Анализ воспитательной работы КОУ Чувашской Республики для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Канашский детский дом имени » Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики за учебный год (стр. 1 )

Анализ воспитательной работы КОУ Чувашской Республики для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Канашский детский дом имени » Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики за учебный год

Весь процесс воспитательной работы в 2011/2012 учебном году был направлен на решение следующих задач:

- обеспечение успешной адаптации воспитанников в городских школах;

- совершенствование системы воспитательной работы в семейных группах;

- повышение ответственности воспитателей за воспитание и обучение детей своей семьи, правовой и экономической защиты личности ребенка;

- продолжение работы по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании, алкоголизма, табакокурения среди подростков, максимальное привлечение детей группы “риска” к участию в жизни школы, семьи, класса, занятиях кружков, секций.

- формирование социально-бытовых навыков;

- сохранение и укрепление здоровья воспитанников, коррекция их физического развития,

- формирование санитарно-гигиенических навыков, основ валеологии и воспитанности;

В детском доме разработана целевая комплексная Программа развития «Создание единого учебно-воспитательного пространства, способствующего личностному росту и самоопределению ребенка-сироты» на годы. Программа разработана в соответствии с особенностями социума и контингента воспитанников детского дома.

В настоящее время в детском доме в 8 разновозрастных семейных группах воспитывается 64 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Комплектование групп по разновозрастному принципу с обязательным сохранением родственных связей обеспечивает постоянный обмен опытом познания мира, самого себя, других людей. В семьи входят также и дети-сироты, не состоящие в родственных отношениях, и дети из неблагополучных и многодетных семей.

Анализ движения контингента воспитанников:

Класс	Кол-во на нач. уч. года	В течение учебного года	Переведены в следующий класс	Закончили
Выбыло	Прибыло	Оставлен на второй год	9 класс	11 класс
2-4	8	5	2	-	5
5-8	32	4	3	4	27
9	15	1	1	-	15	15
10-11	14	1	-	-	13		8
Итого:	69	11	6	4	60

С 1 сентября 2010 года все воспитанники детского дома обучаются в городских средних общеобразовательных школах. Обучение воспитанников в городских школах способствует расширению круга их общения, развитию речи, самостоятельности, преодолению отставания в учебе, повышению уровня интеллектуального развития.

В течение учебного года в детском доме были слабоуспевающие дети. С ними велась целенаправленная работа по формированию осознанного отношения к учению. Систематически проверяли учебное «хозяйство» учащихся, контролировали успеваемость, работали в тесном контакте велась в тесном взаимодействии со школами. Воспитатели посещали уроки, внеклассные мероприятия, школьные и классные собрания. Повседневно велась индивидуально-дифференцированная, коррекционная работа с отстающими воспитанниками, проводили дополнительные занятия. Ежедневно проводились индивидуальные беседы с классными руководителями и учителями-предметниками тех воспитанников, которые вызывали обеспокоенность педагогического коллектива по успеваемости и посещаемости как воспитателями, так и администрацией детского дома.

Одним из главных задач для педагогического коллектива является организация выхода воспитанников в социум, приобретения ими социального опыта в реальной жизни и трудоустройство выпускников. Ежегодно на педагогическом совете рассматриваются вопросы практической подготовки выпускников к самостоятельной жизни, проблемы постинтернатного устройства. Традиционно большинство выпускников детского дома нацелены продолжать обучение в средних специальных учебных заведениях и профессионально-технических училищах.

Воспитательные функции в детском доме выполняют все педагоги, однако ключевая роль принадлежит воспитателям. Воспитатель – непосредственный и основной организатор воспитательного процесса в детском коллективе, от качественной работы которого зависит реализация поставленных целей. Вместе с тем недостаточная системность, как в повышении квалификации, так и в системе адресной мотивации воспитателей влияет на эффективность их деятельности и, как следствие, на результат.

Особую значимость приобретает разработка новых технологий воспитания, гуманизация и индивидуализация цели и принципов воспитательной работы, обновление содержания воспитания с учетом особенностей развития детей-сирот. Воспитатели разработали рабочие Программы воспитательной работы в разновозрастной группе. После рассмотрения на заседании МО воспитателей издан приказ об утверждении рабочих учебных программ по каждому курсу:

№	Ф. И.О. воспитателя	Название Программы	Срок реализации (год)
1		«Думай по зеленому»	2
2		«Я познаю мир»	1
3		«Я – семьянин»	1
4		«Я и моя Родина»	2
5		«Мы – будущее этой страны!»	1
6		«Я и моя семья»	1
7		«Здоровье детей»	1
8		«Профилактика и предупреждение девиант-ного поведения»	1
9		«Ребенок и общество»	1
10		«Здоровый образ жизни - путь к здоровью»	1
11		«Влияние нравственного воспитания на формирование личности»	3
12		«Социальная адаптация воспитанников»	2

Успешному осуществлению воспитательно-образовательного процесса способствовала организация методической работы. В течение года воспитатели работали над темой самообразования, которая затем находила отражение в практической деятельности. Они понимают значимость методической работы, проявляют инициативу и личную заинтересованность в апробации новых педагогических технологий. Причиной этому является готовность к самоизменению, психологической и методической грамотности.

Методическая работа воспитателей представлялась разнообразными формами: тематические заседания МО, методические оперативки, методические консультации, административные совещания, научно-практические семинары, взаимопосещение воспитательных занятий, посещение уроков в городских школах где обучаются их воспитанники. Многие воспитатели в ходе проведения общешкольных мероприятий проявили хорошие организаторские способности. Каждый воспитатель интересно, разнообразно, нетрадиционно определил формы проведения мероприятий, что вызывало большой интерес у воспитанников

С учетом особенностей состава детей педколлектив работает над методической темой: «Социальная адаптация воспитанников».

Методическая работа в детском доме была организована с учетом задач, стоящих перед педагогическим коллективом, и была направлена на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого воспитателя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, детского дома в целом, а в конечном итоге на совершенствование воспитательно-образовательного процесса, достижение максимального уровня образования, воспитание и развитие детей.

С учетом выявленных проблем и единой методической темы выбирались формы проведения и тематика заседаний методических объединений, консультаций.

Результаты диагностирования педагогов показали, что затруднения они испытывали по следующим вопросам:

·  коррекционная работа с воспитанниками;

·  повышение уровня школьной мотивации;

·  формы и методы работы с детьми, имеющими проблемы в обучении и воспитании.

Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

организационно-педагогическая деятельность

Одной из наиболее важных и демократических форм работы педагогического коллектива, направленных на решение актуальных вопросов развития детского дома, совершенствования образовательного процесса является педагогический совет. На заседаниях педсовета рассматривались актуальные для развития детского дома темы: «Социализация детей-сирот», «Профилактическая работа с воспитанниками по предупреждению правонарушений, «Насилие и жестокость», «Трудоустройство и летний отдых детей», заслушаны отчеты воспитателей 8 и10 семейных групп по работе с «трудными», рассматривались и решались вопросы повышения профессионального мастерства педагогов «Новое в аттестации педагогических кадров».

методическое объединение

Помочь воспитателю в совершенствовании его мастерства, создать условия для его профессионального роста – одна из задач МО. Воспитатели постоянно обращались к новым педагогическим технологиям, новинкам педагогической литературы, работам современных педагогов и психологов, перенимали опыт лучших воспитателей. В течение года педагоги проводили открытые воспитательные занятия, выступали с докладами на методобъединениях на уровне детского дома и города. На заседаниях методических объединений анализировались проведенные в детском доме мероприятия, рассматривались вопросы по созданию здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении, вопросы профилактики отклоняющегося поведения с целью предупреждения употребления ПАВ, алкоголя, суицидальных наклонностей. В рамках МО проводились практические и тренинговые занятия психолога, социального педагога, совершенствовались методические копилки, проводились педагогические консультации, собеседования.

3.  Работа по повышению педагогического мастерства осуществлялась через самообразование воспитателей; индивидуальные методические консультации; методические оперативки «Ведение групповой документации», «Организация самоподготовки в группе», «Оформление ежедневных планов», «ГИА выпускников» и др.; индивидуальные и групповые консультации; курсы повышения квалификации.

Педагоги и воспитатели активно участвуют в различных методических мероприятиях, стремятся к повышению своего профессионального мастерства. В 2010 году все воспитатели прошли курсы повышения квалификации по программе: «Компетентностный подход в деятельности педагога-воспитателя в условиях модернизации российского образования».

В сентябре инструктор по труду участвовала в научно – практической конференции “Дорога в космос”, посвященный 50-летию полета в космос.

31 октября на базе Чебоксарской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы № 2 Минобразования Чувашии состоялся практикоориентированный семинар по теме «Социализация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» в формате видеоконференции. В работе вебинара приняли участие зам. директора по УВР и инструктор по труду , обменивались опытом работы, затронули вопросы трудоустройства детей-сирот в нынешних условиях.

АУ ЧР СПО «Канашский педагогический колледж» в декабре провёл заочную всероссийскую научно – практическую конференцию «Проблемы профессионального образования на современном этапе». В работе конференции приняли участие музыкальный руководитель и инструктор по труду в обсуждении проблемы изучения социального опыта и формирования собственного опыта в различных видах деятельности. в своей статье затронула вопрос социализации детей - сирот средствами музыки, а остановилась на проблеме социализации воспитанников детского дома через труд на кружковых занятиях по декоративно – прикладному творчеству. Их статьи вошли в сборник научных статей, вышедшей в 2012 году.

26 декабря педколлектив принял активное участие в организации автокаравана «Чувашия – без сирот!», целью которого было привлечение внимания населения к проблемам социального сиротства в республике, повышения качества работы с замещающими семьями, а также эффективной организации постинтернатного сопровождения выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В автокараване приняли участие замещающие родители из г. Канаш, Канашского, Шемуршинского, Батыревского, Комсомольского районов Чувашской Республики. В ходе мероприятия обсуждались такие важные вопросы, как социальная поддержка детей, оставшихся без попечения родителей, а также психолого-поведенческие особенности приемных детей и способы их коррекции.

В марте 2012 года музыкальный руководитель принимала участие в республиканской научно – практической конференции “Развитие музыкального образования в условиях модернизации”.

6 марта мастер народных промыслов и член кильдии ремесленников при торгово-промышленной палате Чувашской Республики М провела мастер-класс в краеведческом музее с членами городского клуба “Подросток”, посвященный Международному женскому дню “Подарок маме своими руками”.

В апреле педагог-психолог Центра сопровождения приемных семей делилась опытом работы на республиканской конференции «Современные проблемы воспитания приемных детей в замещающих семьях и пути их решения». В июне участвовала в круглом столе «Приоритетные направления деятельности Службы практической психологии образования ЧР в условиях введения ФГС к ООП ДО и ФГОС НОО».

В рамках пасхальной недели «Пасхальная радость», 19 апреля во Дворце культуры прошел IV городской фестиваль творчества педагогов «Подснежник». Педагоги детского дома являются ежегодными активными участниками этого весеннего фестиваля. Фестиваль проводится с целью вовлечения в фестивальное движение педагогов города, создания ситуации успеха, чувства психологического комфорта, сохранения национальной культуры и традиций, а также укрепления статуса педагогов образовательных учреждений. Ансамбль педагогов детского дома порадовал зрителей своим выступлением. В их исполнении прозвучала вокально-хореографическая композиция «Ах эти тучи в голубом». Яркие костюмы, грациозные и плавные движения во время исполнения песни не оставили равнодушными зрителей.

Детский дом участвовал в конкурсе проектов, направленных на профилактику семейного неблагополучия и социального сиротства детей, восстановление благоприятной для воспитания ребенка семейной среды.

За помощь в проведении республиканского дистанционного фотоконкурса «Зимняя сказка» и поэтического творчества «Жизнь прекрасна!» воспитателям , , вручены благодарственные письма.

За активное участие в программе «Интеллектуально-развивающая игра «Великолепная пятерка» в рамках проекта «Вернуть детство» и за содействие в организации и проведении республиканского конкурса творческих работ среди воспитанников детских домов «От увлечения к мастерству» детскому дому вручены благодарственные письма.

В целях успешной и эффективной реализации проектов по направлению «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» в рамках Федеральной целевой программы развития образования на годы в Чувашской Республике в детском доме создана базовая площадка по реализации проекта «Распространение в субъекте Российской Федерации организационно-правовых моделей межведомственного взаимодействия образовательных учреждений с органами государственной и муниципальной власти, общественными организациями и другими институтами гражданского общества по обеспечению успешной социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе в период их постинтернатной адаптации». Оборудованы и оснащены кабинеты «Автомеханик», «Модельная парикмахерская», «Оператор ПВЭМ», швейная мастерская, мастерская по изготовлению сувениров, лаборатория по компьютерной мультипликации и анимации, видеомонтажу и фотоделу. 3 тьютора, педагог-психолог прошли курсы повышения квалификации по реализации проекта на базе стажировочной площадки, а также участвовали в установочном семинаре.

Стаж работы педагогов свидетельствует о стабильности коллектива единомышленников, имеющих большой опыт работы с проблемами детей – сирот, способных преодолевать профессиональное «выгорание» и имеющих стимул в работе.