Образовательная программа (стр. 3 )

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

Режим дня

ДОМА
Подъем, утренний туалет	6
В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Прием детей в группе, в теплый период года на улице: утренняя гимнастика; беседы с детьми, наблюдения в природном уголке; свободные игры (игра); индивидуальные и подгрупповые дидактические игры; самостоятельная деятельность в уголке художественного творчества	7
Подготовка к завтраку, завтрак: самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет	8 20 – 8 55
Непосредственно образовательная деятельность	9
Игры, подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе труд в природе и в быту, подвижные игры, ролевые игры, индивидуальная работа по развитию движений, дидактические игры по экологии, развитию речи, беседы с детьми, ознакомлению с окружающим, рисование на асфальте.	10 00 – 12 00
Возвращение с прогулки: самообслуживание	12 00 – 12 20
Подготовка к обеду, обед: культурно-гигиенические навыки, этикет	12 20 – 12 50
Подготовка ко сну, сон: самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, воздушные ванны	12 50– 15 00
Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание, профилактика плоскостопия	15 00 – 15 15
Подготовка к полднику, полдник	15 15 – 15 30
Игры ролевые, дидактические. Беседы, педагогические ситуации, индивидуальная работа с детьми. Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей, чтение художественной литературы.	15 30 – 16 30
Дополнительное образование (1 раз в неделю)	15 30 – 15 45
Досуги, праздники музыкальные, творческие Игры ролевые, дидактические	15 30 – 16 30
Подготовка к ужину, ужин	16 30 – 17 00
Игры, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе и в быту, подвижные игры, ролевые игры, индивидуальная работа по развитию движений, дидактические игры по экологии, развитию речи, ознакомлению с окружающим, беседы с детьми, рисование на асфальте, на мольбертах. Уход детей домой	17 00 – 18 45
ДОМА
Прогулка	19 00 – 20 00
Возвращение домой, спокойные игры, гигиенические процедуры	19 30 – 20 30
Ночной сон	20 30 – 6 30

Модель охраны и укрепления здоровья детей, формирование основ физической культуры в режимных моментах

Образовательная область «Здоровье»

Задачи:

·  познакомить со строением тела, помочь ребенку осознать свою половую принадлежность

·  укреплять здоровье детей, закаливать организм и совершенствовать его функции;

·  создавать привычку к режиму, помочь ребенку осознать, что утренняя зарядка, игры и физические упражнения вызывают хорошее настроение, а с помощью сна восстанавливаются силы;

·  учить детей противостоять стрессовым ситуациям, не впадать в уныние при неудачах;

·  правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши;

·  насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место;

·  пользоваться расческой и носовым платком;

·  соблюдать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

Организация деятельности во второй младшей группе

по образовательной области «Здоровье»

Режимный момент	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Гигиенические процедуры. НОД Прием пищи. Прогулка. Сон. Воздушные и водные процедуры. Занятия с психологом. Дополнительное образование Кружок «Крепыш»	Беседа о личной гигиене в детском саду и дома. Дидактические игры. Игровые ситуации. Моделирование ситуаций. Какие опасности подстерегают человека при несоблюдении правил личной гигиены? Пальчиковая гимнастика. Дыхательная гимнастика Международный День здоровья. Неделя здоровья. Прогулка (индивидуальная работа с часто болеющими детьми). Беседа с психологом «Настроение». Художественная литература. Рассматривание иллюстраций	Сюжетно-ролевые игры. Рассматривание иллюстраций. Гигиенические Процедуры (умывание, полоскание рта)	Работа по проекту «Разработка и внедрение модели здоровьесбережения в образовательном процессе МБДОУ при партнерстве с семьёй и ближайшем социумом.» Открытые просмотры режимных моментов. Беседа с медицинским персоналом и специалистами детского сада. Круглый стол. Консультации. День здоровья. Каникулы

Образовательная область «Физическая культура»

Задачи:

·  ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская

·  головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног;

·  отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед;

·  отталкивать предметы при катании, бросании;

·  ловить мяч, отбивая его от пола двумя руками одновременно;

·  катать мяч друг другу, между предметами, в воротца;

·  метать правой и левой рукой на дальность, в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой, в вертикальную цель;

·  ползать на четвереньках по прямой, между предметами, вокруг них; подлезание под препятствием, не касаясь руками пола; пролезать в обруч; перелезать через бревно; лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке;

·  прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед, через шнур или несколько линий (5-6), через невысокие предметы (высота 5-10 см), в длину с места.

Организация деятельности во второй младшей группе

по образовательной области «Физическая культура»

Режимный момент	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Утренняя гимнастика. НОД по физкультуре. Прогулка. Физкультурные НОД на улице. Гимнастика после сна. Индивидуальные занятия.	Утренняя гимнастика. Физкультминутки на НОД Подвижная игра (в том числе на свежем возду - хе). Физкультурные НОД Физкультурные досуги (игры и развлечения). Пальчиковая гимнастика. Дыхательная гимнастика День здоровья.	Двигательная активность на прогулке и в совместной деятельности в группе (подвижные игры, физические упражнения)	Работа по проекту «Разработка и внедрение модели здоровьесбережения в образовательном процессе МБДОУ при партнерстве с семьёй и ближайшем социумом.» Физкультурный досуг. Физкультурные праздники. Брифинги. Консультативные встречи. Круглый стол. Встречи по заявкам

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Режим дня

ДОМА
Подъем, утренний туалет	6
В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Прием детей в группе, в теплый период года на улице: утренняя гимнастика; беседы с детьми, наблюдения в природном уголке; свободные игры (игра); индивидуальные и подгрупповые дидактические игры; самостоятельная деятельность в уголке художественного творчества, со второй половины учебного года дежурства по столовой	7
Подготовка к завтраку, завтрак: самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет	8 25 – 8 55
Игры	8 55 – 9 00
Непосредственно образовательная деятельность	9
Игры, подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе труд в природе и в быту, подвижные игры, ролевые игры, индивидуальная работа по развитию движений, дидактические игры по экологии, развитию речи, беседы с детьми, ознакомлению с окружающим, рисование на асфальте.	10 00 – 12 10
Возвращение с прогулки: самообслуживание	12 10 – 12 30
Подготовка к обеду, обед: культурно-гигиенические навыки, этикет	12 30 – 13 00
Подготовка ко сну, сон: самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, воздушные ванны	13 00– 15 00
Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание, профилактика плоскостопия	15 00 – 15 15
Подготовка к полднику, полдник	15 15 – 15 30
Игры ролевые, дидактические. Беседы, педагогические ситуации, индивидуальная работа с детьми. Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей, чтение художественной лит-ры	15 30 – 16 30
Дополнительное образование (1 раз в неделю)	15 30 – 15 50
Досуги, праздники музыкальные, творческие Игры ролевые, дидактические	15 30 – 16 30
Подготовка к ужину, ужин	16 30 – 17 00
Игры, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе и в быту, подвижные игры, ролевые игры, индивидуальная работа по развитию движений, дидактические игры по экологии, развитию речи, ознакомлению с окружающим, беседы с детьми, рисование на асфальте, на мольбертах. Уход детей домой	17 00 – 18 45
ДОМА
Прогулка	19 00 – 20 10
Возвращение домой, спокойные игры, гигиенические процедуры	19 30 – 20 30
Ночной сон	20 30 – 6 30

Модель охраны и укрепления здоровья детей, формирование основ физической культуры в режимных моментах.

Образовательная область «Здоровье»

Задачи:

·  укреплять здоровье детей, закаливать организм и совершенствовать его функции;

·  воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом;

·  уметь пользоваться расческой, носовым платком;

·  при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком;

·  совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, пра­вильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка, нож), салфеткой, полоскать рот после еды;

·  воспитывать привычку к режиму, помочь ребенку осознать, что утренняя зарядка, игры и физические упражнения вызывают хорошее настроение, а с помощью сна восстанавли­ваются силы;

·  понимать, что человек - живой организм, чтобы жить, ему необходимо двигаться, для этого и предназначены органы человека (ноги, руки, туловище, голова);

·  познакомить с профилактикой заболеваний: (самомассаж, закаливание, правильное одевание, чередование активного движения и oтдыхa);

·  учить правилам первой помощи при травмах и обморожениях.

Организация деятельности в средней группе

по образовательной области «Здоровье»

Режимный момент	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Гигиенические процедуры. НОД Прием пищи. Прогулка. Сон. Воздушные и водные процедуры. Занятия с психологом	Беседа о личной гигиене в детском саду и дома «Зачем мы спим». Дидактические игры. Игровые ситуации. Моделирование ситуаций. Какие опасности подстерегают человека при несоблюдении правил личной гигиены. Пальчиковая гимнастика. Дыхательная гимнастика Офтальмотренаж Международный День здоровья. Неделя здоровья. Прогулка (индивидуальная работа с часто болеющими детьми). Беседа с педагогом-психологом «Настроение». Художественная литература. Рассматривание иллюстраций	Сюжетно-ролевые игры. Настольно-печатные игры. Рассматривание иллюстраций. Гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта)	Работа по проекту «Разработка и внедрение модели здоровьесбережения в образовательном процессе МБДОУ при партнерстве с семьёй и ближайшем социумом.» Открытые просмотры режимных моментов. Беседа с медицинским персоналом и специалистами детского сада. Круглый стол. Консультации. День здоровья. Каникулы

Образовательная область «Физическая культура»

Задача:

·  развивать и совершенствовать разнообразные виды движений:

·  ходьба и бег с согласованными движениями рук и ног;

·  ходьба обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах

·  стоп, с высоким подниманием коленей, мелким и широким шагом, приставным шагом в сторону (направо и налево);

·  с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук), в чередовании с бегом, прыжками;

·  бег обычный, на носках, с высоким подниманием коленей, мелким и широким шагом;

·  бег легкий, ритмичный, энергично отталкиваясь носком;

·  ползание, пролезание, подлезание, перелезание с одного пролета гимнастической стенки на другой (вправо, влево);

·  ползание по гимнастической скамейке на животе, потягиваясь руками;

·  отталкивание и правильное приземление в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед;

·  в прыжках в длину и высоту с места сочетать отталкивание со взмахом рук; отбивание мяча о землю правой и левой рукой, бросание и ловля его кистями рук (не прижимая к груди);

·  бросание мяча друг другу снизу, из-за головы и ловля его, перебрасывание мяча двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия;

·  метание предметов на дальность, в горизонтальную цель правой и левой рукой, в вертикальную цель с расстояния 1,5-2 м.

Организация деятельности в средней группе

по образовательной области «Физическая культура»

Режимный момент	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Утренняя гимнастика НОД по физкультуре. Прогулка. Физкультурные НОД на улице. Гимнастика после сна. Индивидуальные занятия.	Утренняя гимнастика. физкультминутки на НОД Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе). Физкультурные НОД Физкультурные досуги (игры и развлечения). Пальчиковая гимнастика. Дыхательная гимнастика Офтальмотренаж День здоровья. Каникулы. Рассматривание иллюстраций и беседы о пользе физических упражнений	Двигательная активность на прогулке и в совместной деятельности в группе (подвижные игры, физические упражнения )	Работа по проекту «Разработка и внедрение модели здоровьесбережения в образовательном процессе МБДОУ при партнерстве с семьёй и ближайшем социумом.» Физкультурный досуг. Физкультурные праздники. Брифинги. Консультативные встречи. Круглый стол. Встречи по заявкам

Комплексная модель организации образовательного процесса в разных видах детской деятельности

(Младший дошкольный возраст)

Образовательная область	Задачи	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с педагогом	Совместная деятельность с семьей
«Физическая культура»	Укреплять здоровье детей, закаливать организм и совершенствовать его функции. Формировать правильную осанку. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать самостоятельность и творчество в двигательной деятельности. Воспитание культурно-гигиенических навыков	Двигательная активность на прогулке и в совместной деятельности в группе (подвижные игры, физические упражнения). Гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта)	Утренняя гимнастика. Физкультминутки. Физкультурные НОД. Физкультурные досуги (игры и развлечения). Пальчиковая гимнастика. Офтальмотренаж. Рассматривание иллюстраций и беседы о пользе физических упражнений. Просмотр видеоматериалов	Работа по проекту «Разработка и внедрение модели здоровьесбережения в образовательном процессе МБДОУ при партнерстве с семьёй и ближайшем социумом.» Физкультурные досуги (игры и развлечения). Спортивный праздник. Круглый стол по проблеме физического воспитания. Консультации
«Здоровье»	Укреплять здоровье детей, закаливать организм и совершенствовать его функции. Проводить под руководством медицинских работников раз - личные виды закаливающих процедур с учетом индивидуальных особенностей детей. Учить правилам личной гигиены, побуждать к самостоятельному их выполнению. Создавать привычку к режиму, помочь ребенку осознать, что утренняя зарядка, игры и физические упражнения вызывают хорошее настроение, а с помощью сна восстанавливаются силы. Познакомить со строением тела, помочь ребенку осознать свою половую принадлежность. Учить противостоять стрессовым ситуациям, не впадать в уныние при неудачах	Сюжетно-ролевая игра «Доктор» . Настольно-печатные игры «Пищевое лото». Рассматривание иллюстраций. Гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта)	Беседа о личной гигиене в детском саду и дома «Зачем мы спим». Дидактические игры «Что есть у куклы?», «Угадай, что я делаю», «Полезная и вредная еда» и т. д. Игровая ситуация «История одного микроба». Моделирование ситуаций «Какие опасности подстерегают человека при несоблюдении правил личной гигиены». Международный День здоровья. Неделя здоровья. Прогулка (индивидуальная работа с часто болеющими детьми»). «Я учусь правильно организовывать свою жизнь» (беседа с психологом «Настроение»). Чтение художественной литературы: «Айболит » К. Чуковского, «Девочка чумазая» А. Барто, загадки, фольклор и т. д. Рассматривание иллюстраций	Работа по проекту «Разработка и внедрение модели здоровьесбережения в образовательном процессе МБДОУ при партнерстве с семьёй и ближайшем социумом.» Открытые просмотры режимных моментов. Беседа с медицинским персоналом и специалистами детского сада. Круглый стол. Консультации. День здоровья.
«Безопасность»	Учить правилам поведения в разных ситуациях (как вести себя с незнакомыми людьми, не открывать дверь чужому, не уходить с игровой площадки с незнакомыми, нельзя гулять одному без близких людей). Учить правилам первой помощи при травмах и обморожении. Приучать к осторожности при встрече с животными. Учить отличать съедобные грибы от ядовитых. Развивать представления о некоторых опасных жидкостях, огне, о недоброкачественных продуктах, об опасности приема лекарственных препаратов. Учить правилам дорожного движения. Учить правилам выполнения разнообразных двигательных действий (как спрыгивать с какого-либо предмета, как правильно падать и т. д.)	Рассматривание иллюстраций с изображением различных опасных ситуаций дома и на улице. Рассматривание картин «Улицы города», «Транспорт» и т. д. Драматизация сказки «Волк и семеро козлят». Конструирование «Улица», обыгрывание ситуации. Работа в уголке изодеятельности (киижки - раскраски)	Моделирование ситуаций: «Найди опасные предметы», «Дойди до детского сада», «Один на улице», «Если дома ты один» и т. д. Игровые ситуации. Игры-драматизации «Путаница», «Кошкин дом». Подвижные игры. Целевые прогулки и экскурсии к перекрестку «Знакомство с улицей». Наблюдение за работой светофора. Беседы с демонстрацией иллюстраций: «Опасные предметы», «Правила дорожного движения», «Съедобные и несъедобные грибы» и т. д. Изодеятельность - рисование, аппликация (склеивание светофора из готовых форм, закрашивание светофора). Просмотр видеозаписей (мультфильмы, обучающие фильмы). Прослушивание аудиозаписей. Чтение художественной литературы	Родительское собрание с участием инспектора ГИБДД. Открытые занятия по ОБЖ. Праздники и развлечения по ОБЖ. Семинар-практикум. Круглый стол
«Социализация»	Адаптировать к условиям детского сада. Продолжать формировать «образ Я». Помогать осознавать себя. Познакомить со строением тела, помочь ребенку осознать свою половую принадлежность. Формировать доброжелательное отношение друг к другу, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Приучать к вежливости: (здороваться, прощаться, благодарить за помощь). Учить жить дружно, помогать друг другу, вместе пользоваться игрушками, книгами. Побуждать открыто и искренне выражать свои чувства, распознавать связь между отчетливо выраженным эмоциональным состоянием и причиной, вызвавшей это состояние. Помогать робким, застенчивым детям включаться в совместную деятельность	Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад»,«Семья», «Салон красоты» и т. д. Рассматривание иллюстраций в книгах «Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковского, «Мойдодыр», «Федорино горе» К. Чуковского и т. д. Самообслуживание	Игровые ситуации: «Поможем кукле: она упала и порвал а платье», «Успокоим Мишку»,«Угадай, кто этот мальчик, девочка» и т. д. Сюжетио-ролевые игры: «В гостях у матрешки», «Магазин». Беседа «Я и мои друзья». Уроки вежливости: «Поишем и найдем волшебные слова», «Как и во что играть с друзьями», «Бабушкин праздник» и т. д. Оказание посильной помощи: (поливка цветов в уголке при роды, дежурство по столовой, уборка игрушек). Психогимнастики: «Жадный пес», «Злюка». «Вкусные конфеты» (проводит педагог психолог) и т. д. Чтение художественной литературы: «Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковского; «Мойдодыр», «Федорино горе» К. Чуковского и т. д. Рассматривание репродукций, картин, фотографий, рисунков о культуре поведения
«Труд»	Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания. Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым	Самообслуживание: сюжетно-ролевая игра «дочки-матери» (оденем куклу на прогулку). Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская», «Столовая» и т. д. Рассматривание иллюстраций о труде взрослых	Игровые ситуации: «Как Хрюша умывается», «Зайка учит Мишку есть красиво и правильно», «Каждой вещи свое место» и т. д. Поручения: дежурство по столовой (поставить салфетницы, разложить ложки), помощь в уборке игрушек, в уголке природы (полив растений, посев семян), на участке детского сада (уборка веранды, сбор листьев, уборка снега, полив огорода). Дидактические игры: «Накроем стол для кукол», «Ничего не забыли? Ничего не перепутали?» и др. Чтение художественной литературы. Занятие по аппликации (наклеим много лопаток, чтобы помочь дворнику быстро и хорошо убрать снег с дорожек на участке детского сада)	Изготовление костюмов для праздника. Изготовление поделок для выставки детского творчества. Консультации. Экологические акции. Субботники
«Познание»	Воспитывать интерес к жизнедеятельности взрослых и сверстников. Развивать интерес к явлениям природы. Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях социокультурной предметно-пространственной развивающей среды. Развивать способность устанавливать простейшие связи между воспринимаемыми предметами и явлениями. Учить простейшим обобщениям. Учить выделять отдельные части и характерные признаки (цвет, форма, величина) предметов. Развивать наблюдательность и любознательность. В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать интерес к окружающему миру. Формировать элементарную поисковую деятельность и экспериментирование	Рассматривание тематических альбомов. Настольно - печатные игры (лото, домино и т. д.). Развивающие игры (мозаика, пирамидка и т. д.). Моделирование постройки. Игры с водой и песком. Рассматривание объектов природы	Занятия познавательного цикла. Опьrrно-исследовательская работа. Целевые экскурсии по саду. Целевые прогулки и экскурсии на участке детского сада. Настольно-печатные игры. Развивающие игры. Чтение познавательной литературы. Беседы о качестве и назначении предметов, явлениях природы и т. д. Просмотр познавательных фильмов	Открытые НОД. Круглый стол. Брифинг. Элементарная проектная деятельность
«Коммуникация»	Помогать общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спросить, выяснить, предложить помощь, поблагодарить и т. д.). В быту и самостоятельных играх помогать посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом. Учить содержательно и доброжелательно общаться со сверстниками. Учить активно участвовать в беседе	Сюжетио-ролевые игры. Театрализованные игры. Рассматривание книг. Рисование в уголке издеятельности. Самообслуживание (во время одевания и раздевания, умывания)	Сюжетно-ролевые игры. Дидактические игры. Театрализованные игры. НОД Обсуждение разных житейских ситуаций. Поручения: «Спроси у Анны Ивановны: "Вы оставите нам эту интересную книгу?"» Вопросы. Праздники, развлечения. Спортивные досуги	Работа по проекту «Разработка и внедрение модели здоровьесбережения в образовательном процессе МБДОУ при партнерстве с семьёй и ближайшем социумом.» Родительские собрания. консультация. Тренинги. Открытые НОД
«Чтение художественной литературы»	Учить внимательно слушать сказки, рассказы, стихотворения. Учить правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературе. Учить внимательно, рассматривать книжные иллюстрации. Учить читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. С помощью педагога инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок	Рассматривание иллюстраций знакомых сказок. Настольно-печатные игры «Узнай сказку» и т. д. Настольный театр	Занятие по ознакомлению с художественными произведениями. Заучивание стихов. Упражнения в декламации. Игры с текстами («Пальчик- пальчик... », «Сорока-сорока» и т. д.). Драматизация знакомых сказок и небольших рассказов. Литературные викторины. Литературные калейдоскопы. Прослушивание аудиозаписей программных литературных произведений с музыкальным сопровождением.
«Художественное творчество»	Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие. Вызывать эмоциональный отклик на красоту окружающего мира, произведения искусства. Учить передавать в рисунке, лепке, аппликации несложные образы предметов и явлений действительности. Подводить к созданию выразительного образа в рисунке, лепке, игре-драматизации. Воспитывать устойчивый интерес к различным видам художественной деятельности	Рассматривание репродукций, картин. Рассматривание тематических альбомов о различных видах искусства. Рассматривание народной игрушки (дымковская, филимоновская, городецкая). Рассматривание и игра в народные игрушки-забавы (пирамидка, грибок, матрешка). Творчество в уголке изодеятельности (рисование, лепка, раскраски). Конструирование по схемам-рисункам, по собственному замыслу. Постройки из песка и снега	НОД (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, конструирование). НОД по знакомству с элементами декоративного искусства. НОД по знакомству с произведениями народного декоративно-прикладного искусства, игрушками. Коллективные постройки (украшение построек). Изготовление игрушек. Выставки детского творчества. Экскурсия в музей	Работа по проекту «Разработка и внедрение модели здоровьесбережения в образовательном процессе МБДОУ при партнерстве с семьёй и ближайшем социумом.» Коллективные постройки. Выставки детского творчества. Участие в конкурсах детского творчества. Элементарная проектная деятельность. Экскурсия в музей
«Музыка»	Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку. Развивать музыкальную память. Формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы. Обогащать музыкальные впечатления. Развивать навыки пения, движения под музыку, игры и импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах	Рассматривание тематических альбомов о музыкальных инструментах. Самостоятельное музицирование. Выполнение несложных танцевальных движений под музыку. Слушание музыки	Музыкальные НОД Рассматривание тематических альбомов и беседа о музыкальных инструментах. Театрализованные музыкальные игры. музыкально-дидактические игры. Музыкально-ритмические упражнения. Инсценировка несложных песен, музыкальных сказок, плясок Оркестр. Праздники. Развлечения	Праздники. Развлечения. Музыкальные гостиные Работа по проекту «Разработка и внедрение модели здоровьесбережения в образовательном процессе МБДОУ при партнерстве с семьёй и ближайшем социумом.»

СТАРШАЯ ГРУППА