по освоению образовательных областей
«Физическая культура»
Содержание
1. Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации)
2. Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями)
3. Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Младшая группа
(3-4 года)
Содержание | Задачи реализуемой программы | Разделы программы «Школа 2100» | Вариативные программы и технологии | Причины замены методического обеспечения, рекомендуемого |
1. | · Учить ходить прямо, сохраняя заданное направление, не шаркая ногами · Учить бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указанием воспитателя · Учить сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, перешагивая предметы · Учить ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом · Учить энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах, прыгать в длину с места не менее, чем на сорок сантиметров · Учить катать мяч в заданном направлении с расстояния 1.5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы, бросать мяч об пол и вверх 2 раза подряд и ловить его, метать предметы правой и левой рукой на дальность с расстояния не менее 5 м · .Учить строиться в колонну, шеренгу, круг · Выполнять общеразвивающие упражнения по сигналу педагога, согласовывать темп и ритм упражнений по показу воспитателя. Учить самостоятельно скатываться на санках с горки, катать на санках друг друга · Учить скользить по ледяной дорожке с помощью взрослых. · Учить передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом, выполнять повороты на месте на лыжах · Учить кататься на трехколесном велосипеде · Учить передавать в музыкально-ритмических движениях характер и образное содержание музыки · Воспитывать интерес к физическим упражнениям и совместным подвижным играм в группе и на улице | Физическое развитие Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика | ||
2. | · | Игровая деятельность |
Средняя группа
(4-5 лет)
Содержание | Задачи реализуемой программы | Разделы программы «Школа 2100» | Вариативные программы и технологии | Причины замены методического обеспечения, рекомендуемого |
1. | · Учить ходить и бегать, согласуя движения рук и ног · Учить сохранять равновесие на ограниченной площади опоры · Учить ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м, принимать правильное исходное положение при метании, метать предметы разными способами правой и левой рукой, отбивать мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд · Учить лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой; ползать разными способами: опираясь на стопы и ладони, колени и ладони, на животе, подтягиваясь руками; принимать правильное исходное положение в прыжках с места, мягко приземляться, прыгать в длину с места не менее 70 см. · Учить строиться в колонну, круг, шеренгу, выполнять повороты на месте и переступанием · Учить правильно принимать исходные положения, соблюдать направление движений тела и его частей · Учить самостоятельно скатываться на санках с горки, тормозить при спуске с нее · Учить самостоятельно скользить по ледяной дорожке · Учить ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты на месте переступанием, подниматься на горку ступающим шагом и «полуелочкой» · Учить кататься на двухколесном велосипеде, выполнять поворот направо, налево · Учить придумывать варианты подвижных игр | Физическое развитие Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика | ||
2. | · Вырабатывать навыки построения сюжетных пластических этюдов · Дать представления об опорных положениях тела, учить принимать различные позы | Синтез искусств | ||
· Учить передавать в музыкально-ритмических движениях характер и образное содержание музыки | ||||
3. | · Создавать условия для самостоятельной активности детей с использованием физкультурного оборудования и инвентаря в подвижных играх в группе и на улице | Игровая деятельность |
Старшая группа
(5-6 лет)
Содержание | Задачи реализуемой программы | Разделы программы «Школа 2100» | Вариативные программы и технологии | Причины замены методического обеспечения, рекомендуемого |
1. | · Учить ходить и бегать легко и ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп · Учить выполнять упражнения на статическое и динамическое равновесие · Учить перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг), бросать предметы в цель из разных исходных положений, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3 м, метать предметы правой и левой рукой на расстоянии и 5-12 м, метать предметы в движущуюся цель, владеть школой мяча. · Учить лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа · Учить прыгать на мягкое покрытие с высоты (20-40 см), мягко приземляться, прыгать в обозначенное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места на расстояние 80-100 см),с разбега (не менее 100-180 см), в высоту с разбега(не менее 40-50 см), прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами. · Учить перестраиваться в колонну по трое, четверо, в 2-3 круга на ходу, в 2 шеренги после расчета на первый, второй, размыкаться в колонне, шеренге; соблюдать интервалы во время передвижения, выполнять повороты направо, налево, кругом · Учить выполнять исходные положения, последовательность выполнения общеразвивающих упражнений, выполнять четко, ритмично, в заданном темпе · Закреплять навык самостоятельно скатываться с горки, выполнять повороты, катать друг друга на санках · Учить скользить по ледяным дорожкам, выполняя задание · Закреплять умение ходить на лыжах переменным скользящим шагом на расстояние 2-3 км, подниматься на горку и спускаться с нее, тормозить при спуске · Учить кататься на двухколесном велосипеде и самокате · Побуждать активно участвовать в играх с элементами спорта (городки, бадминтон, · Учить самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать с помощью воспитателя игры на заданные темы | Физическое развитие Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика | ||
2. | · Дать представления о ритмической организации движения, учить выполнять движения различного ритмического рисунка · Дать представления о характере и темпе движения · Учить двигаться в заданном характере и темпе | Синтез искусств | ||
3. | · Повышать уровень осознанного выполнения движений детьми; развивать потребность в самостоятельной двигательной активности, совместных движениях со сверстниками, поддерживать самостоятельность в организации подвижных игр, спортивных упражнений и игр на прогулке и в помещении, свободного использования спортивного инвентаря и физкультурного оборудования · Воспитывать стремление организовывать игры-соревнования, игры-эстафеты и участвовать в них · Раскрывать творческий потенциал ребенка · Учить и совершенствовать основные виды движений · Эффективно развивать двигательные способности | Игровая деятельность |
Подготовительная группа
(6-7 лет)
Содержание | Задачи реализуемой программы | Разделы программы «Школа 2100» | Вариативные программы и технологии | Причины замены методического обеспечения, рекомендуемого |
1. | · Воспитывать привычку сохранять правильную осанку, постоянно следить за ее соблюдением, постоянно закаляться · Приучать разумно распределять свои силы, организованно переключаться на другие виды деятельности · Развивать умение и потребность самостоятельно выполнять утреннюю гимнастику · Формировать правильные навыки основных движений · Учить быстро ориентироваться в пространстве · Развивать быструю реакцию на сигнал · Совершенствовать лазание по вертикальной стенке(высота2.5 м, ширина между рейками -25 см) · Развивать самостоятельность в использовании разных игр, спортивных упражнений. | Физическое развитие Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика | ||
2. | · Продолжать учить выполнять движения различного ритмического рисунка · Продолжать учить двигаться в заданном характере и темпе | Синтез искусств | ||
3. | · Повышать интерес детей к занятиям физическими упражнениями через игровую деятельность | Игровая деятельность | ||
1. | · Создавать разностороннюю базу движений и жестов · Формировать выразительность движений · Развивать двигательное воображение и творческую фантазию |
«Здоровье»
Содержание:
1.Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей
2.Воспитание культурно-гигиенических навыков
3.Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Младшая группа
Содержание | Задачи реализуемой программы | Разделы программы «Школа 2100» | Вариативные программы и технологии | Причины замены методического обеспечения, рекомендуемого |
1. | · Укрепление здоровья детей, закаливание организма и совершенствование его функций · Учить правилам личной гигиены, побуждать детей к самостоятельному их выполнению · Создавать привычку к режиму, помочь ребенку осознать, что утренняя зарядка, игры и физические упражнения вызывают хорошее настроение, с помощью сна восстанавливаются силы · Познакомить со строением тела, помочь ребенку осознать свою половую принадлежность · Учить детей противостоять стрессовым ситуациям, не впадать в уныние при неудачах | Физическое развитие Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика | ||
· Развивать правильную осанку через музыкально-ритмические движения | ||||
2. | · Учить называть части тела и лица, их количество и их назначение · Обогащать представления о назначениях предметов, правилах их безопасного использования | Ознакомление с окружающим миром | ||
3. | · Помогать детям усваивать назначение и свойства предметов, понимать логику простых жизненных ситуаций | Игровая деятельность | ||
4. | · Использовать художественные произведения для усвоения культурно-гигиенических навыков детьми | Введение в художественную литературу | ||
5. | · Формировать умение описывать свой внешний вид (Кто я? Какой я?) · Ориентировать детей на определение внешних признаков различия и сходства себя со сверстниками · Формировать у ребенка преобладающее позитивное самовосприятие, учитывая его ориентацию на одобряемое поведение | Социально-личностное развитие |
Средняя группа
Содержание | Задачи реализуемой программы | Разделы программы «Школа 2100» | Вариативные программы и технологии | Причины замены методического обеспечения, рекомендуемого |
1. | · Укрепление здоровья детей, закаливание организма и совершенствование его функций · Учить правилам личной гигиены, побуждать детей к самостоятельному их выполнению · Создавать привычку к режиму · Продолжать знакомить со строением тела · Развивать правильную осанку через музыкально-ритмические движения | Физическое развитие Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика | ||
2. | · Дать представления об элементарных правилах поведения и личной гигиены · Дать представление об основных частях тела и их назначении · Дать представления о семье и взаимопомощи членов семьи · Учить отличать съедобные части растений от несъедобных · Дать представление об элементарных правилах поведения в городе и природе | Ознакомление с окружающим миром | ||
3. | · Учить участвовать в совместном обсуждении эпизодов из художественных произведений на тему культурно-гигиенических навыков и правил поведения среди взрослых и сверстников | Введение в художественную литературу | ||
4. | · Формирование устанавливать разнообразные ролевые отношения и вести ролевой диалог · Стимулирование детской игровой · самостоятельности и творчества | Игровая деятельность | ||
5. | · Вызвать у детей интерес друг к другу, способствовать их сближению · Помочь детям понять, что все люди разные, отличаются друг от друга · Развивать у детей доброжелательное отношение друг к другу · Развивать эмоциональную сферу ребенка · Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, чувство сострадания, желание поддержать друг друга · Развивать психологический контакт между детьми · Учить разрешать конфликты с помощью положительных эмоций · Учить находить выход из конфликтных ситуаций, используя не только вербальные способы, но и жесты | Социально-личностное развитие |
Старшая группа
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
