морям. Гигантские танкеры принимают в свое необъятное нутро до 400 тысяч тонн нефти. Плавучие рыбозаводы сопровождают рыболовные флотилии и позволяют им по нескольку месяцев не возвращаться в порт. На кораблях установлены сложные механизмы, для их обслуживания нужны умение и много знаний. Вот почему теперь на корабле, кроме капитана, его помощников, боцмана и матросов, есть мотористы, механики, электрики и радисты, водолазы, инженеры и техники.… Всех не перечесть.
Ведущий:
Вот, оказывается, какая это замечательная профессия. Предлагаю провести эстафету «Знатоки морской терминологии».
ЭСТАФЕТА «ЗНАТОКИ МОРСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ»
Команды выстраиваются в колонны по одному за линией старта.
В 9 метрах от стартовой линии доска с записанными и два столбика словами (количество слов в каждом столбике соответствует количеству участников в команде), каждое слово означает морской термин.
По сигналу руководителя первые игроки команд бегут к доскам с терминами. Подбирают карточку, которая объясняет значение термина и прикрепляют ее напротив. Затем возвращаются к своей команде, передают эстафету вторым игрокам и встают в конце колоны.
Вторые и последующие игроки выполняют аналогичное задание. Победа – 3 балла, ничья – 2 балла, проигрыш – 1 балл.
МОРСКИЕ ТЕРМИНЫ
ТЕРМИН ОБЪЯСНЕНИЯ
1 штурвал 1 руль управления
2 камбуз 2 столовая
3 рубка 3 помещения для вахты
4 иллюминатор 4 окно
5 кок 5 повар
6 каюта 6 комната-спальня
7 трюм 7 нижняя часть корабля
Ведущий:
А пока жюри подводит итог, перед вами выступает танцевальная группа «Солнышко».
Выступление жюри, награждение победителей
Повар:
Профессий много на земле,
И каждая – важна.
Водитель:
Решай, мой друг, кем быть тебе,
Ведь жизнь у нас одна.
Машинист:
Быть может, станешь маляром,
Учитель:
А может, инженером.
Пожарный:
Захочешь, будешь поваром,
А может быть, спортсменом.
Матрос:
Книгу переворошив,
Намотай себе на ус:
Все хором:
Все работы хороши,
Выбирай на вкус.
Ведущий:
На этом наша игра подошла к концу. Какую профессию лучше выбрать? Думайте, решайте и знайте: от вашего выбора зависит ваша судьба. Всего вам доброго! До свидания, до новых встреч!
Приложение 8
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КЫТМАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2
КЫТМАНОВСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ КЛАСССНОГО КОЛЛЕКТИВА
с. Кытманово 2008
Пояснительная записка
Данная программа рассчитана на детей 11 – 13 лет (5 – 7 классы). Срок реализации - 3 года
Класс был сформирован 1 сентября 2008 года при слиянии двух классов.
В данное время в классе 21 учащийся. Из них девочек – 11 человек, мальчиков – 10 человек.
Проанализировав состав семей, можно отметить, что 50% родителей не имеют среднего или специального образования. Большинство родителей не работают, 50 % семей, где употребляют спиртные напитки оба родителя или один из них, 15семей относятся к категории «социально незащищенных».
Немытышева Юля воспитывается папой, Кончикова Люда воспитывается папой и неродной мамой. У Люды есть инвалидность, обучается она по специальной (коррекционной) программе VIII вида на надомном обучении.
В классе 6 многодетных семей: – 3 детей, - 3, - 3, – 3 детей, – 5 детей, -3. Одна семья верующая – Беспаловой Иры.
Образ жизни, низкий образовательный уровень родителей оказывают большое отрицательное влияние на детей, создают трудности во взаимоотношениях с родителями, учащимися.
У – ЗПР, у Кончиковой Люды стоит диагноз: психопатоподобное поведение; у Пажитнева Паши, Позднякова Алеши – дефицит внимания.
Все это ведет к тому, что ребята ищут контактов, внимания не в семье, а на улице. Многие из мальчиков курят периодически или пробовали курить, употребляли спиртные напитки. Трое учащихся стояли на учете в ПДН. Это Поздняков Алеша, Пажитнев Паша, Ветрова Ира.
Возраст детей - 11 – 13 лет. Ребята данного возраста вступают в подростковый период, который называют трудным, переходным, потому что в течение этого периода происходит своеобразный переход от детского к взрослому состоянию. Это связано с серьезной перестройкой психических процессов, деятельностью школьников, поэтому требует решительных, но постепенных изменений в формах взаимоотношений, организации деятельности, руководства и помощи со стороны учителей, родителей.
У подростка появляется собственное мнение, преувеличенное представление о собственном достоинстве, необъяснимая обидчивость. Беспрекословно принимавший ранее указания, требования взрослых, он относится к ним избирательно - критически.
Самым важным фактором физического развития является половое созревание. В этом трудности и опасности возраста: подросток зачастую не умеет оценивать, сдерживать и правильно направлять новые для него инстинкты и стремления, не умеет контролировать свои чувства и поведение, правильно строить взаимоотношения с людьми противоположенного пола.
Следует отметить неуравновешенность характера, повышенную возбудимость, сравнительно частые, быстрые и резкие смены настроения.
Подростковый возраст – это возраст пытливого ума, жадного стремления к познанию, возраст кипучей энергии, бурной активности. Хотелось бы все это направить в «правильное русло» и помочь ребятам безболезненно пережить этот возраст, помочь адаптироваться к новым условиям.
Идея программы
В последние годы в России происходят процессы, связанные со стабилизацией общественной жизни, однако последствия явлений предыдущих лет еще не преодолены. Социальный фон воспитания детей в современной России продолжает оставаться неблагоприятным.
Большое влияние на подрастающее поколение оказывает та среда, в которой находится ребенок. Изучив обстановку микрорайона, где расположена школа: состав, образование, микроклимат семей учащихся данного коллектива, возрастные особенности и склонности учащихся, условия формирования коллектива было принято решение о создании программы «Здоровая личность подростка», которая включает два направления: «Профилактика курения, употребления спиртных напитков, наркотических средств и правонарушений», «Социально – психологическая поддержка подростка».
Программа рассчитана на 3 года, так как считаю этот период достаточным для формирования коллектива и оказания поддержки в трудный период для учащихся и дальнейшего выбора стратегии развития коллектива.
Цель программы: создание оптимальных условий для формирования здоровой личности подростка.
Этапы реализации программы:
1 этап - подготовительный (1 полугодие уч. г.)
Аналитико-диагностическая деятельность.
Изучение нормативных документов.
Поиск инновационных форм и способов профилактики употребления спиртных напитков, курения, наркотических и психотропных средств.
Планирование работы со специалистами, установление причин возникающих у детей трудностей и конфликтных ситуаций.
Изучение семей, детей влившихся в коллектив.
Определение стратегии и тактической деятельности.
2 этап – практический (2г.)
Использование в образовательном процессе класса личностно – ориентированных приемов и методов, инновационных педагогических и психологических технологий для формирования здоровой личности подростка.
Внедрение в образовательную среду инновационных педагогических и психологических технологий, обеспечивающих развитие ценностей здорового образа жизни.
Оказание социальной и психолого-педагогической поддержки детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
3 этап - обобщающий (2 полугодие 20уч. г.)
Обработка информации полученной в ходе реализации программы информации.
Соотношение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами.
Определение перспектив развития коллектива.
Основные направления
Направление 1 Профилактика курения, употребления спиртных напитков, наркотических средств и правонарушений.
Задачи:
Своевременное выявление детей, нуждающихся в оказании социальной и психолого-педагогической помощи. Установление причин, возникающих трудностей и конфликтных ситуаций. Формирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у подростка активного жизненного стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни, действенной установки на отказ от употребления психоактивных веществ, алкоголя, табакокурения. Внедрение в образовательную среду инновационных педагогических и психологических технологий, обеспечивающих развитие ценностей здорового образа жизни.Направление 2 Социально-психологическая поддержка подростков.
Задачи:
Создание теплой, дружеской обстановки, основанной на доверии и понимании окружающих. Развитие доброго, внимательного отношения друг к другу, тактильного восприятия, подъем эмоционального фона. Снятие психофизического напряжения. Развитие коммуникативных умений, сотрудничества, сплоченности коллектива, взаимопомощи. Формирование новых навыков регуляции психоэмоциональных состояний. Оказание социально-психологической поддержки подростка.План мероприятий на 2008 – 2009 учебный год
Сроки | Мероприятия | Ответственные | Примечания |
I четверть. II четверть. III четверть. IV четверть. | 1. Проведение диагностики по проблемам курения, употребления спиртных напитков. 2. Изучение нормативных документов. 3. Планирование работы с мед. работниками, ДБ, ШБ, ОВД, по проведению профилактических бесед, лекций, лекториев. 4. Проведение КТД «Суд над сигаретой» (День борьбы с табакакурением). · Библиотечные уроки. · Конкурс плакатов, эмблем. · Встреча с мед. работниками. 5. Классные часы по формированию уверенного поведения: · Поиск выхода из трудной ситуации.
6. Запись в кружки и секции. 7. Работа с родителями:
1. Классный час «Есть такая профессия ученик». 2. «Страхи. Как победить страх?» 3. Беседа «Мы живем в мире, где есть наркотики». 4. Групповые занятия для девушек: «Что нужно знать девушке». 5. Анкетирование «Наказание в семье», «Просмотр телепрограмм». 6. Работа с родителями: · Педлекторий «Моральное и физическое насилие в семье». · Родительское собрание «Влияние на здоровье ребенка негативной телеинформацией». 1. Оформление уголка по профилактике здорового образа жизни. «В здоровом теле здоровый дух», «Хочешь быть здоровым – будь им». 2. Диспут: «за и против» (о вреде употребления спиртных напитков и табакакурения). 3. КТД «Богатыри земли русской». 4. Работа с родителями. · Родительское собрание. · Круглый стол «Как защитить себя от насилия и жестокости». 1. Беседа «Правовая зашита подростка». 2. Беседа «»Преступление и наказание». 3. Занятия в кружках и секциях. 4. Работа с родителями. · Круглый стол «Шаг в будущее» (открытый классный час) | Классный руководитель, СПС Классный руководитель Центр «Спорт и здоровье» Библиотекарь Пресс - центр Мед. работник Психолог Классный руководитель Психолог Классный руководитель Психолог Мед. работник. СПС Классный руководитель Родительский комитет Пресс - центр Детская библиотека Учитель физкультуры Классный руководитель Старший инспектор ПДН |
Ожидаемый результат
· Желание учащихся посещать школу.
· Отсутствие курящих и употребляющих спиртные напитки учащихся.
· Увеличение количества учащихся, посещающих спортивные секции и кружки.
· Активность и заинтересованность школьников в участии в мероприятиях.
· Положительный психологический климат в коллективе.
· Ровные, уважительные взаимоотношения с учителями и друг с другом.
· Адекватная оценка учащимися своих возможностей.
· Стремление к физическому совершенствованию, здоровому образу жизни.
Виды деятельности классного руководителя
· сотрудничество с медицинским учреждением и медицинским работником школы;
· сотрудничество с родителями учащихся и учителями предметниками;
· сотрудничество с ОВД и ГИБДД;
· организация внеклассных мероприятий;
· мониторинг, тренинг, диагностика, консультирование;
· сотрудничество с ДБ, ШБ;
· сотрудничество с ДЮЦ, ДМШ, спортивной школой.
Формы внеклассной работы:
· праздники, конкурсы, игры, викторины, экскурсии;
· тематические классные часы;
· беседы с детьми и родителями, диспуты;
· встречи с медицинскими работниками, участковым милиционером, инспекторами ОВД и ГИБДД, библиотечными работниками;
· консультирование учащихся, родителей и учителей-предметников;
Мониторинг эффективности реализации программы
Предмет изучения | Критерии оценки | Методики |
Здоровье учащихся | Уровень психического развития. Умение переносить стрессовые ситуации Отношение учащихся к здоровому образу жизни | Анализ листков здоровья Наблюдение Анкета |
Коммуникабельность | Взаимоотношения между мальчиками и девочками, с родителями и учителями Наличие «лидеров» и «изгоев» | Наблюдение Анализ участия в мероприятиях Анкетирование родителей и учащихся |
Тревожность | Изучение уровня и характера школьной тревожности | Диагностика |
Удовлетворенность школьной жизнью | Выявление удовлетворенности учащихся и родителей школьной жизнью | Анкета |
Группа риска | Выявление подростковой группы в целях стрессопрофилактики и стрессореабилитации | Анкета |
Приложение 9
Сценарий проведения праздника «Масленица»
Звучит народная музыка.
Скоморох 1:
Молодцы и молодицы
Да красные девицы,
Милости просим, к нам заходи!
Заходи, не обходи
Да друзей пригласи,
Да товарищей!
Ну, а кто обойдет -
Лучше нас не найдет.
Скоморох 2:
Ждут вас танцы, карусели
Да веселые качели;
Ждут вас русские блины,
Эй, да что там, заходи!
И стар и млад, спеши сюда
Занимай места поближе,
Чтобы было видно!
Подходи, подходи, не робей,
Праздник только начинается,
Дальше будет еще веселей!
Везут чучело зимы.
Глашатай:
Расступись, честной народ!
Слушай указ зимы-матушки: «Сего дня, 5 марта 2008 года, произвести в школе при содействии многочисленного народа празднество на грани зимы с весною для гуляний массовых и наслаждений. По всему повелеваю: всем веселиться всем от души».
Скоморох 1:
Едет, едет зимушка-матушка,
Сюда жалует со свитой!
Появляется Зима, дед Мороз, Снегурочка.
Дед Мороз:
Слушай, честной народ! Для встречи матушки расступись! Всем миром песню о зиме запевай!
Поют песню «У леса на опушке»
Зима:
Здравствуйте, дорогие гости! Спасибо вам за устроенные мне проводы, за чай, за блины! А, самое главное, спасибо за все добрые и очень нужные дела, сделанные вами вместе со мной. А кого обидела, не обессудьте, значит, было за что. Долго я у вас была, пора и честь знать. Всему свой черед, а посему передаю я сего дня свои полномочия сестрице любимой-Весне-красавице. А пока позвольте поблагодарить слуг и помощников: деда Мороза и снегурочку
Дед Мороз:
Честь имею! Дед Мороз,
И совсем не злющий,
Красноват немного нос,
Но совсем непьющий.
Зима:
Но при чем здесь красный нос!
Собирайся, дед Мороз,
Потихоньку, понемногу
В нашу дальнюю дорогу.
Дед Мороз:
На прощанье, на дорогу
Мы споем вам понемногу.
Водят хоровод, поют песню «Кабы не было зимы»
Снегурочка:
Милый дедушка Мороз,
Зимушка, бабуся,
На дорогах так черно,
Испачкаться боюсь я.
Что мне делать? Как мне быть?
Я боюсь с водой уплыть!
Вы меня не оставляйте
Здесь, пожалуйста, одну,
От тепла изнемогаю,
Как огня боюсь весну…
Скоморох 2:
Снежная зимушка, прощай, иди Весну-красну встречай!
Скоморох 1:
Маслена, будь здоровенька,
Тебя встретили хорошенько.
Эх, хозяюшко, красно солнышко,
Вставай с печи, гляди в печь:
Не пора ли блины печь?
Весна не за горами,
Встречай ее блинами!
Дед Мороз:
Для торжественной встречи Весны - красавицы песню запевай!
Учащиеся поют песню «Блины». Девушки выносят на блюде блины.
Идет Весна со свитой в народных костюмах.
Скоморох 2:
Приди весна с радостью,
С великой милостью,
С дождями сильными,
С хлебами обильными.
Весна: Кто меня, Весну-красну, зазывал?
Зима подает Весне хлеб-соль.
Зима:
Милости просим, сестрица – красавица!
Но вот тебе первое испытание: твое время наступит только тогда,
когда этот ключ от праздника окажется в твои руках.
Нужно ключ достать с шеста.
Кто смел, тот два съел!
Подходи, честной народ,
Кто здесь смел, прощу вперед!
Идет соревнование, учащиеся достают ключ с шеста.
Весна:
Здравствуйте, люди добрые,
Мира и счастья вам в 2008 году.
Спасибо, что позвали меня.
3 раза на три стороны кланяется.
Зима:
Дед Мороз, ну вот, теперь в дорогу!
Снегурочка:
Но уходим мы ненадолго, ведь встретимся уже в этом году.
Уходят.
Весна:
А теперь, когда я стала полноценной хозяйкой, я хотела бы порадовать вас. Пусть каждый класс получит от меня путеводитель по нашему празднику, чтобы все веселились.
Вручает карты – путеводители. Каждый класс должен пройти следующие заставы:
1. стрелецкая
2. богатырская
3 беговая
4. хороводная
5. армрестлинг
6. бег в мешках
7. третий лишний
8. бой мешками на бревне
9.саночная
11. плясовая
12. блинная
Застава «Стрелецкая»
Команда за 20 секунд должна сделать как можно больше попаданий снежком в мишень.
Застава «Богатырская»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
