Проекты будущего восстановленного музея Воронежского государственного технического университета должны учесть все проблемы, с которыми сталкиваются университетские музеи Воронежа в современных условиях. Изучив передовой опыт научных музеев МГУ, СПбГУ и уникальный опыт московского Политехнического музея, ВГТУ сможет создать современный многофункциональный музей, который станет одним из центров научной, учебной, воспитательной и профессионально ориентационной работы Технического университета, повысит его престиж среди университетов Воронежа.
Воронежский государственный технический университет
ББК 71. 0 : 79.0
, ,
ВРЕМЕННАЯ МУЗЕЙНАЯ ЭКСПОЗИЦИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО МУЗЕЯ ВОРОНЕЖА, ПОСВЯЩЁННАЯ ТВОРЧЕСТВУ
О. Э. МАНДЕЛЬШТАМУ ()
«Международный Платоновский фестиваль искусств» активизировал в 2011 – 2012 году самые различные направления культурной жизни Воронежа. 15 декабря 2011 года в Литературном музее Воронежа была открыта Временная музейная экспозиция, посвящённая творчеству , который в гг. находился в Воронеже как политический ссыльный. Данная статья раскрывает актуальность и достоинства музейной экспозиции
В апреле 2012 г. старший преподаватель Нина Алексеевна Шаруда привела студентов групп РТ-111 и РТ-112, в которых она проводила практические занятия по «культурологии», на экскурсию в Воронежский областной литературный музей им. .
К первокурсникам добровольно присоединились студенты третьего курса, которые объяснили своё присутствие тем, что «в музее интересно».
Студентам радиотехнического отделения РТФ экскурсоводы рассказали о жизни и творчестве , , Андрея Платонова и .
В зале, посвящённом жизни , в студенты групп РТ-111 и РТ-112 прочитали стихи ссыльного поэта и стих «Воронеж».
15 декабря 2011 г. в тожественной обстановке была открыта временная музейная выставка, посвященная жизни и творчеству в Воронеже торжественно вы Воронежском областном литературном музее им.
28 декабря – скорбная дата гибели в концлагере под Владивостоком.
Смерть поэта в историко-политическом контексте прожитых лет предстает как акт сопротивления политике , связанной со всеми событиями гг.
Стихотворение , начинающееся строкой «Мы живём под собою не чуя страны…» со временем среди литературоведов получило условное, неавторское название, «Ода Сталину».
Судьба поэта как русского поэта ХХ века связана с историей Воронежа и с судьбами воронежцев, его современников.
Творческий опыт «Воронежских тетрадей» , созданных в период воронежской ссылки, гг., приобрел значение события мировой, национальной и региональной литературной и культурной жизни.
Возможно, что после возвращения из Армении в 1928 г., когда история древней страны напомнила Поэту о вечных ценностях в истории человечества, угадал свою судьбу и осознал свою роль в «сталинской эпохе»: именно ему судьба определила роль создать «Оду Сталину».
Расплатой за «Оду Сталину» могла быть только смерть Поэта, а ссылка на Север, а затем переезд в Воронеж на три года были лишь отсрочкой, когда поэту была предоставлена возможность оценить смысл жизни и красоту природы.
Ссылка в Воронеж была одновременно благодатью и испытанием.
«Ода Сталину» представляет собой тот политический «Рубикон», перейдя который вновь восстановить прежнюю жизнь, прежние отношения со всей системой Советской Власти в те годы было исключено.
Возможно, что лично поэзия была непонятна и неинтересна. Однако, если поэт, написал «Оду Сталину» и сам начал читать текст этого стихотворения своим знакомым, то для это стало свидетельством, что включился в политическую борьбу против его политики.
После ареста поэта в Москве, рассматривал уже не как поэта, а как политического оппонента.
Вероятно, это и было смыслом телефонного разговора с о судьбе .
С точки зрения теории литературы, «Ода Сталину» – это жанр традиционной реалистической политической сатиры. Содержание «Ода Сталину» не оставляет сомнения в политической системе взглядов поэта.
В тоже время, текст политической сатиры «Ода Сталина» навсегда связал имя поэта и имя в истории русской поэзии ХХ столетия.
«Воронежские тетради» как три цикла стихотворений, созданных поэтом в период жизни в Воронеже, представляют собой новый этап в творчестве : произошло открытие «русской земли» , «родного чернозема», воронежской поэзии, судеб её творцов, таких, как , и .
Почти двадцать пять лет прошло после смерти (), которой выпала благодарная судьба быть другом четы Мандельштамов в годы их жизни в Воронеже.
В тяжелейшие дни июля 1942 г., в дни боев за Воронеж, смогла спасти тексты «Воронежских тетрадей», хотя ей и её больной старой матери пришлось пешком покидать горящий от зажигательных бомб Воронеж.
После 1953 г. передала вдове поэта, , сохраненные ей рукописи , несмотря на все испытания, которые пришлось испытать в годы Великой Отечественной войны.
К сожалению, нет ни одного материального предмета, который принадлежал , в экспозиции Воронежского областного литературного музея им. .
Именно поэтому «мандельштановская экспозиция» получила официальный статус временной музейной выставки.
На временное хранение, то есть, на период работы временной музейной выставки Литературный музей демонстрирует предметы, письма и фотографии .
Конечно, есть стихи, есть воспоминания и даже воспоминания , посетившей Воронеж в феврале 1936 г.
Есть стихотворение «Воронеж».
Но музейные экспозиции – это не «ленинские комнаты» в «Красном уголке» любого клубного здания в СССР. Информационное пространство экспозиций музеев обязательно включает подлинные предметы.
Ценность подлинных «музейных предметов» позволяет воссоздавать не виртуальное пространство, а создать новое «музейное пространство», насыщенное образами выдающегося человека, которому посвящена данная экспозиция.
Для формирования «пространства экспозиций музеев» необходимы «музейные предметы», а не иллюстрации из подшивки журнала «Огонек» или ксерокопии рукописи поэта.
Известно, что рукописи стихотворений поэта передала в США. Вероятно, с ее точки зрения, это было самым надежным местом для сохранения памяти поэта.
После окончания экскурсии в «мандельштановской экспозиции» Нина Алексеевна Шаруда обратилась к студентам РТФ с убедительными словами о необходимости изучения отечественной культуры и литературы, о творческом значении поэзии для будущих инженеров как условии формирования у них образной памяти и профессионального воображения.
торжественно передала хранителям музей весьма необычный предмет. Это был обычный камень, который привёз её супруг, Алексей Владимирович Шаруда, из Владивостока.
Доцент ВГТУ присутствовал на научной конференции математиков в Дальневосточном университете. Группу гостей конференции вывезли на экскурсию за город, на берег Тихого океана.
Экскурсантам показали то место, где стоял тот санитарный барак, в котором умер поэт .
Алексей Владимирович, зная, что в Литературном музее готовится «мандельштановская экспозиция», получил разрешение на «вывоз сувенира» в Воронеж с этой скорбной земли.
Дар музею, который торжественно передала хранителям , был с благодарностью принят и оформлен по всем правилам «дарения».
Студенты групп РТ-111 и РТ-112, а также студенты третьего курса присутствовали на несколько необычной экскурсии в «мандельштановской экспозиции», но это стало для них опытом знакомства с музеем и с новыми для них страницами русской поэзии.
Воронежский государственный технический университет
ББК 71.0 : 83.3(0)
, ,
ВОРОНЕЖСКИЙ «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЛАТОНОВСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ ИСКУССТВ»: ЕГО СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ РОЛЬ,
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ И ИМИДЖЕВОЕ ЗНАЧЕНИЕ
В статье освещены основные направления «Международного Платоновского фестиваля искусств» в Воронеже и его влияние на молодежную субкультуру
В апреле 2012 г., в процессе изучения дисциплины «культурология» группы второго курса РТ-101 и РТ-102, а также часть студентов 2 и 3-го курса, которым позволило расписание посетили Воронежский областной литератур-ный музей им. (ул. Плехановская, дом № 3).
Некоторые из студентов впервые пришли в Литературный музей, другие – посещали в школьные годы.
На втором этаже перед нами предстала обновлённая экспозиция, посвящённая жизни и творчеству писателя Андрея Платонова, родившегося в Воронеже в 1899 г. и посвятившего основную часть своего творчества родному городу и Воронежскому краю.
Новая экспозиция была открыта 15 декабря 2011 г. Нам объяснили, что в июне Литературный музей готовится принимать участников и гостей второго «Международного Платоновского фестиваля искусств».
Это важное событие в социокультурной жизни Воронежа в 2012 г., которое призвано раскрыть традиции и перспективы культуры Воронежа в ХХI в.
Так что, студенты радиотехнического факультета ВГТУ оказались «гостями» готовящегося фестиваля, узнали о жизни и творчестве Андрея Платонова.
В процессе экскурсии студентам РТФ рассказали о программе фестивальных событий в городе и в области.
Именно экскурсоводы Литературного музея раскрыли смысл и роль организации Платоновского фестиваля искусств, который позволяет назвать Воронеж творческим городом ХХI века.
Для жителей города и области фестиваль искусств выполняет уникальные образовательные функции, учитывая возрастной и общеобразовательный уровень каждого жителя Воронежа и Воронежской области, творческие предпочтения и интеллектуальные запросы.
Статус «международного фестиваля» позволяет рассчитывать организаторам фестивальных мероприятий и всем воронежцам на расширения информации о Воронеже и о формировании его положительного имиджа в ХХI в.
В Воронеже с 8 по 17 июня 2012 г. прошёл второй «Международный Платоновский фестиваль искусств», который, опираясь на творчество великого русского писателя и драматурга Андрея Платонова, стал важнейшим ежегодным социально-культурным проектом Воронежа [1].
Андрей Платонович Климентов родился 1 сентября 1899 г. в Воронеже, был старшим сыном в семье слесаря железнодорожных мастерских.
Мальчик учился в церковноприходской школе, затем в Городском народном училище для мальчиков.
После окончания училища юноша работал в конторе Управлении ЮВЖД, а затем стал рабочим в литейном цехе военного Трубочного завода.
В 1918 г. Платонов записался в студенты Воронежского государственного университета, который открылся 18 мая 1918 г на базе прибывшего из Тарту старейшего русского университета. События гражданской войны исключили возможность для Андрея Платонова получение университетского образования.
Платонов успешно закончил Железнодорожный политехникум, открытый в те годы в Воронеже.
В ноябре 1917 г. Андрей Платонов стал членом большевистской партии, но через два года его исключили в процессе очередной «чистки партии».
В 1918 г. Андрей Платонов активно работает журналистом в воронежских газетах «Известия Укрепрайона», «Красная деревня», «Воронежская коммуна.
Опыт журналистской работы стал началом пути писателя, включая работу в журнале «Железный путь».
Книга стихов Платонова «Голубая глубина» (1922 г.) получила положительную оценку В. Брюсова.
В это время, под впечатлением от засухи 1921 г., приведшей к массовому голоду среди крестьян, Платонов стал мелиоратором.: «Будучи техником, я не мог уже заниматься созерцательным делом – литературой».
В 1921 г. написал брошюру «Электрификация» и по окончании техникума (1922 г.) стал Главным мелиоратором ГубЗУ (Губернского земельного управления), занимаясь мелиорацией и электрификацией сельского хозяйства.
Платонов еженедельно выступал в местной печати со статьями о мелиорации и использовании на селе электричества как возможность «бескровной революции», коренного изменения к лучшему народной жизни. События тех лет изображены в рассказе «Родина электричества».
В 1926 г. Платонов был отозван на работу в Москву в НарКомЗем, руководители которого командировали его. на год на инженерно-административную работу в Тамбов.
Через год Платонов вернулся в Москву и стал профессиональным литератором.
Первой публикацией стала книга «Епифанские шлюзы» (1927), в которую вошла одноимённая повесть «Ямская слобода» и «Город Градов»., За этой книгой издал повесть «Сокровенный человек» (1928), сборник прозы «Река Потудань» (1937 г.).
Романы «Чевенгур» (1929) и «Котлован» (1930), повести «Джан» (1935), «Ювенильное море» (1934), пьесы «Шарманка» и «14 Красных Избушек» не были опубликованы при жизни автора. Роман «Счастливая Москва» был обнаружен только в 1990-е гг.
Публикация произведений Платонова была разрешена в годы Отечественной войны, когда он работал корреспондентом газеты «Красная звезда».
Умер Платонов в Москве 5 января 1951 г.
События подавляющего большинства произведений Платонова были посвящены Воронежу и Воронежскому краю. Творчество Андрея Платонова имеет общемировое признание: его книги переведены на 80 языков мира.
Имя писателя и драматурга Андреяч Платонова имеет значение регионального и общенационального имени, как имена и , и , что обеспечивает основу статуса «международного» для «Платоновского фестиваля искусств» в Воронеже.
Первый Платоновский фестиваль в Воронеже, приуроченный к 425-летию города Воронежа, был организован с 4 по 17 июня в 2011 году и проходил на различных площадках города.
Воронежцы увидели спектакли, поставленные лучшими театрами Москвы, спектакли зарубежных театров, а также побывали на концертах известных музыкантов и посетили многочисленные выставки. Фестиваль включал в себя три части – основную программу, Платоновскую программу и программу актуального искусства.
В первой части программы в Воронеже выступил, в частности, Юрий Башмет, Фредерик Кемпф, Гидон Кремер, Виктор Третьяков, Давид Герингас, квартет имени Бородина, ансамбль «Студия Новой музыки» при Московской консерватории.
Перед воронежцами предстали шедевры мировой хореографии в постановке Начо Дуато, Иржи Килиана и Йормы Эло представил Музыкальный театр им. Станиславского и Немировича-Данченко.
Платоновская часть программы состояла из произведений, созданных на основе литературного наследия писателя, в её рамках прошли «Платоновские чтения». На фестивале был показан спектакль «Рассказ о счастливой Москве» Театра-студии Олега Табакова, лауреата «Золотой маски – 2008».
Третья часть Платоновского фестиваля представляла собой площадку для демонстрации творческих экспериментов, рассчитанную на молодежную аудиторию.
В частности, в Воронеже были представлены два одноактных балета «Болеро» и «Дождь» театра «Киев Модерн-Балет» Раду Поклитару.
В рамках фестиваля также прошли шесть выставок различной тематики, большинство – в Воронежском областном художественном музее им. .
Всего фестиваль в прошлом году принял 20 тысяч зрителей. Бюджет первого фестиваля составил около 33 миллионов рублей, при этом выручка от продажи билетов составила 11,3 миллиона.
В 2012 году фестиваль прошёл с 8 по 17 июня [2].
Во второй «Международном Платоновском фести-вале искусств» прибыли режиссеры, актеры, музыканты, композиторы, художники, литераторы из 13 стран: России, Украины, Армении, Грузии, Италии, Литвы, Польши, Словении, Франции, Швейцарии, Китая, Японии и Германии.
Труппа французского Национального хореографиче-ского центра из Гренобля (Франция) представила балет Анри Торга «Дафнис и Хлоя, и балет Игоря Стравинского «Весна священная», хореограф Жан-Клод Галотта
Главным событием стала Фестивальная ночь с 15 на 16 июня. В рамках Фестивальной ночи на Адмиралтейской площади выступила латвийская группа Brainstorm, а также молодые норвежские рокеры из Бергена.
В ту же ночь на сцене Летнего театра в парке «Алые Паруса» выступили американский квартет «Lucidus» вместе с авангардной певицей и композитором, русской американкой Алисой Апрелевой.
В 2012 г. стало ясно, что «Международный Платоновский фестиваль искусств» является одним из самых масштабных мероприятий среди регионов Российской Федерации.
Это свидетельствует о возросшем статусе Воронежа как культурного центра в национальном и мировом масштабе.
Благодаря знакомству с жизнью и творчеством Андрея Платонова в экспозиции Литературного музея, а затем участию в мероприятиях фестиваля, студенты РТФ почувствовали, что они живут в «ьворческом городе», что Воронеж – это город, который будет процветать в ХХI в.
Студенты РТФ осознали, что организация и проведение «Международного Платоновского фестиваля искусств» является одним из важнейших проектов культурной программы Воронежской Области и города Воронежа второго десятилетия ХХI века, раскрывающий творческий потенциал Воронежского края.
Литература:
1) 0 / . – Воронежский телеграф. – 2011. – № 000. – С. 3-5., 31 с.
2) Там же. – С. 16-17.
Воронежский государственный технический университет
УДК 37.01
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ СТУДЕНТОВ
Предложен многостадийный подход к формированию содержания тестовых заданий как формы оценки знаний студентов
Повышение качества подготовки специалистов требует не только принципиально новых подходов к обучению, но и контролю знаний, приобретаемых в процессе изучения программного материала по учебным дисциплинам. Для объективной проверки знаний студентов необходимо использовать разные формы тестовых заданий.
В зависимости от степени усвоения учебного материала тесты можно делить на несколько уровней.
Тест первого уровня направлен на предупреждение неуспеваемости, связанной с наличием пробелов, мешающих успешному усвоению новой информации, степень усвоения базовых основополагающих дисциплин. Он позволяет судить о том, какие методы следует принять для ликвидации пробелов при изучении дисциплин экономического цикла на модульной основе.
Тест второго уровня применяют после изучения нового материала, но перед решением основных, типовых задач на применение полученных знаний. Основной целью этого тестирования является проверка правильности восприятии и воспроизведения, понимания учащимися определений, правил, алгоритмов.
Тесты третьего уровня применяют для заключительного контроля, после того, как уже проведены занятия по решению задач на разнообразное применение новых знаний. В данный тест положены такие вопросы, как определение глубины усвоения теоретического материала, а также способность применять полученные знания для решения нестандартных «из жизни» задач.
Использование данной системы тестового контроля позволит повлиять на мотивацию студентов к обучению дисциплин экономического цикла. Целесообразно использовать для студентов не только дневной, но и заочной форм обучения.
Воронежский государственный технический университет
УДК 659.4
,
ФОРМИРОВАНИИ ЦЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОГО СПЕЦИАЛИСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ СОЦИАЛЬНОЙ РЕКЛАМЫ
В статье предложена к рассмотрению «социальная реклама» как путь решения ценностных проблем современного российского общества
Чертами современной цивилизации предстают экономические кризисы, постоянные военные конфликты, проблемы экологии, дефицит ресурсов, низкий уровень морали и духовности, падение ценности человеческой жизни. Все, к чему пришло сегодня мировое сообщество, – результат действия законов общества потребления, борьбы в условиях жесткой конкуренции, финансовой детерминации всех общественных процессов. Социологи, философы, педагоги и психологи разных стран констатируют в своих исследованиях последствия сложившейся ситуации: это феномен понижения качества человека, снижения его нравственной устойчивости, способностей к выживаемости, творчеству, культурному обустройству собственной жизни.
Россия в данном контексте, к сожалению, не является исключением: падение уровня нравственности, духовности, снижение норм морали и ценностных ориентаций личности, а вследствие этого рост жестокости, алкоголизма, девиантного поведения и преступности отмечаются многими аналитиками. Очевидной становится назревшая в российском обществе необходимость возрождения духовности и культуры, «возвращения» к гуманистическим идеалам, формирования ценностных ориентаций личности.
Особую педагогическую остроту сегодня приобретает изучение изменений, происходящих в сознании современной молодежи. Неизбежная в условии ломки сложившихся устоев переоценка ценностей, их кризис более всего проявляются в сознании этой социальной группы в силу их большей подверженности влиянию. В этих условиях целью образования становится, прежде всего, воспитание человека во всем многообразии его личностного духовного богатства и индивидуальности, компетентности в области человекознания и общения, с развитым коммуникативным ядром - способностью адекватно отражать реальность, формировать и выражать собственное отношение к явлениям, вести себя сообразно не только и не столько внешним регуляторам, сколько регуляторам внутренним – ценностям, нравственности, совести, чести, человеческой и профессиональной ответственности.
Ценностные ориентации - сложный социально-психологический феномен, характеризующий направленность и содержание активности личности, определяющий общий подход человека к миру, к себе, придающий смысл и направление личностным позициям, поведению, поступкам. Ценностные ориентации, являясь одним из центральных личностных новообразований, выражают сознательное отношение человека к социальной действительности и в этом своем качестве определяют широкую мотивацию его поведения и оказывают существенное влияние на все стороны его действительности. У каждого может существовать своя система ценностей, и в этой системе ценностей они выстраиваются в определенный взаимосвязи. Конечно, эти системы индивидуальны лишь постольку, поскольку индивидуальное сознание отражает сознание общественное.
Ценности как внутренний элемент личности формируются под влиянием внешних факторов. В этот процесс включены в многочисленные социально-психологические отношения, которые оказывают на нее серьезное, а иногда и решающее влияние. Среди таких психологических отношений важнейшими являются принадлежность индивида к определенным первичным и референтным группам (коммуникативная модель Д. и М. Райли). Первичными группами авторы называют объединенные близкими отношениями группы людей, непосредственным членом которых является индивид. Типичный пример первичной группы - семья. Референтную группу авторы определяют как условный образец, ориентируясь на который индивид формирует свои ценности, установки, поведение. Близкие человеку первичные группы также могут выступать для него носителями норм и являться, таким образом, референтными. В свою очередь, первичные группы выступают частью более широкого социального окружения. В отдельную категорию можно выделить также так называемые «вторичные» группы - различные организации, союзы, объединения, которые тоже выступают для своих членов носителями норм и ценностей. Таким образом, формирование ценностей личности происходит под влиянием социальных групп разных уровней: семья, система образования, социальное окружение, коллектив, СМИ, общество в целом.
Исходя из многоуровневости системы, гуманистические ценности необходимо транслировать на всех ступенях социального окружения личности, и данный процесс не может касаться исключительно системы образования. В том случае, когда педагоги являются единственными трансляторами гуманистических ценностей, а семья, социальное окружение, средства массовой информации продолжают навязывать молодежи ценности общества потребления, негативные образцы поведения и заниженные нормы, преподаватели воспринимаются как нечто архаичное и инородное в современном мире. Следовательно, изменение ценностных ориентаций должно быть комплексным и происходить во всем обществе, на всех его уровнях.
Одним из путей решения намеченных ценностных проблем современного российского общества выступает феномен «социальная реклама».
Социальная реклама – вид коммуникации, ориентированный на привлечение внимания к самым актуальным проблемам общества и его нравственным ценностям, ориентированный на актуализацию проблем общества. Предназначение ее – гуманизация общества и формирование его нравственных ценностей. Миссией социальной рекламы выступает изменение поведенческой модели общества.
Необходимо отметить, что термин «социальная реклама» применяется только в России. Во всем мире ему соответствуют понятия «некоммерческая» и «общественная» реклама. Само словосочетание «социальная реклама» является калькой с английского «social advertising», в США для обозначения такого типа рекламы используются термины «public service advertising» и «public service announcement», сокращенно PSA. Предметом PSA является идея, которая должна обладать определенной социальной ценностью. Социальная реклама часто рассчитана на самую широкую аудиторию, которую волнуют общечеловеческие проблемы: борьба с насилием, охрана природы, здоровье, наркомания, СПИД и пр. Цель PSA - изменить отношение публики к какой-либо проблеме, а в долгосрочной перспективе - создать новые социальные ценности.
Учитывая, что в последнее годы в России стало усиливаться внимание к социальной рекламе, можно рассчитывать на положительное изменение ситуации в решении социальных проблем. Социальная реклама в своем развитии наглядно отражает модификацию важнейших этических ориентиров в сфере фундаментальных человеческих ценностей, формирует и остро реагирует на изменения морально-нравственных принципов общества.
По западному опыту известно, что социальная реклама сопровождает процессы здоровые, позитивные и является одним из важнейших элементов конструирования полноценного общества, его саморегулирующим механизмом, оперативным инструментом диагностики и коррекции социальных бед. Руководство США давно осознало значение этого инструмента и вкладывает немалые средства в социальную рекламу. Многие кампании по социальной рекламе в Америке принесли ощутимые положительные изменения в обществе: профилактика курения, проблема лесных пожаров, загрязнение окружающей среды, расовая дискриминация, профилактика преступности, вождение в пьяном виде, ценность образования, насилие над детьми, профилактика ожирения, глобальное потепление и многие другие. Все эти общественные воспитательные меры обнаружили положительную динамику. Так, например, борьба с курением в США дала свои плоды. В последние годы число курильщиков в стране сократилось до рекордно низкого за последние 25 лет уровня и составляет 17 процентов. Об этом свидетельствуют обнародованные результаты опроса, проводившегося специалистами исследовательской службы Харриса среди более чем 1 тысяч человек. Такие исследования проводятся службой ежегодно, начиная с 1983 года. Тогда при проведении первого опроса выяснилось, что курят порядка 30 процентов американцев. В наши дни этот показатель сократился почти вдвое. Столь оптимистичное развитие событий социологи объясняют активной антитабачной кампанией, развернутой в американском обществе. Кроме того, немаловажным фактором оказался также запрет на курение в общественных местах.
Профилактика социальных бед – одна из главных задач государства. Предотвращение этих проблем невозможно производить «сверху», необходима внутренняя включенность субъекта общества, его осознание взаимосвязи причин и последствий состояния общества, его гражданская позиция, основанная на «правильных» ценностях общества. Ценностные ориентации личности - способ дифференциации объектов действительности по их значимости: положительной или отрицательной; они проявляют себя в определенной направленности сознания и поведения, проявляющихся в общественно значимых делах и поступках. Формирование гуманистических ценностных ориентаций личности посредством социальной рекламы – эффективный механизм и важнейшая задача современного общества.
Литература
Баранов условия гуманизации профессиональной подготовки будущего учителя технологии и предпринимательства: Дис. канд. пед. наук : 13.00.08 / . Комсомольск-на-Амуре, 20c. РГБ ОД, 61:04-13/1433
Николайшвили реклама: Теория и практика / . М.: Аспект Пресс, 2008.
Психология общения. Энциклопедический словарь Под общ. ред. . М.: Когито-Центр, 2011.
Воронежский государственный технический университет
УДК 004.05
,
ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ЗАЩИТЫ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ И ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ЕЕ РЕШЕНИЯ
Рассмотрены этапы современного периода защиты информации
По мнению ведущих специалистов в области информационной безопасности современный период ЗИ может быть представлен тремя этапами: начальный, развитый, комплексный.
Первые два этапа характеризуются экстенсивными подходами к решению проблемы ЗИ, основное содержание которого связано с осмыслением важности и необходимости проблемы, накоплением и анализом статистической информации о частоте воздействия на объект информатизации(ОИ) различных угроз и внедрением в практику новых, более эффективных средств и методов ЗИ. Познавая проблемы, возникающие в процессе становления и развития теории ЗИ, исследователи искали ответы на вопросы о первопричинах процессов и явлений, способствующих утечке конфиденциальной информации.
При реализации первых двух этапов эти вопросы решались часто интуитивно, без достаточной научной проработки. В то же время конкретные знания специалистов по ЗИ, научных работников, занимающихся проблемами внедрения в практику ЗИ научно обоснованных подходов, накапливались из года в год. Разрабатывались новые теории, способствовавшие раскрытию сущности происходящих в процессе функционирования ОИ явлений при воздействии на него различных угроз, совершенствовались подходы, применяемые для ЗИ.
В настоящее время реализуется третий этап, который характеризуется разработкой и внедрением в практику ЗИ принципиально новых научных подходов, реализующих системные принципы и перевод проблемы ЗИ на интенсивные пути.
Прежде всего - это следствие расширения сферы применения средств вычислительной техники и возросший уровень доверия к автоматизированным системам управления и обработки информации. Проблема защиты ОИ становится еще более серьезной и в связи с развитием и распространением ЛВС, которые зачастую являются частью территориально распределенных систем и поддерживают удаленный доступ к совместно используемым ресурсам. Информация в настоящее время приобретает статус главного ресурса общества. Информация сегодня является одним из наиболее важных ресурсов для производственной, коммерческой, инновационной деятельности.
Еще одним весомым аргументом в пользу усиления внимания к вопросам безопасности является рост возможностей по осуществлению злоумышленных действий над информацией, циркулирующей на ОИ. Сегодня, с ростом глобальных сетей обмена информацией, способы проникновения и взлома становятся доступны значительному числу людей.
Также важным фактором является рост использования глобальных сетей в работе организаций. Сегодня доступ в Интернет для организации является необходимым средством для поддержания своей конкурентоспособности в условиях меняющегося рынка. Общение с использованием электронной почты, Интернет-пейджеров, использование возможностей электронной коммерции, использование глобальных поисковых систем становится обычной практикой для множества предприятий. При этом локальная сеть становится фактически частью глобальной и, следовательно, потенциально доступной всему множеству пользователей глобальной сети.
В рамках третьего этапа осуществляются процессы накопления и обобщения результатов теоретических исследований и разработка практических решений
При выработке подходов к решению проблемы информационной безопасности следует всегда исходить из того, что защита информации не является самоцелью. Конечной целью создания системы безопасности является защита всех сторон, прямо или косвенно участвующих в процессах информационного взаимодействия, от нанесения им ощутимого материального, морального или иного ущерба в результате случайных или преднамеренных воздействий на информацию и системы ее обработки и передачи.
Защита информации на ОИ предполагает создание препятствий для любого несанкционированного вмешательства в процесс его функционирования, а также для попыток хищения, модификации, выведения из строя или разрушения компонентов ИС, то есть защиту всех компонентов СЗИ: оборудования, программного обеспечения, данных (информации) и ее персонала.
Следующие предпосылки видоизменения постановки задачи защиты информации:
- наличие богатого опыта организации различных защитных процессов по отношению к информации, как в традиционных, так и в автоматизированных технологиях ее обработки;
- достижения в научном обеспечении названных выше процессов;
- возможности решения всех проблем организации защитных процессов по отношению к информации в рамках единой концепции.
Основное содержание текущего этапа в предлагается понимать следующим образом:
- дальнейший сбор, обработка и накопление статистической информации по проблемным вопросам ЗИ;
- создание научно-обоснованных методов, методик, подходов исследования проблем ЗИ;
- разработка математических моделей, математическое моделирование процессов функционирования ИС с учетом воздействия на нее угроз безопасности информации;
- разработка научно-обоснованных организационно-профилактических мероприятий по предупреждению утечки информации конфиденциального характера и действенных механизмов по управлению процессом ЗИ.
Воронежский государственный технический университет
УДК 004.05
,
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
В настоящее время наблюдается феномен резко возрастающего влияния информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на формирование общества XXI века. Проблематике информационного общества посвящено огромное количество конференций, симпозиумов, публикаций, в том числе в сети Интернет
Предоставив уникальные возможности в области передвижения капитала, товаров и услуг, ИКТ стали основой формирования новой экономики. В этом контексте появился термин «глобальная сетевая экономика». Прогресс в формировании и расширении масштабов сетевой экономики обусловлен быстрым распространением ИКТ, постоянным снижением цен на их приобретение и использование, что повышает их доступность, перемещением различных видов деятельности в электронную среду.
Вследствие внедрения ИКТ происходят существенные изменения в торговле, финансах и трудовых отношениях. Так, электронная коммерция в настоящее время является бурно развивающейся отраслью бизнеса. Сегодня практически все банки ведут свою деятельность через Интернет, государственные структуры имеют свои страницы в Интернете, что способствует установлению более эффективного диалога государства с бизнесом и общественностью.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
