Рабочая программа учебного предмета (стр. 2 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная

школа п. Рощинский Чаплыгинского района Липецкой области

«Рассмотрено» Руководитель МО _____ /______________ / ФИО Протокол №____от «___» ______ 200__г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ СОШ п. Рощинский _____ /______________ / ФИО «___» _________ 200__г.

«Утверждено» Директор МОУ СОШ п. Рощинский _____ /______________ / ФИО Приказ № ______ от «___» _________ 200__г.

Рабочая программа учебного предмета

«русский язык»

1 класс, базовый (профильный) уровень

Разработана учителем начальных классов первой квалификационной категории

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № ___________ от

«____» __________ 20 __

2учебный год

РУССКИЙ ЯЗЫК

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 1 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы , (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 4). – М.; Просвещение, 2007) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.(Москва, 2004)

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Рабочая программа рассчитана на 44 часа.

Используется учебно-методический комплект:

, Хохлова язык. 1 класс: учебник. – М.: просвещение, 2005.

, Хохлова язык в начальной школе: 1 класс. Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2003 .

, Дьяконова язык. 1 класс: поурочные планы по учебнику , Хохловой : Учитель, 2002.

При разработке рабочей программы использованы:

- государственный стандарт основного общего и среднего (полного) образования;

-учебный план по предмету русский язык

- авторско-составительская программа ,

-УМК (учебно-методический комплекс)

Раздел 1. Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе

1.1  Цель преподавания дисциплины

Начиная с 24 недели, дети изучают курс «Русский язык». Обучение в первом классе русскому языку представляет собой пропедевтический этап начального курса русского языка. В процессе выполнения разнообразных заданий проводится наблюдение за словом, предложением, текстом как единицами речи и языка, их функциями в общении, а также обобщаются элементы лингвистических знаний, с которыми первоклассники познакомились в период обучения грамоте. У детей развивается внимание к устной и письменной речи, начинают формироваться умения организовывать свою познавательную деятельность по учебнику: искать пути решения учебной задачи, точно выполнять задания. 1 урок в неделю отводится на урок «Чистописание».

Количество слов в текстах, предназначенных для контрольного диктанта – 15-17.

7.1  Задачи изучения дисциплины

Обучающие должны знать:

все буквы русского алфавита и правильно называть их; основное отличие звука от буквы (звуки произносим им слышим, буквы видим и пишем)

Обучающие должны уметь:

- вычленять звуки из слова, правильно их произносить;

- различать гласные и согласные звуки и буквы;

- правильно называть мягкие и твердые согласные звуки в слове и вне слова,

- обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами е, е, и, ю, я и мягким знаком;

- делить слово на слоги,

- выделять в слове ударный слог;

- переносить слово по слогам (простые случаи);

- вычленять слова из предложений; четко без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;

- правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

- грамотно (без пропусков и искажений букв) списывать и писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, правописание которых не расходиться с произношением;

- употреблять заглавную букву в начале, точку в конце предложения;

- писать с заглавной буквы имена и фамилии людей, клички животных;

- устно составлять текст из 3-5 предложений на определенную тему.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 1 класс

В результате изучения русского языка в 1 классе ученик должен знать/понимать:

- виды предложений по цели высказывания (без терминологии) и эмоциональной окраске, предложения восклицательные и невосклицательные по интонации;

- оформление предложений на письме;

- смысл близких детям по тематике пословиц и поговорок;

- слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета;

- различие между звуками и буквами; гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;

- звук [й] и буква й;

- слогообразующую роль гласного звука в слове, деление слова на слоги и для переноса;

- гласные ударные и безударные;

- согласные твердые и мягкие, обозначение мягкости согласных на письме;

- согласные только твердые, согласные только мягкие;

- согласные парные по звонкости и глухости;

- соотношение количества звуков и букв в таких словах, как мел, мель, яма, ель;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- передачи в устной речи эмоциональной окраски предложений и выбора интонации, соответствующей речевой ситуации;

- соблюдение орфоэпических норм (норм литературного произношения) в наиболее употребительных словах;

- оформление на письме предложений, различных по цели высказывания и эмоциональной окраске; правильного употребления знаков препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки); правильного употребления прописной буквы в начале предложения;

- деления слов на слоги и для переноса;

- определение ударного слога в слове;

- использование прописной буквы в именах собственных;

- написание слов с сочетаниями жи - ши, ча – ща, чу – щу;

- обозначения в словах мягкости согласных звуков на письме;

- правильного написания слов типа пень, яма;

- правописания слов с непроверяемыми орфограммами;

- четкого, без искажений написания строчных и прописных букв, соединений, слов;

- правильного списывания слов и предложений, написанных печатным и рукописным шрифтом;

- письма под диктовку текстов (15 – 17 слов) с известными орфограммами и знаками препинания;

- устного составления текста из 3 -5 предложений, разных по цели высказывания, на определенную тему.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов, тем	Всего часов	Уроки	Тесты	Контрольные работы (зачеты, сочинения)	Примерное кол-во часов на самостоятельные работы
1	Слово. Предложение Текст.	7
2	Заглавная буква в словах.	3
3	Предлоги..	2
4	Звуки и буквы.	4
5	Слово и слог. Перенос слов.	6
6	Обозначение мягкостисогласных звуков.	2
7	Сочетания ча, ща, чу, щу, жи, ши, чк, чн.	5
8	Парные звонкие и глухие согласные.	4
9	Безударные гласные..	3
10	Слова, которые обозначают предмет, признак предмета, действие предмета.	8
11	Повторение.	3			2
12	Чистописание	10
	Итого.	57

Календарно-тематический план. Требования к уровню подготовки обучающихся.

№ п/п	Раздел, название (тема) урока в поурочном планировании	Планируемые результаты обучения	Контроль знаний учащихся	Количество часов	Дата
1	Слово - единица речи.	Уметь различать понятия «слово», «словосочетания слов», «предложение».	фронтальный	2
2	Предложение и текст –единицы речи.	Уметь оформлять предложения на письме: знаки препинания в конце предложения (. ? !), большая буква в начале предложения	фронтальный	5
3	Заглавная буква в словах.	Знать правило написания заглавной буквы. Уметь оформлять предложения на письме	фронтальный	3
4	Предлоги.	Знать наиболее распространенные предлоги. Уметь употреблять предлоги в устной и письменной речи.	индивидуальный	2
5	Звуки и буквы	Уметь различать и сравнивать: буквы и звуки; гласные и согласные; звук [й] и букву й; гласные ударные и безудар ные; согласные твер дые и мягкие; соглас ные звонкие и глухие, парные и непарные.	Фронтальный индивидуальный	4
6	Слово и слог.	Уметь делить слова на слоги с опорой на количество гласных в них.	индивидуальный	4
7	Перенос слов.	Знать правило переноса слов. Знать небуквенные графические средства: черточка (знак переноса). Уметь переносить слова в соответствии с прави лами.	фронтальный	2
8	Обозначение мягкости согласных звуков на письме.	Уметь обозначать в словах мягкость	индивидуальный	2
9	Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу.	Знать правописание жи, ши, ча, ща, чу, щу.	фронтальный	3
10	Сочетания чк, чн.	Знать правописание сочетаний чк-чн.	фронтальный	2
11	Парные звонкие и глухие согласные звуки.	Уметь проверять написание парных согласных на конце слова	Фронтальный индивидуальный	4
12	Гласные буквы в ударном и безударном слогах.	Уметь подбирать проверочные слова	фронтальный	3
13	Слова, которые отвечают на вопросы кот? что?	Уметь находить слова, обозначающие предметы	Фронтальный индивидуальный	2
14	Слова, которые отвечают на вопросы какая?, какой? ,какое?, какие?	Уметь находить в тексте слова, обозначаю щие признаки предметов	Фронтальный индивидуальный	3
15	Слова, которые отвечают на вопросы что делает?, что делают?	Уметь находить слова, обозначающие действие предмета	фронтальный	2
16	Повторение изученного материала.	Уметь правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукопис ным шрифтами	фронтальный	1
17	Контрольное списывание.	Уметь без ошибок списывать текст		1
18	Проверочная работа.	Уметь писать слова и предложения без ошибок		1

 Министерство образования и науки РФ