Анализ методической работы МОУ СОШ № 8 за 2010/2011 учебный год (стр. 10 )

1)  технологии по теме « Стиральная машина для стирки носовых платков - Д-3В», Абдюшев Данила, ученик 3в класса (научный руководитель , учитель начальных классов);

2)  окружающему миру по теме «Как появляются бабочки?», Айбулатова Дарья, ученица 3б класса (научный руководитель , учитель начальных классов);

3)  математике по теме «Математика в профессии моих родителей»,Рудячук Вадим, ученик 5а класса (научный руководитель , учитель математики);

4)  математике по теме «Магия чисел», Равдина Елена, ученица 5а класса (научный руководитель , учитель математики);

5)  математике по теме «Математическая сказка», Самигуллин Тимур, ученик 5а класса (научный руководитель , учитель математики);

6)  математике по теме «Логарифмы», Тойшанова Сабина, ученица 11б класса (научный руководитель , учитель математики).

Жюри конкурса отметило хороший уровень подготовки научно-исследовательских работ, их презентацию и публичное выступление участников конференции, особенно Абдюшева Данилы, Айбулатовой Дарьи, Равдиной Елены. Работы этих детей членами жюри были признаны лучшими и представлены в городском конкурсе « Я - исследователь» среди учащихся 3-4 классов (Айбулатова Дарья заняла 3 место, Абдюшев Данила стал лауреатом), заочном соревновании муниципального этапа юных исследователей « Ступень в будущее. Юниор» среди учащихся 5-8 классов ( Равдина Елена стала лауреатом муниципального этапа и участником IV окружного заочного соревнования юных исследователей – школьников «Ступень в будущее. Юниор.», результаты будут известны только в ноябре 2011года).

Обучающиеся, их научные руководители награждены дипломами и символическим сувениром мудрости - совой по результатам школьного конкурса «Юность. Наука. Культура.».

Также надо отметить, что по сравнению с 2010 годом количество работ уменьшилось ( от 16 до 6 ), но улучшилось их качество и повысилось результативность участия в конкурсах различного уровня.

Таким образом, в 2010/2011 учебном году приняли участие

·  в школьном конкурсе –6 обучающихся и 3 призовых места (50%) (было 16 обучающихся и 9 призовых мест (56,2%) );

·  в городском конкурсе – 3 обучающихся и 3 призовых места (100%) (было 6 обучающихся и 2 призовых места (33,3%));

·  в окружном конкурсе – 1 обучающийся ( результаты не получены) (было 2 обучающихся и 1 призовое место (50%)) ( см. таблицу выше).

Предметы, ставшие призерами в конкурсе научно-исследовательских работ:

¾  технология (начальные классы);

¾  окружающий мир (начальные классы);

¾  математика.

В ноябре 2010 года стали известны результаты III окружного заочного соревнования юных исследователей-школьников «Ступень в будущее. Юниор», в котором принимали участие 2 обучающихся нашей школы (Целищева Александра, 7а класс и Бычков Михаил, 8а класс) . Целищева Александра стала призёром и получила диплом, а также денежное вознаграждение за свой интеллектуальный труд( научный руководитель Городынская В, Г., учитель русского языка и литературы).

Второй год обучающиеся нашей школы принимают участие в Международном научно-практическом семинаре образовательной программы SEED компании Шлюмберже. Если в прошлом году был только 1 участник ( Шестакова Алина,8а класс) , то в этом году под руководством , учителя информатики, принимали участие 2 ученицы - Шестакова Алина,9а класс и Тяжева Ксения, ученица 10б класса, победительница городского конкурса « Ученик года – 2011» в номинации «Интеллект». Участники награждены дипломом.

С целью поддержки одаренных школьников, повышения уровня знаний, укрепления здоровья, полноценного отдыха, общего и культурного развития всего 6 обучающихся нашей школы ( в прошлом году было 8 ) были направлены в профильный лагерь обучения и отдыха (осенняя смена): 2 человека - в г. Белорецк РБ по математике (Иванова Елизавета, 8в класс, заняла 2 место в региональном шахматном турнире, Ильиных Елена, 8бкласс) и 4 человека - г. Пермь по естественным наукам ( Войнова Елена, 10б класс, Смородин Егор, 10б класс, Шестакова Алина, 9а класс, Лысак Вероника, 9а класс).

Обучающиеся нашей школы принимают активное участие в Международных конкурсах-играх, ставших уже традиционными: « Русский медвежонок», « Кенгуру-выпускникам», « Кенгуру- для всех»,» Золотое руно», « Британский бульдог», « КИТ»,

« ЧИП». Количественные и качественные показатели участия в конкурсах даны в таблице ниже. К анализу работы прилагаются очень подробная аналитическая справка и сравнительная таблица по всем международным и всероссийским конкурсам, в которых в 2010/2011 учебном году принимали участие наши дети. Справка по результатам участия обучающихся МОУ СОШ № 8 в дистанционных конкурсах, викторинах и олимпиадах в этом учебном году была доведена до сведения педагогического коллектива школы 12.05.2011года на педагогическом совете по теме «Внеурочная предметная деятельность как средство развития ключевых компетентностей обучающихся» , школьным координатором международных, всероссийских дистанционных конкурсов, игр, викторин, олимпиад. В основном благодаря её ответственному отношению по организации и проведению конкурсов улучшились количественные, может быть и качественные показатели. Надо отметить как положительное, активное и результативное участие педагогов и обучающихся в дистанционных конкурсах, викторинах и олимпиадах различного уровня, особенно по начальной школе, математике, информатике, общественным дисциплинам ,русскому языку, английскому языку, окружающему миру, изобразительному искусству. Под руководством в 12 конкурсах международного и всероссийского уровней участвовали впервые и заняли призовые места (см. справку в приложении):

·  Всероссийский конкурс по русскому языку «Родное слово» для учащихся 6-9 классов - 41 человек ( результаты ожидаются);

·  Всероссийский конкурс по математике « Эврика» » для учащихся 5-11 классов - 95 человек ( результаты ожидаются);

·  Международный онлайн-конкурс « Интернешка@» для детей 6-17 лет - 25 человек ( 2 призовых места: 1место - 1, 2 место-1);

·  Международная эвристическая олимпиада « Совёнок» для учащихся 1-6 классов - 9 человек ( 2 лауреата);

·  Международная интенсивная дистанционная олимпиада научного творчества « Прорыв – 2011» в режиме онлайн для учащихся 7-11 классов – 9 человек;

·  Всероссийская дистанционная викторина - конкурс « УnikУM@» для учащихся 2человек ( 35 призовых мест: 1 место-7 , 2 место - 17, 3 место - 11);

·  Всероссийские олимпиады школьников по предметам для учащихся 5-11 классов - 86 человек: « Математика»- 33, « Русский язык» - 20, «Литература» -3 , « История»- 17,« Обществознание» - 13 ( результаты ожидаются);

·  Всероссийская межрегиональная заочная математическая олимпиада для учащихся 5-11 классов - 11 человек( по результатам олимпиады 4 человека зачислены во всероссийский заочный физико-математический лицей «Авангард»)

Конкурс	Количество участников	Результат
2008/2009 уч. г.	2009/2010 уч. г.	2010/2011 уч. г.
«Русский медвежонок» (русский язык) (см. Приложение 27)	139 чел.	115 чел.	155 чел.( +40)	2 дипломанта ( 18-20 и 27-29 место в ЯНАО)
«Кенгуру» (математика) (см. Приложение 28)	204 чел.	176 чел.	227чел.(+51)	2 лауреата ( 6 место в ЯНАО)
«Золотое руно» (история, МХК) (см. Приложение 29)	7 чел.	8 чел.	65 чел.(+57)	2 победиместо в России); 2победителя (1 место в ЯНАО); 3 лауреата (5 и 8 место в ЯНАО)
«Британский бульдог» (английский язык) (см. Приложение 30)	21 чел.	40 чел.	63 чел.(+23)	1 дипломант (18 место в ЯНАО)
«КИТ» (информатика и информационные технологии) (см. Приложение 31)	18 чел.	67 чел.	51чел.	2 лауреата ( 10 место в ЯНАО)
«ЧИП» (человек и природа) (см. приложение 32)	-	81 чел.	176 чел.(+95)	результаты не получены
Итого:	389 чел.	487 чел.	737 чел.(+250)	14 призовых мест: (1место в РФ - 2; 1 место в ЯНАО - 2 ; лауреаты в ЯНАО – 7; дипломанты в ЯНАО – 3)

Еще надо отметить, что на имя директора школы поступили Благодарственные письма из Российской академии образования, Института продуктивного обучения, Оргкомитетов Международных конкурсов «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Британский бульдог», «КИТ», «ЧИП» за содействие в проведении Международных конкурсов и совместную деятельность по развитию у школьников интереса к предметам математика, русский язык, мировой художественной культуре и активизации внеклассной работы.

Таким образом, обобщая методическую работу школы по работе с одаренными и мотивированными детьми, а также результативность участия педагогов и обучающихся в конкурсах, олимпиадах, конференциях, соревнованиях, смотрах и т. д. различного уровня можно сделать вывод о целенаправленной деятельности учителей и положительных показателях за 3 года обучения.

Методическая работа тесно взаимосвязана и работает в тесном контакте с педагогами - психологами, социальным педагогом, логопедом, библиотекарем, воспитательной службой ( анализы работ прилагаются).

Психолого–педагогическое сопровождение школьников в учебном году осуществляли педагог-психолог - среднее и старшее звено - и учитель начальной школы, исполняющая обязанности педагога-психолога начального звена,

Основной целью деятельности педагога-психолога МОУ СОШ №8 являлось создание благоприятных условий для формирования ключевых компетентностей обучающихся. Данная цель реализовывалась путем решения следующих задач:

§  осуществление профессиональной деятельности, направленной на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся в процессе воспитания и обучения в образовательном учреждении СОШ №8;

§  содействие охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребёнка;

§  способствование гармонизации социальной сферы образовательного учреждения и осуществление превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации;

§  определение факторов, препятствующих развитию личности обучающихся и принятие мер по оказанию им различных видов психологической помощи ( психокоррекционной, реабилитационной, консультативной);

§  оказание консультативной помощи обучающимся, их родителям, педагогическому коллективу в решении конкретных проблем;

§  проведение психологической диагностики, составление психолого-педагогических заключений по материалам исследовательских работ с целью ориентации педагогического коллектива, а также родителей в проблемах личностного и социального развития обучающихся;

§  развитие готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения;

§  определение степени нарушений (умственной, физиологической, эмоциональной) в развитии, а также различного вида нарушений социального развития и проведение их психолого-педагогической коррекции;

§  формирование психологической культуры обучающихся, педагогических работников и родителей, в том числе и культуры полового воспитания;

§  обеспечение охраны жизни и здоровья во время образовательного процесса;

§  формирование межэтнической толерантности, гражданско-патриотической сознательности, непримиримости к националистическим и экстремистским проявлениям.

В учебном году педагогами-психологами продолжена работа по реализации приоритетных направлений прошлых лет, которые представляют тесную взаимосвязь прочной образовательной системы. Каждое направление имеет свою структуру, цели, задачи, мониторинг и формы сопровождения. Все они подчинены общей цели деятельности и направлены на выработку единой концепции.

Первое направление.

Сопровождение экспериментальной деятельности:

«Социализация как средство развития ключевых компетентностей участников образовательного процесса в образовательном учреждении, функционирующем в условиях Крайнего Севера (на основе модели «Общеобразовательная школа – социокультурный центр»)

Второе направление.

Психологическое сопровождение школьников в кризисные периоды.

адаптация в начальном звене школы; адаптация и переход в среднее звено; подростковый кризис; адаптация в старшем звене; профилактика «профвыгорания» учителей.

Третье направление.

Психолого-педагогический мониторинг выявления уровня эмоциональной, интеллектуальной и мотивационной сфер школьной образовательной среды.

Четвертое направление.

Преемственность в системе: ДОУ — начальная школа - основная школа (переход в пятый класс, предпрофильная подготовка - 8-9 кл.) - средняя (полная) школа (социализация - 10-11 кл.).

Пятое направление.

Работа с семьей - просвещение, обучение, переориентация и преодоление стереотипов, ригидных паттернов детско-родительских отношений, консультирование родителей.

Таким образом, педагогом-психологом осуществлялась работа во всех приоритетных направлениях, которые составляют основную структуру в модели современной психологической службы.

Вставить данные по библиотеке из анализа работы Л.!!!

Комфортная образовательная среда предполагает хорошо развитую кабинетную систему, отвечающую современным требованиям. Продолжается пополнение кабинетов школы, методического кабинета новым дидактическим материалом, литературой, методическими пособиями, творческими работами обучающихся, оборудованием и техническими средствами. В школе продолжается формироваться банк данных CD, DVD, аудио-видео кассет по всем направлениям школьной программы. Полноценное учебно-дидактическое и материальное содержание кабинетов оказывает положительное воздействие на организацию учебных занятий и внеклассных мероприятий, результативность обученности обучающихся. (см. Приложение 32, 32а)

В 2010/2011учебном году аттестованы и оплачивались 35 кабинетов( в прошлом году было 30) из 36 ( см. Приложение 33).

Заметно улучшилась «методическая начинка» кабинетов: есть необходимая справочная и методическая литература, дидактический материал, пособия, мультимедийные программы, (приобретены больше на средства самих педагогов, т. к. в 2010/2011 учебном году не получены, учебно-методические, наглядные, электронные пособия, ЦОР и т. д), технические средства обучения – магнитофоны, телевизоры, видеодвойки, DVD, компьютеры и т. д. (приобретены за спонсорские средства 17 ноутбуков, мобильный класс).

Особенно надо отметить кабинеты начальных классов, русского языка и литературы, иностранного языка, технологии, изобразительного искусства, музыки, черчения, практической психологии, которые оборудованы очень эстетично и современно, в том числе с применением спонсорских и родительских средств.

Однако, надо обратить внимание всем педагогам, обучающимся на сохранность школьного имущества, своевременный мелкий ремонт парт и стульев, их маркировку; держать на контроле замену перегоревших ламп в кабинетах (через оформление заявки электрику).

Материальная база и санитарное состояние школы находятся на хорошем уровне (см. отчет работы заместителя директора по АХЧ).

За прошедший учебный год материально-техническая база школы существенно не изменилась. Было пополнение лишь канцелярскими принадлежностями. Для поддержания санитарно-гигиенического состояния были выделены средства на приобретение чистящих средств, и уборочного инвентаря. В ходе текущего ремонта здания школы были выполнены ремонт кабинета бухгалтерии, устройство плитки в коридоре третьего этажа и частично капитальный ремонт кровли. Из-за задержки поступления спонсорских средств ремонт санузлов и кабинета 2-11 перенесены на текущий ремонт 2011 года. В апреле 2011 года в целях безопасности, из-за громоздкости, тяжести и не качественного исполнения конструкции защитных решёток на светильниках, в спортзале были установлены спортивные светильники.

В летний период на спонсорские средства запланирована замена окон в учебных кабинетах 1-10, 1-11, 2-6, 2-9, 2-10, 2-11, 2-, 3-5, 3-6, 3-10, и в санузлах.

Также в 2011 году, выделены 1,5 миллиона рублей, на что планируется выполнить капитальный ремонт актового зала, спортзала и замены окон в кабинете в количестве четырех штук.

В текущий ремонт нынешнего года в кабинетах 1-3, 1-7, 1-8, 2-9, 2-14 заложена замена линолеума, а в подвале заменена труб 70м.

Что касается устранения предписаний ГПН, управление муниципального хозяйства планирует заложить средства на 2012 год.

В 2011/2012 учебном году держать на контроле весь раздел хозяйственной части плана работы школы.

В методическом кабинете школы имеется необходимая документация, регламентирующая методическую работу школы:

1. Положение о педагогическом совете школы.

2. Положение о методическом совете школы.

3. Положение о методическом объединении учителей-предметников.

4. Положение о предметно-методической неделе.

5. Положение о о научном обществе учащихся.

6. Положение о научно-практической конференции учащихся.

7. Положение об аттестационной комиссии по аттестации педагогических работников школы.

8. Положение о смотре кабинетов.

9. Положение об организации логопедического пункта в МОУ СОШ №8.

10.  Должностные инструкции учителя-логопеда.

11.  Положение о председателе педсовета МОУ СОШ №8.

12.  Положение о секретаре педсовета МОУ СОШ №8.

13.  Положение о председателе аттестационной комиссии МОУ СОШ №8.

14.  Положение о секретаре аттестационной комиссии МОУ СОШ №8.

15.  Должностная инструкция руководителя методического объединения МОУ СОШ №8.

16.  Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме МОУ СОШ №8.

17.  Положение о публичном отчёте МОУ СОШ № 8 ( разработана в 2010/2011 учебном году в рамках введения ФГОС).

18.  Положение об официальном сайте МОУ СОШ № 8 ( разработана в 2010/2011 учебном году в рамках введения ФГОС).

19.  Положение об организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов, работающих в условиях ФГОС в МОУ СОШ № 8( разработана в 2010/2011 учебном году в рамках введения ФГОС).

20.  Положение о рабочей программе предмета, курса( разработана в 2010/2011 учебном году).

Документы , (Положения, локальные акты), регламентирующие организационную методическую, опытно-экспериментальную деятельность и образовательный процесс, организационно-распорядительные, аналитические, планирующие, методические и т. д. отличаются четкостью, лаконичностью, точностью изложения и соответствуют предъявленным требованиям.

Итоги методической работы школы.

1. Проведены и проанализированы все запланированные мероприятия на 2010/2011учебный год по основным направлениям методической работы. А именно:

№ п/п	Мероприятия	Годы обучения	Итого за 3 года	Разница (по сравнению с 2009/2010 учебным годом.)
2008/2009	2009/2010	2010/2011
1	Мониторинг учебных достижений обучающихся	3	3	4 + (проводились ежемесячно к. р. в форме ЕГЭ в 8-11 кл.)	10	повыш..
2	Мониторинг введения ФГОС НОО	-	-	5 этапов 1а(23чел.) «пилотный» класс		100% готовность к введению ФГОС НОО
3	Тематические педсоветы	2	3	2	7	сниж.
4	Заседания методсовета	5	5	5	15	стаб.
5	Заседания ШАК	4	3	3	10	стаб.
6	Семинары, в т. ч.	2	3	5	9	повыш.
школьные	2	2	3	6	повыш.
городские	-	1	2	3	повыш.
7	Единая методическая неделя	1	1	1	3	стаб.
8	Предметно-методические недели	8	8	8	24	стаб.
9	Олимпиады, конкурсы, соревнования и т. д. обучающихся (количество участников/количество мероприятий)	361/57	581/57	1445/102	2387/ 216	повыш./повыш
10	Достижения обучающихся (количество призовых мест)	43	58	225	326	повыш.
11	Олимпиады, конкурсы, конференции и т. д. педагогов (количество участников/количество мероприятий)	13/9	27/10	37/11	77/22	повыш./повыш.
12	Достижения педагогов (количество человек/количество призовых мест)	9/8	19/6	20/8	48/22	повыш./повыш
13	Аттестация педагогов	15	9	14	38	повыш.
14	Курсы повышения квалификации педагогов	15	7	36	58	повыш.
15	Открытые уроки и внеклассные мероприятия	73	86	79	238	сниж.
16	Заседания МО	64	62	83	209	повыш.
17	Оперативные совещания, консультации в МО	25	77	78	180	повыш.
18	Совещания руководителей МО при заместителе директора	19	19	19	57	стаб.
19	Посещено всего уроков, в том числе	563	560	481	1604	сниж.
учителями	179	242	187	608	сниж.
руководителями МО	68	64	61	193	сниж.
администрацией	316	254	233	803	сниж.
в среднем на одного учителя	11,5	11,5	10,2	11	сниж.
20	Разработаны, адаптированы и внедрены в практику программы элективных курсов, спецкурсов, дополнительного образования	9	-	17 ( в рамках введения ФГОС НОО); 10 комплексных проектов ( рамках муницип. эксперимента)	26+10	повыш.
21	Общая успеваемость, в т. ч.	99,4	99,4	Узнать у И. В.
начальная ступень	100	100	100	100	стаб.
основная ступень	98,9	98,9	Узнать у И. В.
старшая ступень	100	100	100	100	стаб.
22	Качественная успеваемость	40,3	42,2	Узнать у И. В.
начальная ступень	63,4	63	Узнать у И. В.
основная ступень	31,6	35,6	Узнать у И. В.
старшая ступень	33,3	19,4	Узнать у И. В.		.

Как видно из таблицы, многие показатели по сравнению с предыдущим годом повысились и (или ) стабильны.( дописать вывод после получения всех данных) !!!

А также проведены и проанализированы:

¾  КОК в 4, 5 классах;

¾  контрольные работы по текстам Управления образования и администрации школы (общая успеваемость по школе на оптимальном уровне, причём по русскому языку – 83%, математике - 90%, биологии - 92% и повысилась по сравнению с результатами стартовых контрольных работ на 5,4%, 5,6% и 3 % соответственно, но критический уровень общей успеваемости по русскому языку в 10б( базовый уровень) – 65 % (учитель ), недопустимый уровень общей успеваемости по русскому языку в 10а (базовый уровень) – 40 % (учитель ) и 10а ( профильный уровень) - 20% ( учитель Г.), допустимый уровень по математике в 8б- 73%, 9а -78%, 10а ( базовый уровень)- 75% ( учитель ; успеваемость по русскому языку в10а и 10 б классах, по математике в 8б и 10а классах в 2011/2012 учебном году поставлена на контроль заместителей директора , и руководителей МО и ; качественная успеваемость повысилась только по математике на1,6% и составила 47% по школе, снизилась по русскому языку на 2,4% , биологии 3% и составила 46% и 53% соответственно) ( см. Приложение и таблицы к анализу) ;

¾  итоговая государственная аттестация (экзамены) обучающихся 9-х классов (в т. ч. ГИА по русскому языку и математике), 11-х классов в форме и по материалам ЕГЭ (обязательная форма аттестации с 2008/2009 учебного года). Все выпускники успешно сдали государственные экзамены и получили аттестат об основном общем и среднем ( полном) общем образовании..

2.Утвержден учебный план на 2011/2012 учебный год (в 10-х и 11-х классах расширен индивидуальный образовательный маршрут в зависимости от выбранного профиля обучения: социально-экономический, технический, физико-математический, военно-пожарный кадетский, 1 классах и 2а «пилотном» классе – учебный план в рамках введения ФГОС НОО ).

3.Успешно завершена работа по введению ФГОС НОО в 1а ( система ) « пилотном» классе ( учитель ).

4.Проведены 5 этапов мониторинга по введению ФГОС НОО ( 100% готовность школы к переходу ФГОС 1-х классов с 1 сентября 2011года).

5.Разработана нормативно-правовая база ( Программы, Положения, локальные акты, приказы ит. д.) в рамках введения и реализации ФГОС НОО.

6. Разработана, апробирована и реализована в рамках введения и ФГОС НОО модель внеурочной деятельности « Внутришкольное взаимодействие».

7.Начата реализация Программы развития школы « Общеобразовательная школа – социокультурный центр» на г. г.

8 .Завершён 2 этап ( организационный) и начат 3 этап ( практический) муниципального эксперимента «Социализация как средство развития ключевых компетентностей участников образовательного процесса в образовательном учреждении, функционирующем в условиях Крайнего Севера»

9.Продолжена работа по основной теме (проблеме) школы на г. г. «Развивающая образовательная среда школы как условие формирования ключевых компетентностей участников образовательного процесса» и решению ее стратегических задач.

Положительным результатом работы всех служб школы и эффективности контроля является:

1. Положительная динамика уровня обученности обучающихся: стабильная успеваемость 99,4%, результаты качества знаний будут представлены по итогам государственной аттестации.

2. Положительная динамика количественного и качественного состава ключевых компетентностей обучающихся (в соответствии с диагностическими исследованиями – средний показатель на 10,7%).

3. Рост количественных и качественных показателей участия школьников в творческих и учебных конкурсах, олимпиадах, играх, соревнованиях(международный, всероссийский, региональный. муниципальный уровни): количество участников – 1445 человек (было 581), количество призовых мест - 225 ( было 58).

4. Рост доли мероприятий, реализуемых по инициативе обучающихся: с 10% до 17% от общего количества мероприятий.

5. Удовлетворенность процессом жизнедеятельности школы субъектами учебно-воспитательного процесса:

- педагоги от 96% до 100%,

- ученики от 69% до 100%,

- родители от 87,5% до 100%.

6. Расширение партнерских отношений с учреждениями города.

7. Положительная динамика развития материально-технической базы школы: портативный компьютер – 17, системный блок – 15шт. Грант Тюменской областной Думы в размере 500 тысяч рублей на приобретение интерактивных досок – 5шт.

8. I место в конкурсе инновационных образовательных проектов, получение Гранта Тюменской областной Думы в размере 500 тысяч рублей

9. Успешная сдача государственных экзаменов в 11-х классах в форме и по материалам ЕГЭ, 9- х классах в форме ГИА по русскому языку и математике.

10.Положительная и стабильная динамика повышения уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников (86,3% педагогов имеют высшее образование (было 86,3%), 96,1% квалификационную категорию (было 96,1%) , причём высшую-15,7% (было 13,7%) , первую-54,9% ( было 58,8%), вторую-25,5% ( было 23,5%), 14 – прошли аттестацию ( было 9), 76,6% ( 36 человек) педагогов прошли курсы повышения квалификации (было 14,3%, 7 человек);

11.Рост количественных ( в основном) и качественных показателей участия педагогов в творческих конкурсах ( кроме ПНПО) , конференциях, семинарах, олимпиадах, играх, соревнованиях, обобщении и распространении, публикации опыта(международный, всероссийский, региональный. муниципальный уровни): количество участников – 37человек (было 27), количество призовых мест - 8 ( было 6).

Обобщая вышеперечисленные положительные результаты можно сделать вывод о том, что в школе созданы благоприятные педагогические, психологические, учебно-методические, социальные, материальные ( хотя в недостаточной степени), санитарные, безопасные условия для формирования ключевых компетентностей участников образовательного процесса, необходимых для их социализации, самореализации, конкурентноспособности, успешности и развития в жизни в целом.

Однако, наряду с положительными результатами по реализации основной проблемы школы, ее целей и задач, в анализе работы отмечены следующие недостатки:

1. Недостаточная работа педагогов с обучающимися по повышению качественной успеваемости.

2. Недостаточная и ( или ) неэффективная работа педагогов с мотивированными (одаренными) детьми по повышению результативности участия обучающихся в муниципальном, региональном этапах всероссийской олимпиады школьников.

3. Пассивность учителей-предметников в участии в конкурсах в рамках ПНПО ( в 2010/2011 году принимали участие 2 учителя начальных классов: , стала победителем конкурса на получение денежного поощрения « Лучший классный руководитель» ).

4. Недостаточная оснащенность образовательного процесса, кабинетов современным оборудованием, техническими средствами (ЦОР, компьютеры, интерактивные доски ит. д.).

С целью устранения вышеуказанных недостатков и в соответствии с основными направлениями модернизации российского образования, президентской инициативой «Наша новая школа», Программой развития школы, Программой муниципального эксперимента, образовательной программой школы, Положением о предпрофильной подготовке выпускников основной школы, продуктивно работая в режиме развития, педагогический коллектив МОУ СОШ № 8 нацелен в 2011/2012 учебном году на выполнение конкретных оперативных задач по обновлению содержания образования, повышению качества образования, формированию ключевых компетентностей участников образовательного процесса. Это:

1. Проведение всех запланированных мероприятий по годовому плану школы: педсоветов, методсоветов, городских семинаров на базе школы, ЕМН, ПМН, конкурсов, олимпиад и т. д.

2. Реализация Программы развития школы и Программы эксперимента на г. г.

3. Реализация Основной образовательной программы начального общего образования в рамках введения ФГОС НОО.

4. Введение ФГОС НОО в 1-х классах и во 2а ( система ) классе.

5. Начало разработки новой Образовательной программы школы на г. г. в рамках введения ФГОС ООО.

6. Подготовка нормативно-правовой базы по введению ФГОС 5-х классах с 2012года.

7. Методическое сопровождение образовательного процесса, опытно - экспериментальной работы.

8. Разработка рабочих программ учебных предметов, курсов до 30.08.2011года.

9. Повышение качественной успеваемости обучающихся через различные эффективные, современные формы, методы, технологии работы.

10.  Повышение результативности обучающихся в муниципальном, региональном этапах всероссийской олимпиады школьников через предметные школы в рамках дополнительного образования детей, индивидуальную работу.

11.  Результативное участие обучающихся и педагогов в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, конференциях и т. д. различного уровня.

12.  Повышение профессионального и общекультурного уровня педагогических работников и качества образования через:

·  изучение нормативно-правовых документов, психолого-педагогической литературы, методических рекомендаций МО РФ, Департамента образования и т. д.

·  внедрение эффективных педагогических технологий и форм контроля (здоровье-психосберегающих, метода проекта, критического мышления, личностно-ориентированных, информационных);

·  самодиагностику, самоанализ, самооценку;

·  самообразование;

·  курсовую переподготовку;

·  аттестацию;

·  участие в научно-методической, опытно-экспериментальной работе;

·  четкое, своевременное и качественное выполнение должностных обязанностей всеми участниками образовательного процесса, так как самое главное в воспитании, так и в обучении – система культурных норм – законов, правил, регулятивов, принципов, предписаний и установлений, а самое главное - личная ответственность и личная заинтересованность в конечном положительном результате;

·  оптимизацию всего образовательного процесса и мобилизацию внешних и внутренних ресурсов (кадровых, научно-методических, финансовых, информационных, учебно-методических, материально-технических и т. д.).

13.Оснащение образовательного процесса, кабинетов современным оборудованием, техническими средствами (ЦОР, компьютеры, интерактивные доски ит. д.) через поиск и привлечение внебюджетных источников финансирования, участие в конкурсах на получение Гранта.

Таким образом, вся работа педагогического коллектива МОУ СОШ №8 за 2010/2011 учебный год была направлена на создание комфортной развивающей образовательной среды как главного условия формирования ключевых компетентностей участников образовательного процесса и повышения качества образования. Учитывая общие тенденции образовательной политики России (готовность к выбору; коммуникабельность и толерантность; современное мышление; профессиональная мобильность; возрастание роли человеческого капитала), основную цель образования, указанную в Концепции ФГОС « Развитие личности - смысл и цель современного образования», конституционные права ребенка на получение полноценного образования, ориентируясь на формирование ключевых компетентностей участников образовательного процесса, исходя из потребностей социума МОУ СОШ № 8 продолжит работу над проблемой «Развивающая образовательная среда школы как условие формирования ключевых компетентностей участников образовательного процесса» и решать следующие стратегические задачи в 2011/2012 учебном году:

1.  Развитие образовательной среды на основе компетентностного подхода, реализации принципов открытости, преемственности, непрерывности обучения, усиления социокультурной и ценностно-смысловой составляющих общего образования.

2.  Создание педагогических условий социализации участников образовательного процесса.

3.  Развитие валеологизации образовательного процесса.