Формирование у учащихся средней и старшей школы способности к самоопределению в условиях малого города (стр. 2 )

В школе традиционно ведется обучение по трем профилям: математический, социально-гуманитарный и естественно - научный. Однако анализ самоопределения учащихся после окончания школы показывает, что только 45% выпускников, продолжают обучение по выбранному в школе профилю, у 55% выпускников выбранный профиль обучения в школе не связан с дальнейшей деятельностью.

Опросы девятиклассников свидетельствуют о том, что только 68 % в среднем определяются с выбором профиля обучения в средней школе.

Вместе с тем, социум поселка Берёзово позволяет учащимся школы получать образование в учреждениях дополнительного образования и частично организовывать досуг в соответствии со своими возможностями и желаниями.

Диаграмма свидетельствует об увеличении числа учащихся, посещающих учреждения дополнительного образования поселка и о сокращении количества учащихся, занимающихся в школьных кружках и секциях, что обусловлено уменьшением часов дополнительного образования и проблемами, связанными с ремонтом школьного спортивного зала (см. диаграмму 1).

Диаграмма 1

В связи с тем, что наша школа осуществляет обучения учащихся 5-11 классов, основной задачей обеспечения преемственности является тесное сотрудничество с Березовской начальной школой. С этой целью традиционно проводятся совместные психолого-педагогические консилиумы по результатам окончания начальной школы и проведения классно-обобщающего контроля в 5-х классах, с целью изучения адаптации учащихся в средней школе. Всему этому предшествует взаимопосещение уроков, проведение совместных методических мероприятий, участие в аттестации педагогических работников школ. Члены администрации начальной школы проводят необходимое консультирование при комплектовании 5-х классов.

Результаты входящего контроля учащихся 5-х классов свидетельствую о том, что обучение в начальной школе обеспечивает формирование в среднем хорошего уровня предметных знаний и умений, позволяет продолжать обучение в соответствии с требованиями образовательных программ средней школы. Адаптация пятиклассников в целом соответствует требованиям САНПиН и создает достаточно благоприятные условия для продолжения обучения. Исключительные случаи требуют участия школьного психолога и тесного сотрудничества классного руководителя с родителями ребенка.

Диагностика интеллектуальных и организационных умения учащихся 5-х классов, проведенная на основе наблюдения, свидетельствует о необходимости включить в учебную деятельность учителей - предметников приемов и способов, позволивших формировать указанные умения, поскольку имеют место серьезные проблемы (см. таблицу 3,4)

Таблица 3

Интеллектуальные умения учащихся 5-х классов

Восприятия информации	Нуждаются в дополнительных разъяснениях
Обработка информации	Нуждаются в дополнительных наводящих вопросах
Результат деятельности	Нет развернутого аргументированного ответа, самооценки
Соответствие требованиям	Требуется система дополнительных заданий
Сильная группам 55%	Средняя группа	32,7%	Слабая группа 12%

Таблица 4

Организационные умения учащихся 5-х классов

Получив задание	Вообще не составляют плана
Вопросы, уточняющие задание	В ходе работы не задают вопросы, хотя нуждаются
Выполняя задание	Отступают от плана, выполняют задания хаотично
Завершая задание	Не доводят до окончательного результата
Закончив работу	Не проверяют результат
Сильная группам 21,5	Средняя группа 33.3%	Слабая группа 30,3%

Диаграмма 2

Анализ посещенных уроков в 5-х классах с целью изучения

качества уроков учителей, работающих в 5-х классах

Проведенное педагогическое исследование свидетельствует о необходимости внесения изменений в технологическую составляющую образовательной программы средней школы с целью формирования у учащихся 5-7 классов основ организационной культуры, включение их в деятельность, позволяющую развить их информационно-коммуникативные компетентности, вести подготовку перехода к образовательным стандартам нового поколения.

4.3.  Анализ конкурентной позиции

4.4.1.  Степень удовлетворенности родителей образовательными услугами

В связи с тем, что в поселке Берёзово единственная средняя общеобразовательная школа, то внешней явной конкуренции практически нет, хотя в районе осуществляют образовательную деятельность 11 общеобразовательных школ. Однако это не означает, что педагогический коллектив не осознает необходимости постоянно поддерживать имидж школы в целом и каждого члена коллектива в отдельности. С целью осуществления эффективного управления и принятия своевременного административного решения, ежегодно проводится социологическое исследование с целью изучения уровня удовлетворенности родителей и детей образовательными услугами, предоставляемыми школьным коллективом. Основными средствами исследования является анкетирование, собеседование и наблюдение.

Данные последнего исследования представлены в таблицах.

Таблица 5

Степень удовлетворенности родителей образовательными услугами

№	Вопрос	а	б	в
1	С интересом ли Ваш ребенок посещает учебные занятия? а) да; б) не всегда; в) нет	28%	64%	7%
2	Оцените уровень знаний, которые получает Ваш ребенок в школе а) высокий; б) достаточный; в) недостаточный	6%	81%	15%
3	Оцените уровень мотивации обучения Вашего ребенка а) высокий; б) средний в) низкий	16%	77%	9%
4	Удовлетворяет ли внеурочная работа в школе интересы Вашего ребенка? а) да; б) не вполне; в) нет	53%	23%	20%
5	Находите ли Вы понимание и поддержку педагогов при решении проблем, связанных с обучением и воспитанием Вашего ребенка? а) да; б) не вполне; в) нет	55%	26%	13%
6	Готов ли Ваш ребенок к поступлению в ВУЗ? а) да; б) не вполне; в) нет	39%	51%	11%

Таблица 6

Позволяет ли наша школа ученикам (глазами родителей) …

Аспекты	да	нет	Затрудняюсь ответить
Получать новые знания, необходимые для успеха в жизни?	72%	-	28%
Определиться в выборе профессии?	53%	20%	27%
Подготовиться к сдаче экзаменов в выбранный ВУЗ?	45%	8%	47%
Выработать умение разбираться в людях?	43%	15%	34%
Определить и развить свои способности и интересы?	63%	7%	30%
Приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя, проверить свои силы (самореализоваться)?	54%	7%	39%
Общаться со сверстниками, интересно проводить время?	75%	3%	22%

Мнение родителей свидетельствует о том, что школа дает возможность получать знания, необходимые для успеха в жизни, подготовиться к сдаче экзаменов, приобрести самостоятельность мышления и действия, самореализоваться, определить и развить свои способности и интересы. Наряду с этим родители хотят, чтобы школа обеспечила возможность оказывать помочь учащимся определиться в выборе будущей профессии, выработать умения общаться с людьми, адекватно оценивая их поведение.

По мнению родителей, следовало бы делать лучше:

- индивидуальную работу с учащимися;

- решение частных проблем с учащимися;

- организовать профориентационную работу среди учащихся;

- интереснее проводить родительские собрания;

- заинтересовывать своим предметом, ориентируясь на его значимость в дальнейшей деятельности учащихся;

- обеспечивать сознательную дисциплину на уроках ( молодых специалистов).

Таким образом, по мнению родителей, школа нуждается в участии родителей при проведении внеклассных мероприятий, в тесном контакте с учителями, в материальной поддержке, ремонте учебных кабинетов.

3.3.2. Анализ образовательных результатов

Образовательный процесс носит характер системности, открытости, что позволяет обучающимся и родителям постоянно владеть информацией о результативности обучения, знакомиться с рейтинговой картой школы, результатами проводимых мониторингов.

Таблица 7

Сохранность контингента учащихся

Год	Сохранность на начало года %	Кол-во уч-ся на начало года	Кол-во уч-ся на конец года	Сохранность на конец года %
	102,7%	615	607	98,7%
	92%	561	562	100,2%
	97,1%	546	533	97,6%

Уменьшение контингента учащихся связано с общей тенденцией уменьшения детей школьного возраста, переездом учащихся с родителями на новое место жительство, переход учащихся в классы очно-заочного обучения.

Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ “Об образовании”, Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом МОУ БСОШ.

В таблице 8 представлена динамика качества обучения по школе за последние три года

Таблица 8

Учебный год
Ступени обучения	2	3	По школе	2	3	По школе	2	3	По школе
% успеваемости	98%	98%	98,5%	97%	96%	97%	99,5%	98,2%	98,8%
% индекса качества	31%	23%	29%	31%	25%	30%	32,2%	35,6%	33,5%
Сохранность качества обучения по сравнению с предыдущем годом %	103%	85%	100%	100%	104%	97%	104%	108%	106%
Сохранность качества обучения в течение года	115%	115%	115%	107%	120%	117%	115%	150%	110%
% оставленных на 2 год	1,6%	1,1%	1,4%	1,2%	3,5%	1,8%	2,2	0,5%	0,8%
%отличников	2%	5%	3%	3,3%	6,3%	4%	4,3%	3,4%	4,1%
медалистов		1,1%	1,1%		1,1	1,1		0,6%	0,6%
% с одной - двумя “4”	3,5%	2,3%	3,1%	2,8%	0,7%	2,3%	4,1%	0,8%	3,4%
% с одной-двумя “3”	9%	10%	9,3%	8,5%	11,3%	9%	4,8%	10,7%	4,1%

Анализ качества свидетельствует о положительной динамике индекса качества обучения на 4,% за три последних года, общая успеваемость практически остается стабильной, в течение учебного года сохраняется качество обучения, особенно на старшей ступени обучения, что говорит о сознательном отношении старшеклассников к учебе, увеличивается количество отличников.