Анализ учебно-методической работы школы за 2010 – 2011 учебный год (стр. 5 )

По сравнению с первым полугодием к концу учебного года коэффициент качества знаний по математике увеличился (с 76% до 80%), но понизился коэффициент качества знаний по русскому языку (с 74% до 62%).

Большое внимание в течение учебного года уделялось контролю за уровнем и качеством знаний учащихся 3-х и выпускных 4-х классов. Учащиеся 4-х классов писали краевые диагностические работы.

Анализ контрольных работ показал, что качественный коэффициент знаний составил:

класс	Русский язык	Математика
1-полугодие	2-полугодие	1-полугодие	2-полугодие
К. в.	К. к.	К. в.	К. к.	К. в.	К. к.	К. в.	К. к.
3 кл.	88%	61%	81%	48%	93%	67%	88%	68%
4 кл.	93%	68%	97%	57%	93%	63%	99%	74%

Таким образом, качественный коэффициент знаний у учащихся 3-4 классов по русскому языку понизился во 2- полугодии, по математике – повысился.

В целях установления соответствия знаний, умений и навыков учащихся 4-х классов требования программы по основным предметам проведены краевые диагностические работы по математике и русскому языку.

С контрольной работой по русскому языку справились 97% учащихся, не справились - 2 чел.(3%). Задания выполнили правильно:

1. Диктант – 97%

2. Списывание – 93%

3. Задание с выбором варианта ответа – 80%

4. Задание с выбором варианта ответа – 74%

5. Задание с выбором варианта ответа – 60%

6. Разбор слова по составу – 67%

7. Определение рода, числа и падежа им. существительного – 81%

8. Выбор буквы в написании окончания у глагола (в безударной позиции) – 96%

9. Нахождение словосочетаний в предложении – 74%

С контрольной работой по математике справились 99% учащихся, не справился - 1 чел.(1%). Задания выполнили правильно:

1. Нумерация (запись многозначных чисел) – 94%

2. Сложение многозначных чисел – 93%

3. Вычитание многозначных чисел – 77%

4. Умножение / деление многозначного числа на однозначное – 99%

5. Сравнение именованных чисел – 89%

6. Порядок действий и нахождение значения сложного выражения – 94%

7. Решение задач на нахождение площади и периметра прямоугольника / квадрата – 79%

8. Решение текстовой составной задачи на движение – 73%

Выводы:

Учащиеся начальных классов имеют достаточный для продолжения обучения уровень знаний, умений и навыков. Все слабоуспевающие учащиеся должны быть взяты на индивидуальный контроль учителями, учителем - психологом (). В следующем учебном году учителям начальных классов следует обратить внимание на организацию систематического повторения и ликвидацию пробелов, обнаруженных при выполнении итоговых контрольных работ в текущем учебном году.

Рекомендации на учебный год:

1.  На заседании методического объединения учителей начальных классов рассмотреть приёмы и методы работы над темами, которые вызывают наибольшее затруднение у учащихся:

-Решение текстовых задач разного вида;

-Выполнение действий с именованными числами, заданий геометрического характера;

-Правописание безударных гласных в корне слов, окончаниях глаголов и прилагательных.

2. Шире внедрять формы и методы развивающего обучения и современные технологии, учитывая индивидуальные особенности каждого ребёнка.

3. С целью улучшения техники чтения, учителям спланировать и систематически осуществлять ежеурочную индивидуальную работу по наращиванию темпа чтения; усилить работу по формированию читательского интереса.

4. Исходя из результатов мониторинга, необходимо направить работу в новом учебном году на создание системы контрольных работ различного уровня сложности, их следует оформлять как в традиционной, так и в тестовой форме, так как последняя получила в настоящее время особенное распространение.

Школа II и III ступени

В 2учебном году в школе обучались:

5-9 классы 435 учащихся 15 классов

10 класс 30 учащихся 1 класс

11 класс 27 учащихся 1 класс

Всего 5-11 классы 492 учащихся 17 классов

Количество учащихся сохранилось на уровне учебного года, увеличившись на 2 человека.

Классы	Кол-во уч-ся	Отличники	Хорошисты	Всего на «5» , «4»	% качества
5 классы	88	12	13,6	33	37,5	45	51,1
6 классы	86	10	11,6	27	31,3	37	43
7 классы	107	7	6,5	34	31,7	41	38,3
8 классы	62	4	6,4	13	20,9	17	27,4
9 классы	92	2	2,1	21	22,8	23	25
Всего 5-9 классы	435	35	8	128	29,4	163	37,4
10 класс	30	1	3,3	14	46,6	15	50
11 класс	27	1	3,7	8	29,6	9	33,3
Всего 10-11 классы	57	2	3,5	22	38,5	24	42,1
Всего 5-11 классы	492	37	7,5	150	30,4	187	38

Качество знаний по параллелям в сравнении за три года выглядит следующим образом:

Уч. год/кл. рук.	5 «А»( )	5 «Б»()	5 «В» ()
	4-а 81%	4-б 50%	4-в 50%
	5-а 56%	5-б 59%	5-в 39%

Уч. год/кл. рук.	6«А»()	6 «Б»()	6 «В» ()
	4-а 65%	4-б 74%	4-в 48%
	5-а 59%	5-б 44%	5-в 25%
	6-а 57%	6-б 34%	6-в 38%

Уч. год/кл. рук.	7«А»()	7«Б»()	7«В»()	7«Г» ()
	5-а 54%	5-б 48%	5-в 17%	5-г 26%
	6-а 56%	6-б 42%	6-в 32%	6-г 22%
	7-а 50%	7-б 42%	7-в 33%	7-г 27%

Уч. год/кл. рук.	8«А»()	8 «Б»()
	6-а 57%	6-б 14%
	7-а 52%	7-б 6%
	8-а 48%	8-б 6%

Уч. год/кл. рук.	9«А»()	9 «Б»()	9 «В» ()
	7-а 50%	7-б 22%	7-в 33%
	8-а 22%	8-б 9%	8-в 19%
	9-а 41%	9-б 14%	9-в 19%

Уч. год/кл. рук.	10 «А»()
	10-а 50%

Уч. год/кл. рук.	11 «А»()
	10-а 21%
	11-а 33%

Исходя из данных выше перечисленных таблиц имеем следующую динамику: