Анализ методической работы МОУ СОШ № 8 за 2010/2011 учебный год (стр. 5 )

Большая роль в решении задач школы и в профессиональном становлении педагога отводится педагогическому совету, который является стратегическим коллегиальным органом самоуправления педагогических работников МОУ СОШ №8. Тематика педагогических советов направлена на решение основной проблемы школы, ее задач в условиях модернизации образования, отслеживание результатов деятельности педколлектива по основным направлениям, обозначенным в плане школы.

Информация

о тематике педагогических советов МОУ СОШ №8 по годам обучения

Информация

о тематике педагогических советов МОУ СОШ №8 по годам обучения

Годы обучения	Всего проведено ПС	Темы педагогических советов	Кто проводил (дата проведения ПС)	Кто выступал	Реализация решений педагогических советов	На контроль
2008/2009	2	1.  Исследовательская деятельность как способ формирования ключевых компетентностей участников образовательного процесса.	, , 27.02.2009г.	9 человек, в т. ч. 5 преподавателей из филиала ТюмГУ; 1 ученица Волохова Юлия, 10б (с/э) класс; 3 педагога: , ,	Протокол №4 от 01.01.2001г. Из 6-ти решений выполнены все
Взаимодействие классного руководителя с учителями-предметниками.	, 15.05.2009г.	3 педагога: , , Прим. Все участники ПС работали по группам.	Протокол №5 от 01.01.2001г. Из 5-ти решений выполнены 4 (1,3,4,5)	Решения п. 1 (постоянно); п.2 (1 раз в полугодие).
2009/2010	3	1.  Новая стратегия и тактика педагогического коллектива в рамках реализации программы развития школы.	, 09.10.2009г.	4 рук. работника: , ,	Протокол №3 от 01.01.2001г.. Из 3-х решений выполнены все.
2.  Эксперимент: поиск, решение, перспективы.	, 25.03.2010г.	3 педагога: Ф, ,	Протокол №7 от 01.01.2001г. Из 4-х решений выполнены п.1,2,3	Решение п.4 (постоянно)
3.  Предупредительно-профилактическая деятельность как средство формирования личности школьника.	, 11.05.2010г.	4 человека: в т. ч. , врач-нарколог; , ,	Протокол №8 от 01.01.2001г. Из 5-ти решений выполнены все.	Решения п. п. 3-5 (постоянно)
2010/2011	2	1.  Подготовка обучающихся к ЕГЭ: опыт, проблемы и перспективы.	28.04.2011	3 педагога: , ,	Протокол №5 от 01.01.2001г. Из 3-х решений выполняются все.	Решения п. п. 1-3 (постоянно)
2.  Внеурочная предметная деятельность как средство развития ключевых компетентностей обучающихся	, 12.05.2011	3 педагога: ВарисоваД. М., ,	Протокол №6 от 01.01.2001г. Из 5-ти решений п. п.1-4 в течение года	Решение п. 5 (постоянно)
2011/2012	1	Стандарты нового поколения: реализация компетентностного подхода на разных ступенях обучения	Заместители директора март 2012

Педагогические советы проходят в форме активной деловой игры и «мозгового штурма» с применением мультимедийного проектора, информационных технологий, демонстрацией видеосюжетов, снятых обучающимися школы.

В рамках подготовки к каждому педагогическому совету проводятся:

·  методические советы;

·  заседания методобъединений;

·  оперативные совещания временных проблемных творческих групп учителей;

·  диагностические и мониторинговые исследования среди обучающихся, родителей, учителей;

·  семинары;

·  семинары-практикумы;

·  круглые столы;

·  Единая методическая неделя;

·  открытые уроки;

·  посещение уроков;

·  методические выставки;

·  видеосъемки и т. д.

Материалы педагогических советов систематизируются и записываются на цифровые носители информации. Принимаемые решения педагогических советов четкие, конкретные, продуманные и их выполнение держится на контроле (см. Приложение 13).

В 2010/2011 учебном году проведены 2 тематических педагогических совета (по методической, учебно - воспитательной работе).

Принятые решения ПС включены в общешкольный годовой план работы школы на 2011/2012 учебный год и будут выполнены в следующем учебном году.

В связи с началом реализации новой Программы развития школы «Общеобразовательная школа – социокультурный центр»(гг.), муниципального эксперимента «Социализация как средство развития ключевых компетентностей участников образовательного процесса в образовательном учреждении, функционирующем в условиях Крайнего Севера» , введения и реализации ФГОС НОО во всех 1-х, 2а «пилотном» классах, участием школы в «пилотном» проекте УО в 2012 году по введению ФГОС 5-х классах на 2011/2012 учебный год запланировано проведение тематического педагогического совета по теме:

1.  Стандарты нового поколения: реализация компетентностного подхода на разных ступенях обучения (заместители. директора, ≈ март 2012г.).

Если в структуре методической работы педагогический совет, который решает стратегические задачи на 1-ом уровне, то на 2-ом уровне для решения тактических задач находятся такие структурные подразделения, как методический совет, предметно-методические объединения, кабинет практической психологии, логопедический пункт, библиотека.

Структура методического совета.

Цель методического совета:

обеспечение научно-методического сопровождения образовательного процесса и инновационной работы.

Задачи методического совета:

1.  Создание условий для совершенствования профессиональной компетенции педагогического коллектива как основы введения и организации предпрофильной подготовки и профильного обучения.

2.  Обеспечение научно-методического сопровождения предпрофильной подготовки выпускников основной школы и профильного обучения по ИУП на старшей ступени, адаптации обучающихся 5-х классов в основной школе, введения ФГОС НОО.

3.  Обеспечение качества образования в соответствии с учетом современных требований, учета психолого-педагогических особенностей обучающихся, их образовательных потребностей.

4.  Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта, способствующего работе в режиме эксперимента и инноваций.

5.  Оказание информационно-методической поддержки и психолого-педагогической помощи сотрудникам школы по организации научно-исследовательской и инновационной деятельности.

Основные функции методического совета:

·  координирующая;

·  направляющая;

·  обучающая;

·  консультативная.

Основные направления деятельности методического совета:

·  координация деятельности всех структурных подразделений методической работы;

·  научно-методическое сопровождение образовательного процесса в условиях перехода на предпрофильную подготовку, профильное обучение, индивидуальные учебные планы (10 – 11кл.), введение ФГОС НОО;

·  организация научно-исследовательской и инновационной деятельности школы;

·  работа по повышению квалификации и профессиональной компетентности педагогов.

Основное содержание деятельности методического совета:

·  сопровождение образовательного процесса и инновационной работы в соответствии с образовательной программой школы и программой развития школы, программой опытно-экспериментальной работы, президентской инициативой «Наша новая школа», федеральным государственным стандартом общего образования;

·  актуальные проблемы, от решения которых зависит эффективность и результативность обучения и воспитания обучающихся;

·  подготовка к Педагогическим советам, семинарам, конкурсам, Единой методической неделе и т. д.;

·  отчеты учителей, прошедших курсы повышения квалификации;

·  творческие отчеты аттестующихся учителей;

·  обмен опытом;

·  результаты мониторинга опытно-экспериментальной деятельности;

·  результаты предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов;

·  результаты профильного обучения учащихся 10-11 классов;

·  результаты участия участников образовательного процесса в олимпиадах, конкурсах и т. д., ПНПО различного уровня;

·  подготовка учителей и обучающихся к итоговой аттестации по материалам и форме ЕГЭ;

·  вопросы, касающиеся проблем преемственности между начальной и основной школами;

·  итоги классно-обобщающего контроля в 5-х классах;

·  отчеты классных руководителей 5-х классов;

·  разработка нормативной документации, обеспечивающей экспериментальную и инновационную деятельность школы, введение ФГОС;

·  координация инновационных процессов, интеграция усилий педагогов, направленных на развитие школы.

Таким образом, управленческая роль методического совета заключается в координации усилий различных служб, направленных на обеспечение научно-методического сопровождения образовательного процесса и инновационной работы, предпрофильной подготовки выпускников основной школы, профильного обучения в старших классах по индивидуальным учебным планам, введения и реализации ФГОС НОО, адаптации обучающихся 5-х классов в основной школе и методической учебе педагогических кадров, повышение их профессиональной компетентности.

Вся работа методического совета МОУ СОШ №8, в состав которого входят опытные категорийные учителя, подчинена решению основной проблемы школы «Развивающая образовательная среда школы как условие формирования ключевых компетентностей участников образовательного процесса» и реализации основных задач. Поэтому тематика заседаний методических советов разнообразна и широка (см. план работы МС, Приложение 14). По школьной циклограмме заседания методического совета проводятся 1 раз в четверть (всего 5 заседаний).

План работы методического совета и принятые на его заседаниях решения за 2010/2011 учебный год реализованы полностью. Имеются Положение о методическом совете школы, перспективный и годовой план работы, протоколы всех заседаний методического совета. Надо отметить хороший уровень проведения его открытых и закрытых заседаний. Применяются современные информационные технологии. В основном, все материалы наглядно демонстрируются, что облегчает восприятие. Информационный банк методического совета постоянно пополняется и обновляется.

В 5 заседаниях МС в 2010/2011 учебном году выступили более 15 педагогов по различным вопросам образовательного процесса, что способствует повышению педагогической компетентности учителей.

В следующем учебном году нужно продолжить опыт по привлечению педагогов к участию в работе МС.

Работа методического совета школы на 2011/2012 учебный год запланирована с учетом выявленных в ходе анализа методической работы проблем, основных задач школы и направлена на выполнение социального заказа государства, семьи, обучающихся (см. Приложение 14а).

Большое значение в системе методической работы имеет деятельность предметных методических объединений, которые являются основными структурными подразделениями методической службы школы. Методические объединения учителей осуществляют руководство учебно-воспитательной, инновационной и внеклассной работой по одному или нескольким предметам. В школе имеются Положение о методическом объединении учителей-предметников и должностная инструкция руководителя методического объединения МОУ СОШ №8, которые регламентируют работу ШМО.

В течение года Методический совет осуществлял координацию деятельности 8-ми предметных методических объединений: начальных классов; русского языка и литературы; иностранных языков; математики, ИВТ; истории и общественных дисциплин; естественно-географического цикла; технологии, ИЗО, музыки, черчения; физической культуры, ОБЖ.

В соответствии с общей методической темой школы были выбраны и реализованы темы работ предметных методических объединений:

1)  МО учителей начальных классов – «Развивающая образовательная среда как условие формирования духовно-нравственного и интеллектуального потенциала млаших школьников» (руководитель МО , назначена 1.09.2010г.);

2)  МО учителей русского языка и литературы – «Развитие языковой (коммуникативной) компетентности обучающихся посредством использования продуктивных форм и методов преподавания русского языка и литературы» (руководитель МО );

3)  МО учителей иностранных языков – «Использование инновационных технологий в обучении иностранным языкам как одно из наиболее эффективных средств формирования компетентностных знаний учащихся» (руководитель МО );

4)  МО учителей математики и информатики – «Развивающая и здоровьесберегающая образовательная среда на уроках математики и информатики как условие формирования ключевых компетентностей участников образовательного процесса» (руководитель МО , назначена 1.09.2010г.);

5)  МО учителей истории и общественных дисциплин – «Формирование гражданско-правовых компетенций обучающихся через использование инновационных технологий» (руководитель МО );

6)  МО учителей естественно-географического цикла (ЕГЦ) – «Использование инновационных технологий в обучении естественным предметам как одно наиболее эффективных средств формирования компетентностных знаний обучающихся» (руководитель МО );

7)  МО учителей технологии, изобразительного искусства, музыки, черчения – «Использование инновационных технологий на уроках и внеурочное время как фактор активизации познавательной и творческой деятельности обучающихся» (руководитель МО , назначена 1.09.2010г.);

8)  МО учителей физической культуры и ОБЖ – «Формирование здорового образа жизни участников образовательного процесса на уроках и внеурочной деятельности» (руководитель МО ).

Наиболее эффективными формами работы МО по-прежнему являются семинары-практикумы, круглые столы, открытые уроки, методические выставки, Единая методическая неделя, предметно-методические недели, творческие отчеты учителей по самообразованию, методическая учеба педагогов, обмен опытом, заседания МО и т. д.

На заседаниях МО рассмотрены все вопросы, запланированные в этом учебном году (см. темы заседаний МО в плане работы школы на 2010/2011 учебный год; в планах и анализах МО).

Проведены заседания методических объединений (см. Приложение 15):

·  начальных классов: 11заседаний (было 8) и 1 городской семинар(был 1 городской), руководитель МО ;

·  русского языка и литературы: 19 заседаний (было 11), руководитель МО ;

·  иностранного языка: 7 заседаний (было 6), руководитель МО ;

·  математики и ИВТ: 12 заседаний (было 9), руководитель МО .;

·  истории, обществознания: 9 заседаний (было 9), руководитель МО ;

·  естественно-географического цикла: 9 заседаний (было 8), руководитель МО ;

·  технологии, ИЗО, музыки, черчения: 8 заседаний (было 7), руководитель МО ;

·  физической культуры, ОБЖ: 8 заседания (было 4), руководитель МО

Всего за годы проведены 209 заседаний методических объединений, в т. ч.

·  2008/2009 учебный год – 64 заседания МО;

·  2009/2010 учебный год – 62 заседания МО;

·  2010/2011 учебный год–83 заседания МО ( было запланировано 44 заседания), где рассмотрены:

·  актуальные проблемы образовательного процесса;

·  введение и реализация ФГОС НОО;

·  изучены документы в рамках реализации основных направлений деятельности школы;

·  проанализированы результаты работы педагогов и ШМО;

·  разработаны рекомендации по решению выявленных проблем и т. д.

А также обсуждены следующие вопросы:

·  реализация приоритетного национального проекта «Образование» в школе;

·  участие в конкурсах на лучшего учителя и классного руководителя в рамках ПНПО;

·  обсуждение проблемы преемственности – ДОУ – начальная школа – основная школа;

·  организация и проведение предметно-методических недель, Единой методической недели, тематических Педагогических советов, семинаров, творческих, методологических уроков и т. д.;

·  обсуждение и рассмотрение результатов ВШК, итогов четверти, государственной итоговой аттестации и т. д.;

·  изучение современных методик, технологий, достижений психолого-педагогической науки и т. д.;

·  переход на новый государственный образовательный стандарт в соответствии с базисным учебным планом и т. д.

В методических объединениях успешно решаются проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией на заседаниях методических объединений, проведения совместных общешкольных мероприятий и административных совещаний. Традиционными стали творческие отчеты методических объединений, которые проходят в соответствии с планом работы школы.

Кроме того, в методических объединениях проводятся оперативные совещания, групповые и индивидуальные консультации с разными целями (см. Приложение 15): информирование и консультирование учителей перед классно-обобщающим контролем в 4-5-х, 10-х классах; оказание методической помощи учителям; изучение и обсуждение методических рекомендаций по разным вопросам образовательного процесса и педагогической деятельности, проведению мониторинга, диагностики ; проведение контрольных работ, олимпиад и т. д. Имеются все протоколы заседаний МО. Выполнение планов работы МО контролируется заместителем директора по методической работе

Составлен план работы каждого МО на 2010/2011 учебный год и включен в годовой план школы на новый учебный год (см. план работы школы, раздел II, п. 9 и планы работы МО).

Основными задачами деятельности методических объединений являются:

·  целенаправленное и непрерывное повышение профессиональной компетентности педагогов на основе качественной реализации усовершенствованных программ обновления содержания образования, изучение и внедрение в практику новых педагогических технологий;

·  совершенствование методики проведения учебных занятий;

·  анализ состояния преподавания предметов;

·  развитие учебно-методического и материально-технического обеспечения учебных занятий.

Для решения вопросов, касающихся учебно-воспитательного процесса, своевременного ознакомления руководителей МО с информацией, методическими рекомендациями, письмами МО РФ, Департамента образования, УО, школы и т. д. проведены 19 (было 19) оперативных совещаний с руководителями МО при заместителе директора по средам (по циклограмме 1 и 3 среда каждого месяца) 2 раза в месяц (см. годовой план работы). Имеются все протоколы совещаний.

Такая форма работы с руководителями МО будет продолжена и в 2011/2012 учебном году, так как она мобильна и является связующим звеном между заместителем директора и учителями через руководителей МО. Совещания с руководителями МО запланированы (19 совещаний) и включены в годовой план работы школы (см. план работы школы раздел II, п. 11).

С целью совершенствования педагогического мастерства учителей, повышения их педагогической компетентности, обмена и распространения положительного опыта администрацией школы и педагогами МОУ СОШ №8 проведены за годы всего 9 семинаров, в том числе 6 школьных и 3 городских семинара соответственно, причем в

·  2008/2009 уч. г. – 1 (1 школьный предметный семинар в рамках ЕМН);

·  2009/2010 уч. г. – 3 (1 школьный межпредметный семинар в рамках ЕМН; 1 ППС; 1 городской семинар на базе МО учителей начальных классов).

·  2010/2011уч. г. – 5 ( 3 школьных семинара; 2 городских - 1 на базе МО учителей начальных классов, 1 по воспитательной работе).

(см. Приложения 16, 16а, 16б).

Традиционно на таких методических семинарах педагоги школы показывают открытые уроки, проводят внеклассные мероприятия, делятся с коллегами города опытом работы. Итак, в 2010/2011 учебном году проведены всего 5 запланированных семинаров, причем 3 школьных и 2 городских (в 2009/2010 уч. г. было 3, 1 - городской и 2 школьных семинара) по следующим темам

·  школьные семинары:

1.  «Межпредметный обучающий семинар по муниципальному эксперименту по теме «Экспериментальная площадка: проблемы и пути их решения» под руководством научного руководителя (1-4 ноября 2010г.);

2.  Постоянно действующий обучающий семинар по начальной школе по теме «Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения начального общего образования (ФГОС НОО): теория и практика» (октябрь 2010г, январь, апрель 2011г.);

3.  Межпредметный практический семинар (в рамках ЕМН) по теме «Внеурочная предметная деятельность как средство развития ключевых компетентностей обучающихся» (02.02.2011г.).).

·  Городские семинары:

4.  МО классных руководителей и дополнительного образования. Семинар по воспитательной работе по теме «Патриотическое воспитание через интеграцию основного и дополнительного образования» (27.10.2010г.);

5.  МО учителей начальных классов и педагогов дополнительного образования детей. Семинар по методической работе по теме «Организация воспитательного пространства на первой ступени обучения в условиях реализации ФГОС НОО» (10.11.2011г.).

Все семинары организованы и проведены на высоком научно-методическом уровне, о чем свидетельствуют положительные отзывы коллег школ города и приказы Управления образования муниципального образования город Новый Уренгой и МОУ СОШ №8 (см. приказы).

Анализ проведения семинаров за 5 последних лет ( 2006 – 2011г. г.) показал, что по рейтингу на 1 месте – межпредметные семинары ( их проведено – 5 ), 2 месте – семинары, проведённые на базе МО учителей начальных классов и психолого – педагогические семинары ( по 4 семинара соответственно), 3 месте – семинары по экспериментальной работе ( их проведено – 2 ).

Однако за 5 лет на базе 4-х методических объединений (МО русского языка и литературы, МО математики и информатики, МО естественно - географического цикла, МО физической культуры и ОБЖ) не были проведены ни школьные, ни городские семинары, хотя, надо отметить, что учителя этих МО принимали участие в межпредметных семинарах. В этих МО работают учителя, имеющие большой стаж работы и высокие квалификационные категории, которые могут поделиться своим положительным опытом с коллегами. Учитывая это, в 2011/2012 учебном году запланировано проведение 6 семинаров (было 5), в том числе 1 городской и 5 школьных семинаров

·  городской семинар:

1.  На базе МО учителей физической культуры и ОБЖ, дополнительного образования детей. Семинар по методической и воспитательной работе по теме «Физическое воспитание обучающихся через интеграцию общего и дополнительного образования» (≈ноябрь 2011г.);

·  школьные семинары:

1 .Вводный обучающий семинар по теме « Работа в системе « Сетевой город «Образование»» (сентябрь 2011г.);

2. Психолого-педагогический семинар по теме «Моббинг. Техники безопасности педагогов» (октябрь 2011г.);

3.Семинар по воспитательной работе по теме «Классный час как инструмент формирования ключевых компетентностей обучающихся» ( декабрь 2011г.);

4.Постоянно действующий обучающий семинар по теме «Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования: теория и практика» (октябрь 2011г., январь, апрель 2012г.);

5.Межпредметный практический семинар по теме «Информатизация образовательного процесса как фактор успешности реализации компетентностного подхода» ( февраль 2012г.).

Кроме школьных и городских семинаров, педагоги нашей школы участвуют и распространяют свой опыт в городских научно-практических конференциях и семинарах, организованных филиалом Тюм ГУ в городе Новый Уренгой ( ,,Козлова И, В., , ), психолого-педагогических семинарах ( , опыт работы по теме «Методические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения адаптационного периода талантливых и способных обучающихся» обобщён и опубликован в « Методическом вестнике МОУ НИМЦ УО г. Новый Уренгой), X и XII всероссийских педагогических видеоконференциях по темам «Организационно-технологические модели работы с одарёнными детьми», «Современный учитель : ориентиры изменений профессиональной деятельности», « Федеральный государственный образовательный стандарт»( , , ), VI всероссийском военно-патриотическом слёте кадетских классов ОУ РФ в семинаре по теме « Актуальные вопросы совершенствования системы российского образования» ( ), всероссийских межрегиональных творческих конкурсах педагогов « Региональное образование: взгляд в будущее» в рамках национальной образовательной программы « Интеллектуально-творческий потенциал России» ( , , лауреаты), всероссийском фестивале « Открытый урок» ( , , ), международном заочном форуме и конкурсе « Будущее рождается сегодня!», проводимый Общероссийской Малой академией наук « Интеллект будущего» в рамках образовательного проекта « Педагогический олимп» ( , , учителя начальных классов). Все 4 педагога начальных классов приглашены на очный тур для представления и защиты своего опыта в г. Анапа. Но, к сожалению, из-за отсутствия финансирования в очном форуме международного конкурса принимает участие только 1 учитель - с 23 июня по 29 июня 2011 года ( оплата за свой счёт). Она представит свой опыт по теме « Формирование витагенного опыта младших школьников в условиях Крайнего Севера в рамках экологического воспитания» в номинации «Созидание и творчество: формирование высших потребностей личности». Опыт работы вышеуказанных педагогов опубликован во всероссийских и международных сборниках ( см. Приложение).