Профильное обучение в средней школе (стр. 6 )

"Изучение раздела "Растениеводство" (декоративное садоводство и цветоводство с основами ландшафтного дизайна)

Раздел 1. Основы декоративного садоводства и цветоводства и современного ландшафтного дизайна (50 часов).

Тема 1.1. Применение законов ландшафтного дизайна при озеленении земельных участков различного назначения (6 часов)

Теория 3часа.

Человек и пространство. История садово-парковой архитектуры. Воздействие на ландшафтную архитектуру искусства. Современный ландшафтный дизайн - технология создания равновесия природы и человека. Направления ландшафтного дизайна (сад как часть природы определенной местности, сад как часть инженерных систем, «зеленая архитектура». Роль художественного воображения в ландшафтном дизайне. Воздействие цвета на человека. Цветовое оформление сада в зависимости от концепции дизайнера. «Теория времен года». Влияние освещенности на восприятие цвета в пространстве сада. Освещение отдельных зон сада как архитектурный прием.

Практика 3часа:

·  По фотографиям (рисункам) оценить варианты озеленения территорий различного назначения с точки зрения удобства, комфортности, красоты, экономичности и экологии. По иллюстрации варианта озеленения определить назначение территории, подумать какие ассоциации вызывает эта иллюстрация.

·  Описать цветовые и предметные ассоциации определенных образов садов и парков, вариантов растительных композиций, видов декоративных растений. Воспроизвести образ в цвете, рисунке, форме, фактуре, используя ассоциативное воображение.

·  По изображению определить садово-парковый стиль. Описать цветовые решения, характерные для заданного стиля. Упражнения на получение эффектов цветовых контрастов в растительных композициях. Составить цветовые сочетания какого-либо времени года, используя различные сорта декоративных растений.

Тема 1.2 Приемы зонирования пространства сада. Рукотворные ландшафты сада. (6 часов)

Теория 3часа: Типы и стили садов. Основные функции сада. Приемы зонирования в садах (места для отдыха, детские площадки, огород, «тайный сад» и т. п. Приемы изменения ландшафта для организации различных зон сада, а также устройства имитаций различных природных биоценозов; водоема, луга, альпийской горки, болота и пр.

Практика 3часа:

Показать изменение декоративной выразительности вариантов озеленения, используя различные приемы (композиционные, конструктивные, декоративные). Выделить функциональные зоны на заданном земельном участке, используя различные приемы. Разработать оптимальный вариант зонирования для конкретного земельного участка с заданной функцией. Выполнить эскиз плана садового участка с оптимальным размещением растений и садового оборудования. Упражнения на освоение приемов создания цветочно-декоративных композиций различного назначения и формы. Разработать варианты растительного оформления садового участка в различных стилях. Графически представить варианты группировки растений, согласно принципам симметрии и асимметрии, сравнить полученные визуальные эффекты. Построить растительную композицию, используя группы контрастных или подобных форм. Упражнения на использование зрительных иллюзий для решения задач ландшафтного дизайна. Разработать варианты озеленения в определенном стиле, применяя различные виды декоративной растительности. Выполнить эскиз плана предложенного садового участка с изменением существующей планировки и обосновать данное решение.

Тема 1.3. Условия выращивания декоративных растений. Свойства почв, подготовка почвы к посадке растений. Минеральные и органические удобрения. Их свойства и применение в растениеводстве (6 часов)

Теория 3часа. Тепловой, водный, световой режим для разных видов декоративных растений. Питание растений. Виды почв и их свойства. Виды удобрений и особенности их применения под декоративные растения. Садовые земли и земляные смеси.

Практика 3часа:

Определить оптимальные условия выращивания декоративных растений, используя их биологические характеристики. Определить тип почвы и предложить варианты улучшения ее свойств. Разработать схему подкормки удобрениями различных садовых биоценозов.

Тема 1.4 Технологии выращивания и размножения растений (6часов)

Теория 3часа: Технологии размножения растений: семенное и вегетативное. Посадка растений. Виды агротехнического ухода за декоративными растениями. Технологии выращивания и размножения растений.

Практика 3часа:

В табличной форме расписать приемы и схемы размножения видов декоративных растений, чаще всего используемых в озеленении.

Тема 1.5 Методика создания растительных композиций. Виды ландшафтных цветников: альпийская горка, декоративные водоемы, регулярные цветники, газоны, аптекарский сад, сад пряных трав(6 часов).Подбор сортов декоративных растений.(6 часов)

Теория: Типы цветочных оформлений: клумбы, рабатки, бордюры миксбордеры, живые изгороди, рокарии, партеры, массивы, группы, солитеры, контейнеры и вазы, вертикальное озеленение. Цели цветочного озеленения: декоративность, непрерывное цветение. Основные законы подбора сортов декоративных растений: высота растений, цветовая гамма соцветий, последовательность цветения, оттенки листвы. Схемы посадки растений.

Практика 3часа:

·  Разработать варианты озеленения в определенном стиле, применяя различные виды декоративной растительности.

·  Выполнить эскиз плана предложенного садового участка с изменением существующей планировки и обосновать данное решение.

·  Разработать эскиз плана озеленения школьного участка с указанием видов растений и схемы их посадки.

Тема 1.6 Подбор сортов декоративных растений для различных видов цветников. Разнообразие декоративной флоры по отношению к свету, температуре, плодородию почвы(6 часов)

Теория 3час: Разнообразие декоративной флоры, используемой для озеленения: красивоцветущие, с декоративной листвой, вечнозеленые растения. Формы растений: разнообразие силуэтов кроны, стелющиеся и низкорослые формы, виды декоративного кустарника для фигурной стрижки и устройства зеленых изгородей.

Светолюбивые и теневыносливые виды растений. Холодостойкие и теплолюбивые виды декоративной флоры. Засухоустойчивые и влаголюбивые вилы декоративных растений.

Практика 3часа:

·  Подобрать виды растений для определенного типа озеленения по каталогам. Определить соответствие видов растений выбранному стилю озеленения.

·  В табличной форме представить характеристики выбранных видов растений по отношению к свету, температуре и др. параметрам.

Тема 1.7 Методика создания композиций непрерывного цветения

Разнообразие декоративных растений по срокам цветения: весеннецветущие луковичные, двулетники и однолетники и многолетники различного срока цветения. Выбор времени прямой посадки в грунт и на рассаду различных видов растительности для создания условий непрерывного цветения.

Практика 3часа:

·  В табличной форме представить проект озеленения школьного участка непрерывного цветения, подобрав виды растений и сроки их посадки.

Тема 1.8 Болезни и вредители декоративных растений. Технологии защиты растений (6 часов).

Теория 2часа: Наиболее распространенные болезни и вредители декоративных растений. Сезонные особенности распространения болезней и вредителей. Биологические, агротехнические и химические средства и приемы борьбы с болезнями и вредителями. Экологически чистые приемы борьбы с болезнями и вредителями. Применение биологически активных веществ для усиления роста и развития декоративных растений.

Практика 2часа:

В табличной форме расписать болезни и самых распространенных вредителей основных декоративных растений, а также методы борьбы с ними. В табличной форме расписать приемы применения биологически активных веществ для усиления роста, цветения и устойчивости к неблагоприятным факторам среды.

Тема 1.9 Учебная экскурсия «Комнатное и оранжерейное декоративное цветоводство». Посещение выставки.

Раздел 2. Методика разработки ландшафтного дизайн-проекта земельного участка различного назначения (18 часов)

Тема 2.1 Ландшафтный дизайн-проект и его этапы (6 часов).

Теория 3часа: Основы метода проектов. Основные этапы проектирования (постановка проблемы, поиск вариативных идей, выбор и разработка лучшей идеи, оценка, презентация).

Практика 3часа.

·  Запуск проекта: определение особенностей ландшафтного дизайна объекта проектирования с учетом личностных качеств и потребностей проживающих или функционального назначения проектируемой территории.

·  Разработка лучшего варианта (планирование работы, распределение функций по исполнению дизайн-проекта).

Тема 2.2 Разработка и графическое оформление учебного проекта (6 часов)

Практика 6часав.

Составление плана земельного участка с изменением существующей планировки, выделением функциональных зон, определения направления сторон света для проектирования освещенности зон сада. Выбор стиля сада, цветовой гаммы цветочно-декоративных элементов оформления, соответствующих видов декоративных растений. Составление цветочных композиций. Выполнение плана сада с указанием функциональных зон, схем посадки растений. Составление перечня необходимых материалов. Составление технологических карт последовательности работ для создания искусственных элементов ландшафта. Экономические расчеты.

Тема 2.3. Деловая игра «Разработка ландшафтного дизайн-проекта земельного участка различного назначения». Презентация и защита проектов.

Презентация проектов, самооценка процесса проектирования, внешняя оценка.

Практика: Методика проведения деловой игры представлена в Приложении 1 и 2.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Содержание курса реализуется на основе взаимосвязи теории и практики. Теоретические сведения излагаются в форме лекций проблемного характера. В программе значительное место отводится практическим занятиям, необходимым для овладения навыками художественного проектирования. Практические задания носят репродуктивный и продуктивный (творческий) характер. Выполнение практических заданий начинается в аудитории и логически продолжается в заданиях на дом. Изучение Раздела 2 позволяет последовательно подойти к разработке ландшафтного дизайн-проекта земельного участка различного назначения. В процессе проектирования учащиеся должны уметь выполнять несложные планы и эскизы: садового участка, схем посадки растений, растительных композиций. Изучение Раздела 1 позволяет учащимся познакомиться с условиями, необходимыми для оптимального роста и развития декоративных растений, с приемами коррекции и оптимизации условий выращивания. Учащиеся знакомятся с наиболее распространенными видами декоративных растений, применяемых для озеленения в данной климатической зоне. В Разделе 1 также изучаются приемы создания декоративных растительных композиций и вариантов озеленения различного назначения и стиля. Учебное проектирование не предполагает практическую реализацию ландшафтного дизайн-проекта. Его цель – дать учащимся общее представление о ландшафтном проектировании и основах декоративного садоводства и цветоводства.

На лекциях следует использовать метод проблемного изложения и эвристическую беседу для повышения познавательной активности учащихся. В практической работе рекомендуется применять карточки-задания для повышения оперативности действий учащихся. Целесообразно оформлять результаты заданий в табличной форме для развития навыков анализа, обобщения, систематизации полученных знаний.

Для проведения практических занятий группа учащихся делится на малые группы, что дает возможность осуществлять индивидуальный подход в предметно-практической деятельности. Основная часть практических заданий предполагает индивидуальную форму работы. Однако результат выполнения некоторых практических заданий к темам и отдельных этапов практики дизайн-проектирования будет эффективнее при выполнении в паре или в малой группе (3–5 человек). К примеру, такой этап проектирования, как «Работа с заказчиком», следует проводить в форме ролевого диалога. Задачи творческого характера эффективнее решаются в малой группе при использовании метода мозгового штурма. Графическое оформление практических заданий каждый учащийся выполняет индивидуально. Групповая форма работы при выполнении дизайн-проектов позволяет учащимся приобрести не только собственный, но и опосредованный опыт творческой, проектной деятельности.

Учебная экскурсия способствует расширению кругозора, накоплению визуальных впечатлений, которые впоследствии могут стать основой для творчества. Зачет как итоговую форму контроля успешности усвоения курса целесообразно проводить в активной форме как итог-презентацию дизайн-проекта, выполненного в процессе деловой игры. Материалы папки практических заданий (содержащей результаты выполнения практических заданий по всем темам) и личный опыт проектной деятельности учащихся смогут впоследствии использовать в дальнейшем обучении.

Образовательные ресурсы

Список рекомендуемой литературы

, Кудрявец для Подмосковья. М.: Московский рабочий, 1982. Бобылева открытого грунта. Учебное пособие. М.: АКАкадема, 2004. Дормидонтова садово-парковых стилей. М.: Архитектура-С, 2004.. Забелина новых форм в ландшафтной архитектуре. М.: Архитектура-С, 2005. Ожегов ландшафтной архитектуры. М..: Архитектура-С, 2003. , , Ефимов . Словарь-справочник. М.: Архитектура-С, 2004. Основы озеленения сада. М.: Кладезь-Букс, 2003. и др. Объемно-пространственная композиция: Учеб. для вузов. – М., 2004. Атлас садовых растений. М.: Эксмо, 2004. Энциклопедия лекарственных растений. М.: Ридерз Дайджест, 2004. Дивный сад без лишних хлопот. М.: Ридерз Дайджест, 19советов и идей для вашего сада. М.: Ридерз Дайджест, 2000. Журнал «Мой прекрасный сад». .

Приложение 1

ВОПРОСЫ К ДЕЛОВОЙ ИГРЕ

Законы организации архитектурно-пространственной среды. Что такое ландшафтный дизайн? Принципы ландшафтного дизайна. Место дизайна в системе искусств. Стиль как организующее начало архитектурно-пространственной среды. Особенности исторических садово-парковых стилей. Современные стили ландшафтного дизайна Критерии выбора стиля озеленения. Композиция. Принципы композиции в ландшафтном дизайне Средства композиции в ландшафтном дизайне. Принципы создания растительных декоративных композиций. Планы и эскизы декоративно-растительного оформления земельного участка. Влияние цвета на человека. Особенности освещения функциональных зон садовых участков. Цветовые решения декоративного оформления садовых участков. Применение «теории времен года» в цветовом оформлении функциональных зон садового участка. Современные сорта декоративных растений. Требования к сортам.. Методы и приемы выращивания декоративных растений. Современные агротехники для выращивания декоративных растений Типы и варианты озеленения. Лекарственные и дикорастущие растения, применяемые в современном озеленении. Зонирование садового участка. Приемы создания сада непрерывного цветения. Что такое ландшафтный дизайн-проект? Что понимается под комфортной жилой средой?

ПРИЛОЖЕНИЕ

Деловая игра «Разработка ландшафтного дизайн-проекта земельного участка различного назначения»

Цель: формирование опыта ландшафтного дизайн-проектирования земельного участка различного назначения.

Учебная деятельность: продуктивная.

Форма организации обучения: малые группы (3-5 человек).

Метод обучения: метод проектов.

Работа строится по типу творческой мастерской. Каждый выполняет свою часть работы на исполнительском этапе, а обсуждение идеи проекта, планирование хода работы и оценка результатов – коллективная мыслительная деятельность. Роль преподавателя: наблюдатель-консультант.

Содержательное обеспечение проектной деятельности: информация, усвоенная учащимися на предыдущих занятиях; приобретённый опыт художественно-творческой, дизайнерской деятельности; источники информации (лекции, книги, журналы, фотографии, слайды, видеофильмы).

Ход работы.

1. Работа с заказчиком

Каждой группе учащихся предлагается выполнить ландшафтный дизайн - проект земельного участка для конкретного заказчика. Заказчиком может быть один из членов проектной группы или виртуальный заказчик, характер, потребности, интересы которого определяет сама группа. Далее ведется работа с заказчиком по определению задания на проектирование. Выполняется эскиз плана земельного участка с указанием необходимых размеров. С учетом пожеланий заказчика ведется поиск оптимального пространственно-планировочного, цветового решения озеленения земельного участка, определяется его стиль, декоративное оформление. С этой целью группой вырабатываются несколько вариантов решения и выбирается оптимальный путем сопоставления по ранее определенным критериям. Для этого выполняются наброски, эскизы, коллажи, цветовые (тональные панели).

2. Разработка лучшей идеи.

Ведется разработка эскизного проекта выбранного варианта: составляется план земельного участка с изменением существующих элементов планировки, выделением функциональных зон. Выполняются эскизы имитаций различных природных биоценозов, типов цветочных оформлений. Подбирается цветовая гамма, набор видов декоративных растений, определяется иное декоративное оформление сада.

3. Оформление ландшафтного дизайн-проекта земельного участка.

Выполняются чертежи плана земельного участка с обозначением выбранных функциональных зон, размещением декоративного оборудования и схемами посадки растений; эскизы и коллажи декоративного оформления и озеленения. Составляется ведомость потребности в материалах и смета.

В пояснительной записке к ландшафтному дизайн-проекту должны быть отражены: задача, поставленная перед проектной группой; варианты решений; критерии выбора лучшего решения; сопоставительный анализ вариантов; самооценка процесса проектирования.

4. Презентация дизайн-проектов.

Преподаватель подчеркивает значимость последнего этапа работы (презентации) в оценке работы группы в целом и каждого из ее участников.

Каждая группа представляет публично свой проект. Общий доклад делает один участник, выбранный группой. Остальные члены творческой группы докладывают по своей части работы, дают оценку своего участия, делают вывод о привлекательности для них этой деятельности.

Преподаватель публично оценивает работу групп и отдельных участников. Источниками оценивания при этом будут: наблюдение за ходом работы (включенность, активность, интерес, креативность, сотрудничество) и процедура защиты проекта (оценка продукта, процесса, потенциал продолжения работы, самооценка участия).

Геометрические построения в системе автоматизированного проектирования КОМПАС – 3D. Предпрофильный элективный курс по геометрии и ИТ

для 8 - 9 класса

учитель математики, информатики

и информационных технологий школы № 000

,

учитель информатики и

информационных технологий школы № 000

Пояснительная записка

Важнейшей задачей, решаемой в процессе обучения, является развитие познавательного интереса учащихся, как на уроках, так и на внеурочных занятиях. Но, к сожалению, насыщенный учебный материал не позволяет нам выполнять это в полном объеме, но современные информационные средства обучения помогают нам активизировать познавательную деятельность учащихся, используя информационные технологии, как дополнительное средство изучения такого предмета как геометрия. На уроках геометрии учащиеся имеют дело с геометрическими построениями: проводят прямые, откладывают отрезки, равные данным, чертят углы, треугольники и другие фигуры. При этом они пользуются масштабной линейкой, циркулем, транспортиром, чертежным угольником. Оказывается, что многие построения можно выполнять с помощью только циркуля и линейки без масштабных делений. Поэтому в геометрии специально выделяется тот блок задач на построение, которые решаются с помощью только этих двух инструментов, но данный блок задач можно решать, так же используя современные компьютерные технологии, в частности систему автоматизированного проектирования КОМПАС – 3D. Выполняя несложные операции, учащиеся смогут решить много интересных геометрических задач на построения, постоянно активизируя свою познавательную деятельность использованием информационных технологий.

Цель программы

1.  Освоение и систематизация знаний и умений учащихся относящихся к математическим объектам и их построению, по средствам информационных технологий;

2.  Освоение системы автоматизированного проектирования КОМПАС – 3D;

3.  Развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

4.  Воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе;

5.  Приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения информационных геометрических объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных образов геометрических фигур;

6.  Развитие познавательного интереса и коммуникативных качеств личности ученика, повышение интеллектуальных способностей и интереса к изучаемым предметам;

Задачи программы

1.  Формирование общих умений и навыков работы в программе САПР КОМППАС -3D;

2.  Развитие интеллектуальных способностей и пространственного мышления учащихся;

3.  Получение практических навыков построения геометрических объектов, используя современные информационные технологии;

4.  Увеличение роли информационных технологий для изучения не только информатики, но и смежных дисциплин;

Средства обучения

1.  САПР КОМПАС – 3D.

2.  Проектор.

3.  Плакаты.

4.  Дидактические материалы.

5.  Компьютер.

Учащиеся должны знать

Основные методы работы в САПР КОМПАС – 3D, область применимости данной программы, алгоритмы решения основных задач на построения.

Учащиеся должны уметь

Решать основные задачи на построения, работать в программе САПР КОМПАС – 3D, защищать свои проекты по моделированию геометрических объектов.

Условия получения зачета

Учащиеся должны активно работать как на практических, так на и теоретических занятиях, посещать их и освоить навыки работы в САПР КОМПАС 3D.

Учебный план элективного курса

«Геометрические построения в системе автоматизированного проектирования КОМПАС – 3D» - 36 часов

№ занятия	Тема занятия	Теоретические занятия	Практические занятия
1	Вводное занятие	1
2-3	Панели инструментов и система координат САПР «КОМПАС 3D»		2
4-5	Начальные геометрические сведения. Прямая и отрезок.	1	1
6-7	Начальные геометрические сведения. Луч и угол	1	1
8-9	Различные виды углов	1	1
10-11	Перпендикулярные прямые	1	1
12-16	Треугольники	1	3
17-20	Медианы, биссектрисы и высоты треугольника	2	2
21-22	Окружность	1	1
23-24	Касательная к окружности	1	1
25-25	Параллельные прямые	1	1
27-28	Четырехугольники. Квадрат и ромб	1	1
29-30	Четырехугольники. Прямоугольник и трапеция	0	1
28-29	Шестиугольники	1	1
31-32	Восьмиугольники	1	1
33	Многоугольники	0	1
34-36	Решение планиметрических задач на построение циркулем и линейкой	1	2
Всего:	15	21
Итого:	36 часов

Краткое содержание элективного курса