Анализ методической работы МОУ СОШ № 8 за 2010/2011 учебный год (стр. 1 )

Анализ методической работы МОУ СОШ № 8

за 2010/2011 учебный год.

Цель анализа:

Проведение комплексного проблемно-ориентированного анализа методической работы по всем направлениям за 2010/2011 учебный год. Оценка уровня результатов деятельности методической службы школы. Постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год.

Формирование и развитие личности готовой к ответственному выбору, к продуктивному сотрудничеству на различных коммуникативных уровнях, способной к непрерывному образованию и саморазвитию, обладающей мобильностью в динамичных социально-экономических условиях, с развитым чувством сопричастности к судьбе страны – главная задача современной школы.

Поэтому, учитывая требования современного общества, рыночной экономики, тенденции образовательной политики педагогический коллектив МОУ СОШ №8, начиная с 2006 года (4 года), работает над проблемой

«Развивающая образовательная среда школы как условие формирования ключевых компетенций участников образовательного процесса» и успешно решает следующие стратегические задачи:

Создание совокупности педагогических условий как средство формирования ключевых компетенций участников образовательного процесса. Реализация принципа сохранения психического и физического здоровья субъектов образовательного процесса, использование здоровьесберегающих технологий в жизнедеятельности школы. Овладение всеми участниками образовательного процесса навыками самообразования и определения собственной траектории развития.

В основе деятельности школы, как видно из стратегических задач, преобладают следующие принципы управления:

1.  Принцип открытости.

2.  Принцип непрерывности образования.

3.  Принцип преемственности образования.

4.  Принцип социализации.

5.  Принцип гуманизма.

6.  Принцип комфортности.

7.  Принцип сохранения психического и физического здоровья.

8.  Принцип выбора.

Управление образовательным процессом планируется и реализуется по следующим направлениям деятельности школы:

1.  Деятельность педколлектива по осуществлению общего среднего образования.

2.  Работа с педагогическими кадрами школы.

3.  Руководство учебно-воспитательным процессом школы.

4.  Система внутришкольного контроля.

5.  Организация опытно-экспериментальной деятельности.

6.  Укрепление материально-технической базы и обеспечение техники безопасности и охраны труда в школе.

7.  Организация работы по профилактике детского травматизма и обеспечению безопасных условий жизнедеятельности учащихся и педагогов МОУ СОШ № 8.

Поставленные задачи выполнены в полном объеме. План работы школы на

2010/2011учебный год реализован полностью. Такой вывод сделан на основании

проблемно-ориентированного анализа и оценки результатов деятельности школы

по всем 7 направлениям. К анализу работы школы прилагаются:

·  Анализ работы заместителей директора;

·  Самоанализ учителей;

·  Анализ работы 8-ми предметных методических объединений;

·  Анализ работы педагогов-психологов;

·  Анализ деятельности социального педагога;

·  Анализ работы учителя - логопеда;

·  Библиотеки;

·  Анализ работы по охране труда;

·  Цифровые статистические данные в таблицах и т. д. (см. Приложения).

Выполнению поставленных задач в полном объеме и реализации плана работы школы способствовали:

·  Спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;

·  Анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;

·  Выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности;

·  Создание социально-педагогической системы, ориентированной на активное взаимодействие внутренней и внешней среды, оптимальное сочетание собственных традиций и мобильного реагирования на вызовы общества и др.

Для решения главной проблемы МОУ СОШ № 8, заложенной в Программе развития школы «Общеобразовательная школа – социокультурный центр» (реализация Программы начата с сентября 2009г.), в школе были созданы следующие условия:

•  Составлен учебный план, в т. ч. ИУП – индивидуальные учебные планы, позволяющие заложить фундамент знаний по основным и профилирующим дисциплинам, обеспечить уровень соответствующий государственному стандарту образования и учитывающие социальный заказ обучающихся, родителей;

•  Создана и функционирует структура методической службы, ее основные принципы и формы;

•  Планомерная работа школьных методических объединений;

•  Разнообразие форм, оперативность ВШК, многоаспектный мониторинг (разработан и внедряется в школе с сентября 2009г.) - одно из условий эффективности работы школы;

•  Создание условий по обеспечению сохранности здоровья участников образовательного процесса и здорового образа жизни;

•  Работа по улучшению материально-технической базы школы и кабинетов;

Главным в работе нашей школы является оптимальное выполнение социального заказа по формированию ключевых компетентностей участников образовательного процесса посредством создания комфортной развивающей образовательной среды (модели) на основе обновления содержания образования и всех принципов указанных выше.

Поэтому в соответствии с социальным заказом сформированы цели и задачи работы школы, в целом, и методической службы, в частности.

Кадровое и методическое обеспечение

образовательного процесса.

Одним из условий результативности работы школы является обеспеченность педагогическими кадрами и высокий профессиональный уровень руководящих и педагогических работников.

Администрация школы и методическая служба уделяют должное внимание работе с кадрами. Анализ состава педагогических кадров показал, что школа имеет достаточно высокий кадровый потенциал по уровню образования, стажу работы, квалификационной категории.

Учебный год	Всего педагогических работников	Высшее образование	Среднее образование
человек	%	человек	%
2008/2009	53	46	86,8	7	13,2
2009/2010	51	44	86,3	7	13,7
2010/2011	51	44	86,3	7	13,7

Общее количество педагогических работников школы на протяжении 2 последних лет стабильно и составляет 51 человек (уволились в начале 2009/2010 учебного года 2 педагога: , учитель математики, в связи с уходом на пенсию, , педагог-организатор , в связи с увольнением и выездом за пределы города Новый Уренгой и прибыло 2 педагога: , учитель начальных классов, ,педагог-организатор, выпускница нашей школы 2010года).

В основном, учителя имеют высшее образование – 44 человека из 51, что составляет 86,3%, 7 человек (13,7%) имеют среднее специальное профессиональное образование (на том же уровне как и в прошлом году). Среднее специальное профессиональное образование имеют учителя начальных классов, имеющих большой стаж работы и высокую квалификацию: , , ( заочно учится в Тобольском государственном педагогическом институте), учителя физической культуры , , педагог дополнительного образования (стаж работы 5лет, закончила 3-й курс Екатеринбургской академии искусств).

Итак, на конец 2010/2011 учебного года всего педагогических и руководящих работников 51 человек (в прошлом году тоже было 51 человек), в том числе 3 педагога (Решетова С, Н.,, ) находятся в длительном отпуске по уходу за ребенком (было 2), 1 педагог ( )- длительном административном отпуске. Таким образом, работающих педагогических и руководящих работников на конец учебного года – 47 человек (было 49).

Кадровый состав по стажу работы.

Учебный год	Всего	1-5 лет	5-10 лет	10-20 лет	20 и более лет	пенсионеров	Средний возраст педагогов
чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%
2008/2009	53	2	3,8	4	7,5	19	35,9	28	52,8	11	20,8	43,1 года
2009/2010	51	2	3,9	4	7,9	17	33,3	28	54,9	13	25,5	43,9 лет
2010/2011	51	3	5,9	5	9,8	17	33,3	26	51	13	25,5	43,4 года

Как видно из таблицы, по сравнению с прошлым учебным годом произошло незначительное увеличение количества педагогов со стажем от 1 до 5 лет (от 2 до 3 человек, т. е. на 2% больше ), от 5 до 10 лет ( от 4 до 5 человек, т. е. на 1,9% больше), наблюдается незначительное снижение количества педагогов, имеющие стаж работы более 20-ти лет (от 28 до 26 человек ,т. е. на 3,9% меньше), стабильные показатели за последние 2 года количества педагогов, имеющие стаж работы от 10 до 20 лет ( 17 человек, т.е. 33,3%) и процентное соотношение пенсионеров –25,5% (13 человек соответственно), средний возраст также незначительно снизился – от 43,9 лет до 43,4 лет на конец 2010/2011учебного года.

В школе всего 3 педагога, имеющие стаж работы до 5-ти лет: , учитель начальных классов II квалификационной категории (стаж работы 3года), , педагог-организатор (стаж работы 2 года, работает с 9.11.2009 года), ,педагог-организатор (стаж работы 1 год, работает с 25.08.2010 года) .

Кадровый состав по квалификационным категориям.

Учебный год	Всего учителей и рук. работников	Учителей с высшей кв. категорией	Учителей с I кв. категорией	Учителей со II кв. категорией	Всего учителей, имеющих кв. категорию	Не имеют кв. категорию
чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%
2006/2007	68	6	8,8	30	44,1	22	32,4	58	85,3	10	14,7
2007/2008	57	6	10,5	28	49,1	17	29,8	51	89,5	6	10,5
2008/2009	53	6	11,3	30	56,6	13	24,5	49	92,5	4	7,5
2009/2010	51	7	13,7	30	58,8	12	23,5	49	96,1	2	3,9
2010/2011	51	8	15,7	28	54,9	13	25,5	49	96,1	2	3.9

Общее количество педагогических и руководящих работников, имеющих квалификационные категории на конец 2010/2011 учебного года 49 человек из 51, что составляет 96,1% от общего количества (было в прошлом году тоже 51 человек – 96,1%). Уровень квалификации работников за последние 3 года вырос на 3,6% (было 92,5%, стало 96,1%). Наблюдается повышение процентного соотношения педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию – от 11,3% до 15,7% и вторую – от 24,5% до 25,5%. Вместе с тем, снижается количество и процентное соотношение педагогов, имеющих первую квалификационную категорию: от 30 человек до 28 человек, что составляет 56,6% и 54,9% соответственно. Спад количества учителей, имеющих первую квалификационную категорию, объясняется прохождением аттестации ряда педагогов на более высокую категорию, а также переходом педагогических работников в другие сферы производства, переменой места жительства или увольнением из школы в связи с другими причинами (пенсия, уход за детьми и т. д.). Также за последние 3 года в 2 раза сократилось количество педагогов, не имеющих квалификационные категории от 4 человек (7,5%) до 2 (3,9%) (2 педагога-организатора, молодой специалисты, работающие в школе с 9.11.2009г. и 25.08.2010г. соответственно и не имеющие педагогического образования). Таким образом, на конец 2010/2011 учебного года из 51 человека имеют квалификационную категорию 49 человек (96,1%) ,было,1%), в том числе высшую категорию – 8 человек (15,7%), было 7 человек (13,7%), первую –28 человек (54,9%), было,8%), вторую – 12 человек (25,5%), было,5%); не имеют квалификационную категорию – 2 человека (3,9%), было 2 человека (3,9%) (см. Приложение 2).