Образовательная программа (стр. 5 )

(старший дошкольный возраст)

Образовательная область	Задачи	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с педагогом	Совместная деятельность с семьей
«Физическая культура»	Продолжать укреплять здоровье. Приобщать к здоровому образу жизни. Развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним. Формировать способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений. Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности. Формировать интерес и любовь к спорту. Воспитывать культурно-гигиенические навыки	Двигательная активность на прогулке и в совместной деятельности в группе (подвижные игры, физические упражнения). Подвижные спортивные игры и спортивные упражнения на прогулке (катание на самокате, на льrжах и санках в зимнее время года и т. д.). Рассматривание иллюстраций, отражающих различные виды спорта, рисунки с изображением детей, занимающихся различными видами спорта	Утренняя гимнастика. Коррекционная гимнастика. Физкультурные занятия. Подвижные спортивные игры и спортивные упражнения на прогулке (катание на двухколесном велосипеде, хоккей, футбол, скольжение по ледяным дорожкам в зимнее время и т. д.). Спортивные досуги. Спортивные праздники и развлечения. Спортивные соревнования. Рассматривание иллюстраций и беседы о пользе физических упражнений. «Спорт - залог здоровья». Просмотр видеоматериалов	Физкультурные досуги (игры и, развлечения) .. Спортивный праздник. Круглый стол по проблеме физического воспитания. Консультации. Туризм
«Здоровье»	Продолжать укреплять здоровье. Приобщать к здоровому образу жизни. Проводить под руководством медицинских работников различные виды закаливающих процедур с учетом индивидуальных особенностей детей. Учить правилам личной гигиены, побуждать к самостоятельному их выполнению. Знакомить с разными видами закаливания, дыхательной и коррекционной гимнастикой. Знакомить с устройством и функционированием человеческого организма, рассказать о важности бережного отношения к своему здоровью.	Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Поликлиника». Настольно-печатные игры. Рассматривание иллюстраций. Выполнение правил личной гигиены (мыть руки перед едой и после туалета, пользоваться носовым платком, утром и вечером чистить зубы)	Беседа об устройстве и функционировании человеческого организма, важности бережного отношения к своему здоровью; здоровье зависит от правильного питания: еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Беседа о профессиях врачей: отоларинголог, стоматолог, окулист, терапевт, дерматолог Игровые ситуации: «Что нужно делать, чтобы быть здоровыми?», «Куклы Ваня и Таня собрались в путешествие». Игры-тренинги. Рассматривание и обсуждение иллюстраций. Составление коллективного рассказа «Мой режим дня». Коррекционная гимнастика. Международный День здоровья.	Открытые просмотры режимных моментов. Беседа с медицинским персоналом и специалистами детского сада. Круглый стол. Консультации. День здоровья. Каникулы
«Безопасность»	Учить осознанно выполнять физические упражнения, понимая их значение для здоровья. Создавать привычку бережного отношения к своему здоровью, сохранять и поддерживать его, соблюдать режим дня. Укреплять психическое здоровье. Учить противостоять стрессовым ситуациям, не впадать в уныние при неудачах Учить предвидеть последствия своих действий в разных ситуациях (не дразнить животных, не собирать незнакомые растения). Научить называть свой адрес, указывать ориентиры местожительства (где находится и как выглядит его дом, что расположено поблизости). Рассказать о неприятностях, подстерегающих человека, если он не выполняет правила безопасного поведения на улице. Закреплять знания о Правилах дорожного Движения, учить различать и понимать некоторые дорожные знаки. Закреплять знания о съедобных и несъедобных грибах, ягодах, научить различать их по внешнему виду. Учить простейшим приемам оказания первой помощи сверстникам в экстремальных ситуациях (кровотечение носовое или в результате травмы, ожог, тепловой или солнечный удар)	Сюжетно-ролевые игры: «Пожарные», «Мы пассажиры» Дидактическая игра «Дорожные знаки». Настольно-печатные игры. Конструирование автопарка из стройматериалов с последующим обыгрыванием. Рассматривание иллюстраций с изображением различных опасных ситуаций дома и на улице. Работа в уголке изодеятельности (книжки-раскраски)	Неделя здоровья. Прогулка (индивидуальная работа с часто болеющими детьми). Чтение художественной литературы, загадки Беседы о правилах поведения в быту. Игровые ситуации: «Зайку укусила собака», «Что в корзину мы берем?», «На воде, на земле, в воздухе». Игровые упражнения. Игры: «Съедобные и несъедобные грибы» (игра с мячом), «Узнай по вкусу». Игра-драматизация «Кошкин дом». Игры-тренинги: «Если в доме что-то загорелось», «Светофор», «Где можно гулять». Чтение художественной литературы «Пожарные собаки» ; «Дым», «Пожар в море» Б. Житкова Отгадывание загадок (опасные предметы, дорожные знаки) Рассматривание иллюстраций на темы безопасности и обсуждение ситуаций. Целевые экскурсии к дороге, к перекрестку. Просмотр видеозаписей (мультфильмы, обучающие фильмы). Прослушивание аудиозаписей. Встреча с сотрудниками ГИБДД	Родительское собрание с участием инспектора ГИБДД. Открытые занятия по ОБЖ. Праздники и развлечения по ОБЖ. Семинар практикум. Круглый стол
«Социализация»	Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Развивать привычку играть, трудиться, заниматься сообща. Учить выполнять правила и нормы поведения в совместной деятельности. Воспитывать стремление радовать старших хорошими поступками. Формировать и оценивать свою работу, воспитывать привычку работать старательно. Развивать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам разных национальностей. воспитывать у мальчиков внимательное отношение к девочкам. Воспитывать у девочек скромность. Учить проявлять заботу об окружающих. Продолжать воспитывать желание познавать культуру своего народа (через сказки, пословицы, поговорки, про изведения народного творчества). Воспитывать уважительное отношение к культуре других народов	Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Детский сад», «Школа», «Путешествие в дальние страны». Настольно-печатные игры. Рассматривание иллюстраций и сюжетных картинок. Выполнение коллективных поручений (уборка игрушек, пособий). Оказание помощи малышам. Самообслуживание	Игровые ситуации: «Определи, детям какого возраста и пола нужны эти школьные принадлежности, игрушки, вещи», «Поможем младшему воспитателю в уборке группы, (Mытьe посуды и др.) и т. д. Уроки вежливости и этикета: «Давайте познакомимся», «Я еду в трамвае», «Как вести себя в гостях» и т. д. Беседы: «Моя семья, моя родословная», «Наша Родина - Россия», «Я забочусь о домашних растениях», «Как я рос», «Как мы дружим с малышами», «Как живут в Грузии, Армении, Азербайджане» и т. д. Психогимнастика (проводит педагог-психолог). Чтение художественной литературы: «Важные слова» В. Кудлачева, «Вредные советы» Г. Остера. Рассматривание репродукций, картин, фотографий, рисунков о культуре поведения. Оказание посильной помощи воспитателю и помощнику воспитателя
«Труд»	Продолжать воспитывать интерес к различным профессиям и месту работы родителей. Приучать старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы. Воспитывать желание участвовать трудовой деятельности в совместной наравне со всеми, стремление быть полезным окружающим, добиваться результатов	Самообслуживание (наведение порядка в своем шкафчике, ящике стола, просушивание одежды и обуви). Хозяйственно-бытовой труд (уборка игрушек, пособий, книг и т. д.). Подготовка материалов для занятий и уборка рабочего места. Помогать друг другу одеваться (завязать шарф, застегнуть верхнюю пуговицу). Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Строители», «Больница». Рассматривание иллюстраций по теме «Труд взрослых»	Хозяйственно-бытовой труд (уборка игрушек, стирка постельного белья, одежды для кукол, протирание игрушек и т. д.). Изготовление атрибутов для игр, елочных игрушек, подарков родителям и сотрудникам детского сада. Ремонт книг. Уборка участка от листьев и снега. Полив цветов в уголке природы и цветнике. Ухаживание за животными уголка природы Рассматривание иллюстраций по теме «Труд взрослых» Чтение художественной литературы: «Чем пахнут ремесла?» Дж. Родари; «А что у вас?», «Дядя Степа», «Почта» С. Михалкова и т. д.	Изготовление костюмов для праздника. Изготовление поделок для выставки детского творчества. Консультации. Экологические акции. Субботники
«Познание»	Расширять представления о родной стране, государственных и народных праздниках. Расширять представления о родном крае, городе, селе. Закреплять представления о том, что в нашей стране мирно живут люди разных национальностей. Закреплять представления о предметах и явлениях окружающей дейcтвительноcти. Закреплять представления о растительном и животном мире. Формировать начала экологической культуры. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять xapaктepныe cyщecтвeнные признаки предметов и явлений окружающей жизни. Развивать поисковую деятельность	Настольно-печатные игры. Развивающие игры. («Танграм», «Колумбово яйцо»). Элементарное экспериментирование. Наблюдение за объектами живой природы. Конструирование с использованием графических схем. Оригами. Рассматривание тематических альбомов о родной странe и разных странах, о животном и раcтительном мире, явлениях природы ит. д.	Моделирование. Опытно-исследовательская деятельность. Решение кроссвордов, шарад, головоломок. НОД познавательного цикла. Чтение познавательной литературы. Речевые логические игры. Целевые экскурсии по учаcткy детского сада и за пределами детского сада. Наблюдения в природе. Познавательные досуги или викторины. Просмотр учебных фильмов	Открытые НОД Круглый стол. Брифинг. КВН. Проектная деятельность
«Коммуникация»	В повседневной жизни, играх подсказывать формулы выражения словесной вежливости (попросить прощения, извиниться, поблагодарить, сделать комплимент). Учить решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Поощрять попытки делиться с педагогом и детьми разнообразными сведениями. Учить излагать свои мысли понятно для окружающих. Формировать умение без раздражения отстаивать свою точку зрения	Сюжетно-ролевые игры Настольно-печатные игры Театрализованные игры Подвижные игры Работа в уголке изодеятельности Работа в книжном уголке	Дидактические игры Театрализованные игры НОД Обсуждение разных житейских ситуаций. Выполнение коллективных поручений. Вопросы. Праздники, развлечения. Спортивные досуги	Работа по проекту «Разработка и внедрение модели здоровьесбережения в образовательном процессе МБДОУ при партнерстве с семьёй и ближайшем социумом.» Родительские собрания Консультации. Тренинги. Открытые НОД
«Чтение Художественной литературы»	Поддерживать желание знакомиться с другими главами «толстой» книги, рассматривать рисунки с оформлением книг. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги. Обращать внимание детей на изобразительно-выразительные средства. помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения. Прививать чуткость к поэтическому слову, продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки при чтении стихотворений, в драматизациях. Помогать объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением	Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». Настольно-печатные игры. Настольный театр. Кукольный театр. Пальчиковый театр. Рассматривание иллюстраций в детских книгах. Самостоятельное чтение небольших сказок и рассказов	НОД по ознакомлению с художественными произведениями. Заучивание стихов. Упражнения в декламации. Драматизация знакомых сказок и небольших рассказов. Выставки книг. Составление тематических альбомов по прочитанным сказкам. Литературные викторины. Литературные калейдоскопы. Прослушивание аудиозаписей программных литературных произведений с музыкальным сопровождением.	Литературные вечера КВН. Конкурс чтецов. Праздники
«Художественное творчество»	Продолжать развивать эстетическое восприятие действительности и про­изведений искусства, умение чувствовать их характер, настроение, выделять выразительные средства. Развивать художественно-творческие способности, чувство цвета, ритма, формы, композиции. Формировать интерес к классическому и народному искусству (музыкальному, изобразительному, литературе, архитектуре)	Рассматривание репродукций картин Рассматривание тематиче­ских альбомов о различных видах искусства, о национальном декоративно-прикладном искусстве. Изучение народной игрушки (дымковская, городецкая, филимоновская, гжель). Творчество в уголке ИЗО (рисование, лепка, аппликация, раскраски). Конструирование по схемам-рисункам по собственному замыслу. Оригами. Поделки из природного и бросового материалов. Постройки из песка и снега	НОД (рисование, лепка, аппликация, ручной труд) НОД по знакомству с элементами декоративного искусства НОД по знакомству с произведениями народного декоративно-прикладного искусства, игрушками. Коллективные постройки (украшение построек). Изготовление игрушек. Создание творческих проектов. Выставки детского творчества. Экскурсия в музей	Коллективные постройки Выставки детского творчества. Участие в конкурсах детского творчества. Элементарная про­ектная деятельность. Экскурсия в музей
«Музыка»	Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с композиторами классической, народной и современной музыкой. Развивать музыкальн. способности детей: звуковысотный, ритмический, тембровый динамический слух. Продолжать развивать навыки пения, движения под музыку, игры и импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах. Знакомить с элементарными музыкальными понятиями	Рассматривание тематических альбомов о музыкальных инструментах. Игра на детских музыкальных инструментах. Песенное творчество. Самостоятельные танцевально-ритмические движения. Слушание музыки	Музыкальные НОД Рассматривание тематических альбомов и беседа о музыкальных инструментах Театрализованные музы­кальные игры. Музыкально-дидактические игры. Музыкально-ритмические упражнения. Инсценировка песен, музы­кальных сказок, плясок. Оркестр. Ансамбли. Праздники. Развлечения	Праздники Развлечения Музыкальные гостиные Театр Работа по проекту «Разработка и внедрение модели здоровьесбережения в образовательном процессе МБДОУ при партнерстве с семьёй и ближайшем социумом.»

2.  Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Образовательная область «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Перечень программ и технологий

1. «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «/ Под ред. , , – М.: Мозаика-Синтез, 2011. 2. Программно-методическое пособие «Расту здоровым» Зимонина, «Владос», М.; 2002.

Перечень пособий по проблеме: «Физическая культура»

1. Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, . 2. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. И – М.: Мозаика-Синтез, . 3. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. 4. Методика физического воспитания. Я - М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2005. 5. Методика проведения подвижных игр. – М.: Мозаика-Синтез, . 6. Физическое воспитание в детском саду. Я. – М.: Мозаика-синтез, .

Связь образовательной области «Физическая культура» с другими образовательными областями

Образовательная область	Интеграция образовательных областей
«Познание»	В части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности
«Социализация»	Приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности
«Здоровье»	В части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья
«Труд»	Накопление опыта двигательной активности
«Художественное творчество»	Развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области
музыка	Развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств; развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение
«Чтение художественной литературы»	Развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области

Образовательная область «Здоровье»

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Перечень программ и технологии

1. «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «/ Под ред. , , – М.: Мозаика-Синтез, 2011. 2. Программно-методическое пособие «Расту здоровым» Зимонина, «Владос» М.; 2002.

Перечень пособий по проблеме: «Здоровье»

1. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 20 2. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, . 3. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / . – М.: Мозаика-Синтез, 2006. 4. Букварь здоровья / , . – М.: Эксмо, 1995. 5. Уроки Мойдодыра / Г. Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997. 6. Уроки этикета / . – СПб.: Акцидент, 1996. 7. Уроки здоровья / Под ред. . 8 Как воспитать здорового ребенка / . – М.: linka - press, 1993. 9. Воспитание здорового ребенка / . – М.: Аркти, 1997. 10. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. . – М.: Школьная пресса, 2006. 11. Растем здоровыми / , . – М.: Просвещение, 2002. ;

Связь образовательной области «Здоровье» с другими образовательными областями

Образовательная область	Интеграция образовательных областей
«Познание»	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человек
«Социализация»	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ
«Труд»	Накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда
«Художественное творчество»	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека
«Безопасность»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ