Образовательная программа (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА - ДЕТСКИЙ САД № 34 «РЯБИНУШКА»

ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Утверждаю Заведующий МБДОУ ЦРР – д\с № 34 «Рябинушка» ЩМР МО _____________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

на учебный год

Принята на педагогическом совете протокол от «__» _______ г. №____ Принята Управляющим советом МБДОУ протокол от _____№____

г. Щелково 2013 год

Содержание:

Пояснительная записка I. Основная часть 1.  Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении; 2.  Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей 3.  Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования. 4.  Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы. II. Региональный компонент 1.  Основные виды организованной образовательной деятельности 2.  Объем недельной образовательной нагрузки 3.  Особенности организации образовательного процесса в группе раннего возраста 4.  Особенности организации образовательного процесса в группе старшего возраста. «Модель» выпускника 5.  Особенности организации образовательного процесса в рамках дополнительного образования детей 6.  Условия реализации образовательной программы a.  Управление реализацией программы b.  Создание и обновление предметно-развивающей среды c.  Основные направления деятельности педагога-психолога d.  Основные направления работы логопункта e.  Формы сотрудничества с семьёй f.  Преемственность в работе ДОУ со школой g.  Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями Приложения

стр. 3 стр. 13 стр. 13 стр. 41 стр. 66 стр. 67 стр. 74 стр. 74 стр.76 стр. 79 стр. 83 стр. 85 стр. 87 стр. 88 стр. 89 стр. 92 стр. 92 стр. 93 стр. 94 стр. 95

Пояснительная записка.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад № 34 "Рябинушка" сдан в эксплуатацию в 1976 году, находился в ведомстве войсковой части, с 01.01.2008 – является муниципальным звеном системы образования Щелковского муниципального района Московской области.

МБДОУ ЦРР – детский сад № 34 «Рябинушка» руковод­ствуясь реализуемой примерной основной общеобразовательной программой «От рождения до школы», разработанной под руковод­ством , , 2011 г., осуществляет образовательную деятельность по развитию детей по направлениям, таким как познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое, в группах общеразвивающей направленности. Дошкольное учреждение обеспечивает право семьи на оказании помощи в воспитании и образовании детей дошкольного возраста, что прописано в пункте №3 статьи 18 «Закона об образовании».

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, цель которого — развитие ребенка, и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Основными средствами реализации предназначения МБДОУ являются:

·  устав детского сада ( № 000 от 01.01.2001 г.);

·  лицензированная образовательная деятельность (лицензия серия 50Л01

№ 000 от 01.01.2001 г., Министерства образования Московской области),

·  освоение воспитанниками «Обязательного минимума содержания дошкольного образования»;

·  освоение воспитанниками примерной основной общеобразовательной Программы «От рождения до школы» и комплекса парциальных программ по направлениям: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное и художественно-эстетическое развитие.

·  предоставление воспитанникам возможности апробировать себя в различных видах деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтении;

·  предоставление родителям (законным представителям) воспитанников возможности выбора режима пребывания в дошкольном образовательном учреждении, обеспечение благоприятного психологического климата в ДОУ, развитие и совершенствование предметно - развивающей среды;

·  высокий профессионализм педагогов, медицинского работника.

В дошкольное учреждение дети поступают с 2-х лет. Действует 11 групп, из них:

·  1 группа раннего возраста с 2-х до 3 лет

·  10 групп дошкольного возраста с 3-х до 7 лет:

Вторая младшая группа –3 (дети 3-4 лет)

Средняя группа – 3 (дети 4-5 лет)

Старшая группа – 2 (дети 5-6 лет)

Подготовительная группа – 2 (дети 6-7 лет)

В соответствии с Концепцией дошкольного воспитания, отношения педагогов и детей строятся на основе личностно-ориентированной модели обще­ния, в атмосфере эмоционального благополучия и комфорта как для ребенка, так и для взрослых. Всемирная Организация Здравоохранения определила здоровье как состояние полного физического и социального благополучия, а не только как отсутствие болезней или физических дефектов. Такая трактовка поднимает роль физической культуры совершенно на новый уровень – она становится основой формирования здорового образа жизни людей. В соответствии с «Конвенцией о правах ребенка», воспитание должно быть направлено на развитие ребенка, его умственных, духовных и физических способностей в их самом полном объеме (ст. 29)

Поэтому в детском саду при участии педагогов, психолога и логопеда, при участии медицинских работников, обеспечивается физическое, психическое и речевое развитие детей с учетом индивидуальных особенностей каждого воспитанника. Основываясь на принципах гуманистической педагогики и руковод­ствуясь положениями примерной основной общеобразовательной программой «От рождения до школы», разработанной под руковод­ством , , 2011 г., педагоги считают главной целью своей работы:

создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья детей, формирования интегральных качеств личности и основ об­щей культуры, обеспечивающих социальную успешность ребенка.

В основу работы учреждения заложены задачи, определенные Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей — как физического, так и психологического.

Руководствуясь вышеуказанными положениями, коллектив ДОУ решает следующие задачи:

—  приобщение детей к общечеловеческим и национальным ценнос­тям, формирование ценностных ориентации у ребенка на образ­цах позитивного социального поведения человека, нормах, пра­вилах поведения, народных обычаях и традициях, сложившихся в обществе;

—  обеспечение физического, социально-личностного, познаватель­но-речевого и художественно-эстетического развития детей и формирование соответствующих компетенций воспитанников в области общей культуры: физической, социально-нравственной, сенсорной, познавательной и эстетической;

—  реализация индивидуального подхода к психолого-педагогичес­кому сопровождению детей с особыми образовательными по­требностями;

—  психолого-педагогическое сопровождение родителей воспитан­ников и создание условий для формирования у них родительс­кой и педагогической культуры.

Пребывание в детском саду должно способствовать тому, чтобы ребенок осознал свой общественный статус, у него сформировалось умение решать конфликты, находить гуманистические способы достижения цели. Учитывая, что источником и движущей силой развития личности является реальная самостоятельность ребенка, в учреждении созданы условия для того, чтобы каждый ребенок осознал себя в качестве субъекта своей само­стоятельной деятельности, творчески осваивающего свой собственный опыт.

Большая роль в работе с детьми отводится экспериментированию и опытнической работе, так как это развивает интеллект ребенка, его познаватель­ную сферу, дает реальную возможность для анализа, сравнения, развития логического мышления, моделирования, оценки реального результата.

Педагоги дошкольного учреждения творчески подходят к выбору вариативных программ и технологий, направляя усилия на построение целостного педагогического процесса, обеспечивающего полноценное, всестороннее развитие ребенка: физическое, социальное, нравственное, художественно-эстетическое и интеллектуальное во взаимосвязи.

Достаточно неоднородный состав воспитанников требует диффе­ренцированного подхода к выстраиванию индивидуального образо­вательного маршрута детей и организации образовательного про­цесса, обеспечению равных стартовых условий для подготовки детей к школе.

Для этого необходимо использовать механизмы, обеспечивающие эффективность реализации поставленных задач на практике.

—  реализация принципов гуманистической направленности, ува­жения уникальности и своеобразия каждого ребенка, развивающего образования, цель которого — всестороннее развитие ребенка;

—  установление партнерских отношений педагогов, родителей и детей, создание единого социокультурного развивающего простран­ства, реализация принципа взаимовлияния взрослых и детей, пред­полагающего сотворчество педагогов-детей-родителей, интеграция в образовательный процесс активных форм, передовых технологий и методик повышения родительской и педагогической культуры роди­телей воспитанников;

—  осуществление образовательного процесса в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой «От рождения до школы», разработанной под руковод­ством , , 2011 г.,

—  интеграция образовательных областей в соответствии с возра­стными возможностями и особенностями воспитанников, системный Подход к организации жизнедеятельности детей, позволяющий обес­печить целостность становления личности ребенка и комплексность Осуществления разных направлений воспитания и коррекционно-развивающей работы, комплексно-тематический принцип планирования и осуществления образовательного процесса;

—  открытость образовательной программы для повторения и уточ­нения образовательного и коррекционно-развивающего материала в течение года, месяца, недели, включая работу по взаимодействию с родителями и детьми других возрастных групп;

построение образовательного процесса на основе выбора адекватных возрасту форм воспитательно-образовательной работы с детьми (в виде игр, бесед, чтения, наблюдений и др.) и видов деятельно

—  работа по долгосрочному проекту «Разработка и внедрение модели здоровьесбережения в образовательном процессе МБДОУ при партнерстве с семьёй и ближайшем социумом.»

План мероприятий действия по реализации программы

МЕРОПРИЯТИЯ
Создание условий для развития детского сада	Получение лицензии
Проведение аккредитации
Укрепление материально – технической базы
Организация работы по внедрению новых форм работы в дошкольном учреждении: кружки, группы кратковременного пребывания
Повышение профессионального уровня педагогов	Аттестация педагогических работников
Повышение квалификации педагогов
Обобщение педагогического опыта и нормативно –методической документации
Подбор программ и методик по дошкольному воспитанию, их апробация в группах
Участие педагогов в выставка, семинарах, смотрах - конкурсах и методических объединениях районного уровня
Повышение качества дошкольного образования	Диагностика уровня развития детей
Ведение карт индивидуального развития
Оказание дополнительных образовательных услуг
Укрепление здоровья воспитанников	Изучение и внедрение новых здоровье сберегающих технологий
Участие в районных спартакиадах
Проведение профилактических прививок и осмотров
Улучшение качества питания, контроль над организацией питания
Развитие общей и мелкой моторики, Использование нетрадиционных методов оздоравливания
Взаимосвязь детского сада с семьей	Привлечение родителей и детей к участию в совместных мероприятиях
Семинары для родителей: «Мы идем в детский сад», «Школа будущего первоклассника»
Консультация педагогов для родителей
«Адаптационный праздник», «Стенды для родителей»
Организация работы с социумом	Совершенствование методов совместной работы: Работа по проекту «Разработка и внедрение модели здоровьесбережения в образовательном процессе МБДОУ при партнерстве с семьёй и ближайшем социумом.» - школой№13 (организация совместных праздников) - Со спортивным городком «Юность» Щелково-4 ( спартакиады, праздники) - С библиотекой (клуб «Юный читатель») - С экологическими организациями (совместная деятельность)

Социальный состав семьи на 2013-14 учебный год:

Группа	Количество семей	Семья из двух поколений	Семья из трех поколений	Уровень образования родителей
Высшее образование	Незаконченное высшее образование	Среднее специальное образование	Среднее образование
полная	неполная	полная	неполная	отец	мать	отец	мать	отец	мать	отец	мать
1 мл 1 Б	20	12	3	4	1	8	7	1	-	4	5	3	2
2 мл 2 А	16	10	2	2	2	1	5	1	1	3	7	7	5
ср 3 Б	24	16	2	5	1	7	5	1	2	4	10	1	3
2 мл 5 А	25	12	4	7	2	3	4	4	13	7	2	3	4
2 мл 5 Б	25	14	2	8	1	6	3	4	1	6	4	2	5
Ср 6 А	24	15	2	3	2	7	6	1	2	5	11	5	3
ср 4 А	24	16	1	2	2	4	3	3	3	3	3	3	3
старшая 2 Б	25	15	2	6	-	7	3	2	2	5	1	1	1
старшая 3 А	25	17	3	3	-	3	3	4	2	2	2	2	4
подготовительная 4 Б	23	14	4	5	1	4	3	2	2	1	3	1	3
подготовительная 6 Б	23	13	5	3	2	2	2	2	4	6	4	1	2

Анализ кадров МБДОУ ЦРР – д\с № 34 «Рябинушка» ЩМР МО 2013 г.