Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:
1. Сенсорное развитие.
2. Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной «конструктивной» деятельности.
3. Формирование элементарных математических представлений.
4. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Средняя группа
Задачи реализуемой программы | Разделы программы «Школа 2100» | Вариативные программы и технологии | Причины замены методического обеспечения, рекомендуемого | |
1 | · Учить детей выделять отдельные части и характерные признаки (цвет, форма, величина) предметов. · Учить различать и передавать цветовые тона по насыщенности; подбирать и использовать светлые и темные тона, смешивая их с белилами и черным цветом; самостоятельно подбирать колорит. · Учить выделять психологические особенности основных цветов. | Изобразительное искусство | ||
2 | · Развивать наблюдательность и любознательность. · Развивать элементарную поисковую деятельность и экспериментирование. · Учить детей выделять предметы из группы предметов по общему названию; сравнений предметов; разбиение предметов на группы. | Игра | ||
3 | · Формировать представление о числах в пределах 10 на основе действий с конкретными предметными множествами. · Учить составлять математические рассказы на основе предметных действий, сюжетных рисунков. | Ознакомление с художественной литературой | ||
4 | · В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру. · Воспитывать интерес к жизни и деятельности взрослых и сверстников. · Воспитывать интерес к явлениям природы. · Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно – пространственной среды. | Игры с водой и песком Настолько печатные игры(лото, домино и т. д.). | ||
Старшая группа
Задачи реализуемой программы | Разделы программы «Школа 2100» | Вариативные программы и технологии | Причины замены методического обеспечения, рекомендуемого | |
1 | · Расширять представления детей о родной стране, о государственных и народных праздниках. · Расширить представления о родном крае, городе, селе. · Закрепить представление о том, что в нашей стране мирно живут люди разных национальностей. | Ознакомление с окружающим миром. Ознакомление с окружающим миром. Ознакомление с окружающим миром. | ||
2 | · Закреплять представления о предметах и явлениях окружающей действительности. · Закреплять представления о растительном и животном мире в разных уголках планеты: дети получают знания об их внешнем облике и поведении животных. · Учить выделять особенности формы, размера, окраски частей тела, функции. · Учить вести календарь наблюдения природы. | |||
3 | · Формировать начала экологической культуры. · Воспитывать бережное отношение к природе, осознанно правильно относиться к ней. · Воспитывать у детей основы экологического сознания, ценностных ориентаций в поведении и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социальной и природной среде. · Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающей жизни. · Развивать поисковую деятельность. | |||
| ||||
Подготовительная группа
Задачи реализуемой программы | Разделы программы «Школа 2100» | Вариативные программы и технологии | Причины замены методического обеспечения, рекомендуемого | |
1 | · Продолжать учить детей выделять отдельные части и характерные признаки (цвет, форма, величина) предметов. · Продолжать учить различать и передавать цветовые тона по насыщенности; подбирать и использовать светлые и темные тона, смешивая их с белилами и черным цветом; самостоятельно подбирать колорит. · Продолжать учить выделять психологические особенности основных цветов. | Изобразительное искусство | ||
2 | · Продолжать развивать наблюдательность и любознательность. · Продолжать развивать элементарную поисковую деятельность и экспериментирование. · Продолжать учить детей выделять предметы из группы предметов по общему названию; сравнений предметов; разбиение предметов на группы. | Игра | ||
3 | · Продолжать формировать представление о числах в пределах 10 на основе действий с конкретными предметными множествами. · Продолжать учить составлять математические рассказы на основе предметных действий, сюжетных рисунков. | Ознакомление с художественной литературой | ||
4 | · В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами продолжать развивать у детей интерес к окружающему миру. · Продолжать воспитывать интерес к жизни и деятельности взрослых и сверстников. · Продолжать воспитывать интерес к явлениям природы. · Продолжать формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно – пространственной среды. | Игры с водой и песком Настолько печатные игры(лото, домино и т. д.). | ||
Младшая группа
Задачи реализуемой программы | Раздел программы «ОС Школа 2100» | Вариативные программы и технологии | Причины замены методического обеспечения, рекомендуемые программой | |
· Обогащение представлений об окружающих предметах и явлениях · Развитие любознательности и наблюдательности, активности и самостоятельности. · Воспитание эмоциональной отзывчивости и гуманных чувств. · Учить выделять отдельные части и характерные признаки (цвет, форма, величина) · Учить простейшим обобщениям. · Развивать способность устанавливать простейшие связи между воспринимаемыми предметами и явлениями. · Формирование познавательной мотивации, интереса к математике. · Развитие внимания и памяти, креативности и вариативности мышления. · Развивать элементарную поисковую деятельность и экспериментирование. · Воспитывать интерес к жизни и деятельности сверстников. | Сенсорное воспитание. Ознакомление с окружающим миром. |
«Художественное творчество»
Цели: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
1. Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд).
2. Развитие детского творчества.
3. Приобщение к изобразительному искусству.
Средняя группа
Задачи реализуемой программы | Разделы программы «Школа 2100» | Вариативные программы и технологии | Причины замены методического обеспечения, рекомендуемого | |
1 | · Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие. · Развивать умение выделять и передавать в графическом изображении движение объекта, его функции, учить соотносить предмет и его функции, учить соотносить предмет и его пропорции с пространством листа, соотносить образную выразительность с пространственными характеристиками. | Изобразительное искусство | ||
· Учить работать с цветом и создавать живописные композиции. · Различать и передавать цветовые тона по насыщенности, подбирать и использовать светлые и темные тона, смешивая их с белилами и черным цветом, самостоятельно подбирать колорит. | ||||
· Учить использовать символические средства в предметной живописи, включать их в характеристику персонажей. · Учить различать произведения живописи и скульптуры. · Дать представление о двухмерности произведений живописи и трёхмерности произведений скульптуры. | Изобразительное искусство, синтез искусств. Лепка | |||
2 | · Учить составлять плоскостные и объёмные композиции из природного материала. · Учить создавать новые образы предметного мира путём преобразования имеющихся представлений о нём. · Учить сооружать постройки по условиям и по замыслу. · Учить работать с бумагой: сгибать пополам лист, по диагонали, совмещать при этом стороны и углы. · Учить правильно использовать различные детали конструктора с учётом их свойств. · Учить составлять узоры в соответствии с особенностями народных промыслов. · Учить изображать предметы крупно, в соответствии с замыслом определять их месторасположение на листе. · Учить детей лепить конусообразные формы, лепить, используя «защип» и «оттягивание», соединять детали путём «примазывания». · Учить детей изготавливать объёмные изображения людей и животных, передавая их простейшие движения. | Конструирование Конструирование Конструирование Конструирование Аппликация Конструирование Лепка Конструирования | Авторская программа «Цветные ладошки» | Недостаточно программного материала «Школа 2100» |
3 | · Развивать интерес к народному и изобразительному искусству; побуждать принимать активное участие в рассматривании произведений народного декоративно-прикладного и изобразительного искусства. · Воспитывать устойчивый интерес к различным видам художественной деятельности. | Изобразительное искусство |
Старшая группа
Задачи реализуемой программы | Разделы программы «Школа 2100» | Вариативные программы и технологии | Причины замены методического обеспечения, рекомендуемого | |
1 | · Продолжать развивать эстетическое восприятие действительности и произведений искусства, умение чувствовать их характер, настроение, выделять выразительные средства. · Уметь соотносить живопись с музыкой(по настроению), с литературой(по общности и похожести сюжета), отличать изделия декоративных промыслов. | Изобразительное искусство Музыка, синтез искусств, ознакомление с художественной литературой. | ||
2 | · Развивать художественно творческие способности, чувство цвета, ритма, формы, композиции. · Закреплять холодные и тёплые цвета, уметь передавать их особенности и состояние в различное время суток, владеть способами передачи фактуры (гладкая, пушистая). · Закреплять навыки построения линейной композиции, работать над выразительностью формы. · Учить передавать пропорции фигур в рисунке и композиции. Уметь выделять смысловой центр в композиции. · Учить выражать в своих работах свои чувства и настроения, проявлять своё собственное, субъективное отношение к окружающему миру. · Учить символическому замещению деталями строителя игровых и сказочных персонажей. · Формировать умение творчески комбинировать разнообразные события, создавая новый сюжет игры. | Изобразительное искусство конструирование. Конструирование. Сюжетно – ролевая игра | Авторская программа «Цветные ладошки» | Недостаточно программного материала «Школа 2100» |
3 | · Учить выделять трехмерные свойства предметов в плоскостном рисунке. · Учить детей правилам составления узоров на плоских и объемных формах. Знакомить с историей, культурой и традициями родной страны, с художественными промыслами. · Учить изготавливать объемные формы, передавая движения, расположение частей работы в композиции. · Начинать знакомить с разными видами изобразительного искусства. · Дать представление о произведениях живописи и скульптуры. · Вызвать интерес к рассматриванию произведений изобразительного искусства и желание задавать вопросы. Формировать представление о разнообразии материалов (дерево, глина, металл, фосфор) и их отличия друг от друга. | Изобразительное искусство. Лепка Лепка Изобразительное искусство, синтез искусств |
Подготовительная группа
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
