Основная общеобразовательная программа (стр. 1 )

Шумихинская начальная школа – детский сад

(филиал МБОУ СОШ «Шерьинская – Базовая школа»)

«Согласовано» _________________ Управление образования Администрации Нытвенского района

Утверждаю

Заведующая филиалом

__________

Принято на заседании

педагогического совета

24 января 2012 г.

Протокол № 2

Основная

общеобразовательная

программа

Шумихинская начальная школа – детский сад

на период с 2011 по 2016 г.

Шумиха 2011 г.

Содержание

	Пояснительная записка	4
	Часть 1 (инвариантная)
1.1.	Организация режима пребывания детей в ДОУ	7
1.2.	Программно-методическое обеспечение образовательной деятельности учреждения	10
1.3.	Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей	11
1.4.	Промежуточные результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы	49
1.5.	Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения детьми программы
	Приложения Условия реализации основной общеобразовательной программы
	Предметно-развивающая среда
	Взаимодействие с семьями воспитанников
	Взаимодействие с социумом
	Управление образовательной деятельностью учреждения

Пояснительная записка

Основная образовательная программа Шумихинской начальной школы – детского сада (филиал МОУ СОШ Шерьинская – Базовая школа») разработана в соответствии с:

- «Законом об образовании РФ» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 01.01.2001 N 374-ФЗ);

- "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.1249-03" (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 25 марта 2003г.);

«Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000);

- «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России , Регистрационный №  16299  от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ).

- «Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (прим. – в настоящее время находятся в разработке).

- с документами регионального уровня:

-  Приказ УО администрации Нытвенского муниципального района «О переходе на новую программу» от 01.01.2001 г. № 000;

-  Приказ «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» от 01.01.2001 г. № 000

Основная образовательная программа ДОУ разработана на основе «Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (прим. – в настоящее время проходит апробацию) и с учётом комплексной программы «Детский сад 2100».

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Кроме того, при разработке Программы учитывались принципы и подходы её формирования, определённые главной целью Образовательной системы «Школа 2100»: создание условий для развития функционально грамотной личности – человека, способного решать любые жизненные задачи (проблемы), используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки и оставаясь при этом человеком.

Данная цель определяет систему психолого-педагогических принципов, отражающих наше представление о значении дошкольного возраста для становления и развития личности ребёнка (прим. – см. «Программу развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100»):

а) Личностно ориентированные принципы

Принцип адаптивности. Предполагает создание открытой адаптивной модели воспитания и развития детей дошкольного возраста, реализующей идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребенка.

Принцип развития. Основная задача детского сада – это развитие ребёнка-дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

б) Культурно ориентированные принципы

Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.

Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так или иначе переживает и осмысляет для себя.

Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.

Принцип ориентировочной функции знаний. Знание в психологическом смысле не что иное, как ориентировочная основа деятельности, поэтому форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.

Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребенка ориентироваться в мире и действовать (или вести себя) в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.

в) Деятельностно ориентированные принципы

Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач.

Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору на предшествующее спонтанное (или не управляемое прямо), самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.

Креативный принцип. В соответствии со сказанным ранее необходимо «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребность детей самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций.

Содержание Программы учитывает также возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

В ДОУ воспитывается 37 детей. Общее количество групп – 2 .

По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и Типового положения:

- с 1,5 до 3 лет – 15 человек

- с 4 до 7 лет – 22 человека

Все группы неоднородны по возрастному составу детей:

- с 1,5 до 2 лет – 2 чел.

- с 2 до 3 лет – 7 чел.

- с 3 до 4 лет – 6 чел.

- с 4 до 5 лет – 7 чел.

- с 5 до 6 лет – 4 чел.

- с 6 до 7 лет – 11 чел.

Цели программы:

1) обеспечение достижения воспитанниками физической, интеллектуальной, психологической и личностной готовности к школе (необходимого и достаточного уровня развития ребёнка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования);

2) реализация принципа преемственности и обеспечение развития и воспитания дошкольников в соответствии с концепцией Образовательной системы «Школа 2100».

Цели деятельности ДОУ по реализации ООП:

- разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому,

- сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекция недостатков в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.

Достижение поставленных целей требует решения определённых задач деятельности ДОУ. Для успешной деятельности по реализации ООП необходимо:

- учитывать в образовательном процессе особенности психофизического развития и возможности детей;

- синхронизировать процессы обучения и воспитания, сделать их взаимодополняющими, обогащающими физическое, социально-личностное, интеллектуальное и художественно-эстетическое развитие детей;

- выстроить взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

- оказывать консультативную и методическую помощь родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Приоритетное направление деятельности ДОУ по реализации программы определено для старшего дошкольного возраста – обеспечение равных стартовых возможностей для успешного обучения выпускников ДОУ в школу. Приоритетное направление определяется Типовым положением, а также самостоятельно формируется ДОУ в соответствии с содержанием Программы в части, формируемой участниками образовательного процесса.

В ДОУ нет национально-культурных, демографических, климатических и других особенностей осуществления образовательного процесса.

Вместе с тем следует отметить особенности организации образовательного процесса:

- ДОУ работает в условиях сокращённого дня (10,5-часового пребывания);

- соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено как 80% и 20%;

Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели.

Образовательный процесс осуществляют 4 педагога-воспитателя.

Все педагоги имеют среднее специальное педагогическое образование.

I квалификационную категорию имеет 1 педагог (25%), II категорию - 3 человек (75%).

Часть 1 (инвариантная)

1.1 Организация режима пребывания детей в ДОУ

Режим жизнедеятельности детей в ДОУ разработан на основе:

Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной

Программы дошкольного образования (приказ № 000 МО РФ от 5 марта 2010 г.),

СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 июля 2010 г., Изменений №1 к СанПиН 2.4.2.660-10 от22 декабря 2010 г. N 19342, Основной образовательной программы ОС Школа -2100

В режиме дня включены: образовательная деятельность и деятельность по присмотру и уходу.

Возраст детей	Образовательная деятельность	Деятельность по осуществлению присмотра и ухода
3-4 года	65%(410 мин)	35%(220 мин)
4-5 лет	70%(441 мин)	30%(189 мин)
5-6 лет	75% (473 мин)	25% (157 мин)
6-7 лет	78 % ( 504 мин)	22% (140 мин)

Осуществление образовательной деятельности:

Непосредственно-образовательная деятельность Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с семьями воспитанников

В соответствии с СанПиН непосредственно образовательная деятельность в течение дня занимает:

В группах детей в возрасте 3-4 года 30 мин.

В группах детей в возрасте 4-5 лет 40 мин.

В группах детей в возрасте 5-6 лет 75 мин.

В группах детей в возрасте 6-7 лет 90 мин.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов составляет:

В группах детей в возрасте 3-4 года -170 мин

В группах детей в возрасте 4-5 лет -172 мин

В группах детей в возрасте 5-6 лет - 146 мин

В группах детей в возрасте 6-7 лет -144 мин.

В соответствии с СанПиН на самостоятельную деятельность детей выделено:

В группах детей в возрасте 3-4 года-180 мин

В группах детей в возрасте 4-5 лет -180 мин

В группах детей в возрасте 5-6 лет -200 мин

В группах детей в возрасте 6-7 лет -224 мин.

Взаимодействие с семьями воспитанников осуществляется ежедневно 30 мин в каждой возрастной группе

В режиме обеспечен баланс четырех направлений развития ребенка:

Возраст детей	Физкультурно-оздоровительное	Социально-личностное	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое
3-4 года	475 мин в нед	475 мин в нед.	475 мин в нед	475 мин в нед
4-5 лет	514 мин в нед	514 мин в нед	513 мин в нед	513 мин в нед
5-6 лет	553 мин в нед	554 мин в нед	553 мин в нед	554 мин в нед
6-7 лет	572 мин в нед	572 мин в нед	573 мин в нед	573 мин в нед

Расчет режима дня

Время пребывания ребенка в детском саду 10,5 часов (630 мин)

3-4 года

Режим пребывания детей в младшей группе

		Всего	НОД	ОД в РМ	Сам деят.	Взаимод. с сем.	Присмотр и уход
Прием детей, игра	7.30-8.10	40	-	10	20	10	-
Утренняя гимнастика	8.10-8.18	7	-	7	-	-	-
Подготовка к завтраку завтрак	8.18-8.45	27	-	5	20	-	5
Самостоятельная деятельность, игры	8.45-9.00	15	-	-	10	-	5
Непосредственно образовательная деятельность	9-9.40	40	30	-	10	-	-
Подготовка к завтраку,2 завтрак	9.40-9.50-10.10	30	-	10	15	-	5
Подготовка к прогулке, прогулка	10.10-11.40	90	-	22	10	-	40
Возвращение с прогулки, игры	11.40-12.00	20	-	10	10	-	-
Подготовка к обеду, обед	12.00-12.30	30	-	10	10	-	10
Подготовка ко сну, сон	12.30-15.00	150	-	-	-	-	150
Постепенный подъем, гимнастика	15.00-15.30	30	-	16	10	-	-
Подготовка к полднику, полдник	15.30-16.00	30	-	10	10	-	5
Игры, трудовая деятельность	16.00-16.30	30	-	30	-	-	-
Подготовка к прогулке, прогулка	16.30-18.00	80	-	50	20	20	-
Всего	мин %	630 100	30 5	170 27	145 28	30 5	220 35
Норма %			5	14-17	25-30	5-10	35

Режим пребывания детей в средней группе (4-5 лет)