Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования (стр. 8 )

Работа над диссертацией развивает навыки использования общенаучных знаний, научной и справочной литературы и методических рекомендаций, приобщает к познанию новейших достижений науки и практики, вырабатывает навыки самостоятельной творческой работы.

При разборе диссертации аспиранта научный руководитель должен оценить: соответствие содержания выбранной теме, объем представленной информации и ее новизну, актуальность для практической деятельности, ясность изложения, правильность оформления списка литературы в соответствии с библиографическими требованиями, изложить свои замечания и пожелания.

Перечень практических навыков и умений, осваиваемых в ходе изучения курса:

проведение статистического анализа данных научно-исследовательской работы;

применение методов описательной и аналитической статистики в своей научной работе;

оформление текстовых публикации и компьютерных презентаций результатов исследований.

Учебно-методическое обеспечение курса

Рекомендуемая литература.

Основная литература:

1.  Лисицын здоровье и здравоохранение: Учебник. – 2-е изд. М.: ГЭОТАР – Медиа, 20с.

2.  Применение методов статистического анализа для изучения общественного здоровья и здравоохранения: Учебное пособие для практических занятий / Под ред. . 4-е изд., перераб. И доп. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2007. – 256 с.

3.  Наглядная статистика в медицине / Пер. с англ. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. – 144 с.

4.  Прикладная медицинская статистика. , , Маринкин пособие. – 2 –е изд. – СПб: ФОЛИАНТ», 2006. – 432 с.

Дополнительная литература:

1.  Статистические методы в медико-биологических исследованиях с использованием Exсel. , , . Киев, изд. «Морион», 2000г.

2.  Общественное здоровье и здравоохранение: Учебник для студентов мед. вузов / Под ред. В. А Миняева, . – 4-е изд., испр. – М.: МЕДпресс-информ, 2009. – 656 с.

3.  , Токмачев статистика в медицине: учеб. пособие. – М.: Финансы и статистика, 2007. – 800 с.

4.  Основы организационно-методической службы и статистического анализа в здравоохранении / , , . – Минск: Харвест, 2007. – 400 с.

СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ КУРСА

наглядные учебные таблицы;

слайды для проекционной аппаратуры;

компьютерные аудио-визуальные презентации;

инструктивно-методические разработки для самостоятельной работы;

учебная и дополнительная специальная литература.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Занятия проводятся в аудиториях кафедры общественного здоровья и здравоохранения. Используются: таблицы, слайды, оверхет, компьютерная техника, компьютерная мультимедийная техника, программное обеспечение. Рабочее место аспиранта должно быть оснащено персональным компьютером.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА.

Обучение проводится с учетом знаний, полученных на кафедре общественного здоровья и здравоохранения на додипломном уровне обучения. Инновационный курс: «Методики и технологии современного статистического анализа результатов научных исследований» осуществляется с применение современных образовательных и компьютерных технологий при активном вовлечении слушателей в процесс обучения. Преподавание ведется в небольших по количеству (5 – 10 человек) аспирантских группах, что обеспечивает индивидуальный подход и формирование необходимых компетенций. На лекциях и практических занятиях в аудитории демонстрируются слайды, таблицы, и другие наглядные материалы, облегчающие усвоение содержания курса, проводятся мультимедийные компьютерные презентации, решение ситуационных задач.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ

ОБЩЕЙ РЕАНИМАТОЛОГИИ ИМЕНИ В. А.НЕГОВСКОГО»

РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ МЕДИЦИНСКИХ НАУК

«Утверждаю»

Директор ФГБУ «НИИОР» РАМН

чл.-корр. РАМН, профессор

«_06_» __июня__ 2012__ г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА АСПИРАНТУРЫ

по специальности 14.01.20 «Анестезиология-реаниматология»

дисциплина по выбору – «Научно-организационные основы управления исследованиями»

(180 часов, 5 зачетных единицы)

Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)» (приказ Министерства образования и науки РФ от 16 марта 2011 г. № 000).

Программа обсуждена на Заседании ученого совета Федерального государственного бюджетного учреждения «Научно-исследовательский институт общей реаниматологии имени » Российской академии медицинских наук «05» июня 2012г., протокол

Заместитель председателя

ученого совета ФГБУ «НИИОР» РАМН,

профессор

Ученый секретарь

ФГБУ «НИИОР» РАМН,

профессор

2012 год

Представленная рабочая учебная программа подготовки аспирантов по специальности 14.01.20 - «Анестезиология-реаниматология» (медицинские науки) из раздела «Факультативные дисциплины» определяет минимум требований к знаниям, умениям и практическим навыкам врачей – исследователей по теме «Научно-организационные основы управления исследованиями». Настоящая программа призвана обеспечить единство основных требований, фундаментальность подготовки аспирантов с учетом достижений науки, техники и технологий, а также представить объективные критерии оценки деятельности врача в процессе его образования в аспирантуре.

ЦелЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины - совершенствование и приобретение современных знаний, теоретических и практических навыков в области организации и управления научными экспериментами, исследованиями, разработками и инновациями. Подготовка специалистов, способных рассматривать процесс исследования в комплексе и эффективно управлять им, Представленная рабочая учебная программа позволяет оптимизировать процесс научных исследований по теме диссертации, подготовят врачей – исследователей и научно – педагогические кадры для работы в практическом здравоохранении, научно – исследовательских учреждениях и для преподавания в медицинских ВУЗах.

При подготовке аспиранта в соответствии с существующим законодательством должны быть решены следующие задачи:

-  формирование научного представления об исследовательской деятельности;

-  рассмотрение конкретных методов проведения исследований;

-  получение комплексных знаний в области организации и управления научными экспериментами, исследованиями и разработками;

-  систематизация знания о целях, задачах и функциях, структуре научного исследования;

-  формирование навыков самостоятельной научно-исследовательской деятельности;

-  развитие необходимых для успешной и эффективной работы в научно-исследовательской сфере личностных качеств.

Теоретическая подготовка по теме «Научно-организационные основы управления исследованиями» включает в себя проведение семинарских занятий и лекций в соответствии с типовым учебным планом, самостоятельное изучение периодической литературы и монографий по основным аспектам дисциплины, подготовка выступлений с реферативными сообщениями на тематических семинарах и др.

Врач, закончивший аспирантуру по анестезиологии-реаниматологии и прошедший подготовку по теме: «Научно-организационные основы управления исследованиями» из раздела «Факультативные дисциплины», соответствует по профессиональному назначению специальности 14.01.20 – «Анестезиология-реаниматология» (Приказ № 000н Министерства здравоохранения и социального развития от 01.01.01 г. , г. Москва «О номенклатуре специальностей специалистов с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения РФ»).

Врач, закончивший аспирантуру по специальности «анестезиология-реаниматология» и прошедший курс по теме «Научно-организационные основы управления исследованиями» из раздела «Факультативные дисциплины», подготовлен для профессионального использования в качестве врача-исследователя в практическом здравоохранении, научно – исследовательских учреждениях и преподавания в медицинских вузах в области анестезиологии-реаниматологии.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Аспирант, прошедший курс по теме «Научно-организационные основы управления исследованиями», должен осуществлять научную и профессиональную деятельность на основе полученной теоретической и практической подготовки.

Аспирант должен знать:

-  общие принципы анализа систем управления;

-  основные методы исследований;

-  общесистемные понятия (система, элемент, отношения и связи системы и т. п.);

-  понятия системы управления, ее основных элементов и подсистем;

-  понятия стратегии, программы научного исследования

Аспирант должен уметь:

-  раскрывать сущность системного подхода;

-  определять цели и задачи исследования;

-  разрабатывать программу исследования;

-  пользоваться методами сбора и анализа информации;

Аспирант должен обладать навыками:

-  определения основных свойств и параметров системных объектов исследования;

-  проведения диагностики системы исследования;

-  определения экономической эффективности научно-исследовательского проекта.

Компетентность:

В результате изучения дисциплины врач-исследователь должен уметь применять методологию исследования к решению практических проблем управления научными исследованиями и разработками. Уметь поставить цели исследования и выбрать стратегии реализации научно-исследовательских проектов. Уметь составлять план реализации стратегии, определять потребности в ресурсах для реализации различных фаз исследовательских циклов. Аспирант должен уметь анализировать и контролировать процесс научно-исследовательской деятельности и корректировать стратегию на основании промежуточных этапах научно-исследовательского процесса. Аспирант должен уметь оценить научную новизну, а также уметь рассчитывать экономическую эффективность научно-исследовательских проектов.

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы	Всего часов / зачетных единиц
Аудиторные занятия (всего)	180/5
В том числе:
Лекции (Л)	30/0,83
Практические занятия (ПЗ)	60/1,7
Самостоятельная работа	90/2,5
Вид контроля	Зачет
Общая трудоемкость:
часы	180/5
зачетные единицы	5

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Название раздела дисциплины	Содержание раздела
1.	Исследования и их роль в научной и практической деятельности.	Понятие исследования. Научные и практические исследования. Виды и направления исследований. Формы научного исследования. Коллективные и индивидуальные исследования. Роль исследований в различных сферах развития производства. Потребности, стимулы и качество исследования. Методы и уровни исследований.
2.	Системы и закономерности их функционирования и развития.	Что представляет собой система. Современное понятие о сущности категории „система". Элементы системы управления. Классификация систем. Виды систем. Формы движения элементов системы. Этапы возникновения систем. Понятия, характеризующие строение и функционирование систем. Управляющая и управляемая подсистемы. Общая классификация систем (В. Д. Могилевский, ).
3.	Системный анализ в научно-исследовательском процессе	Системный подход к исследованию. Системный подход и проблемы оптимального управления научно-исследовательским процессом. Основные положения системного анализа. Исследовательские этапы системного анализа. Объекты системного анализа в управлении процессами иследования. Элементы системы управления научно-исследовательским процессом. Факторы формирования системы управления научно-исследовательским процессом.
4.	Фактологическое обеспечение исследования систем управления.	Понятие факта. Факт и информация. Фактология-отбор и анализ фактов. Комплекс фактов. Виды фактов. Свойства фактов. Использование фактов в исследовании. Факты и выводы. Оценка фактов. Истинность фактов. Объективизация исследования.
5.	Система общенаучных методов исследования.	Состав общенаучных методов исследования. Методы дедукции и индукции, наблюдения, эксперименты, методы измерения и оценки. Использование общенаучных методов проведения исследования.
6.	Функциональная роль исследования в развитии систем управления.	Управление функционированием и управление развитием. Диагностика и проектирование систем управления научно-исследовательским процессом. Сознание в управлении. Осознание развития и потребность в реконструкции и модернизации систем управления научно-исследовательским процессом. Типы мышления. Механизм мышления и механизм управления: формы связи и результат взаимодействия
7.	Логический аппарат исследования систем управления.	Логика как инструмент исследования. Формально-логические методы исследования. Формы мышления. Понятия суждения и умозаключения, их роль в разработке концепции и проведении исследования. Свойства и разновидности понятий и суждений. Логические принципы исследования
8.	Приемы анализа и обоснования.	Постановка вопросов в процессе исследования. Структура вопроса. Классификация, декомпозиция, стратификация. Правила классификации. Типология и ее разработка. Практическое значение типологии факторов, свойств, характеристик, условий и пр. Приемы доказательства. Шкалирование и критерии оценок. Использование методов индуктивного и дедуктивного вывода
9.	Состав и выбор методов исследования систем управления.	Классификация конкретно-специфических методов. Управления научно-исследовательским процессом. Эффективность, ограничения и условия использования различных методов. Сочетание и комбинация методов исследования. Использование компьютерной техники в научно-исследовательском процессе
10.	Факторный анализ систем управления научно-исследовательскими процессами.	Показатели состояния систем управления научно-исследовательским процессом: состав, конкуренции, валидность. Анализ показателей. Классификация показателей системы управления научно-исследовательскими процессами. Показатели, характеристики и параметры системы управления научно-исследовательскими процессами. Глубина и объективность отражения свойств системы управления в показателях. Показатели статистики и динамики управления, элементов и связей, функционирования и развития.
11.	Планирование и организация научно-исследовательского процесса	План исследования: необходимость и границы возможного. Этапы планирования: консультативный, предварительного составления, корректировки по ограничениям, утверждения. Особенности планирования исследований. Разработка программы исследования. Принципы организации исследования. Исследовательские группы. Разделение и кооперация исследовательской деятельности. Виды организации процесса исследования. Нормативное регулирование исследований и контроль.
12.	Диагностика систем управления.	Принципы диагностики систем управления научно-исследовательским процессом по результатам исследования. Процесс диагностики. Коллективное обсуждение результатов исследования. Результаты исследования и диагностики систем управления научно-исследовательским процессом: состояние, отклонение и тенденции. Оформление и представление результатов исследования. Программа и план развития управления научно-исследовательским процессом.
13,	Оценка эффективности исследования.	Потребность и пути оценки результатов исследования. Социальная и экономическая эффективность исследования. Осознание ситуаций, тенденций развития, потребностей перемен.

Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Название раздела дисциплины	Л	ПЗ	СР	Всего часов
1.	Исследования и их роль в научной и практической деятельности.	2	4	6	12
2.	Системы и закономерности их функционирования и развития.	3	6	9	18
3.	Системный анализ в научно-исследовательском процессе	3	6	9	18
4.	Фактологическое обеспечение исследования систем управления.	2	4	6	12
5.	Система общенаучных методов исследования.	2	4	6	12
6.	Функциональная роль исследования в развитии систем управления.	2	4	6	12
7.	Логический аппарат исследования систем управления.	3	6	9	18
8.	Приемы анализа и обоснования.	2	4	6	12
9.	Состав и выбор методов исследования систем управления.	3	6	9	18
10.	Факторный анализ систем управления научно-исследовательскими процессами.	2	4	6	12
11.	Планирование и организация научно-исследовательского процесса	2	4	6	12
12.	Диагностика систем управления.	1	2	3	6
13	Оценка эффективности исследования.	3	6	9	18
	ВСЕГО:	30	60	90	180

Лекции