Анализ учебно-методической работы школы за 2010 – 2011 учебный год (стр. 8 )

Создание волонтёрского отряда «Доброе сердце», в составе 10 учащихся 9 «Б» руководитель Отряд осуществлял шефство над вдовами и матерями, погибших в локальных войнах, были проведены общешкольные мероприятия, посвящённые выводу войск из Афганистана, Дню матери, в школу был приглашён музей семьи Степановых.).

Была продолжена работа классным руководителем (третий год) по долгосрочному воспитательному проекту «С чего начинается Родина», Результатом стало создание класса казачьей направленности. Ребята принимали участие в городских мероприятиях. краевых, посетили Атамань, знакомились с культурой своей малой Родины. В течение учебного года было подготовлено и проведено 2 больших общешкольных творческих, с элементами театрализации, мероприятия : масленица на Кубани, совместное с родителями мероприятие. посвящённое Дню семьи «Семья в куче разведем и тучи».

Кл руководители: , строят воспитательную работу на основе воспитательного проекта «Великий флот – великой державы». Ребята принимают участие в городских мероприятиях, проводят мероприятия, посвящённые известным мореплавателям. Изучают историю флота России.

Классный руководитель 5а класса разработала систему классного самоуправления, апробирует её в своём 5а классе. приняла участие во всероссийском конкурсе «Мудрая сова», заняла в нём 3-е место.

Результатом инновационной деятельности стало также:

– разработка и издание программы «Социальное воспитание школьников Компетентностный подход», напечатана в 2010г. Кубанским государственным университетом.

- обобщение опыта проектирования программы социального воспитания школьников в статье

«Программа социального воспитания школьников» напечатанной в журнале «Педагогический вестник Кубани» №2 2011 год;

- публикация статьи «Социальное воспитание школьников. Компетентностный подход», в электронном журнале «Наша новая школа»;

- начата подборка методических разработок классных часов, родительских собраний, мероприятий педагогов-новаторов;

- разработана модель самоуправления в классе.

В социальном воспитании школьников огромную роль играет взаимодействие школы с учреждениями в компетентность которых входит работа с молодёжью:

1. Библиотека им. Н. Островского взаимодействие носит плановый характер уже в течение 3-х лет.(учащимися посещено8 мероприятий, подготовленных сотрудниками библиотеки - это мероприятия правовой направленности, профориентационной, информационно-познавательной )

2. ГДК КВО г. Краснодар – плановое взаимодействие 3 года (работа специалиста в 3а классе, творческие встречи, праздники, конкурсы, мероприятия профилактической направленности)

3.учреждение дополнительного образования - ДМЦ – 5 лет (в истекшем году в 3-х классах воспитательная работа основывалась при взаимодействии с ДМЦ – 1Б, 2В. 6В. );

4. Детский дом творчества «Созвездие», на базе школы располагается клуб по месту жительства «Надежда», что даёт возможность организовать занятость детей. Создать условия для развития их творческих возможностей (3б класс – Кл. рук. весь класс занимается прикладным творчеством)

5. Спортивные школы г. Краснодара, КрайСюТур.

Хорошо развито спортивное направление в 7а, 7б классе. Активно и результативно включилась школа в спортивно-туристическое движение. В спортивных состязаниях команда школы «Краснодар-84» заняли 2 место в городе, первое место в крае, руководитель – . Команда в летний период совершила 7-дневный, 10 –дневный поход по маршрутам «Железный поток», «. –

6. краевой наркологический диспансер, активизировалась работа в 4-й четверти, были проведены тренинги с учащимися 8б класса, а также специалист наркодиспансера – , которая провела лекцию для родителей 8-х классов на общешкольном родительском собрании совместно со специалистами наркодиспансера

7.Госнаркоконтроль – представители посещают и проводят мероприятия с учащимися по графику (проведена лекция, показана презентация с последующим обсуждением старшеклассникам (9-11 кл, 8Б) о последствиях употребления наркотиков и ПАВ).

8. ОпДН – работа школьного инспектора, школьным инспектором совместно с профилактической службой школы посещались семьи. Состоящие на учёте, а также и семьи, дети которых состоят на учёте. Так семьи Мащенко, Лемешко. как состоящие на учёте посещались 1 раз в полгода. Были внеочередные посещения: Мащенко (3), Лемешко (2). 2 раза была посещена семья Коваленко С – 8б, 4 раза посещалась семья (8Б), 1 раз была посещена семья (9В), и (2Г).

9.комиссия по делам несовершеннолетних – на комиссию по делаи несовершеннолетних были приглашены семья Мащенко 2 раза (не пришли родители), семья 2 раза родители приходили на комиссию. Работа с опекаемым (8Б) в уч. году велась совместно с Управлением по вопросам семь и детства.

Все перечисленные дети и семьи требуют постоянного внимания, контроля, установления контакта и общения с родителями, своевременного предоставления необходимой информации.

10. взаимодействие с администрацией КВО г. Краснодара.

была проведена встреча с представителем КВО и главным врачом наркодиспансера с учащимися 9-11-х классов;

2. Работа с семьёй.

Цель; Повышение педагогической культуры родителей.

Педагогическая культура родителей – один из самых факторов духовно-нравственного развития, социального воспитания школьников. Уклад семейной жизни представляет один из важнейших компонентов нравственного уклада обучающегося. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений социального воспитания школьников. В школе накоплен позитивный опыт организации систематического повышения педагогической культуры родителей: проведение тематических родительских собраний, круглых столов, организовано участие родителей в управлении школьным процессом (Управляющий совет школы. родительские комитеты классов), индивидуальное консультирование родителей). Всё это, безусловно, даёт определённый результат. но нельзя не учитывать тот факт, что поколение родителей изменилось, так как изменилось и поколение учащихся это требует освоения педагогами современных педагогических технологий, группа классных руководителей продолжила работу по программе «Ответственные родители» направленную на профилактику детского табакокурения (Крикунова Т. Н., , ) в основе построения общения с родителями ле

Проводится, безусловно, большая работа, есть определённые успехи, но есть и серьёзная проблема - низкий процент посещения родительских собраний и вообще школы, среди родителей 7-8-х классов в среднем (30%,),

Рекомендации: иметь чёткую информацию об участии всех родителей в жизни класса, их отношении к школе, по окончании 4-го класса классным руководителям нужно передать её классному руководителю, классному руководителю необходимо менять формы работы с родителями, использовать те педагогические технологии, которые будут интересны современным родителям. Недопустимо превращать родительское собрание лишь в разбор личных проблем учащихся, решение финансовых вопросов.

С целью решения данной проблемы предлагается - подготовить и провести в 2011 году для классных руководителей - семинар по подготовке и проведению родительского собрания в классе, провести обобщение опыта работы классного руководителя по работе с родителями, включить данный вопрос в план работы МО классных руководителей.

3. Методическая работа с педагогами. Управление педагогическим процессом

Цель: повышение качества воспитательного процесса

В учебном году методическая работа строилась в соответствии с планом работы инновационной площадки. Был проведён педагогический совет в форме деловой игры по теме

« Обсуждение проекта программы воспитания и социализации школьников на уч. г.»

При проведении использовались нетрадиционные формы; форум-обсуждение по теме «Адаптация первоклассников к школе», педагогический консилиум «Адаптация пятиклассников к школе», симпозиум «Анализ владения педагогами современных личностно-ориентированными образовательными технологиями».

Для повышения качества воспитания необходимо совершенствование педагогического мастерства классных руководителей, с этой целью в рамках инновационной площадки было запланирована работа МО классных руководителей – была проведена педагогическая мастерская «Методика подготовки и проведения КТД», семинар-практикум «Организация проектной деятельности школьников», проблемный семинар «Технология педагогической поддержки школьников».

Деятельность штаба воспитательной работы велась в соответствии с планом работы, ежемесячно проводились заседания. Одно из самых главных направлений - профилактическое.

На конец учебного года на внутришкольном учёте состояло 3 человека - Мащенко Алексей, Батмаев Алексей, Коваленко Сергей –все учащиеся 8Б класса. На учёте в ОПДН состояло 2 человека - Мащенко Дмитрий (7в) класс, Скорбилин Даниил, находящийся на индивидуальной форме обучения (9в).

На учёте состояло две семьи - семья (ученица 9б Лемешко Алёна) состояла на учёте в ОПДН, как семья находящаяся в социально опасном положении, семья Мащенко состояла на внутришкольном учёте. Анализ профилактической работы в школе показал, что в школе ведётся учёт посещения уроков учащимися, выясняются причины отсутствия, посещаются семьи. Но при оформлении документации не всегда своевременно оформлялась информация классными руководителями.

Для дальнейшего совершенствования профилактической работы необходимо в новом учебном году –

1.провести с классными руководителями семинар о взаимодействии специалистов ШВР по решению самых различных ситуаций.

2. социальному педагогу организовать систему взаимодействия классных руководителей с педагогом- психологом, социальным педагогом, своевременно и в надлежащем виде предоставлять информацию.

Задачи на 20уч. год:

1.  Продолжить работу по совершенствованию системы работы по профилактике правонарушений среди школьников - ответственный социальный педагог, срок исполнения – в течение года;

2.  Разработать план работы МО классных руководителей, включить в план проведение:

2.1 практико-ориентированных методических мероприятий (семинары, мастер-класс, круглый стол по теме «Взаимодействие членов ШВР в профилактической работе».

2.2.провести собеседование с классными руководителями по планированию воспитательной работы в классе (в соответствии с программой «Социальное воспитание школьников. Компетентностный подход» .

. С целью повышения эффективности воспитательной деятельности классного руководителя рассмотреть вопрос на педагогическом совете об определении единого дня проведения классного часа в течение учебного года.

. Осуществлять мониторинг деятельности классного руководителя по итогам четверти.

Анализ проведения летней компании 2011 года.

Организация летней компании является логическим продолжением воспитательного процесса. Содержание определяется общешкольной программой «Лето».

Основная цель ; предупредить правонарушения среди несовершеннолетних, организовать летнюю занятость, трудоустройство, отдых в период летних каникул, создать условия для развития творческих способностей детей. В летний период на базе школы работал пришкольный лагерь «Солнышко». Лагерь работал в соответствии с программой и планом работы. Лагерь функционировал в две смены: первая смена с 30.05.11-19.06.11 – начальник лагеря – количество детей в смене 150 чел., вторая смена с 22.06 по 12.07.2011г –начальник лагеря - Ю., количество детей 40чел.

Всего отдыхом в пришкольном лагере было охвачено 190 , в организации работы пришкольного лагеря в летний период было задействовано 17 педагогов.

В течение лета работали дневная и вечерняя площадка.

Анализ работы педагога – психолога

за 2учебный год

Цель работы: Создание благоприятных социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в рамках образовательной среды.

Основные задачи:

Задачи, стоящие перед педагогом-психологом можно разделить условно, исходя из главных функций школы - функции образования и функции воспитания. Различение этих функций, безусловно, следует считать сугубо ориентировочным.

К предмету образовательной следует отнести формирование следующих психических свойств и функций учащегося как будущего профессионала и гражданина:

- познавательные способности (достигшие уровня развитых осознанных умений по самообучению),

- знания, умения и навыки по конкретным предметным дисциплинам,

- систему представлений и понятий, образующих общую научную картину природного и социального мира.

К предмету воспитательной следует отнести формирование следующих психических свойств:

- стойкого и одновременно гибкого характера, позволяющего сочетать волю и целеустремленность в достижении целей с гибкостью в учете и приспособлении к меняющимся условиям;

- формирование личности с социально-созидательной структурой мотивации и ценностной ориентацией, обуславливающей законопослушное правосознание, человеколюбивую мораль, готовность к качественному и добросовестному труду в любой сфере деятельности, включая сферу профессионального труда, а также сферу семьи и быта;

- подготовку юношей и девушек к осознанному выбору сферы профессиональной деятельности на основе гармоничного сочетания интересов и способностей.

Таким образом, образовательная функция обращена на познавательную, а воспитательная - на личностно-мотивационную сферу психической жизни учащегося.

В 2учебном году работа психолога включала в себя следующие направления деятельности:

1.  Диагностическая – диагностика интеллектуальных способностей, школьной мотивации, эмоционально-личностной сферы (уровень тревожности, самооценки, агрессии, акцентуации; темперамент, характерологические черты личности).

2.  Коррекционно – развивающая пространственно – временных навыков, творческих способностей, памяти, мышление, речи и тренинги

« Личностного роста и эффективного общения» с волонтерами проведено 10 занятий, «Наркотики и закон» с учащимися 8 «А» 7 занятий и элективный курс « Разрешение конфликтов» с учащимися 10 «А» 10 занятий.

3.  Консультативная – межличностные конфликты, по профориентации, личностным особенностям, взаимоотношениям в семье. Консультаций с учащимися - 69; педагогов – 12; и родителей - 35.

4.  Просветительская и профилактическая работа - участие в производственных совещаниях – 6; родительские собрания – 11 и 10 клас. часов;24 лекции для учащихся; были оформлены стенды.

Работа с учащимися

5 классы «Адаптационный период». Психолого – педагогическая диагностика готовности к обучению в школе. В сентябре – октябре (период адаптации пятиклассников к условиям средней школы) велось наблюдение за детьми на уроках, во внеурочное время, на внеклассных мероприятиях, проводила индивидуальные беседы с детьми и родителями. Учитывая, что организация перехода из начального в среднее звено традиционно считается одной из наиболее сложных педагогических проблем, а период адаптации в пятом классе – одним из труднейших периодов школьного обучения.

Поэтому для проведения данного исследования использовались следующие методики:

1. Направленные на определение познавательных процессов

1.1 Мышление:4 –й лишний, анаграмма, аналогия, выделение существенных признаков.

1.2 Память: слуховая и смысловая.

1.3. Внимание: исправь ошибки.

2. Направленные на определение адекватности самооценки, комфортности в классе.

2.1 методика Дембо-Рубинштейна «Уровни самооценки».

2.2 метод незаконченных предложений «Что мне нравиться?»;

2.3 методика «Несуществующее животное».

По результатам диагностики и бесед с классными руководителями и некоторыми учителями предметниками 5-х классов можно сделать следующие выводы, что все 5- е классы адаптировались в большей или в меньшей степени удовлетворительно. Были даны рекомендации учителям – предметникам и классным руководителям.

Согласно запроса классных руководителей 5«А», 5 «В» классов в январе – феврале 2011 года проводилось исследование, направленное на определение склонности к аффективному поведению (), социометрия метод разработан Дж. Морено предназначен для диагностики эмоциональных связей.

Были полученные следующие показатели :

По экспресс- диагностики : Склонность к аффективному поведению и возможность импульсивных не всегда достаточно продуманных поступков и высказываний в 5 «А» - 2 чел.; 5 «В» - 3 чел.

Аффективность свойственна, возможно, достигла уровня тенденции в 5 «А» - 17 чел; 5 «В» - 15 чел. Не свойственны дисфункциональные аффективные состояния в 5 «А» - 5 чел; 5 «В» - 10 чел.

Социометрическое исследование показало:

- 5 «А» классе интеллектуальным лидером и организатором является Завгородняя Виктория, Шевелев Никита. По доверительным отношениям неформальными лидерами являются Шевелев Никита, Чернова Галина, Гладких Эдуард. Пренебрегаемые в классе Кирзунова Елизавета, Павленко Константин, Ушаков Владислав.

- 5 «В» классе организатором и интеллектуальным лидерам является Родичев Владимир, также интеллектуальными лидерами согласно класса является Колесников Валерий, Федоров Андрей и Горовой Дмитрий. Неформальных лидеров в классе не выявлено, класс в целом сплочен взаимной деятельностью, но в эмоционально-личностных взаимоотношениях разбит на группы. Пренебрегаемый в классе Матвеев Валерий.

Классным руководителям даны рекомендации.

6,7,8 классы проводилась диагностика эмоционально-личностной сферы и последующая консультация педагогов, родителей и учащихся по запросу. Осуществлялась пихологическое просвещение старшеклассников на тему: "Конфликт. Стили разрешения конфликтов";

Внепланово проводилась исследование, в 10«А» с помощью модифицированного теста Холланда, данная методика позволяет соотнести предпочтения учащегося артистический с тем или иным видом профессиональной среды. Таких видов шесть: реалистический или практический; интеллектуальный; социальный; конвенциональный или стандартный; предприимчивый.

Учащимся предлагается 42 пары профессий, причём из каждой пары учащийся обязан выбрать одну: наиболее желательную или наименее «противную».

Были полученные следующие результаты:

1.  37% (8 чел) – выбрали предприимчивый тип;

2.  28% (6 чел) – выбрали социальный тип;

3.  18% (4 чел) – выбрали артистический тип;

4.  9% (2 чел) – выбрали конвенциональный или стандартный тип

5.  По 4% (1 чел) выбрали реалистический или практический и интеллектуальный тип.

Даны рекомендации учащимся и родителям, педагогам.

Анализ работы социального педагога

за 2учебный год

В учебном году в школе обучалось 893 учащихся, из них состоят на учете в школе – 3 человек, на учете в ОПДН – 2 человека, 2 семьи, отрицательно влияющие на воспитание детей, в них воспитывается трое учащихся школы.

Цель социально-педагогической работы – содействовать процессу развития и воспитания личности.

Приоритетные направления работы:

- пропаганда здорового образа жизни;

- помощь семье в решении проблем, связанных с образованием и воспитанием ребенка;

- профилактика явлений дезадаптации учащихся.

В начале учебного года классными руководителями и социальным педагогом школы были составлены социальные паспорта классов и паспорт школы, который корректировался и обновлялся в январе и марте месяце. Эта работа позволила выявить социально незащищенные группы учащихся, учащихся группы «риска», детей, родители которых не имеют регистрации в городе Краснодаре (22 человека), гражданства РФ (семь человек), национальный состав учащихся школы по возрастным категориям.

В течение учебного года в школе велась профилактическая работа по предупреждению правонарушений, профилактике безнадзорности и беспризорности.

Применялась информационная модель первичной профилактики, основанная на предъявлении «правды» о наркотиках, алкоголе, курении; проводились тематические дни «1Марта – Всемирный день борьбы с наркотиками», «6 Марта – День отказа от курения». В ноябре месяце проведен месячник «Мы говорим «Нет»!». Этические диалоги, беседы, классные часы были направлены на оздоровление молодежной среды и профилактику вредных привычек.

За учебный год было проведено 10 заседаний Совета педагогической поддержки, на которых были рассмотрены случаи нарушения дисциплины, пропуски уроков учащимися школы без уважительной причины, методические вопросы.

Учащиеся, состоящие на всех видах учета, были задействованы в спортивных секциях, кружках и дополнительных занятиях по предметам.

Отдых таких учащихся в каникулярное время сопровождался классным руководителем и социальным педагогом. Информация по организации каникулярного времени, по занятости «трудных» учащихся в кружках и секциях своевременно передавалась в Отдел образования округа.

К учащимся, по каким-либо причинам отсутствующим в школе, комиссия выходила на дом.

Всего за год было 16 выходов комиссии в семьи учащихся.

В течение года проводилась работа с семьями и родительской общественностью. Было организовано 7 выступлений социального педагога на родительских собраниях и 4 выступления на семинарах и педсовете в школе, проведено 127 консультаций по вопросам воспитания, организации досуга, оказания социальной помощи. Родители учащихся по рекомендации школы консультировались в Центре социальной помощи семье и детям «Перекресток» и Управление по вопросам семьи и детства Администрации муниципального образования города Краснодара.

Слабым звеном оказалась работа по привлечению специалистов служб профилактики: было проведено всего 4 беседы с учащимися с привлечением служб профилактики.

Не в полной мере осуществлялось сотрудничество с ОПДН Карасунского округа.

В течение года осуществлялась социально-педагогическая работа по просвещению педагогов, родителей и учащихся.

Проведено 83 беседы и просмотрено 10 видеофильмов с учащимися по вопросам поведения в общественных местах, по положениям Устава школы, о вреде курения, алкоголя и по основным статьям Закона 1539-КЗ.

На педсоветах, семинарах классных руководителей, совещаниях при директоре рассматривались вопросы по профилактике вредных привычек, нормативно-правовой базе в работе с детьми, по выполнению ФЗ № 000, ст.19 Закона об образовании.

Социальным педагогам в течение года велась картотека «трудных учащихся, учащихся группы «риска», семей, отрицательно влияющих на воспитание. Корректировался и обновлялся социальный паспорт школы, база данных учащихся с ограниченными возможностями и опекаемых.

Ежеквартально предоставлялась информация по выполнению ст.19 Закона об образовании, по занятости «трудных» в каникулярное время, по профилактической работе среди подростков, информация о национальном составе учащихся школы по возрастным категориям.

Социальным педагогом за учебный год было посещено шесть окружных семинаров, дважды были представлял интересы учащихся в органах суда и прокуратуры.

Предложения на 2011 – 2012 учебный год

1.  Использование различных форм сотрудничества с родителями по формированию нравственного образа жизни семьи, профилактике и диагностике наркомании, в предупреждении других негативных проявлений у подростков.

2.  Наладить работу со специалистами служб профилактики.

3.  Продолжить работу с классными руководителями по вовлечению «трудных» в жизнь

класса и организацию досугового времени.

4.  Содействовать активизации работы лекторской группы по вопросам профилактики вредных привычек.

Анализ обеспечения комплексной безопасности в МОУ СОШ № 84

г. Краснодара в уч. г.

Комплексная безопасность образовательного учреждения – это совокупность мер и мероприятий образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействии с органами местного самоуправления правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными организациями, обеспечения его безопасного функционирования, а также готовности сотрудников и учащихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях.

Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда Безопасность школы включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.

Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в следующих направлениях:

- защита здоровья и сохранение жизни;

- соблюдение ТБ учащимися и работниками школы;

- обучение учащихся методам обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих.

В целях обеспечения пожарной безопасности в школе в 2010/11 уч. году проведены следующие мероприятия:

1. В школе разработаны и утверждены следующие документы по пожарной безопасности:

а) планы, инструкции:

- Инструкция по пожарной безопасности в СОШ № 84;

- Инструкция по применению и техническому обслуживанию огнетушителей переносных порошковых марки ОП;

- Инструкция по мерам противопожарной безопасности при проведении новогодних елок;

- Инструкция по мерам противопожарной безопасности в столовой МОУ СОШ № 84;

- Инструкция о порядке действия администрации МОУ СОШ № 84 в случае возникновения пожара;

- Инструкция о порядке действия сторожей МОУ СОШ № 84 г. Краснодара в случае возникновения пожара.

б) приказы:

«О порядке обеспечения пожарной безопасности в МОУ СОШ № 84 г. Краснодара в учебном году» № 000-02 от 01.01.2001 г., на основании которого

назначены должностные лица, ответственные за пожарную безопасность в учреждении;

« О противопожарном режиме МОУ СОШ № 84 г. Краснодара» № 000-02 от 01.01.2001 г., на основании которого:

-запрещено курение во всех помещениях учреждения и на прилегающей территории;

- Запрещено сжигание мусора, сухой травы и опавших листьев на территории школы;

- Запрещено хранение легковоспламеняющихся и горючих жидкостей

( красок, лаков, растворителей и др.);

- При проведении временных огневых (электросварка, газосварка) и других пожароопасных работ люди из здания школы удаляются, обеспечивается место проведения этих работ огнетушителями, запасом воды, другими первичными средствами пожаротушения. После окончания таких работ тщательно осматривается место их проведения на отсутствие очагов возгорания;

« О проведении инструктажей по пожарной безопасности» № 000-02 от 01.01.2001 г.;

« Об утверждении плана работы по обеспечению пожарной безопасности»

№ 000-02 от 01.01.2001 г.;

« О назначении ответственного за организацию и работу добровольной пожарной дружины» № 000-02 от 01.01.2001 г.;

2. Уточнены схемы эвакуации детей и персонала на этажах (по две схемы на этаже у выходов на лестницу).

3. Ежедневно проверяются эвакуационные выходы.

4. Соответственно графику проверяется система АПС (автоматическая пожарная сигнализация). Заключен договор от 01.01.2001 г. с - Сервис» на обслуживание автоматической пожарной сигнализации

5. Постоянно проводится проверка наличия и исправность средств пожаротушения.

6. Вывешены правила пользования средствами пожаротушения (огнетушителями).

7. Проведены две учебные тренировки по эвакуации педагогических работников и учащихся, сотрудников МОП (сентябрь, декабрь) при возникновении пожара.

8. Перед проведением массовых мероприятий школы проводится проверка противопожарного состояния школы на соответствие требованиям безопасности, с проведением инструктажа по пожарной безопасности ответственных лиц за проведение мероприятий с массовым пребыванием людей.

9. Проведена учёба 3-х сотрудников школы по 16- ти часовой программе

« Противопожарный инструктаж»

10. Проведён инструктаж всех сотрудников и детей по мерам пожарной безопасности с регистрацией инструктажей в журнале.

11. С вновь прибывшими сотрудниками проведён вводный инструктаж по ПБ.

12. На первом этаже имеются 3 стенда по правилам пожарной безопасности.

13. Обеспечивается соблюдение правил пожарной безопасности при проведении общешкольных мероприятий, вечеров, Новогодних праздников.

В целях обеспечения электробезопасности в школе в 2010/11 уч. году проведены следующие мероприятия:

1. В школе разработаны и утверждены следующие документы по электробезопасности:

а) инструкции:

- Инструкция по электробезопасности для персонала I квалификационной группы;

-Инструкция по электробезопасности в МОУ СОШ № 84 г. Краснодара.

б) приказы:

« О назначении ответственного за электрохозяйство учреждения»

№ 000 от 01.01.2001 г.;

« Об утверждении плана мероприятий по электробезопасности ОУ на уч. год»;

«Об усилении контроля за соблюдением правил пользования электроприборами» № 000 от 01.01.2001г.;

Применение электронагревательных приборов допускается при наличии письменного разрешения директора школы на их использование.

Электрощитовая школы, электрощиты освещения на этажах, электрическое оборудование в помещениях школы проверялись на соответствие требованиям электробезопасности заместителем директора по АХР еженедельно. Электрощитовая закрыта на замок. В школе по мере поступления заменяются электросветильники. Согласно графику сотрудниками ИП проводится проверка сопротивления изоляции электрооборудования электрощитовой, проводилась проверка сопротивления изоляции электросети и заземления всего электрооборудования школы.

Электрооборудование школы содержатся в исправном состоянии.

В целях обеспечения антитеррористической безопасности в МОУ СОШ № 84 г. Краснодара и прилегающей территории, руководствуясь положениями федерального закона № 000 от г. « О борьбе с терроризмом», в соответствии с рекомендациями ГУВД и Региональной антитеррористической комиссии Краснодарского края в МОУ СОШ № 84 г. Краснодара издан приказ № 000-02 от 9.08.2010 г. «Об организации пропускного режима в МОУ СОШ № 84», на основании которого:

- Доступ на территорию и в помещения образовательного учреждения преподавателей, обслуживающего персонала, обучающихся и их родителей, других посетителей осуществляется в соответствии с Положением «Об организации пропускного режима в МОУ СОШ № 84»;

- Пропуск на территорию и в помещения МОУ СОШ № 84 посторонних лиц осуществляется по документам, удостоверяющим личность, с обязательной отметкой в книге регистрации посетителей. Преподаватели, технический персонал, учащиеся проходят на территорию образовательного учреждения по пропускам и ученическим билетам, установленного образца.

- Посещение МОУ СОШ № 84 во время учебных занятий запрещено.

Пропуск посетителей разрешается только во время перемен или по окончании уроков учебной смены.

- В случае вызова родителей обучающихся в образовательном учреждении, педагогический работник производит запись в журнале на вахте с указанием даты и времени прибытия родителей.

- Производится обход территории образовательного учреждения сотрудниками «Альтернатива- К», по договору на оказание охранных услуг № 000 от 01.года, ежедневно перед началом учебного процесса, во время перемены и после окончания занятий, о чём делаются соответствующие записи в журнал;

- При необходимости осмотр территории и помещений МОУ СОШ №84 осуществляется по учащённому графику;

- Все учащиеся и сотрудники школы прошли инструктаж по антитеррористической безопасности, о чем сделаны записи в журнале проведения инструктажа по антитеррористической безопасности;

- Проезд технических средств и транспорта для уборки территории и эвакуации мусора, завоз материальных средств и продуктов осуществляется под строгим контролем.

Для предупреждения и предотвращения террористических актов в здании школы и на прилегающей территории разработана «Инструкция о мерах по обеспечению антитеррористической безопасности », требования которой должны строго соблюдать постоянный состав (руководители, педагоги, служащие, рабочие) и обучающиеся образовательного учреждения.

В учреждении заключен договор с охрана» для экстренного вызова правоохранительных органов.

Практические мероприятия по предотвращению актов терроризма

в образовательном учреждении и на его территории:

- просмотр видеопродукции цикла «Антитеррор» Школа безопасности (на 2-х дисках), по программе курса ОБЖ в 5,9-11классах, 1-4 классы на уроках Окружающий мир;

- подвальные и подсобные помещения содержатся в порядке;

- запасные выходы закрыты и опечатаны;

- контролируется выдача ключей от учебных помещений педагогам и сдача ключей после окончания занятий;

- постоянный состав ОУ прибывают на свои рабочие места за 10-15 минут до начала занятий с целью проверки их на предмет отсутствия посторонних и подозрительных предметов;

- в здание ОУ существует пропускной режим;

- на холле 1-го этажа здания школы имеется стенд « О мерах по противодействию терроризму».

Таким образом, в МОУ СОШ № 84 г. Краснодара в целях обеспечения безопасности детей и персонала школы в случае поступления угрозы взрыва по телефону или в письменной форме, возникновения ЧС ежемесячно проводятся учебные эвакуации детей и сотрудников. В школе разработан план эвакуации на случай поступления угрозы взрыва, возникновения ЧС. К плану эвакуации разработаны инструкции персоналу, администрации и учителям на случай ЧС. У директора школы есть инструкция по обеспечению безопасности и антитеррористической защищённости сотрудников и детей в условия повседневной деятельности и памятка директору по мерам защиты детей и сотрудников.

Взаимодействие школы по вопросам безопасности с правоохранительными органами:

С УВД, Мобильная охрана», « Альтернатива - К» аварийными и экстренными службами осуществляется руководством школы и охраной по телефонам, находящимся на посту охраны и при личных встречах при необходимости. При проведении массовых мероприятий пост охраны усиливался сотрудниками УВД, « Альтернатива- К» и администрацией школы. Согласован план совместных действий от угрозы терроризма.

Одним из важнейших направлений деятельности администрации школы по ее реализации является обеспечение охраны труда и технике безопасности.

Мероприятия по организации работы по охране труда:

В 2010/2011 учебном году в школе разработаны и утверждены:

а) планы, инструкции;

б) приказы: «Об охране труда и соблюдении правил техники безопасности» № 000 от 19 августа 2010 г., на основании которого:

- назначены ответственные лица за организацию работы по охране труда и соблюдение правил техники безопасности по школе и по кабинетам;

- назначены ответственные лица за проведение инструктажей по школе;

В 2010/2011 учебном году согласно плану работы по охране труда были проведены следующие мероприятия:

1. Подготовка школы к новому учебному году. Проверка исправности инженерно-технических коммуникаций, оборудования и принятие мер по приведению их в соответствие с действующими стандартами, правилами и нормами по охране труда.

2. Утверждение должностных инструкций по охране труда по обеспечению безопасности жизнедеятельности для педагогического коллектива и инструкций по охране труда для работающих и служащих образовательного учреждения.

3. Назначение приказом ответственных лиц за соблюдением требований охраны труда в учебных кабинетах, мастерских, спортзале.

4. Обеспечение выполнения директивных и нормативных документов по охране труда, предписаний органов управления образованием, государственного надзора и технической инспекции труда

5. Измерение сопротивления изоляции электроустановок и электропроводки, заземляющих устройств.

6. Обучение и проверка знаний по охране труда педагогических работников.

7. Контроль за исправностью оборудования в пищевом блоке, столовой.

8. Контроль за организацией питания, ассортиментом продуктов, созданием условий для качественного приготовления пищи в столовой.

9. Проверка наличия (обновление) инструкций по охране труда и наглядной агитации в кабинетах обслуживающего труда, химии, физики, информатики, учебной мастерской.

10. Контроль за безопасностью используемых в образовательном процессе оборудования, приборов, технических и наглядных средств обучения.

11. Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием учебных кабинетов, мастерских, спортзала, жилых и других помещений, а также столовой в соответствии с требованиями норм и правил безопасности жизнедеятельности

12. Разработка и периодический пересмотр инструкций по охране труда.

13. Обеспечение безопасности учащихся при организации экскурсий, вечеров отдыха, дискотек и других внешкольных мероприятий.

14. Включение в коллективный договор (соглашение) вопросов по охране труда.

15. Подведение итогов выполнения соглашения по охране труда.

16. Проведение водного инструктажа по охране труда с вновь поступающими на работу лицами. Оформление проведения инструктажа в журнале

17. Инструктаж на рабочем месте с сотрудниками образовательного учреждения. Оформление проведения инструктажа в журнале

18. Инструктажи на рабочем месте (первичные и периодические) технического и обслуживающего персонала.

19. Проводились расследования школьных травм во время учебно-воспитательного процесса по форме Н-2, выявлялись причины и принимались меры по их устранению.

20. Проводились мероприятия по охране зрения.

21. Изучение вопросов электробезопасности, по программе курса ОБЖ в 5,9-11классах, 1-4 классы на уроках Окружающий мир.

22. Инструктажи о правилах безопасности в кабинетах обслуживающего и технического труда, химии, физики, информатики.

23. Обучение правилам дорожного движения, поведению на улице, на воде, пожарной безопасности. Организация и проведение конкурсов рисунков, викторин по данным вопросам.

Понятие «охрана образовательного учреждения» включает в себя:

- организацию физической охраны;

- вопросы обеспечения пропускного режима на территорию и в здание школы;

- инженерно-техническое оснащение охранной деятельности по обеспечению безопасности образовательного учреждения.

В целях обеспечения надежной охраны здания, помещений и имущества, безопасного функционирования образовательного учреждения, своевременного обнаружения и предотвращения опасных проявлений и ситуаций, поддержания порядка и реализации мер по защите персонала и обучающихся в период их нахождения на территории в здании школы и упорядочения работы ОУ в МОУ СОШ № 84 заключен договор на оказание охранных услуг № 000 от 01.года с «Альтернатива - К».

Частное охранное предприятие ЧОП « «Альтернатива - К»» (двумя охранниками) выполняет охрану круглосуточно.

Здание школы оснащено тревожной кнопкой, кнопкой вызова вневедомственной охраны, а также системой противопожарной сигнализации.

В целях предупреждения дорожно - транспортного травматизма проведены следующие мероприятия:

В 2010/2011 учебном году в школе разработаны и утверждены:

а) планы, инструкции:

- план мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, утвержден приказом № 000-02 от 01.01.2001г.;

- инструкция по правилам дорожно - транспортной безопасности;

-инструкция безопасного поведения детей на объектах железнодорожного транспорта;

б) приказы:

- «Назначение ответственного лица за организацию работы по профилактике детского дорожного травматизма» № 000-02 от 01.01.2001 г.;

- «О профилактике детского дорожно-транспортного травматизма» № 000-02 от 01.01.2001г.

Объект гражданской обороны (ГО) МОУ СОШ № 84 г. Краснодара расположена в г. Краснодаре, Комсомольском микрорайоне, Карасунского внутригородского округа по адресу: , вблизи дамбы Краснодарского водохранилища и Краснодарского Аэропорта.

По вопросам гражданской обороны в 2010/11 учебном году в школе проведены следующие мероприятия:

Гражданская оборона в течение учебного года организовывалась в соответствии с Федеральным законом от 01.01.2001 года -3 «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера»

В соответствии с положением о ГО ЧС был издан приказ № 000-02 от 01.01.2001 г. «О создании объективных звеньев городских подсистем ГО по предупреждению и ликвидации ЧС на 2010/2011 учебный год»

В течение учебного года разрабатывались документы и проводились специальные учения (тренировки) по действиям обучающихся и педагогического состава в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, тренировки по плану ГО.

Основной способ оповещения сотрудников и учащихся о чрезвычайных ситуациях – передача речевой информации или три продолжительных звонка. Система управления и оповещения учащихся и сотрудников МОУ СОШ № 84 о чрезвычайных ситуациях несовершенна: на данный момент радиоузел отсутствует.

Состояние защиты сотрудников и обучающихся

Инженерная защита.

Образовательное учреждение не располагает специальными защитными сооружениями. В качестве укрытий, приспособленных для защиты учащихся и сотрудников, могут быть использованы подвальные помещения. В здании школы подвальные помещения не приспособлены для убежища. Необходимо оснастить подвальные помещения сидячими местами, оборудовать место для хранения средств индивидуальной защиты и медицинских аптечек, установить оборудование по очистке и вентиляции воздуха.

Радиационная и химическая защита.

Обеспеченность сотрудников и обучающихся:

· средствами индивидуальной защиты (СИЗ) – нет,

· приборами радиационной, химической разведки – нет,

· приборами дозиметрического контроля – нет.

Необходимо обеспечить МОУ СОШ № 84 средствами индивидуальной защиты (СИЗ), приборами радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля.

Медицинская защита.

Обеспеченность сотрудников и обучающихся медицинскими средствами индивидуальной защиты – нет.

Учебные кабинеты оснащены медицинскими аптечками, в состав которых входят медикаменты и перевязочный материал, обновляющиеся по мере необходимости.

Эвакуационные мероприятия.

Согласно плану ГО МОУ СОШ № 84 тренировочные эвакуации сотрудников, обучающихся, материальных ценностей проводится в согласно графика проведения учебных эвакуаций.

Общие выводы и оценка состояния защиты сотрудников и обучающихся

Необходимо:

модернизация речевой системы оповещения; оснастить подвальные помещения сидячими местами, оборудовать место для хранения средств индивидуальной защиты и медицинских аптечек, установить оборудование по очистке и вентиляции воздуха; обеспечить приборами радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля; обеспечить медицинскими средствами индивидуальной защиты.

Подготовка объектов к работе в особых условиях

В целях поддержания устойчивого функционирования объектов и выживания сотрудников и обучающихся в военное время планируется осуществление следующих инженерно-технических мероприятий:

установка оборудование по очистке и вентиляции воздуха в подвальном помещении; затемнением учебных кабинетов.

Обучение учащихся по гражданской обороне.

На уроках ОБЖ в рамках учебной программы проводится обучение учащихся по ГО преподавателем-организатором ОБЖ.

Должность преподавателя-организатора ОБЖ занимает , стаж работы в данной должности 13 лет, образование высшее, прошел курсы при УМЦ по ГО ЧС в 2010г. для должностных лиц и специалистов ГО и РСЧС в объеме 36 часов.

Состояние учебно-материальной базы.

Учебно-материальная база МОУ СОШ № 84 в основном соответствует предъявляемым требованиям. Необходимо укомплектование библиотеки учебными пособиями, доукомплектование кабинета ОБЖ наглядными пособиями по ГО, приборами и оборудованием.

Выводы:

таким образом, в школе ведётся большая работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей школы от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций. Весь наш педагогический коллектив, конкретно каждый учитель на уроках и вне их является гарантом безопасности ребенка во время учебного процесса.