Профильное обучение в средней школе (стр. 3 )

Защита проектов.

Итоговый семинар на тему «Моя роль в решении экологических проблем страны, города, моей улицы».

Сочинение-эссе на экологическую тему. Обсуждение итогов курса.

Методическое обеспечение курса:

Формы занятий по теме «Кислотные осадки»: лекция, семинар, просмотр видеофильма, анкетирование учащихся, практическая работа, ведение лабораторного журнала (обработка результатов опытов).

Формы занятий по теме «Водные ресурсы»: лекция, семинар, экскурсия, практическая работа, групповая работа.

Формы работы по теме «Минеральные ресурсы»: лекция, семинар, просмотр видеофильма, сообщения учащихся, практическая работа, групповая работа.

Формы работы по теме «Экология и климат»: лекция, семинар, просмотр видеофильма, сообщения учащихся, работа с периодическими изданиями, написание сочинения-эссе.

Техническое оснащение занятий:

видеофильм «Спешите спасти планету»; материалы периодической печати по экологической тематике; коллекции «Полезные ископаемые», «Пластмассы», «Волокна», «Топливо», «Стекло», «Металлы и сплавы». Лабораторное оборудование: чашки Петри, пробирки, пластмассовые контейнеры для сбора осадков (тара из-под фотопленки); семена различных растений, образцы материалов (мрамор, кирпич, пенопласт, стекло и д. р.), образцы воды из природных водоемов; Реактивы: растворы уксуса 9% и разбавленные в 10 раз, универсальный индикатор или бумага, растворы хлорида бария, нитрата серебра, гидроксида натрия, роданида калия.

Образовательные ресурсы к курсу:

Литература:

1.  Слишком много мусора. Книга для учителя (Детская компьютерная сеть Киднет), - Воронеж, «Общество Бутейко Лтд.», 1996.

2.  Слишком много мусора. Книга для учащихся (Детская компьютерная сеть Киднет), - Воронеж, «Общество Бутейко Лтд.», 1996.

3.  Наша вода. Книга для учителя (Детская компьютерная сеть Киднет), Воронеж, «Общество Бутейко Лтд.», 1996.

4.  Наша вода. Книга для учащихся (Детская компьютерная сеть Киднет), Воронеж, «Общество Бутейко Лтд,», 1996.

5. «Жизнь в окружающей среде», Международное издательство «Галактика», 1996.

Литература для учащихся:

1. «Жизнь в окружающей среде», Международное издательство «Галактика», 1996.

2. Журнал «Экология и жизнь».

Мультимедийные ресурсы:

1. Сайт /www. ***** /mc/

2. Видеофильм «Спешите спасти планету».

Болезнь, лекарства и здоровье.

Элективный курс для 9 класса (предпрофильная подготовка).

Боброва О. В.

учитель школы № 000

Пояснительная записка

Предложенный элективный курс ориентирован на учащихся, проявляющих повышенный интерес к изучению химии и предполагающих связать свою будущую профессиональную деятельность с химией, биологией, медициной, фармацевтической химией, сельским хозяйством, пищевой и текстильной промышленностью и т. п.

Данный курс разработан для учащихся 9 классов и знакомит их с химическими веществами – фармацевтическими препаратами. Курс носит межпредметный характер. В ходе занятий рассматриваются не только медицинские и биологические вопросы, но и приводятся многочисленные исторические примеры, связанные с развитием медицинских и химических знаний, приводятся описания лечения тех или иных заболеваний, упомянутых в литературных источниках. Сведения из биологии помогают понять необходимость применения того или иного препарата.

Актуальность данного курса заключается в том, учащиеся получают знания в области, близкой и понятной каждому человеку – в области поддержания собственного здоровья, естественного состояния организма, характеризующегося равновесием с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений. Болезнь – это всегда дисгармония, устраняемая только медициной. Но без химии нет медицины. Интеграция курса с биологией и медициной позволяет учащимся лучше понимать биохимические процессы, происходящие в организме человека, дает представление о лекарствах, как химических веществах, о механизме действия на организм человека, значении в поддержании здоровья и, в то же время, о возможном вреде в результате неправильного применения.

Полученные учащимися знания позволят более ответственно относится к своему здоровью, и в дальнейшем несколько повысить качество жизни учеников и их семей.

Цели программы:

1. Показать, используя знания науки химии, что здоровье человека – это главная ценность жизни, его надо сохранять, оберегать и улучшать смолоду, с первых дней жизни человека.

2. Воспитывать волю и самостоятельность у школьников в плане ответственного отношения к своему здоровью: «Мы сокращаем свою жизнь своей невоздержанностью, своей беспорядочностью, своим безобразным обращением со своим собственным организмом» ().

Воспитывать способность к сотрудничеству, коллективизм, коммуникативные качества.

3. Развивать память, умение сравнивать, сопоставлять, находить оптимальные решения, работать с источниками информации, высказывать мысли грамотным научным языком.

Задачи программы:

1. Дать представление об отдельных группах лекарственных препаратов, механизмах их действия на организм.

2. Уметь проводить простейший эксперимент, выполняя анализ лекарственных препаратов.

3. Находить необходимую информацию, чётко излагать суть вопроса, готовить рефераты в виде кратких сообщений.

Структура курса, виды деятельности, формы работы

и ожидаемый результат.

Элективный курс предусматривает 15 двухчасовых занятий и предполагает следующие виды деятельности учащихся: сообщения, работа с тестами, практический эксперимент, семинар, беседа, викторина, лекция и работа с различными источниками информации в том числе с Интернет-ресурсами. Во время изучения данного курса учащиеся готовят сообщения по следующим примерным темам:

2 занятие.

Гиппократ, Авиценна, Парацельс и др.

4 занятие.

Галогены и галогенпроизводные: настойка иода, хлорамин, раствор люголя,

йодинол, хлоргексин и др.

Ароматические соединения: ихтиол, дёготь берёзовыё, бальзам Вишневского.

Кислоты и щёлочи: борная и салициловая кислоты, аммиак.

Красители: метиленовый синий, бриллиантовый зелёный.

Алифатические соединения: раствор формальдегида, этанол, диэтиловый эфир.

7 занятие.

Синтез пенициллина А. Флемингом.

10-11 занятия.

История открытия витаминов. Авитаминоз и гиповитаминоз. Признаки заболеваний.

Витамины, их роль в организме, последствия авитаминоза.

13 занятие.

Виды наркотиков, их влияние на организм.

В результате изучения курса учащиеся должны знать:

основные группы лекарственных средств, правила приёма широко используемых лекарственных препаратов (показания и противопоказания к применению, доза, побочные эффекты),

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

·  соблюдать правила безопасности при обращении с лекарственными веществами.

·  проводить простейшие эксперименты, выполняя анализ лекарственных препаратов.

По окончании элективного курса проводится итоговое занятие – зачет. Вопросы зачёта предварительно выносятся на каждое текущее занятие и обсуждаются во время изучения темы.

Учебно – тематический план элективного курса

«Болезнь, лекарство и здоровье» - 30 часов.

№	Тема занятия	Кол-во часов	Виды деятельности
теория	практика
1	Вводное занятие. Знакомство с целями и задачами курса, его структурой. Лекарства, яды в древности. Практическая работа: «Лекарственные препараты в школьной лаборатории»	1	1	Лекция, беседа. Практический эксперимент.
2	Поль Эрлих – один из основоположников химеотерапии. Практическая работа: «Лекарственные препараты в школьной лаборатории»	1	1	Сообщения учащихся и практический эксперимент.
3	Антисептические и дезинфицирующие средства, их значение. Практическая работа: «Химические свойства антисептиков»	1	1	Семинар и практический эксперимент.
4	Антисептические и дезинфицирующие средства, их роль в поддержании здоровья человека. Практическая работа: «Распознавание представителей данной группы лекарств – формалин, фенол, этиловый спирт».	1	1	Сообщения учащихся, беседа, викторина.
5	Венерические заболевания: сифилис, гонорея. Клиника, диагностика, лечение (лекарственные препараты).	2		Сообщения учащихся, беседа, викторина.
6	Создание сульфаниламидных препаратов, их противомикробное действие. Познавательно-развивающая игра «Аптека».	2		Семинар, игра.
7	Синтез антибиотиков. Классификация. Спектр действия антибиотиков. Практическая работа: «Анализ лекарственных препаратов, производных салициловой кислоты».	1	1	Лекция, сообщения учащихся, тест, эксперимент.
8	Обзор препаратов от СПИДа. Лабораторная работа: «Получение эфира салициловой кислоты».	1	1	Сообщения учащихся, тест, лабораторный опыт.
9	Проблема диабета. Инсулин. Развлекательно- познавательная, интеллектуальная игра «На приеме у эндокринолога».	2		Лекция, беседа, игра.
10	Водорастворимые витамины, их влияние на организм. Практическая работа: «Обнаружение витаминов».	1	1	Сообщения учащихся, эксперимент.
11	Жирорастворимые витамины, их влияние на организм. Практическая работа: «Обнаружение витаминов».	1	1	Сообщения учащихся, эксперимент.
12	Остеопороз. Клиника. Лечение. Профилактика. Лабораторная работа: «Химический состав кости».	1	1	Лекция, лабораторный опыт.
13	Проблема наркотиков. Классификация. Влияние на организм.	2		Сообщения учащихся, беседа, тест.
14	Железодефицитная анемия. Роль железа в организме. Практическое занятие: «Изучение свойств соединения железа».	1	1	Семинар, эксперимент.
15	Итоговое занятие.	2		Зачет
	Всего:	20	10

Краткое содержание элективного курса

«Болезнь, лекарство и здоровье».

Занятие 1.

Теория 1час.

Вводное занятие. Знакомство с целями и задачами курса, его структурой.

Лекарства, яды в древности. Значение работ Гиппократа, Авиценны, Галена, Парацельса для развития медицины. Правила приема лекарств(доза, режим приёма, способы приёма).. Характеристика некоторых простейших препаратов, их применение (спиртовые настойки, глицерин, горькая английская соль и т. д.)

Практическая работа (1час): «Лекарственные препараты в школьной лаборатории: глицерин, сульфат магния – горькая соль». Идентификация данных веществ.

Занятие 2.

Теория 1час. Поль Эрлих – один из основоположников химеотерапии: селективного уничтожения возбудителей болезней с помощью эффективных химических препаратов. Понятие о направленном синтезе лекарственных препаратов. Основные закономерности действия средств химиотерапии.

Практическая работа (1час): «Лекарственные препараты в школьной лаборатории: глюкоза, питьевая соль – гидрокарбонат натрия». Реакции по идентификации веществ.

Занятие 3.

Теория 1час. История возникновения асептики. Антисептические и дезинфицирующие средства, их значение. Требования к антисептическим препаратам. Группы антисептиков. Виды антисептики: физическая, механическая, химическая, биологическая.

Практическая работа (1час): «Химические свойства антисептиков – окислителей – перманганата калия, перекиси водорода». Воздействие атомарного кислорода на микроорганизмы.

Занятие 4.

Теория 1час. Антисептические и дезинфицирующие средства, их роль в поддержании здоровья человека. Сообщения учащихся. Обсуждение полученной информации (анализ и систематизация).

Практическая работа (1час): «Распознавание представителей группы антисептиков – формалин, фенол, этиловый спирт». Проведение качественного анализа.

Занятие 5.

Теория 2часа. Венерические заболевания: сифилис, гонорея, трихомониоз и др. . Клиника, диагностика, лечение. Лекарственные препараты: препараты группы пенициллина, висмута, антибиотики, сульфаниламиды, противогрибковые средства.

Знакомство с произведением «Звёздная сыпь». Викторина.

Занятие 6.

Теория 2часа. Создание сульфаниламидных препаратов, их противомикробное действие. Производные сульфаниламидов, примеры препаратов.

Познавательно-развивающая игра «Аптека».

Занятие 7.

Теория 1чаc. Cинтез пенициллина А. Флемингом. Пенициллин. Современные антибиотики. Классификация. Спектр действия антибиотиков. Осложнения, вызываемые неправильным употреблением антибиотиков (аллергические, токсические, дисбактериоз).

Практическая работа (1час): «Анализ лекарственных препаратов, производных салициловой кислоты».

Занятие 8.

Теория 1час. ВИЧ и СПИД. Пути заражения, симптомы заболевания. Обзор препаратов от СПИДа, их действие на разных стадиях болезни.

Практическая работа (1час) : «Получение эфира салициловой кислоты».

Занятие 9.

Теория 2часа. Эндокринная система человека. Проблема диабета. Виды сахарного диабета. Роль инсулина. Диагностика и клинические признаки. Осложнения.

Развлекательно- познавательная, интеллектуальная игра «На приеме у эндокринолога».

Занятие 10.

Теория 1час. Водорастворимые витамины (В1, В2, С, РР и др.), их влияние на организм. Сообщения учащихся. Обсуждение, анализ информации.

Практическая работа (1час): «Обнаружение витамина С в яблочном соке»

Занятие 11.

Теория 1час. Жирорастворимые витамины А, Е, Д, К, их влияние на организм.

Практическая работа (1час) «Обнаружение: витамина А в подсолнечном масле, Д – в рыбьем жире».

Занятие 12.

Теория 1час. Остеопороз (переломы костей, «вдовий горб» и др.) – заболевание, связанное с потерей массы костей. Клиника. Лечение. Профилактика.

Практическая работа (1час) «Химический состав кости». Изучение механических свойств декальцинированной и прокалённой костей животного.

Занятие 13.

Теория 2часа. Наркотические вещества. Классификация. Влияние на организм. Борьба с наркозависимостью. Помогает ли лечение? Работа над агитационным материалом «Жизнь без наркотиков ».

Занятие 14.

Теория 1час. Железодефицитная анемия. Роль железа в организме. Гемоглобин.

Причины возникновения анемии. Признаки железодефицитной анемии. Препараты железа.

Практическая работа (1час): «Изучение свойств соединений железа Получение гидроксидов железа, качественные реакции на ионы железа».

Занятие 15.

Теория 2 час. Итоговый урок. Зачёт.

Образовательные ресурсы к курсу

Литература.

1. Программы для образовательных учреждений. Химия 8-11 классы. М.: Дрофа, 2002.

2. , Тулянкина доктор. Народная библиотека, 1997.

3. Дебора Ткач. Домашний доктор. М.: Дрофа, 2002.

4. , Маскаев 10. м.: Дрофа, 2002.

5. , Игнатьев . Петрозаводск, ПетрГУ, 2000.

6. Химия в действии: в 2 ч. М.: Мир, 1991.

7. Занимательная химия Нескучный учебник. Санкт-Петербург: Тригон, 1998.

8. Буцкус для чтения по органической химии. М.:Просвещение, 1985.

9., Перов медицинская энциклопедия М.: Советская энциклопедия, 1989.

10. Я познаю мир. Медицина. М.:АСТ, 1999.

11. Макаров и медицина. М.:Просвещение, 1981.

12. Сонова и лекарственные средства. Л., 1982.

Элективный курс по физике для 9 класса

Российские изобретатели и ученые.

учитель физики и астрономии школы № 000

Пояснительная записка.

Важнейшей задачей, решаемой в процессе обучения физике, является развитие познавательного интереса учащихся, как на уроках, так и на внеурочных занятиях. Но, к сожалению, насыщенный учебный материал не позволяет подробно на уроках рассказать школьникам об ученых и изобретателях, то есть тех, кто создавал привычные для нас приборы, покорял космос. Ведь не секрет, что большую толику в развитии науки занимают российские ученые и изобретатели.

Такие фамилии как: , , . А. у всех на слуху, но конкретно, чем они занимались, и какой вклад внесли в науку не каждый может ответить. Поэтому, целесообразно, ввести элективный курс в 9 классе, когда с одной стороны учащиеся заканчивают обучение в среднем звене и начинают более подробно изучать предмет в старшем звене. Занятия по предлагаемой программе позволяют формировать познавательный интерес к предмету, на основе использования принципа историзма, имеющего большое значение для формирования научного мировоззрения учащихся, воспитания у них патриотизма, творческого мышления. Материал рассматривает вопросы истории, математики, физики, философии, географии, геометрии, позволяет интегрировать знания учащихся и помогает формированию единой научной картины мира.

Цель программы.

Повышение качества знания и формирование представления об единой научной картине мира, через знакомство с жизнью и научной деятельностью русских ученых; Развитие познавательного интереса и коммуникативных качеств личности ученика, повышение интеллектуальных способностей; Воспитание активных, положительных качеств личности (самостоятельности, способности к взаимопомощи, взаимовыручки и сотрудничеству, ответственности), патриотизм, гордость за российский народ внесших значительный вклад в развитие мировой науки и техники.

Задачи программы.

Сформировать общие учебные умения и навыки; развивать интеллектуальные способности; получить практические навыки работы с физическими приборами; ознакомить учащихся с биографиями российских ученых и изобретателей; ознакомить учащихся с важнейшими открытиями российских ученых и изобретателей; научить пользоваться ИКТ для поиска информации, рефератов, проектов и т. д; получить практические навыки в моделировании мини парашютов и воздушных змеев.

Виды деятельности, которые оцениваются: