Актуальные проблемы подготовки инженерных кадров. Материалы региональной конференции (стр. 4 )

Воронежский государственный технический университет

УДК 378.14

, ,

АКТУАЛЬНОСТЬ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В статье рассмотрена актуальность дистанционного образования как фундаментальная основа профессионального инженерного проектирования

В современных условиях всё более совершенствуется система подготовки специа­листов в высших учебных заведениях основанная на широком использовании дости­жений научно-технического прогресса, в частности, компьютерных и информацион­ных технологий. Она становится модулируемой, нацеливая исследователей на разработ­ку оптимальных путей и средств обучения, на выяснение степени качества профессио­нальной подготовки обучающихся и возможностей её использования в их дальнейшей профессиональной деятельности. Особый акцент делается на дистанционное обучение как на одну из наиболее эффективных и доступных форм современного образования.

Эта сравнительно новая форма обучения уже хорошо зарекомендовала себя в препо­давании многих учебных дисциплин. Практически каждое учебное заведение старается открыть отделение дистанционного обучения.

В отечественных исследованиях выделяют несколько основных системных причин такого интереса к дистанционному образованию:

I. Причины политического характера. Значительная часть русскоязычного населе­ния, проживающая за пределами России, оказалась лишенной возможности получения образования, особенно высшего, на родном языке. Дистанционное образование могло бы снизить нагрузку на отделения; дневной формы обучения российских вузов.

2.  Причины экономического характера. Дистанционное обучение, возникающее фактически на «пустом месте», представляет дополнительные образовательные возмож­ности, которые могут иметь коммерческий характер и способны привлечь дополнительное финансирование в центры, занимающиеся развитием новых образовательных услуг.

3.  Причины технологического порядка. Появление понятия дистанционного обра­зования в России совпало с развитием российских компьютерных сетей.

Кроме того, система традиционного образования приходит в противоречие с тре­бованиями жизни, с запросами общества. Причины кризиса вузовского образования видятся в следующем:

-углубляется разрыв между стремительным развитием общественной жизни и сфе­рой образования, которая оказалась не в состоянии приспособиться к быстрому темпу изменений условий жизни общества;

-резко растет спрос на образование, и традиционные вузы не могут его удовлетво­рить;

-все более проявляется инертность традиционного образования;

-на всех элементах образования, научных исследованиях, учебных разработках, из­дательской деятельности, библиотечной базе, качестве преподавания и т. д. сказывается недостаток финансирования;

-обостряется проблема квалификации преподавателей.

Для региональных вузов, кроме вышеперечисленных причин, имеют место и такие, как удаление от крупных культурных и учебно-научных центров, информационная изолированность друг от друга и от остального мира. Чтобы соответствовать уровню и темпам развития современного общества и стимулировать это развитие, современное высшее учебное заведение должно придерживаться следующих ориен­тиров. Оно должно:

-ориентироваться на обучение людей в течение всей их жизни (непрерывное обра­зование);

-уделять внимание формированию и развитию навыков самообразования;

-предоставлять обучающимся свободу в выборе времени и темпов обучения, места обучения;

-способствовать самоосознанию личности в современном обществе, что невозможно осуществить без информационной открытости.

Анализ основных направлений развития образования подтверждает, что реше­ние проблем, которые возникли перед традиционными формами обучения такой учебной дисциплины как "Инженерная графика", являются наименее проработан­ными и с организационной, и с научно-методической стороны.

Фундаментальной основой профессионального инженерного проектиро­вания является высокое качество графической подготовки студентов. Для обу­чения в техническом университете эта проблема особенно актуальна.

Для активизации учебно-познавательной деятельности студентов в про­цессе дистанционного обучения учебная информация предъявляется графиче­ски и сопровождается пространственными графическими моделями, усили­вающими эффект ее наглядности.

Для краткости геометрических предложений, обозначения геометриче­ских фигур, отображения их отношений между собой в пространстве, алгорит­мов решения типовых задач и доказательств теорем, используются обозначения и символы, принятые в курсе математики.

Структуризация учебно-методического материала позволяет студенту са­мостоятельно, в комфортном для него темпе, продвигаться по программе и ус­пешно выполнить домашние графические работы.

Для самоконтроля усвоения учебной информации, а также для получения методической помощи, в случае необходимости, студенты могут пользоваться автоматизированными контрольно-обучающими программами, разработан­ными по многим темам инженерной графики. Использование студентами этих программ оказывает им существенную помощь при подготовке к экзамену или зачёту по инженерной графике.

Включение в структуру программ решения задач, ориентированных на будущую профессиональную проектировочную деятельность, позволяет сту­дентам уже на начальном этапе обучения почувствовать актуальность глубо­кого усвоения графических дисциплин в овладении избранной профессией.

Автоматизированный итоговый контроль по темам или по всему курсу учебной дисциплине позволяет произвести оценку знаний студента.

Объективная оценка как логическое завершение когнитив­ного процесса познания является важным моментом дистанционного обуче­ния.

С целью обеспечения соответствующих условий в структуру тестирова­ния остаточных знаний вносятся не просто вопросы по темам, а каждая тема разбивается на блоки вопросов со своими весовыми коэффициентами значимо­сти. В зависимости от того, касается информация основных понятий, основных правил и методов, или умения решать задачи и применить индивидуальные способности к принятию оригинального решения, весовые коэффициенты раз­личны. Они также зависят от значимости темы в логической структуре учебно­го курса. Кроме того, каждый блок вопросов в теме имеет свои метки, которые в процессе тестирования анализируются. По ним выявляют характер особенно­стей структуры знаний и мышления тестируемого, что дает возможность вы­брать ход дальнейших действий по тестированию и приблизить субъект к его максимально возможной оценке. Такая система, в совокупности, позволяет не только дать объективную оценку, но и рекомендовать пути улучшения знаний. При этом мы достигаем самого главного с педагогической точки зрения: сохранения у тестируемого мотивации к обучению, заинтересованности в работе.

Для иногородних студентов-заочников дистанционное обучение является идеальным видом обучения в период между установочными занятиями, не тре­бующим посещения планируемых деканатом обязательных консультаций, дающим возможность анализировать, оценивать и управлять своей собствен­ной учебной деятельностью.

Дистанционное обучение побуждает интерес к предмету, к самообразова­нию, самовоспитанию, самоконтролю, учит предвидеть последствия и резуль­таты своих учебных действий, формирует способность к коррекции своей учеб­но-познавательной деятельности. Такая форма обучение стимулирует желание самостоятельно разобраться в сложных учебных ситуациях, а в итоге повышает не только качество графической подготовки, но и обеспечивает высокое каче­ство профессионального инженерного проектирования и конкурентоспособ­ность будущих специалистов на рынке.

Воронежский государственный технический университет

УДК 378.14

, ,

ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ

ПРИ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ ПО ПРОФИЛЮ

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДИЗАЙНЕ»

О формировании у студентов мотивации к освоению графических дисциплин, являющихся основой качества будущей профессиональной деятельности

Традиционные методы и технологии преподавания дисциплин «Научные основы геометрии и графики», «Инженерная графика», «Информационные технологии и системы в дизайне» и др. заменяются компьютерными технологиями, применением инфорационн0-коммуникационных технологий, интерактивными методами. При этом качество освоения каждой учебной дисциплины зависит непосредственно от студентов, от количества и качества затраченного ими труда, от мотивации к обучению. Для этого требуется мобилизация студентами всех своих сил и качеств – умственных, физических, духовных, нравственных и волевых. Достижения высоких показателей процесса обучения возможно только при хорошей организации самостоятельной работы и планирования студентами работы с учебным материалом.

Новая, студенто-ориентированная парадигма образования в России требует сегодня активной деятельностной позиции студентов и постоянного повышения квалификации преподавателей. Студенты решают вопросы о рациональном использовании своего рабочего времени с целью успешного овладения теоретической частью учебной информации и своевременного выполнения практических заданий. Роль преподавателя заключается в руководстве самостоятельной работой студентов. Оценка – это количественное выражение качества освоения учебной дисциплиной. Однако, это качество не будет достигнуто до тех пор пока у студентов и преподавателя не будет высокой мотивации для его достижения. Проведенное нами исследования, полученные в ходе мониторинга учебного процесса показали, что внедрение компьютерных технологий при преподавании графических дисциплин привело к повышению мотивации у студентов, не зависимо от уровня их подготовленности к обучению в вузе. А на мотивацию преподавателей всегда оказывали влияние студенты, заинтересованные в получении качественных знаний. В последнее время заметно увеличилось количество студентов, выражающих желание участвовать в кружках, олимпиадах, дополнительных образовательных программах (для наших дисциплин – это изучение ряда графических компьютерных систем, не изучаемых на первом, но применяемых на старших курсах и в профессиональной деятельности). Эта особенность расширяет границы изучения такой сложной дисциплины как начертательная геометрия, позволяет изучать более сложных геометрические формы, решать уже на первом курсе сложные инженерные задачи в дисциплине инженерная графика.

Внедрение целого комплекса мероприятий, направленных на повышение качества обучения графическим дисциплинам привело к следующим основным достижениям:

- высокой посещаемости студентами всех видов аудиторных занятий;

- увеличению процента хороших и отличных показателей личных достижений студентов;

- ответственности при самооценке выбранных уровней освоения графических дисциплин;

- доброжелательной и уважительной атмосферы на занятиях;

широкому использованию интернет-технологий.

Воронежский государственный технический университет

УДК 331.

, ,

ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ ИНЖЕНЕРА

Представлены должностные обязанности, требования к специальным знаниям и уровню профессиональной подготовки инженера в соответствии нормативными документами, разрабо­танными Институтом труда и утвержденными постановлением Минтруда России

Глубокие социально-экономические преобразования российского общества в условиях перехода к рыночной экономике требуют коренных изменений в регулировании трудовых отношений, организации труда и регламентации трудовой деятельности ра­ботников.

Студент, готовящийся работать инженером, должен знать должностные обязанности, требования к специальным знаниям и уровню профессиональной подготовки инженера в соответствии нормативными документами, разрабо­танными Институтом труда и утвержденными постановлением Минтруда России. Уровень требуемой профессиональной подготовки инженера приведен в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании".

Инженер выполняет, с использо­ванием средств вычислительной техники, коммуникаций и связи работы в области научно-техниче­ской деятельности по проектиро­ванию, строитель­ству, информационному обслуживанию, органи­зации производства, труда и управления, метрологическому обес­печению, техническому контролю и т. п. Разрабатывает методиче­ские и нормативные доку­менты, техническую документацию, а так­же предложения и меро­приятия по осуществлению разработанных проектов и программ. Проводит технико-экономический анализ, комплексно обосновывает принимаемые и реализуемые решения, изыскивает возможности со­кращения цикла выполнения работ (ус­луг), содействует подготовке процесса их выполнения, обеспече­нию подразделений предприятия необходимыми техническими данными, документами, материалами, оборудованием и т. п. Участ­вует в работах по исследованию, разра­ботке проектов и программ предприятия (подразделений предпри­ятия), в проведении меро­приятий, связанных с испытаниями обору­дования и внедрением его в эксплуатацию, а также выполнении ра­бот по стандартизации технических средств, систем, процессов, оборудования и материа­лов, в рассмотрении технической докумен­тации и подготовке необ­ходимых обзоров, отзывов, заключений по вопросам выполняемой работы. Изучает и анализирует информа­цию, технические данные, показатели и результаты работы, обоб­щает и систематизирует их, проводит необходимые расчеты, ис­пользуя современную элек­тронно-вычислительную технику. Со­ставляет графики работ, зака­зы, заявки, инструкции, пояснительные записки, карты, схемы, дру­гую техническую документацию, а также установленную отчетность по утвержденным формам и в опреде­ленные сроки. Оказывает ме­тодическую и практическую помощь при реализации проектов и программ, планов и договоров. Осущест­вляет экспертизу техниче­ской документации, надзор и контроль за состоянием и эксплуата­цией оборудования. Следит за соблюдением установленных тре­бований, действующих норм, правил и стандар­тов. Организует ра­боту по повышению научно-технических знаний работников. Спо­собствует развитию творческой инициативы, ра­ционализации, изо­бретательства, внедрению достижений отечест­венной и зарубеж­ной науки, техники, использованию передового опыта, обеспечи­вающих эффективную работу предприятия.

Инженер должен знать: директивные и распорядительные доку­менты, мето­дические и нормативные материалы по вопросам вы­полняемой ра­боты; перспективы технического развития и особен­ности деятельно­сти предприятия (подразделений предприятия); принципы работы, технические характеристики, конструктивные особенности разраба­тываемых и используемых технических средств, материалов и их свойства; современные средства вычис­лительной техники, комму­никаций и связи; методы исследования, правила и условия выполне­ния работ; основные требования, предъявляемые к технической до­кументации, материалам, издели­ям; действующие стандарты, техни­ческие условия, положения и инструкции по составлению и оформ­лению технической докумен­тации; методы проведения технических расчетов и определения экономической эффективности исследова­ний и разработок; дости­жения науки и техники, передовой отечест­венный и зарубежный опыт в соответствующей области деятельно­сти; основы экономики, организации труда и управления; основы трудового законодатель­ства; правила и нормы охраны труда.

Требования к квалификации инженера.

Инженер I категории: высшее профессиональное (техническое) об­разование и стаж работы в должности инженера II категории не ме­нее 3 лет.

Инженер II категории: высшее профессиональное (техническое) образование и стаж работы в должности инженера или других инже­нерно-технических должностях, замещаемых специалистами с выс­шим профессиональным образованием, не менее 3 лет.

Инженер: высшее профессиональное (техническое) образование без предъявления требований к стажу работы или среднее профес­сио­нальное (техническое) образование и стаж работы в должности тех­ника I категории не менее 3 лет либо других должностях, заме­щае­мых специалистами со средним профессиональным образова­нием, не менее 5 лет.

Воронежский государственный технический университет

УДК 331.

, ,

ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ ИНЖЕНЕРА-ТЕХНОЛОГА

Представлены должностные обязанности, требования к специальным знаниям и уровню профессиональной подготовки инженера-технолога в соответствии нормативными документами, разрабо­танными Институтом труда и утвержденными постановлением Минтруда России

Изменение технологического способа производства на базе широкого внедрения компьютерной техники и информатизации, возрастание роли науки и научно-технического прогресса как фак­тора экономического роста требу­ют коренных изменений в регулировании трудовых отношений, организации труда и регламентации трудовой деятельности ра­ботников.

Студент, готовящийся работать инженером-технологом, должен знать должностные обязанности, требования к специальным знаниям и уровню профессиональной подготовки инженера в соответствии нормативными документами, разрабо­танными Институтом труда и утвержденными постановлением Минтруда России. Уровень требуемой профессиональной подготовки инженера приведен в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании".

Инженер-технолог (технолог) разрабатывает, приме­няя средства автоматизации проектирования, и внедряет прогрес­сивные техноло­гические процессы, виды оборудования и техноло­гической осна­стки, средства автоматизации и механизации, опти­мальные режимы производства на выпускаемую предприятием продукцию и все виды различных по сложности работ, обеспечивая производство конку­рентоспособной продукции и сокращение мате­риальных и трудовых затрат на ее изготовление. Устанавливает порядок выполнения работ и пооперационный маршрут обработки деталей и сборки изделий. Составляет планы размещения обору­дования, технического оснаще­ния и организации рабочих мест, рассчитывает производственные мощности и загрузку оборудова­ния. Участвует в разработке техни­чески обоснованных норм вре­мени (выработки), линейных и сете­вых графиков, в отработке кон­струкций изделий на технологич­ность, рассчитывает нормативы материальных затрат (нормы рас­хода сырья, полуфабрикатов, ма­териалов, инструментов, технологи­ческого топлива, энергии), эко­номическую эффективность проекти­руемых технологических про­цессов. Разрабатывает технологические нормативы, инструкции, схемы сборки, маршрутные карты, карты технического уровня и качества продукции и другую технологиче­скую документацию, вно­сит изменения в техническую документа­цию в связи с корректиров­кой технологических процессов и режи­мов производства. Согласо­вывает разработанную документацию с подразделениями пред­приятия. Разрабатывает технические задания на проектирование специальной оснастки, инструмента и приспо­соблений, предусмот­ренных технологией, технические задания на производство не­стандартного оборудования, средств автоматизации и механиза­ции. Принимает участие в разработке управляющих про­грамм (для оборудования с ЧПУ), в отладке разработанных про­грамм, коррек­тировке их в процессе доработки, составлении инст­рукций по рабо­те с программами. Проводит патентные исследова­ния и определя­ет показатели технического уровня проектируемых объектов техни­ки и технологии. Участвует в проведении экспери­ментальных работ по освоению новых технологических процессов и внедрению их в производство, в составлении заявок на изобретения и промышлен­ные образцы, а также в разработке программ совер­шенствования организации труда, внедрения новой техники, органи­зационно-технических мероприятий по своевременному освоению производ­ственных мощностей, совершенствованию технологии и контролирует их выполнение. Осуществляет контроль за соблюдением тех­нологической дисциплины в цехах и правильной эксплуатацией тех­нологического оборудования. Изучает передовой отечествен­ный и зарубежный опыт в области технологии производства, раз­рабаты­вает и принимает участие в реализации мероприятий по повышению эффективности производства, направленных на со­кращение расхода материалов, снижение трудоемкости, повыше­ние производительно­сти труда. Анализирует причины брака и вы­пуска продукции низ­кого качества и пониженных сортов, принимает участие в разра­ботке мероприятий по их предупреждению и устра­нению, а также в рассмотрении поступающих рекламаций на вы­пускаемую предпри­ятием продукцию. Разрабатывает методы тех­нического контроля и испытания продукции. Участвует в составле­нии патентных и лицен­зионных паспортов, заявок на изобретения и промышленные об­разцы. Рассматривает рационализаторские предложения по совер­шенствованию технологии производства и дает заключения о целе­сообразности их использования.

Инженер-технолог должен знать: постановления, распоряжения, приказы, методиче­ские и нормативные материалы по технологической под­готовке производства; конструкцию изделий или состав продукта, на кото­рые проектируется технологический процесс; технологию производ­ства продукции предприятия, перспективы технического развития предприятия; системы и методы проектирования техноло­гических процессов и режимов производства; основное технологи­ческое обо­рудование и принципы его работы; технические харак­теристики и экономические показатели лучших отечественных и зарубежных технологий, аналогичных проектируемым; типовые технологические процессы и режимы производства; технические требования, предъ­являемые к сырью, материалам, готовой про­дукции; стандарты и технические условия; нормативы расхода сы­рья, материалов, топ­лива, энергии; виды брака и способы его пре­дупреждения; основы систем автоматизированного проектирова­ния; порядок и методы проведения патентных исследований; осно­вы изобретательства; ме­тоды анализа технического уровня объек­тов техники и технологии; современные средства вычислительной техники, коммуникаций и связи; основные требования организации труда при проектировании технологических процессов; руководя­щие материалы по разработке и оформлению технической доку­ментации; опыт передовых отече­ственных и зарубежных предпри­ятий в области прогрессивной тех­нологии производства аналогич­ной продукции; основы экономики; организацию производства; ос­новы трудового законодательства; правила и нормы охраны труда.

Требования к квалификации.

Инженер-технолог I категории; высшее профессиональное (техни­ческое) образование и стаж работы в должности инженера-техно­лога II категории не менее 3 лет.

Инженер-технолог II категории: высшее профессиональное (техни­ческое) образование и стаж работы в должности инженера-техно­лога III категории или других инженерно-технических должно­стях, замещаемых специалистами с высшим профессиональным образо­ванием, не менее 3 лет.

Инженер-технолог III категории: высшее профессиональное (тех­ническое) образование и опыт работы по специальности, при­обре­тенный в период обучения, или стаж работы на инженерно-техниче­ских должностях без квалификационной категории.

Инженер-технолог: высшее профессиональное (техническое) обра­зование без предъявления требований к стажу работы или среднее профессиональное образование и стаж работы в должно­сти техника-технолога I категории не менее 3 лет либо других должностях, за­мещаемых специалистами со средним профессио­нальным образова­нием, не менее 5 лет.

Воронежский государственный технический университет

УДК 331.

, ,

ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ ИНЖЕНЕРА ПО АВТОМАТИЗАЦИИ И МЕХАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ

ПРОЦЕССОВ

Представлены должностные обязанности, требования к специальным знаниям и уровню профессиональной подготовки инженера по автоматизации и механизации производственных процессов в соответствии нормативными документами, разрабо­танными Институтом труда и утвержденными постановлением Минтруда России

Внедрение комплексной автоматизации и механизации произ­водственных процессов, способствует повышению технического уровня производства, производительности труда, снижению себе­стоимости, улучшению качества продукции, обеспечению благо­приятных условий труда и его безопасности.

Инженер по автоматизации и механизации производственных процессов осуществляет работы по внедрению комплексной автоматизации и механизации произ­водственных процессов, способствующих повышению технического уровня производства, производительности труда, снижению себе­стоимости, улучшению качества продукции, обеспечению благо­приятных условий труда и его безопасности. Изучает производст­венные процессы с целью определения участков основных и вспо­могательных работ и операций, подлежащих автоматизации и ме­ханизации, проводит патентные исследования и определяет пока­затели технического уровня проектируемых объектов техники и технологии. Участвует в составлении перспективных и текущих планов автоматизации и механизации производственных процес­сов, трудоемких ручных работ, подъемно-транспортных, погрузочно-разгрузочных и складских операций, в подготовке мероприятий по реконструкции и техническому перевооружению предприятия, сокращению затрат тяжелого ручного труда. Подготавливает тех­нические задания на создание средств автоматизации и механиза­ции и технико-экономические обоснования разрабатываемых кон­струкций. Участвует в рассмотрении эскизных и технических проек­тов, рабочих чертежей, разрабатываемых по заказам предприятия, а также в работах по монтажу, испытаниям, наладке и сдаче в экс­плуатацию средств автоматизации и механизации, осуществляет контроль за их обслуживанием. Выполняет расчеты эффективно­сти мероприятий по автоматизации и механизации производства, составляет заявки на необходимое оборудование. Участвует в рас­смотрении технической документации, связанной с проектировани­ем средств автоматизации и механизации производства вновь строящихся объектов, в разработке более совершенных конструк­ций защитно-оградительной техники и герметизации вредных про­цессов производства. Анализирует эффективность применяемых средств автоматизации и механизации, показатели их использова­ния, подготавливает предложения по устранению выявленных не­достатков, изменению конструкций или отдельных сборочных еди­ниц на более совершенные. Принимает меры по обеспечению на­дежности и бесперебойной работы средств автоматизации и меха­низации. Контролирует деятельность подразделений предприятия, осуществляющих автоматизацию и механизацию производствен­ных процессов, следит за соответствием внедренных средств со­временному уровню развития техники. Проводит инструктаж и ока­зывает помощь работникам при освоении ими новых конструкций средств автоматизации и механизации, организует работу по по­вышению их технических знаний. Осуществляет контроль за пра­вильной эксплуатацией реконструируемых и модернизируемых машин, механизмов и другого оборудования, соблюдением техно­логических процессов производства. Участвует в разработке инст­рукций по эксплуатации и ремонту оборудования, безопасному ве­дению работ при обслуживании средств автоматизации и механи­зации, другой технической документации, в составлении заявок на изобретения и промышленные образцы. Готовит материалы для заключения договоров со специализированными организациями на проведение исследовательских, проектных и опытно-конструк­торских работ, а также на изготовление и ремонт средств автома­тизации и механизации, разрабатывает и согласовывает графики выполнения работ, обеспечивает необходимыми техническими данными и материалами. Принимает участие в рассмотрении ра­ционализаторских предложений и изобретений, изучении и распро­странении передового опыта, рациональных приемов и методов труда, ведет пропаганду новых достижений в области автоматиза­ции и механизации производственных процессов. Составляет отче­ты о выполненных работах.

Инженер по автоматизации и механизации производственных процессов должен знать: постановления, распоряжения, приказы, методические и нормативные материалы по вопросам автоматиза­ции и механизации производства; перспективы технического разви­тия предприятия; производственную и организационную структуру предприятия; конструктивные особенности и назначение средств автоматизации и механизации, правила их эксплуатации; порядок и методы планирования работ по автоматизации и механизации про­изводства; основные требования, предъявляемые к разрабаты­ваемым конструкциям; технологию производства продукции пред­приятия; порядок и методы проведения патентных исследований; порядок разработки и оформления технической документации; ме­тоды анализа технического уровня объектов техники и технологии; основные требования рациональной организации труда при проек­тировании и конструировании; порядок заключения договоров со сторонними организациями; основы технической эстетики и худо­жественного конструирования; средства вычислительной техники, коммуникаций и связи; методы определения экономической эф­фективности внедрения средств автоматизации и механизации производства; передовой отечественный и зарубежный опыт в об­ласти автоматизации и механизации производственных процессов; основы экономики, организации производства, труда и управления; основы трудового законодательства, правила и нормы охраны труда.

Требования к квалификации.

Инженер по автоматизации и механизации производствен­ных процессов I категории: высшее профессиональное (техниче­ское) образование и стаж работы в должности инженера по авто­матизации и механизации производственных процессов II катего­рии не менее 3 лет.

Инженер по автоматизации и механизации производствен­ных процессов II категории: высшее профессиональное (техниче­ское) образование и стаж работы в должности инженера по авто­матизации и механизации производственных процессов или других инженерно-технических должностях, замещаемых специалистами с высшим профессиональным образованием, не менее 3 лет.

Инженер по автоматизации и механизации производственных процессов: высшее профессиональное (техническое) образо­вание без предъявления требований к стажу работы или среднее профессиональное (техническое) образование и стаж работы в должности техника I категории не менее 3 лет либо других должно­стях, замещаемых специалистами со средним профессиональным образованием, не менее 5 лет.

Воронежский государственный технический университет

УДК 331.

, ,

ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ ИНЖЕНЕРА-КОНСТРУКТОРА

Представлены должностные обязанности, требования к специальным знаниям и уровню профессиональной подготовки инженера-конструктора в соответствии нормативными документами, разрабо­танными Институтом труда и утвержденными постановлением Минтруда России

Инженер-конструктор (конструктор) разрабатывает эскиз­ные, технические и рабочие проекты особо сложных, сложных и средней сложности из­делий, используя средства автоматизации проектирования, передо­вой опыт разработки конкурентоспособных изделий, обеспечивает при этом соответствие разрабатываемых конструкций техническим заданиям, стандартам, нормам охраны труда, требованиям наиболее экономичной технологии производ­ства, а также использование в них стандартизованных и унифици­рованных деталей и сборочных еди­ниц. Проводит патентные ис­следования и определяет показатели технического уровня проек­тируемых изделий. Составляет кинема­тические схемы, общие ком­поновки и теоретические увязки отдель­ных элементов конструкций на основании принципиальных схем и эскизных проектов, проверя­ет рабочие проекты и осуществляет кон­троль чертежей по специ­альности или профилю работы, снимает эскизы сложных деталей с натуры и выполняет сложные детали­ровки. Проводит технические расчеты по проектам, технико-эконо­мический и функционально-стоимостной анализ эффективности проектируемых конструкций, а также расчет рисков при разработке новых изделий, составляет инструкции по эксплуатации конструк­ций, пояснительные записки к ним, карты технического уровня, пас­порта (в том числе патентные и лицензионные), программы испыта­ний, технические условия, из­вещения об изменениях в ранее разра­ботанных чертежах и другую техническую документацию. Изучает и анализирует поступающую от других предприятий конструктор­скую документацию в целях ее использования при проектировании и конструировании. Согласо­вывает разрабатываемые проекты с другими подразделениями пред­приятия, представителями заказчиков и органов надзора, эко­номи­чески обосновывает разрабатываемые конструкции. Участвует в монтаже, наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных об­разцов изделий, узлов, систем и деталей новых и модернизиро­ван­ных конструкций выпускаемой предприятием продукции, в со­став­лении заявок на изобретения и промышленные образцы, а также в работах по совершенствованию, модернизации, унифика­ции конст­руируемых изделий, их элементов и в разработке проек­тов стандар­тов и сертификатов. Дает отзывы и заключения на про­екты стандар­тов, рационализаторские предложения и изобретения, касающиеся отдельных элементов и сборочных единиц.

Инженер-конструктор (конструктор) должен знать: постановления, распоряжения, приказы, методиче­ские и нормативные материалы, касающиеся конструк­торской под­готовки производства; системы и методы проектирова­ния; прин­ципы работы, условия монтажа и технической эксплуата­ции проектируемых конструкций, технологию их производства; пер­спективы технического развития предприятия; оборудование пред­приятия, применяемую оснастку и инструмент; технические харак­теристики и экономические показатели лучших отечественных и зарубежных образцов изделий, аналогичных проектируемым; стан­дарты, методики и инструкции по разработке и оформлению черте­жей и другой конструкторской документации; технические требова­ния, предъявляемые к разрабатываемым конструкциям, порядок их сертификации; средства автоматизации проектирования; совре­менные средства вычислительной техники, коммуникаций и связи; методы проведения технических расчетов при конструировании; применяемые в конструкциях материалы и их свойства; порядок и методы проведения патентных исследований; основы изобрета­тельства; методы анализа технического уровня объектов техники и технологии; основные требования организации труда при проекти­ровании и конструировании; основы технической эстетики и худо­жественного конструирования; основы систем автоматизированно­го проектирования; передовой отечественный и зарубежный опыт конструирования аналогичной продукции; основы экономики, орга­низации труда и управления; основы трудового законодательства, правила и нормы охраны труда.

Требования к квалификации.

Инженер-конструктор I категории: высшее профессиональ­ное (техническое) образование и стаж работы в должности инже­нера-конструктора II категории не менее 3 лет.

Инженер-конструктор II категории: высшее профессиональ­ное (техническое) образование и стаж работы в должности инже­нера-конструктора или других инженерно-технических должностях, за­мещаемых специалистами с высшим профессиональным обра­зова­нием, не менее 3 лет.

Инженер-конструктор III категории: высшее профессиональ­ное (техническое) образование и опыт работы по специальности, приоб­ретенный в период обучения, или стаж работы на инженерно-техни­ческих должностях без квалификационной категории.

Инженер-конструктор: высшее профессиональное (техниче­ское) образование без предъявления требований к стажу работы или сред­нее профессиональное (техническое) образование и стаж рабо­ты в должности техника-конструктора I категории не менее 3 лет ли­бо других должностях, замещаемых специалистами со средним про­фессиональным (техническим) образованием, не менее 5 лет.