Основная общеобразовательная программа (стр. 5 )

	Задачи реализуемой программы	Разделы программы «Школа 2100»	Вариативные программы и технологии	Причины замены методического обеспечения, рекомендуемого
1.	·  Продолжать укреплять здоровье детей ·  Приобщать детей к здоровому образу жизни ·  Учить правилам личной гигиены, побуждать детей к самостоятельному их выполнению ·  Познакомить с разными видами закаливания, дыхательной и коррекционной гимнастикой ·  Формировать двигательную культуру ребенка	Физическое развитие Сюжетно-ролевая гимнастика
	·  Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения в городе и природе ·  Дать знания о правилах личной безопасности ·  Дать знания о службах помощи ·  Дать знания о правилах поведения в общественных местах (в парке, магазине, гостях, поликлинике, в театре, на транспорте, во время путешествия) ·  Учить соблюдать осторожность, оказавшись в новых жизненных ситуациях	Ознакомление с окружающим миром
	·  Стремление к самостоятельности суждения, оценок, к творческой деятельности при сохраняющемся желании копировать, подражать ·  Учить эмоционально реагировать на содержание литературных произведений, сопереживать, сочувствовать литературным героям	Введение в художественную литературу
	·  Поощрять желание и стремление детей разрешать проблемные игровые ситуации, связанные с охраной здоровья, самостоятельно переносить в игру правила здоровье сберегающего и безопасного поведения	Игровая деятельность

Подготовительная группа

	Задачи реализуемой программы	Разделы программы «Школа 2100»	Вариативные программы и технологии	Причины замены методического обеспечения, рекомендуемого
1	·  Воспитывать привычку сохранять правильную осанку, самостоятельно следить за ее соблюдением, постоянно закаляться ·  Приучать разумно распределять свои силы, организованно переключаться на другие виды деятельности ·  Совершенствовать культуру приема пищи ·  Развивать умение и потребность самостоятельно выполнять утреннюю гимнастику ·  Упражнять дыхательный и голосовой аппарат через упражнение и гимнастику	Физическая культура
2.	·  Продолжать знакомить с правилами личной безопасности ·  Продолжать знакомить со службами помощи ·  Продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах ·  Продолжать учить соблюдать осторожность ·  Воспитывать основы экологического сознания, ценностных ориентаций в поведении и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей, социальной и природной среде, здоровью (собственному и окружающих людей), следование экологическим правилам в доступных для ребенка формах: культурно вести себя в природе: не загрязнять места отдыха, бережно относиться к цветущим растениям, кустам, животным	Ознакомление с окружающим миром
3.	·  Продолжать детей учиться самостоятельности суждения оценок к творческой деятельности при сохраняющемся желании копировать, подражать ·  Продолжать учить эмоционально реагировать на содержание литературных произведений, сопереживать, сочувствовать литературным героям	Введение в художественную литературу
4.	·  Продолжать поощрять желание и стремление детей разрешать проблемные игровые ситуации, связанные с охраной здоровья, самостоятельно переносить в игру правила здоровьесберегающего и безопасного поведения	Игровая деятельность

«Социализация»

Задачи:

1. Развитие игровой деятельности детей;

2. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

3. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств.

Младшая группа

Содержание	Задачи реализуемой программы	Разделы программы «Школа 2100»	Вариативные программы и технологии	Причины замены методического обеспечения, рекомендуемого
	·  Адаптация ребёнка к условиям детского сада. ·  Продолжать формировать «образ Я»	Игровая деятельность
	·  Помогать детям осознавать себя. ·  Познакомить со строением тела, помочь ребёнку осознать свою половую принадлежность. ·  Формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. ·  Приучать детей к вежливости здороваться, прощаться, благодарить за помощь.	Ознакомление с окружающим миром
	·  Учить жить дружно, помогать друг другу, вместе пользоваться игрушками книгами.	Чтение художественной литературы
	·  Побуждать детей открыто и искренне выражать свои чувства. ·  Помогать робким, застенчивым детям включаться в игру, самостоятельную деятельность	Самообслуживание

Средняя группа

	Задачи реализуемой программы	Разделы программы «Школа 2100»	Вариативные программы и технологии	Причины замены методического обеспечения, рекомендуемого
1.	·  Развитие сюжетов и тематики игр, овладение детьми первичными умениями сюжетосложения ·  Формирование умения устанавливать разнообразные ролевые отношения и вести ролевой диалог ·  Развитие у детей интереса к театральной игровой деятельности ·  Учит детей правильно воспроизводить сказку, научить планировать ход своей игры ·  Учить принимать поставленную воспитателем игровую задачу или выдвигать ее самостоятельно в соответствии с правилами игры, достигать нужного результата, объяснять сверстникам, как получить результат ·  Формирование последовательного мышления, операций моделирования, планирования своей поисковой деятельности ·  Поощрять стремление объединяться в играх со сверстниками ·  Развивать умение действовать по правилам и по очереди	Игровая деятельность: Сюжетно - самодеятельные игры(Сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные) Учебно-предметно дидактические игры Развивающие игры Настольно-печатные игры
2.	·  Учить проявлять интерес к окружающему миру, самому себе, а также заботливое доброе отношение к взрослым и сверстникам ·  Вызвать интерес друг к другу, способствовать их сближению ·  Помочь детям познать, что все люди разные и отличаются друг от друга ·  Помочь детям познать внутренний мир чувств и состояний, научиться анализировать их и управлять ими	Социально-личностное развитие
3.	·  Научить детей к переносу приобретаемых знаний о труде взрослых и трудовых умений на собственную трудовую деятельность ·  Освоение ценностных ориентиров, определяющих отношение к окружающим людям и предметному миру ·  Дать представление о семье, взаимопомощи членов семьи ·  Формировать представление об элементарных проявлений гендерных ролей (мужчины сильные и смелые, женщины нежные; мальчики будущие мужчины, девочки будущие женщины)	Познавательная деятельность: Ознакомление с окружающим миром
	·  Знакомить детей с историей и культурой родной страны, с художественными промыслами	Изобразительная деятельность
	·  Учить соотносить явления действительности и их отражение в произведениях литературы	Синтез искусств
	·  Участвовать в совместном обсуждении	Введение в художественную литературу

Старшая группа

	Задачи реализуемой программы	Разделы программы «Школа 2100»	Вариативные программы и технологии	Причины замены методического обеспечения, рекомендуемого
1.	·  Способствовать возникновению и укреплению устойчивых детских игровых объединений, формированию положительных межличностных отношений детей, помогать робким застенчивым входить в игру ·  Совершенствовать умение детей общаться друг с другом, выражать свое отношение к поступкам сверстников, обосновывать свои действия и поступки, отстаивать собственное мнение, развивать умение в деликатной форме выражать несогласие с предложениями сверстника, его действиями по распределению ролей, игрушек, обязанностей ·  Стимулировать следование детей усвоенным нормам поведения, правилам дружеских и коллективных взаимоотношений ·  Помогать детям выделять нравственный смысл отношений, связанных с ролью; ориентировать на отражение в соответственных игровых ролях таких качеств как отзывчивость, стремление помочь друг другу ·  Воспитывать у детей ответственность за свое поведение в совместной игре ·  Поддерживать индивидуальную и совместную режиссерскую игру, где дети в условной форме отображают события ·  Воспитывать у детей нравственные качества: справедливое отношение к играющим сверстникам; умение поддерживать и проявлять взаимопомощь ·  Поощрять самостоятельную организацию детьми полюбившихся народных игр, знакомить с новыми играми обрядового характера	Игровая деятельность: Сюжетно-ролевые игры Режиссерские игры Подвижные Игры Народные игры
2.	·  Учит понимать друг друга ·  Проявлять уверенность в отношениях ·  Со сверстниками и взрослыми ·  Видеть в друг друге сходные черты и различия ·  Проявлять эмпатию и толерантность ·  Осознавать какие чувства испытывают другие по отношению к их поступкам ·  Делиться своими переживаниями, сокровенными чувствами, впечатлениями ·  Анализировать и оценивать конфликтные ситуации, правильно реагировать на них ·  Находить конструктивное решение конфликта	Социально-личностное развитие
3.	·  Способствовать разрушению психологического барьера, возникающего при общении ребенка с собеседником в разных речевых ситуациях ·  Обогащать и уточнять знания ребенка о самом себе, своей семье, ближайшем социальном окружении ·  Формировать этические нормы и правила поведения в обществе ·  Иметь представление о народных промыслах ·  Иметь представление об образе жизни людей в других странах ·  Формировать представления о символах государства (флаг, герб) о столице нашей Родины - Москве, о некоторых выдающихся людях страны (писатели, композиторы и др.)	Познавательная деятельность: Риторика общения Ознакомление с окружающим миром	»Пермский край - мой край родной»	Региональный компонент
	·  Воспитывать желание познавать культуру своего народа (через сказки, пословицы, поговорки, произведения народного творчества) ·  Слушать чтение, рассказ воспитателя вместе с группой сверстников ·  Выражать свое отношение к прочитанному, услышанному	Введение в художественную литературу
	·  Овладевать навыками первичного анализа произведений искусства, воспитывать уважение к культуре своего народа и культуре других народов	Синтез искусств
	·  Знакомить с историей, культурой, традициями родной ·  Страны с художественными промыслами	Изобразительная деятельность

Подготовительная группа