В соответствии с пунктом 2.4 ФГТ Программа должна: предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов; а также предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, основной из которых и ведущим видом деятельности для них является игра.
Учитывая это, проектирование воспитательно-образовательного процесса представлено в табличных формах.
Модель организации учебно-воспитательного процесса в детском саду на день
Направление развития ребенка | Младший и средний дошкольный возраст | Старший дошкольный возраст | ||
Первая половина дня | Вторая половина дня | Первая половина дня | Вторая половина дня | |
Физическое развитие и здоровье | - прием детей в детский сад на воздухе в теплое время года; - утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты); - гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта); - закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны); - физкультминутки на занятиях; - физкультурные занятия; - прогулка в двигательной активности | - гимнастика после сна; - закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по «Тропе здоровья»); - физкультурные досуги, игры и развлечения; - самостоятельная двигательная деятельность; - игры для развития моторики; - пальчиковая гимнастика; - совместные игры детей. | - прием детей в детский сад на воздухе в теплое время года; - утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты); - гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта); - закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны); - специальные виды закаливания; - - физкультминутки на занятиях; - физкультурные занятия; - прогулка в двигательной активности | - гимнастика после сна; - закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по «Тропе здоровья»); - физкультурные досуги, игры и развлечения; - самостоятельная двигательная деятельность; - игры для развития моторики; - пальчиковая гимнастика; - совместные игры детей. |
Познавательно-речевое развитие | - игры-занятия; - дидактические игры; - наблюдения; - беседы; - экскурсии по участку; - исследовательская работа, опыты и экспериментирование. | - игры; - досуги; - индивидуальная работа - экологические игры с игрушками и бросовым материалом -подвижные игры коммуникативного направления; | - занятия познавательного цикла; - дидактические игры; - наблюдения; - беседы; - экскурсии по участку; - исследовательская работа, опыты и экспериментирование. | - занятия; - интеллектуальные досуги; - занятия по интересам - индивидуальная работа; -подвижные игры коммуникативного направления; |
Социально-личностное развитие | - утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы; - оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы; - формирование навыков культуры еды; - этика быта, трудовые поручения; - формирование навыков культуры общения; - театрализованные игры; - сюжетно-ролевые игры. | - индивидуальная работа; - эстетика быта; - трудовые поручения; - игры с ряженьем; - работа в книжном центре; - общение младших и старших детей; - сюжетно-ролевые игры | - утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы; - оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы; - формирование навыков культуры еды; - этика быта, трудовые поручения; - дежурства в столовой, в центре природы, помощь в подготовке к занятиям; - формирование навыков культуры общения; - театрализованные игры; - сюжетно-ролевые игры. | - воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе; - эстетика быта; - тематические досуги в игровой форме; - работа в центре книги; - общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли); - сюжетно-ролевые игры. |
Художественно-эстетическое развитие | - занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности; - эстетика быта; - экскурсии в природу (на участке). | - занятия в изостудии; - музыкально-художественные досуги; - индивидуальная работа | - занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности; - эстетика быта; - экскурсии в природу; - посещение музеев | - занятия в изостудии; - музыкально-художественные досуги; - индивидуальная работа |
Организация образовательной деятельности воспитанников групп ОРН детей
младшего дошкольного возраста
время | понедельник | вторник | среда | четверг | пятница |
1 половина дня (с 7.00 до 13.00) | |||||
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||||
7.00. – 7.45 | Утренняя прогулка воспитанников на свежем воздухе, наблюдения на участке за погодой, прохожими, за живой и неживой природой ( в соответствии с рекомендациями по продолжительности прогулок в ДДУ зимой, при неблагоприятных погодных условиях в группе организуются сюжетно-ролевые, дидактические игры, проводится индивидуальная работа с детьми) Образовательные области: Здоровье, познание, безопасность, коммуникация | ||||
7.45 – 8.00 | Возвращение с утренней прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к утренней гимнастике в физкультурном зале. Образовательные области: физическая культура, здоровье | ||||
8.00 – 8.05 | Утренняя гимнастика, возвращение в группу, переодевание детей в сменную (групповую) одежду. Образовательные области: физическая культура, здоровье | ||||
8.05 – 8.40 | Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку (знакомство с меню), завтрак детей. Образовательные области: здоровье | ||||
Образовательная деятельность осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности, самостоятельная деятельность детей | |||||
8.40 – 9.00 | пальчиковая, артикуляционная, дыхательная гимнастика, дидактические игры, беседы. | пальчиковая, артикуляционная, дыхательная гимнастика, рассматривания альбомов, коллекций, беседы. | пальчиковая, артикуляционная, дыхательная гимнастика, настольно-печатных игр, игры малой подвижности, беседы. | пальчиковая, артикуляционная, дыхательная гимнастика, чтение художественной литературы, беседы. | пальчиковая, артикуляционная, дыхательная гимнастика, настольно-печатные, сюжетно-ролевые игры, беседы. |
Образовательная область: Безопасность, здоровье, познание, коммуникация, художественное творчество, музыка, физическая культура, социализация, труд, чтение художественной литературы. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | |||||
9.00 – 10.00 | Непосредственно образовательная деятельность (занятия) воспитанников в соответствии с расписанием, учебной рабочей программой педагогов. Индивидуальная работа педагогов с детьми (после занятий), дидактические игры, сюжетно-ролевые, строительные игры. Образовательные области: безопасность, здоровье, познание, коммуникация, художественное творчество, музыка, физическая культура, социализация, труд, чтение художественной литературы | ||||
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||||
10.00-12.00 | Прогулка на свежем воздухе детей (наблюдения, трудовая деятельность, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры детей). Образовательные области: познание, здоровье, труд | |||
12.00-12.10 | Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду. Образовательные области: физическая культура, здоровье | |||
12.10-12.40 | Обед воспитанников, подготовка к дневному сну. Образовательные области: познание, здоровье | |||
2 половина дня (с 13.00 до 19.00) | ||||
13.00-15.00 | Дневной сон детей (режимный момент не входит в образовательную деятельность). | |||
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
15.00-15.15 | Постепенный подъем детей, закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры, подготовка к полднику (знакомятся с меню). Образовательные области: физическая культура, здоровье | |||
15. | Прием пищи (полдник) детей, гигиенические процедуры после полдника. Образовательные области: здоровье | |||
Образовательная деятельность осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности, самостоятельная деятельность детей. | ||||
15 | Совместная деятельность взрослого и ребёнка. Кружок. Индивидуальная работа с детьми, артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз. | |||
Работа педагога с детьми по заданию психолога, сюжетно-ролевые игры детей | Работа педагога с детьми, строительные игры | Работа педагога с детьми по заданию муз. рук-ля, творческая деятельность (рисование, аппликация) | Работа педагога с детьми, чтение художественной литературы | Работа педагога с детьми по заданию муз. рук-ля, театрализованная деятельность |
Образовательные области: безопасность, здоровье, познание, коммуникация, художественное творчество, музыка, физическая культура, социализация, труд, чтение художественной литературы | ||||
16.05-17.35 | Подготовка к прогулке, прогулка Образовательные области: здоровье, познание, безопасность, коммуникация | |||
17.05-17.35 | Подготовка к ужину, гигиенические процедуры. Ужин воспитанников. Образовательные области: здоровье, познание, безопасность, коммуникация | |||
17.35-18.00 | Самостоятельная деятельность детей Образовательные области: художественное творчество, музыка, социализация, познание, коммуникация | |||
18.00-19.00 | Организация прогулки воспитанников. Взаимодействие с семьями (работа с родителями) детей (консультации, беседы, рекомендации). Образовательные области: здоровье, познание, безопасность, коммуникация | |||
Организация образовательной деятельности воспитанников групп ОРН детей
среднего дошкольного возраста
время | понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | |||||
1 половина дня (с 7.00 до 13.00) | ||||||||||
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||||||||
7.00. – 7.50
| Утренняя прогулка воспитанников на свежем воздухе, наблюдения на участке за погодой, прохожими, за живой и неживой природой ( в соответствии с рекомендациями по продолжительности прогулок в ДДУ зимой, при неблагоприятных погодных условиях в группе организуются сюжетно-ролевые, дидактические игры), проводится индивидуальная работа с детьми. Образовательные области: Здоровье, познание, безопасность, коммуникация | |||||||||
7.50 – 8.00 | Возвращение с утренней прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к утренней гимнастике в физкультурном зале. Образовательные области: физическая культура, здоровье | |||||||||
8.00 – 8.10 | Утренняя гимнастика, возвращение в группу, переодевание детей в сменную (групповую) одежду. Образовательные области: физическая культура, здоровье | |||||||||
8.10 – 8.40 | Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку (знакомство с меню), завтрак детей Образовательные области: здоровье | |||||||||
Образовательная деятельность осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности, самостоятельная деятельность детей | ||||||||||
8.40 – 9.00 | пальчиковая, артикуляционная, дыхательная гимнастика, дидактические игры, беседы. | пальчиковая, артикуляционная, дыхательная гимнастика, рассматривания альбомов, коллекций, беседы. | пальчиковая, артикуляционная, дыхательная гимнастика, настольно-печатных игр, игры малой подвижности, беседы. | пальчиковая, артикуляционная, дыхательная гимнастика, чтение художественной литературы, беседы. | пальчиковая, артикуляционная, дыхательная гимнастика, настольно-печатные, сюжетно-ролевые игры, беседы. | |||||
Образовательная область: Безопасность, здоровье, познание, коммуникация, художественное творчество, музыка, физическая культура, социализация, труд, чтение художественной литературы. | ||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | ||||||||||
9.00 – 10.15
| Непосредственно образовательная деятельность (занятия) воспитанников в соответствии с расписанием, рабочей программой педагогов. Индивидуальная работа педагогов с детьми (после занятий), дидактические игры, сюжетно-ролевые, строительные игры. Образовательные области: безопасность, здоровье, познание, коммуникация, художественное творчество, музыка, физическая культура, социализация, труд, чтение художественной литературы | |||||||||
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||||||||
10 | Прогулка на свежем воздухе детей (наблюдения, трудовая деятельность, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры детей). Образовательные области: познание, здоровье, труд | |||||||||
12.15-12.45 | Обед воспитанников, подготовка к дневному сну. Образовательные области: познание, здоровье | |||||||||
2 половина дня (с 13.00 до 19.00) | ||||||||||
12.50-15.00 | Дневной сон детей (режимный момент не входит в образовательную деятельность). | |||||||||
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||||||||
15.00-15.20 | Постепенный подъем детей, закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры, подготовка к полднику (знакомятся с меню). Образовательные области: физическая культура, здоровье | |||||||||
15.20-15.40 | Прием пищи (полдник) детей, гигиенические процедуры после полдника. Образовательные области: здоровье | |||||||||
Образовательная деятельность осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности, самостоятельная деятельность детей. | ||||||||||
15
| Совместная деятельность взрослого и ребёнка. Кружок. Индивидуальная работа с детьми, артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз. | |||||||||
Работа педагога с детьми по заданию психолога, сюжетно-ролевые игры детей | Работа педагога с детьми, строительные игры | Работа педагога с детьми по заданию муз. рук-ля, творческая деятельность (рисование, аппликация) | Работа педагога с детьми, чтение художественной литературы | Работа педагога с детьми по заданию муз. рук-ля, театрализованная деятельность | ||||||
Образовательные области: безопасность, здоровье, познание, коммуникация, художественное творчество, музыка, физическая культура, социализация, труд, чтение художественной литературы | ||||||||||
17.10-17.35 | Подготовка к ужину, гигиенические процедуры. Ужин воспитанников. Образовательные области: здоровье, познание, безопасность, коммуникация | |||||||||
17.35-17.50 | Самостоятельная деятельность детей Образовательные области: художественное творчество, музыка, социализация, познание, коммуникация | |||||||||
17.50-19.00 | Организация прогулки воспитанников. Взаимодействие с семьями (работа с родителями) детей (консультации, беседы, рекомендации). Образовательные области: здоровье, познание, безопасность, коммуникация | |||||||||
Организация образовательной деятельности воспитанников групп ОРН детей
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 |
